2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3What'sforBreakfast說(shuō)課稿陜旅版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3What'sforBreakfast，包括食物詞匯和日常用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的食物詞匯和日常用語(yǔ)與學(xué)生日常生活中接觸的食物和日常交流緊密相關(guān)，有助于鞏固和拓展學(xué)生的英語(yǔ)詞匯和口語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)食物詞匯和日常用語(yǔ)，學(xué)生能夠提升英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀簡(jiǎn)單的單詞，掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)和日常用語(yǔ)。在食物詞匯方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些常見(jiàn)的食物名稱，如apple,banana等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和練習(xí)掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡使用圖片和圖表輔助記憶；而另一些學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)錄音和跟讀來(lái)提高口語(yǔ)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)食物詞匯時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯記憶困難等問(wèn)題。此外，對(duì)于一些較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和日常用語(yǔ)的運(yùn)用，學(xué)生可能存在理解上的障礙。針對(duì)這些困難，教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解食物詞匯和日常用語(yǔ)的基本用法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景，如家庭早餐時(shí)間，使用所學(xué)詞匯進(jìn)行對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和互動(dòng)軟件，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.通過(guò)小組游戲，如“SimonSays”和“MemoryGame”，幫助學(xué)生記憶食物詞匯，同時(shí)促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“Doyoulikebreakfast?”來(lái)引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生分享自己喜歡的早餐食物。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的食物詞匯，如“apple,banana,orange”等，并復(fù)習(xí)相關(guān)的日常用語(yǔ)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新食物詞匯，如“eggs,bread,milk,coffee”等，并講解其發(fā)音和拼寫規(guī)則。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)展示實(shí)物或圖片，展示這些食物在日常生活中的應(yīng)用，例如“Let'shavealookatthisegg.It'sforbreakfast.”（讓我們看看這個(gè)雞蛋，它是早餐的。）

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試用新學(xué)的食物詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)造，如“Ihaveeggsforbreakfast.”（我早餐吃雞蛋。）

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組，每組選擇一種新學(xué)的食物，用英語(yǔ)描述它，并詢問(wèn)其他組員是否知道這種食物。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，幫助學(xué)生更好地掌握詞匯。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物詞匯和日常用語(yǔ)的運(yùn)用。

2.學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示他們的學(xué)習(xí)成果，如用英語(yǔ)描述自己的早餐。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.課后練習(xí)：讓學(xué)生回家后用新學(xué)的食物詞匯寫一段關(guān)于自己早餐的短文。

2.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容：提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的食物類別，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

一、導(dǎo)入

1.教師提問(wèn)：“What'syourfavoritebreakfast?”（你最喜歡的早餐是什么？）

2.學(xué)生分享自己的早餐食物。

3.教師總結(jié)：“Breakfastisveryimportant.Today,wearegoingtolearnsomenewfoodwordsandhowtousetheminsentences.”（早餐非常重要。今天，我們將學(xué)習(xí)一些新的食物詞匯，并學(xué)習(xí)如何在句子中使用它們。）

二、新課呈現(xiàn)

1.教師講解新食物詞匯：“eggs,bread,milk,coffee”等，并指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。

2.通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故具@些食物，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的名稱。

3.教師舉例說(shuō)明：“Forbreakfast,Ihaveaneggandsomebread.”（早餐，我有一個(gè)雞蛋和一些面包。）

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用新學(xué)的詞匯構(gòu)造句子。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生分組，每組選擇一種新學(xué)的食物。

2.每組用英語(yǔ)描述自己選擇的食物，并詢問(wèn)其他組員是否知道這種食物。

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，幫助學(xué)生更好地掌握詞匯。

四、課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)：“Today,wehavelearnedsomenewfoodwordsandhowtousetheminsentences.Remembertopracticeathome.”（今天，我們學(xué)習(xí)了新的食物詞匯，并學(xué)習(xí)如何在句子中使用它們。記住回家后要多練習(xí)。）

2.學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示他們的學(xué)習(xí)成果，如用英語(yǔ)描述自己的早餐。

五、作業(yè)布置

1.課后練習(xí)：讓學(xué)生回家后用新學(xué)的食物詞匯寫一段關(guān)于自己早餐的短文。

2.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容：提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的食物類別，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化背景資料：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的早餐文化，如英國(guó)的早餐通常包括煎蛋、香腸、蘑菇和烤豆，而日本的早餐則可能包括味噌湯、飯團(tuán)和腌菜。

-食物健康知識(shí)：提供關(guān)于不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分和健康益處的信息，例如雞蛋富含蛋白質(zhì)，全麥面包富含纖維。

-食物英語(yǔ)詞匯表：收集更多與食物相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如“yogurt,cereal,toast,jam,butter,honey,oatmeal”等，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

2.拓展建議：

-食物文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校組織一個(gè)小型的“國(guó)際早餐日”，讓學(xué)生們嘗試制作并品嘗來(lái)自不同國(guó)家的早餐食物。

-食物健康小實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如制作水果沙拉或蔬菜汁，讓學(xué)生在制作過(guò)程中學(xué)習(xí)食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

-家庭英語(yǔ)角：建議家長(zhǎng)在家中創(chuàng)建一個(gè)英語(yǔ)角，鼓勵(lì)家庭成員用英語(yǔ)討論日常飲食，提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-食物英語(yǔ)故事書：推薦適合四年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)故事書，其中包含食物主題的故事，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《GreenEggsandHam》，通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)食物詞匯和表達(dá)。

-食物主題歌曲：播放與食物相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《TheAlphabetSong》中的食物部分，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)食物詞匯和發(fā)音。

-食物英語(yǔ)游戲：設(shè)計(jì)一些與食物相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如“MemoryGame”或“Pictionary”，在游戲中復(fù)習(xí)和擴(kuò)展食物詞匯。

-食物英語(yǔ)視頻：推薦一些適合四年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)視頻，如YouTube上的兒童英語(yǔ)頻道，通過(guò)觀看視頻學(xué)習(xí)食物詞匯和日常用語(yǔ)。

-食物英語(yǔ)寫作：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的食物的英語(yǔ)短文，通過(guò)寫作練習(xí)食物詞匯的運(yùn)用和句型結(jié)構(gòu)。

-食物英語(yǔ)角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物詞匯：eggs,bread,milk,coffee,yogurt,cereal,toast,jam,butter,honey,oatmeal

-日常用語(yǔ)：What'sforbreakfast?Ihave[food]forbreakfast.Let'shavebreakfast.

②重點(diǎn)詞匯：

-eggs（n.雞蛋）

-bread（n.面包）

-milk（n.牛奶）

-coffee（n.咖啡）

-yogurt（n.