2025年達(dá)州高新區(qū)公開選聘中小學(xué)校副校長補(bǔ)充考試參考題庫附答案一、教育政策法規(guī)與教育管理基礎(chǔ)（共30題，含單選、判斷、簡答）（一）單項選擇題（10題）1.根據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，義務(wù)教育課程應(yīng)著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，其主要包括正確價值觀、必備品格和（）。A.關(guān)鍵能力B.學(xué)科知識C.實踐技能D.創(chuàng)新思維答案：A（解析：核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，此為新課標(biāo)核心表述。）2.《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師在課堂教學(xué)、日常管理中，對違規(guī)違紀(jì)情節(jié)較為輕微的學(xué)生，可以當(dāng)場實施的教育懲戒措施不包括（）。A.點名批評B.課后教導(dǎo)C.罰站一節(jié)課D.書面檢討答案：C（解析：規(guī)則明確當(dāng)場實施的懲戒包括點名批評、責(zé)令賠禮道歉/做口頭或書面檢討、適當(dāng)增加額外的教學(xué)或班級公益服務(wù)任務(wù)、一節(jié)課堂教學(xué)時間內(nèi)的教室內(nèi)站立，罰站一節(jié)課超出“一節(jié)課堂教學(xué)時間內(nèi)”的限制。）3.依據(jù)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，教師在教育教學(xué)活動中，若出現(xiàn)“組織、參與有償補(bǔ)課”行為，應(yīng)視情節(jié)輕重給予相應(yīng)處分，其中情節(jié)嚴(yán)重的處理結(jié)果為（）。A.警告或記過B.降低崗位等級C.開除D.撤銷教師資格、解除聘用合同答案：D（解析：準(zhǔn)則明確，對于有償補(bǔ)課等行為，情節(jié)嚴(yán)重的，應(yīng)撤銷教師資格、解除聘用合同，任何情況下不得再從事教師職業(yè)。）4.根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（“雙減”政策），學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)安排（）。A.體育活動B.閱讀指導(dǎo)C.興趣社團(tuán)D.社會實踐答案：B（解析：“雙減”要求小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)或閱讀指導(dǎo)，其他選項屬于課后服務(wù)內(nèi)容但非作業(yè)替代的核心要求。）5.《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對學(xué)生欺凌行為的認(rèn)定應(yīng)當(dāng)以（）為依據(jù)。A.教師證言B.監(jiān)控錄像C.客觀事實D.學(xué)生陳述答案：C（解析：規(guī)定強(qiáng)調(diào)，學(xué)生欺凌認(rèn)定應(yīng)以客觀事實為依據(jù)，避免主觀判斷，需結(jié)合行為性質(zhì)、具體情境、后果影響等綜合判定。）6.某小學(xué)擬開展“勞動周”活動，根據(jù)《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，勞動周活動設(shè)計應(yīng)注重（）。A.理論知識講授B.單一技能訓(xùn)練C.任務(wù)驅(qū)動與實踐體驗D.勞動成果競賽答案：C（解析：勞動課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”“學(xué)中做”，注重任務(wù)驅(qū)動、實踐體驗和真實情境，避免形式化競賽或純理論教學(xué)。）7.依據(jù)《中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)定》，教師培訓(xùn)應(yīng)遵循“分類、分層、分崗”原則，新任教師崗前培訓(xùn)時間不少于（）學(xué)時。A.40B.80C.120D.180答案：B（解析：規(guī)定明確新任教師崗前培訓(xùn)時間不少于80學(xué)時，其中實踐培訓(xùn)不少于總學(xué)時的50%。）8.某中學(xué)擬制定《教師課堂教學(xué)常規(guī)》，其中關(guān)于作業(yè)設(shè)計的要求，不符合“雙減”政策的是（）。A.分層布置基礎(chǔ)題、提升題、拓展題B.學(xué)科作業(yè)總量控制在90分鐘內(nèi)（初中）C.布置重復(fù)性抄寫類作業(yè)鞏固記憶D.作業(yè)內(nèi)容與課堂教學(xué)目標(biāo)一致答案：C（解析：“雙減”要求作業(yè)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)層次性、針對性、實踐性，禁止機(jī)械重復(fù)、懲罰性作業(yè)，重復(fù)性抄寫類作業(yè)違反政策要求。）9.《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，中學(xué)生每日學(xué)習(xí)時間（包括自習(xí)）不超過（）小時。