敲鑼打鼓迎新年（律動新年到）說課稿小學音樂西師大版一年級上冊-西師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教材：西師大版一年級上冊音樂

內(nèi)容：律動《敲鑼打鼓迎新年》核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生感受音樂節(jié)奏和旋律的能力，提升音樂審美素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生參與集體律動，增強合作意識和團隊精神。

3.通過學習，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。學情分析一年級學生正處于音樂學習的啟蒙階段，他們對音樂充滿好奇和興趣，但音樂知識和技能基礎相對薄弱。在知識層面，學生對節(jié)奏和旋律的認知有限，對音樂的表現(xiàn)形式和表達方式的理解尚淺。在能力方面，學生的音樂感知能力和表現(xiàn)能力有待提高，他們在音樂活動中需要教師的引導和幫助。

在素質(zhì)方面，一年級學生活潑好動，注意力集中時間較短，需要教師通過多樣化的教學方法和活動設計來維持他們的學習興趣。此外，學生的合作意識和團隊精神需要通過集體律動等活動來培養(yǎng)。

行為習慣上，一年級學生可能存在注意力不集中、參與度不高、合作意識不強等問題，這些都會對課程學習產(chǎn)生一定影響。因此，教師在教學中應注重培養(yǎng)學生的專注力、參與度和合作精神，通過律動活動激發(fā)學生的學習興趣，同時結合學生的年齡特點，設計生動有趣的教學環(huán)節(jié)，使學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識，提高音樂素養(yǎng)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、音響設備、電子琴或鋼琴。

2.課程平臺：西師大版一年級上冊音樂教材配套電子資源。

3.信息化資源：相關音樂律動教學視頻、音頻文件。

4.教學手段：教學掛圖、彩色節(jié)奏棒、手鈴、鈴鼓等打擊樂器。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，面帶微笑，用親切的語氣對學生們說：“同學們，新年即將來臨，你們知道新年的傳統(tǒng)習俗有哪些嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師逐一記錄并給予肯定和鼓勵。

3.老師總結：“新年有許多傳統(tǒng)習俗，比如放鞭炮、貼春聯(lián)、舞龍舞獅等。今天，我們要學習一首律動歌曲《敲鑼打鼓迎新年》，一起來感受新年的喜慶氛圍?！?/p>

二、感知音樂

1.老師播放《敲鑼打鼓迎新年》歌曲，讓學生們閉上眼睛，用心感受音樂的節(jié)奏和旋律。

2.老師提問：“同學們，你們聽到了什么？請分享你們的感受?！?/p>

3.學生們積極回答，老師引導他們關注音樂中的節(jié)奏和旋律特點。

三、學習歌曲

1.老師出示歌曲《敲鑼打鼓迎新年》的樂譜，讓學生們跟隨老師一起唱。

2.老師強調(diào)歌曲的節(jié)奏和旋律，提醒學生們注意音準和節(jié)奏。

3.學生們跟隨老師反復練習，直至熟練掌握歌曲。

四、體驗律動

1.老師介紹打擊樂器：手鈴、鈴鼓等，讓學生們認識這些樂器。

2.老師示范如何使用打擊樂器，并邀請學生們上臺嘗試。

3.老師組織學生們分組，每組選擇一種打擊樂器，共同演奏《敲鑼打鼓迎新年》。

4.老師巡回指導，關注每個小組的演奏情況，及時給予鼓勵和指導。

五、合作展示

1.老師將學生們分成若干小組，每組選擇一種打擊樂器，共同完成《敲鑼打鼓迎新年》的演奏。

2.老師強調(diào)合作的重要性，提醒學生們在演奏過程中注意傾聽、協(xié)調(diào)。

3.學生們分組練習，直至能夠熟練合作演奏。

4.老師組織全體學生進行展示，每組輪流上臺演奏，其他學生欣賞。

六、總結與拓展

1.老師對學生們在本節(jié)課的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

2.老師提問：“同學們，通過學習《敲鑼打鼓迎新年》，你們有什么收獲？”

