2025年初級社工實務考試試題含答案一、單項選擇題（共20題，每題1分。每題的備選項中，只有1個最符合題意）1.社會工作者小周在社區(qū)開展困境兒童服務時，發(fā)現(xiàn)8歲的朵朵因父母長期在外務工，由爺爺奶奶照顧，存在作業(yè)無人輔導、社交范圍狹窄等問題。根據(jù)兒童社會工作的服務內(nèi)容，小周最應優(yōu)先關注的是（）。A.為朵朵申請困境兒童生活補貼B.聯(lián)系志愿者為朵朵提供課后作業(yè)輔導C.組織社區(qū)兒童活動促進朵朵社交D.與朵朵父母溝通增加親子互動頻率答案：D解析：兒童社會工作需遵循“家庭支持”原則，父母是兒童最重要的照顧者，優(yōu)先修復親子關系有助于從根本上改善兒童成長環(huán)境。2.15歲的初中生小宇因沉迷網(wǎng)絡游戲，近期出現(xiàn)逃學、與父母沖突加劇的情況。社會工作者小李運用青少年社會工作的“發(fā)展性”視角介入，最適宜的做法是（）。A.批評小宇沉迷游戲的行為B.與學校協(xié)商限制小宇上網(wǎng)時間C.引導小宇探索游戲背后的興趣點D.為小宇父母提供親子溝通技巧培訓答案：C解析：發(fā)展性視角強調(diào)挖掘青少年的潛能和興趣，將問題視為成長的契機，通過引導興趣轉化為正向發(fā)展動力。3.張奶奶（78歲）因子女在外地工作獨居，近期因視力下降多次在家摔倒。社會工作者小王在評估時發(fā)現(xiàn)，張奶奶對使用智能手環(huán)監(jiān)測健康數(shù)據(jù)有抵觸，認為“沒必要花這些錢”。針對這一情況，小王最適宜的介入策略是（）。A.直接為張奶奶申請免費智能手環(huán)B.向張奶奶解釋摔倒風險及監(jiān)測設備的作用C.聯(lián)系張奶奶子女強制其接受設備D.降低介入目標，僅提供定期上門探訪服務答案：B解析：老年社會工作需尊重服務對象自決權，通過溝通消除認知障礙，幫助其理解服務的必要性，而非強制干預。4.某社區(qū)針對全職媽媽開展“職業(yè)能力重建小組”，組員李女士因長期脫離職場，對重新就業(yè)缺乏信心。社會工作者運用婦女社會工作的“賦權”方法，最有效的做法是（）。A.為李女士提供簡歷撰寫模板B.邀請成功重返職場的媽媽分享經(jīng)驗C.聯(lián)系企業(yè)為李女士提供實習機會D.幫助李女士分析自身優(yōu)勢和市場需求答案：D解析：賦權的核心是幫助服務對象認識自身能力和資源，通過優(yōu)勢分析增強其自我效能感，是賦權的基礎步驟。5.肢體殘疾人老陳因行動不便長期居家，社會工作者小趙在社區(qū)康復服務中，最應優(yōu)先推動的是（）。A.為老陳購買輪椅B.協(xié)調(diào)社區(qū)無障礙設施改造C.組織志愿者定期上門陪伴D.鏈接醫(yī)療資源為老陳提供康復訓練答案：B解析：社區(qū)康復強調(diào)“環(huán)境適應”，通過改造社區(qū)環(huán)境（如無障礙設施）消除物理障礙，是保障殘疾人參與社會生活的基礎。6.社區(qū)矯正對象小劉（22歲）因盜竊服刑，矯正初期抵觸情緒強烈，認為“判刑太重”。社會工作者小孫運用“優(yōu)勢視角”介入，最適宜的做法是（）。A.指出小劉盜竊行為的社會危害性B.了解小劉盜竊前曾做兼職補貼家用的經(jīng)歷C.要求小劉每周提交思想?yún)R報D.