A.6B.8C.10D.12答案：C（解析：條例明確中學(xué)生每日學(xué)習(xí)時間不超過10小時，小學(xué)生不超過6小時，此為保護(hù)學(xué)生身心健康的基本要求。）10.根據(jù)《教育信息化2.0行動計劃》，學(xué)校推進(jìn)智慧教育的核心目標(biāo)是（）。A.購置先進(jìn)教學(xué)設(shè)備B.實現(xiàn)教師全員使用數(shù)字化工具C.促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合D.建立校園大數(shù)據(jù)平臺答案：C（解析：行動計劃強(qiáng)調(diào)“三全兩高一大”發(fā)展目標(biāo)，核心是推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，而非單純設(shè)備或數(shù)據(jù)建設(shè)。）（二）判斷題（10題）1.學(xué)校可以組織學(xué)生參加商業(yè)性活動，只要提前征得家長同意。（）答案：×（解析：《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》明確禁止學(xué)校、教師組織學(xué)生參加商業(yè)性活動，無論是否征得家長同意。）2.教師在教育教學(xué)中對學(xué)生實施教育懲戒后，應(yīng)當(dāng)及時告知學(xué)生家長。（）答案：√（解析：《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》要求，對學(xué)生實施較重或嚴(yán)重懲戒后，學(xué)校、教師應(yīng)及時告知家長；當(dāng)場實施的輕微懲戒可視情況告知。）3.學(xué)校德育工作中，心理健康教育屬于德育的組成部分，應(yīng)納入學(xué)校德育體系統(tǒng)籌規(guī)劃。（）答案：√（解析：《中小學(xué)德育工作指南》明確將心理健康教育作為德育主要內(nèi)容之一，需與理想信念教育、社會主義核心價值觀教育等有機(jī)融合。）4.教師因參與課題研究未完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)?？煽郯l(fā)其當(dāng)月績效工資。（）答案：×（解析：教師績效工資發(fā)放應(yīng)依據(jù)崗位職責(zé)和工作業(yè)績，課題研究若為學(xué)校安排的任務(wù)，不應(yīng)作為扣發(fā)工資的理由；若因個人原因未完成教學(xué)任務(wù)，需按考核制度處理。）5.學(xué)校食堂可以對外承包經(jīng)營，只要選擇有資質(zhì)的餐飲企業(yè)。（）答案：×（解析：《學(xué)校食品安全與營養(yǎng)健康管理規(guī)定》明確，中小學(xué)、幼兒園一般不得自行經(jīng)營食堂，確需委托經(jīng)營的，應(yīng)當(dāng)選擇取得食品經(jīng)營許可、能承擔(dān)食品安全責(zé)任的餐飲服務(wù)企業(yè)，且學(xué)校應(yīng)切實履行管理責(zé)任，“可以對外承包”表述不準(zhǔn)確。）6.學(xué)生在課堂上擾亂秩序，教師可以采取暫扣學(xué)生手機(jī)至課后歸還的措施。（）答案：√（解析：《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師可暫扣學(xué)生與教學(xué)無關(guān)的物品并妥善保管，課后歸還，屬于合法的教育管理行為。）7.學(xué)校制定教師考核方案時，應(yīng)將教學(xué)業(yè)績作為唯一核心指標(biāo)。（）答案：×（解析：《深化新時代教育評價改革總體方案》要求，教師評價應(yīng)突出師德第一標(biāo)準(zhǔn)，兼顧教學(xué)、科研、育人等多元指標(biāo)，避免“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”。）8.家長因?qū)W(xué)校管理不滿，在社交媒體發(fā)布不實信息，學(xué)校可以要求家長刪除信息并公開道歉。（）答案：√（解析：家長發(fā)布不實信息侵犯學(xué)校名譽(yù)權(quán)，學(xué)校有權(quán)要求其停止侵權(quán)、消除影響、賠禮道歉，必要時可通過法律途徑解決。）9.學(xué)校開展課后服務(wù)，可根據(jù)成本向?qū)W生收取適當(dāng)費用，但需經(jīng)家長自愿選擇、公示備案。（）答案：√（解析：“雙減”政策允許學(xué)校課后服務(wù)采取財政補(bǔ)貼、服務(wù)性收費或代收費等方式籌措經(jīng)費，需堅持自愿原則并公示收費標(biāo)準(zhǔn)。）10.教師在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表不當(dāng)言論，造成惡劣社會影響，學(xué)校應(yīng)給予其開除處分。（）答案：√（解析：《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》規(guī)定，教師在網(wǎng)絡(luò)空間需遵守法律法規(guī)和公序良俗，發(fā)表不當(dāng)言論情節(jié)嚴(yán)重的，應(yīng)撤銷教師資格、解除聘用合同。）（三）簡答題（10題）1.