3.學生們分享自己的感受，老師總結：“我們學會了新年的歌曲，了解了新年的傳統(tǒng)習俗，還學會了合作演奏。希望你們在今后的生活中，能夠傳承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！?/p>

4.老師布置課后作業(yè)：回家后，和爸爸媽媽一起學習《敲鑼打鼓迎新年》，并嘗試用打擊樂器進行演奏。

七、課堂小結

1.老師對學生們在本節(jié)課的表現(xiàn)進行總結，強調(diào)課堂紀律和合作精神。

2.老師鼓勵學生們在課后繼續(xù)學習音樂，提高自己的音樂素養(yǎng)。

3.老師宣布下課，學生們有序離開教室。教學資源拓展1.拓展資源：

-《春節(jié)序曲》：介紹此曲為我國著名作曲家李煥之所作，通過欣賞這首曲子，讓學生了解中國民族音樂的特色，感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。

-《花燈舞》：介紹此舞為我國民間舞蹈，具有濃厚的地方特色，通過學習此舞，讓學生了解中國傳統(tǒng)舞蹈文化。

-《放鞭炮》：介紹放鞭炮是我國的傳統(tǒng)習俗，寓意著喜慶和吉祥，通過了解這一習俗，讓學生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后收集有關春節(jié)的傳統(tǒng)習俗資料，如春聯(lián)、剪紙、福字等，了解其寓意和制作方法。

-引導學生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館等途徑，查找有關中國傳統(tǒng)音樂、舞蹈的資料，了解其歷史背景和藝術特點。

-組織學生觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會等節(jié)目，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動，如包餃子、寫春聯(lián)、猜燈謎等，親身體驗中國傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。

-引導學生創(chuàng)作自己的律動作品，如模仿《敲鑼打鼓迎新年》的節(jié)奏和旋律，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-鼓勵學生與家人一起學習打擊樂器，如手鈴、鈴鼓等，體驗音樂帶來的樂趣，提高音樂素養(yǎng)。

-組織學生開展小組合作項目，如編排一場小型春節(jié)文藝晚會，讓學生在活動中提高團隊協(xié)作能力和組織能力。

-引導學生關注中國傳統(tǒng)文化的保護與傳承，鼓勵他們積極參與相關活動，為弘揚傳統(tǒng)文化貢獻自己的力量。板書設計①本文重點知識點：

-《敲鑼打鼓迎新年》歌曲名稱

-歌曲節(jié)奏特點：XXXXXX|XXXXXX

-歌曲旋律特點：高音、低音、音階變化

-傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)

②重點詞句：

-“敲鑼打鼓”：形容喜慶熱鬧的氣氛

-“新年”：指春節(jié)，中國傳統(tǒng)的重要節(jié)日

-“歡歡喜喜”：形容心情愉悅、熱鬧

③板書布局：

-頂部：課程名稱《敲鑼打鼓迎新年》

-中部：歌曲節(jié)奏和旋律特點

-左側：相關節(jié)日介紹（春節(jié)）

-右側：重點詞句解釋

-底部：教學目標與總結反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入傳統(tǒng)文化：在教學中，我嘗試將《敲鑼打鼓迎新年》這首歌曲與春節(jié)傳統(tǒng)文化相結合，讓學生在學習音樂的同時，了解和感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，增強他們的文化認同感。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示春節(jié)習俗圖片和視頻，使教學內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂活動中，部分學生表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于對音樂節(jié)奏和旋律的理解不夠深入，或者是對集體律動活動缺乏興趣。

2.教學節(jié)奏把握不當：在講解節(jié)奏和旋律時，可能過于強調(diào)細節(jié)，導致學生難以跟上教學進度，影響了整體教學效果。

3.評價方式單一：主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來進行評價，缺乏多元化的評價方式，無法全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計更具互動性的教學活動，如小組合作、角色扮演等，讓學生在活動中積極參與，提高他們的學習興趣和參與度。

2.優(yōu)化教學節(jié)奏：在講解節(jié)奏和旋律時，注意把握教學節(jié)奏，既要保證知識的傳授，又要留出時間讓學生消化吸收，避免教學過于緊湊。

3.多元化評