聯(lián)系小劉家屬監(jiān)督其日常行為答案：B解析：優(yōu)勢視角關注服務對象的積極經(jīng)歷和資源，小劉兼職補貼家用體現(xiàn)其責任感，可作為改變的切入點。7.某社區(qū)有多名低保家庭，社會工作者小張在開展需求評估時，發(fā)現(xiàn)部分家庭因“愛面子”不愿主動申請臨時救助。為解決這一問題，小張最適宜的做法是（）。A.在社區(qū)公告欄張貼救助政策說明B.以“家庭訪問”形式逐一了解需求C.組織低保家庭參加社區(qū)互助小組D.聯(lián)系媒體宣傳救助政策的公益性答案：B解析：針對“愛面子”的心理，上門訪問可降低服務對象的心理壓力，更直接、私密地了解需求，避免公開詢問帶來的尷尬。8.學校社會工作者小吳發(fā)現(xiàn)初二學生小林（14歲）因父母離異情緒低落，成績下滑。小吳與小林建立信任關系后，首先應完成的任務是（）。A.制定個案服務計劃B.協(xié)助小林表達內(nèi)心感受C.聯(lián)系小林父母溝通教育方式D.為小林提供學業(yè)輔導答案：B解析：學校社會工作中，情緒疏導是解決行為問題的前提，需先幫助服務對象表達情緒，再處理具體問題。9.某養(yǎng)老機構社會工作者小陳發(fā)現(xiàn)，部分失能老人因長期臥床產(chǎn)生“活著沒意義”的消極觀念。小陳最適宜運用的介入方法是（）。A.組織老人參與簡單手工活動B.邀請家屬多陪伴老人C.為老人提供心理疏導D.聯(lián)系醫(yī)生調(diào)整治療方案答案：A解析：通過參與手工活動（如折紙、串珠），幫助老人獲得成就感，重建對生活的掌控感，是改善消極觀念的有效方式。10.社會工作者小周在為單親媽媽群體服務時，發(fā)現(xiàn)部分媽媽因經(jīng)濟壓力大，存在“過度犧牲自己滿足孩子需求”的現(xiàn)象。小周應重點介入的是（）。A.為媽媽們提供就業(yè)技能培訓B.開展“自我關懷”主題小組C.聯(lián)系學校為孩子提供免費午餐D.協(xié)調(diào)社區(qū)資源提供兒童課后托管答案：B解析：“過度犧牲”反映服務對象忽視自身需求，需通過小組活動幫助其認識自我關懷的重要性，平衡親子關系。11.社區(qū)社會工作者小王計劃開展“社區(qū)鄰里互助”項目，為確保項目符合居民實際需求，最有效的需求評估方法是（）。A.查閱社區(qū)人口統(tǒng)計資料B.發(fā)放問卷收集居民意見C.組織不同年齡層居民焦點小組D.觀察社區(qū)現(xiàn)有鄰里互動情況答案：C解析：焦點小組通過居民共同討論，能深入挖掘潛在需求和真實想法，比問卷更具互動性和針對性。12.針對流浪兒童小宇（12歲），社會工作者最優(yōu)先的介入步驟是（）。A.聯(lián)系兒童福利機構臨時安置B.了解小宇流浪的具體原因C.為小宇提供心理輔導D.尋找小宇的親生父母答案：A解析：流浪兒童面臨安全風險，需首先確保其基本生存安全（臨時安置），再開展后續(xù)服務。13.某社區(qū)開展“老年智能手機使用”小組，組員張爺爺因操作失誤多次刪除手機照片，情緒煩躁。社會工作者最適宜的回應是（）。A.“沒關系，我再教您一遍步驟?！盉.“您剛才哪里沒聽懂？我重新講?！盋.“很多老人剛開始都會出錯，慢慢就好了?！盌.“我?guī)湍颜掌謴?，咱們繼續(xù)學?！贝鸢福篈解析：回應需兼顧情緒安撫和支持，“沒關系”緩解焦慮，“再教一遍”傳遞耐心，符合老年小組的支持性原則。14.