簡述《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“課程內(nèi)容組織”的主要原則。答案：課程內(nèi)容組織需遵循三個原則：①結(jié)構(gòu)化整合，注重關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗、社會生活的聯(lián)系；②學(xué)科邏輯與學(xué)習(xí)邏輯結(jié)合，既要體現(xiàn)學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯，又要符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律；③跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，設(shè)計覆蓋多個學(xué)科的主題或項目，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力。2.列舉《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》中規(guī)定的“嚴(yán)重教育懲戒”措施（至少3項）。答案：嚴(yán)重教育懲戒措施包括：①給予不超過一周的停課或停學(xué)，要求家長在家進(jìn)行教育、管教；②由法治副校長或法治輔導(dǎo)員予以訓(xùn)誡；③安排專門的課程或教育場所，由社會工作者或其他專業(yè)人員進(jìn)行心理輔導(dǎo)、行為干預(yù)；④學(xué)校紀(jì)律處分（如警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看）。3.結(jié)合“雙減”政策，說明學(xué)校如何優(yōu)化作業(yè)管理（至少4點）。答案：①建立作業(yè)統(tǒng)籌機(jī)制，由年級組或?qū)W科組統(tǒng)一規(guī)劃作業(yè)量，確保小學(xué)一、二年級無書面作業(yè)，小學(xué)三至六年級不超過60分鐘，初中不超過90分鐘；②設(shè)計分層作業(yè)，根據(jù)學(xué)生能力設(shè)置基礎(chǔ)題、提升題、拓展題，滿足不同需求；③加強(qiáng)作業(yè)批改反饋，教師全批全改，不得要求學(xué)生或家長代勞；④推廣實踐性作業(yè)，如閱讀、觀察、實驗、勞動等，減少機(jī)械重復(fù)；⑤定期開展作業(yè)質(zhì)量評估，及時調(diào)整設(shè)計方案。4.簡述學(xué)校德育工作中“家校協(xié)同育人”的實施路徑（至少4點）。答案：①建立家長學(xué)校，定期開展家庭教育指導(dǎo)講座，普及科學(xué)育兒理念；②組織家長參與學(xué)校活動（如家長開放日、德育主題班會），增強(qiáng)教育共識；③利用信息化平臺（如班級群、家校APP）及時溝通學(xué)生表現(xiàn)，避免“只報憂不報喜”；④設(shè)立家長委員會，邀請家長參與學(xué)校德育規(guī)劃制定，聽取意見建議；⑤開展“親子共成長”活動（如共讀一本書、共做一件家務(wù)），強(qiáng)化家庭德育功能。5.依據(jù)《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，學(xué)校應(yīng)建立哪些學(xué)生權(quán)利保護(hù)制度（至少5項）。答案：①學(xué)生平等權(quán)保護(hù)制度（禁止歧視）；②學(xué)生受教育權(quán)保護(hù)制度（保障入學(xué)、升學(xué)、參加教育教學(xué)活動）；③學(xué)生人身權(quán)保護(hù)制度（禁止體罰、侮辱、非法搜查）；④學(xué)生財產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度（禁止侵占、沒收或損毀學(xué)生財物）；⑤學(xué)生隱私權(quán)保護(hù)制度（禁止公開學(xué)生隱私信息）；⑥學(xué)生參與權(quán)保護(hù)制度（鼓勵學(xué)生參與學(xué)校管理）。6.簡述學(xué)校教師培訓(xùn)的“需求導(dǎo)向”原則具體要求（至少3點）。答案：①培訓(xùn)前通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集教師需求，區(qū)分新教師、骨干教師、學(xué)科組長等不同群體的培訓(xùn)重點；②針對教師實際工作中的難點（如新課標(biāo)實施、信息化教學(xué)、學(xué)生心理輔導(dǎo)）設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容；③培訓(xùn)過程中根據(jù)教師反饋動態(tài)調(diào)整課程，避免“填鴨式”灌輸；④培訓(xùn)后跟蹤評估效果，檢驗是否解決教師實際問題。7.學(xué)校發(fā)生學(xué)生欺凌事件后，應(yīng)按照哪些程序處理（至少4步）。答案：①立即制止并調(diào)查核實，保護(hù)受欺凌學(xué)生人身安全，通知雙方家長；②成立由學(xué)校負(fù)責(zé)人、法治副校長、心理教師等組成的調(diào)查小組，通過詢問當(dāng)事人、證人、調(diào)取監(jiān)控等方式固定證據(jù)；③根據(jù)調(diào)查結(jié)果認(rèn)定欺凌性質(zhì)（是否構(gòu)成校園欺凌），若構(gòu)成則啟動處置程序（對實施欺凌學(xué)生進(jìn)行教育懲戒、心理干預(yù)，對受欺凌學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)）；④將處理結(jié)果書面通知家長，必要時向教育部門報備；⑤對事件進(jìn)行復(fù)盤，完善欺凌防控機(jī)制，開展全校性教育。