殘疾人社會工作中，“社會融入”的核心目標是（）。A.幫助殘疾人獲得經(jīng)濟獨立B.消除社會對殘疾人的歧視C.促進殘疾人參與社會活動D.為殘疾人提供無障礙環(huán)境答案：C解析：社會融入的關鍵是殘疾人能夠平等參與社會活動（如就業(yè)、教育、文化生活），而非僅消除障礙或經(jīng)濟獨立。15.矯正社會工作者小孫在跟進服務對象時，發(fā)現(xiàn)服務對象因求職被拒產(chǎn)生復犯念頭。小孫應首先（）。A.聯(lián)系用人單位解釋服務對象情況B.幫助服務對象分析求職失敗原因C.安撫服務對象的情緒D.調(diào)整個案服務目標答案：C解析：危機干預中，情緒穩(wěn)定是首要任務，需先安撫情緒，避免沖動行為，再處理具體問題。16.家庭社會工作中，“家庭結構治療”的核心是（）。A.改善家庭成員溝通方式B.調(diào)整家庭權力關系和邊界C.解決家庭具體矛盾事件D.增強家庭成員支持系統(tǒng)答案：B解析：結構家庭治療關注家庭的互動模式（如權力分配、界限），通過調(diào)整結構改善關系，而非僅處理表面問題。17.學校社會工作者小吳發(fā)現(xiàn)學生小林（13歲）因校園欺凌出現(xiàn)失眠、厭學癥狀。小吳介入時，最應優(yōu)先與（）溝通。A.小林的班主任B.小林的父母C.欺凌小林的學生D.學校心理老師答案：B解析：家庭是兒童最重要的支持系統(tǒng)，需首先與父母溝通，共同關注小林的情緒和行為變化，提供家庭支持。18.社區(qū)社會工作者在策劃“社區(qū)老年食堂”項目時，為提高居民參與度，最有效的做法是（）。A.邀請社區(qū)黨員帶頭參與B.組織居民討論食堂運營細節(jié)C.聯(lián)系餐飲企業(yè)承包運營D.張貼海報宣傳食堂優(yōu)惠政策答案：B解析：居民參與決策（如討論運營細節(jié)）能增強其歸屬感和責任感，是提高參與度的核心方法。19.針對單親家庭兒童的社交障礙問題，社會工作者最適宜開展的服務是（）。A.個案輔導改善自我認知B.小組活動促進同伴交往C.社區(qū)活動擴大社交范圍D.家庭輔導提升親子互動答案：B解析：小組活動通過同伴互動，為兒童提供模擬社交場景，是改善社交障礙的有效形式。20.老年社會工作中，“生命回顧”方法的主要目的是（）。A.幫助老人整理人生經(jīng)歷B.緩解老人的孤獨感C.增強老人的自我價值感D.協(xié)助老人規(guī)劃晚年生活答案：C解析：生命回顧通過引導老人回顧積極經(jīng)歷，重新認識自身價值，緩解因衰老產(chǎn)生的無用感。二、多項選擇題（共10題，每題2分。每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得0.5分）21.兒童社會工作中，“危機干預”的適用場景包括（）。A.兒童遭受家庭暴力B.兒童突發(fā)重大疾病C.兒童父母離異D.兒童沉迷網(wǎng)絡E.兒童被拐后獲救答案：ABE解析：危機干預適用于突發(fā)的、威脅兒童安全或基本生存的事件（如暴力、疾病、被拐），父母離異和網(wǎng)絡沉迷屬于發(fā)展性問題，需長期介入。22.青少年社會工作的“預防性”服務內(nèi)容包括（）。A.開展青春期健康教育B.為失足青少年提供矯正服務C.建立社區(qū)青少年活動中心D.干預校園欺凌事件E.為家庭困難青少年提供助學支持答案：ACE解析：預防性服務旨在降低問題發(fā)生風險（如教育、活動中心、助學），矯正和干預屬于補救性服務。23.老年社會工作中，“社會支持網(wǎng)絡構建”的策略包括（）。A.鼓勵老人參與社區(qū)興趣小組B.聯(lián)系老人原單位建立關懷機制C.為老人購買商業(yè)保險D.組織志愿者定期上門探訪E.協(xié)助老人與子女簽訂贍養(yǎng)協(xié)議答案：ABD解析：社會支持網(wǎng)絡包括正式（單位、志愿者）和非正式（興趣小組）支持，保險和贍養(yǎng)協(xié)議屬于經(jīng)濟或法律支持，非社會支持網(wǎng)絡核心。24.婦女社會工作中，“性別平等”的介入策略包括（）。A.開展“反家暴”普法宣傳B.為全職媽媽提供職業(yè)技能培訓C.推動社區(qū)增設母嬰室D.組織“男性參與”性別平等討論E.為受暴婦女提供庇護所答案：ABCD解析：性別平等需從觀念（宣傳、討論）、資源（培訓、母嬰室）和權益（反家暴）多維度介入，庇護所是補救性服務，非平等策略核心。25.殘疾人社區(qū)康復的基本原則包括（）。A.以社區(qū)為基礎開展服務B.強調(diào)殘疾人家庭參與C.提供專業(yè)化醫(yī)療康復D.注重殘疾人的社會融入E.依賴政府提供全部資源答案：ABD解析：社區(qū)康復原則包括社區(qū)為本、家庭參與、社會融入，專業(yè)化醫(yī)療屬于機構康復，資源需整合多方（非僅政府）。26.矯正社會工作中，“再社會化”的目標包括（）。A.幫助服務對象學習社會規(guī)范B.修復服務對象的社會關系C.提升服務對象的就業(yè)能力D.消除服務對象的犯罪心理E.為服務對象提供經(jīng)濟援助答案：ABCD解析：再社會化目標是幫助其重新適應社會（規(guī)范、關系、就業(yè)、心理），經(jīng)濟援助是支持手段，非核心目標。27.家庭社會工作的常用方法包括（）。A.家庭結構圖繪制B.家庭互動觀察C.家庭系統(tǒng)排列D.家庭危機干預E.家庭收入調(diào)查答案：ABCD解析：家庭社會工作方法包括結構分析（結構圖）、互動觀察、系統(tǒng)排列（治療方法）、危機干預，收入調(diào)查是評估內(nèi)容，非方法。28.社區(qū)社會工作中，“資源鏈接”的途徑包括（）。A.與企業(yè)簽訂公益合作協(xié)議B.動員社區(qū)居民捐贈閑置物品C.申請政府購買服務項目D.聯(lián)系基金會資助特定項目E.要求駐區(qū)單位必須參與社區(qū)活動答案：ABCD解析：資源鏈接需基于自愿合作（如協(xié)議、捐贈、申請、資助），“要求必須參與”不符合平等原則。29.學校社會工作的服務對象包括（）。A.學生B.教師C.家長D.學校管理層E.社區(qū)其他居民答案：ABCD解析：學校社會工作服務對象包括與學提供長相關的主體（學生、教師、家長、學校），社區(qū)居民非直接服務對象。30.醫(yī)務社會工作中，“舒緩療護”的重點是（）。A.延長患者生命長度B.緩解患者疼痛C.幫助患者完成未了心愿D.減輕家屬心理壓力E.提高患者生活質(zhì)量答案：BCDE解析：舒緩療護關注生命質(zhì)量（緩解疼痛、完成心愿、家屬支持），而非延長生命長度。三、案例分析題（共3題，每題20分）（一）案例：社區(qū)社會工作者小王在入戶走訪時發(fā)現(xiàn)，72歲的獨居老人李奶奶（化名）近期出現(xiàn)記憶力減退、經(jīng)常忘記關煤氣的情況。李奶奶子女均在外地工作，每月寄來生活費但很少回家。小王觀察到李奶奶家中物品擺放雜亂，廚房有未清洗的碗筷，客廳茶幾上有過期的藥品。李奶奶表示：“我自己還能照顧自己，不用麻煩別人?！眴栴}：1.結合案例，分析李奶奶的主要服務需求。（8分）2.針對李奶奶的情況，設計一份具體的介入方案。（12分）答案：1.主要服務需求：（1）安全需求：記憶力減退導致煤氣使用、藥品管理存在安全隱患；（2）生活照料需求：家中衛(wèi)生狀況差，日常起居需要協(xié)助；（3）情感支持需求：子女陪伴少，存在孤獨感；（4）健康管理需求：過期藥品未處理，缺乏健康監(jiān)測；（5）社會參與需求：長期獨居可能導致社會互動減少。2.介入方案：（1）建立信任關系：通過定期上門探訪（如每周2次），陪伴李奶奶聊天，尊重其自決權，逐步獲取信任；（2）安全評估與干預：聯(lián)合社區(qū)民警檢查煤氣管道，安裝自動關閉裝置；清理過期藥品，聯(lián)系社區(qū)衛(wèi)生服務中心建立健康檔案，每月上門量血壓、指導用藥；（3）生活照料支持：鏈接社區(qū)志愿者（如退休阿姨）提供每周2次居家清潔服務，教授簡單的物品分類整理技巧；（4）情感支持服務：協(xié)助李奶奶與子女視頻通話，約定固定聯(lián)系時間；組織社區(qū)“老年茶話會”，鼓勵李奶奶參與，擴大社交圈；（5）長期支持網(wǎng)絡構建：與李奶奶子女溝通，建議至少每季度回家一次；推動社區(qū)將李奶奶納入“獨居老人關愛計劃”，定期跟進服務效果。（二）案例：14歲的初中生小浩（化名）因父母常年在外打工，由爺爺奶奶撫養(yǎng)。小浩近期出現(xiàn)逃學、與社會青年交往、小偷小摸等行為，班主任反映其“上課注意力不集中，成績從班級中游下滑到倒數(shù)”。社會工作者小張介入后，小浩表示：“爺爺奶奶只知道讓我好好學習，根本不懂我；爸媽打電話就問成績，我煩了就不想上學。”問題：1.運用青少年社會工作的“社會聯(lián)結理論”分析小浩行為問題的原因。（8分）2.針對小浩的情況，設計個案服務的具體目標與干預措施。（12分）答案：1.社會聯(lián)結理論分析：社會聯(lián)結包括依戀、承諾、參與和信念四個維度。小浩的聯(lián)結薄弱表現(xiàn)為：（1）依戀缺失：與父母、爺爺奶奶的情感聯(lián)結弱，缺乏情感支持；（2）承諾不足：對學業(yè)、未來無明確目標，缺乏努力動力；（3）參與度低：未有效參與學校、家庭等正向活動，轉向不良群體；（4）信念偏差：認為家人不理解自己，對規(guī)則（如校規(guī)）缺乏認同。2.個案服務目標與措施：目標：（1）短期：減少逃學次數(shù)，1個月內(nèi)恢復正常到校；（2）中期：改善親子/隔代溝通，增強與家人的情感聯(lián)結；（3）長期：建立正向社會聯(lián)結，培養(yǎng)學習興趣和未來規(guī)劃意識。干預措施：（1）情緒疏導：通過個案會談（每周1次），引導小浩表達內(nèi)心感受，緩解對家人的抵觸情緒；（2）家庭介入：開展家庭會議，教授爺爺奶奶傾聽技巧，指導父母電話溝通時關注小浩的生活而非僅成績；（3）學校支持：與班主任合作，為小浩安排學習伙伴，通過小組學習提升學習信心；（4）興趣挖掘：鏈接社區(qū)青少年活動中心，鼓勵小浩參與籃球、繪畫等興趣班，轉移對不良群體的關注；（5）社會聯(lián)結