8.結(jié)合《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，說明教師“堅守廉潔自律”的具體要求（至少4點）。答案：①嚴(yán)禁索要、收受學(xué)生及家長財物或參加宴請、旅游等活動；②禁止利用職務(wù)之便謀取私利（如推薦學(xué)生購買指定商品、介紹校外培訓(xùn)）；③不得違規(guī)從事有償補(bǔ)課或在企業(yè)兼職取酬；④規(guī)范使用科研、教學(xué)經(jīng)費，杜絕虛報冒領(lǐng)等行為；⑤保持教育公平，不因?qū)W生家庭背景、經(jīng)濟(jì)狀況等區(qū)別對待。9.簡述學(xué)校安全管理中“三防建設(shè)”的具體內(nèi)容及要求。答案：“三防建設(shè)”指人防、物防、技防：①人防：配備專職保安，明確安全管理崗位職責(zé)，定期開展安全培訓(xùn)和應(yīng)急演練；②物防：設(shè)置符合標(biāo)準(zhǔn)的安全護(hù)欄、圍墻、校門等設(shè)施，配備消防器材、急救箱等設(shè)備；③技防：安裝視頻監(jiān)控、一鍵報警裝置，監(jiān)控覆蓋校園重點區(qū)域（如校門、樓道、操場），存儲時間不少于30天。10.學(xué)校推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，需重點做好哪些工作（至少4點）。答案：①基礎(chǔ)設(shè)施升級：完善校園網(wǎng)絡(luò)、智慧教室、云平臺等硬件支撐；②教師能力提升：開展數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)，培養(yǎng)教師利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)情、設(shè)計智能教案的能力；③資源共建共享：建設(shè)校本數(shù)字資源庫（如微課、課件、題庫），接入國家中小學(xué)智慧教育平臺；④教學(xué)模式創(chuàng)新：探索“線上+線下”混合式教學(xué)、跨校同步課堂等新模式；⑤數(shù)據(jù)安全保障：建立學(xué)生信息保護(hù)制度，防止數(shù)據(jù)泄露和濫用。二、學(xué)校管理實務(wù)與案例分析（共10題，含分析題、方案設(shè)計題）（一）案例分析題（6題）1.案例：某初中數(shù)學(xué)教師因教學(xué)進(jìn)度滯后，連續(xù)兩周占用體育課進(jìn)行數(shù)學(xué)補(bǔ)課，部分家長反映孩子體育鍛煉不足、情緒低落。作為分管教學(xué)的副校長，你將如何處理？答案：處理步驟：①核實情況：與數(shù)學(xué)教師溝通補(bǔ)課原因（如學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、教學(xué)計劃調(diào)整），查看課表和學(xué)生出勤記錄；②政策對照：明確“雙減”政策要求保證學(xué)生每天1小時體育活動，占用體育課違反規(guī)定；③約談教師：肯定其提升教學(xué)質(zhì)量的初衷，指出違規(guī)行為，要求立即停止占用體育課，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度（如利用課后服務(wù)時間補(bǔ)課或優(yōu)化課堂效率）；④與家長溝通：通過家長會或書面說明，解釋處理結(jié)果，承諾保障學(xué)生體育權(quán)益；⑤長效管理：完善課程監(jiān)管機(jī)制，要求學(xué)科組提前報備調(diào)課申請，每月檢查課表執(zhí)行情況；⑥教師培訓(xùn)：組織學(xué)習(xí)“雙減”政策和課程管理規(guī)定，強(qiáng)化規(guī)則意識。2.案例：某小學(xué)五年級學(xué)生因家庭變故出現(xiàn)情緒低落、上課走神、作業(yè)不交等問題，班主任多次批評無效后向你（分管德育的副校長）求助。請設(shè)計干預(yù)方案。答案：干預(yù)方案：①初步評估：聯(lián)合心理教師與學(xué)生談心，了解家庭具體情況（如父母離異、親人患?。?，判斷是否存在抑郁傾向；②家校協(xié)同：聯(lián)系家長，建議帶學(xué)生進(jìn)行專業(yè)心理評估，同時指導(dǎo)家長給予情感支持，避免過度施壓；③班級支持：要求班主任調(diào)整教育方式（減少批評，增加鼓勵），安排班干部主動關(guān)心，營造包容氛圍；④個性化輔導(dǎo)：心理教師制定每周1-2次的個體輔導(dǎo)計劃，通過沙盤游戲、情緒管理訓(xùn)練等緩解焦慮；⑤跟蹤反饋：每兩周與班主任、家長溝通學(xué)生狀態(tài)，根據(jù)進(jìn)展調(diào)整干預(yù)措施；⑥預(yù)防機(jī)制：開展班級心理健康主題班會，普及情緒調(diào)節(jié)方法，提升學(xué)生心理韌性。3.案例：某中學(xué)教師在職稱評審中因“教學(xué)業(yè)績分”低于同事，質(zhì)疑評審小組“打分不公”，并在教師群發(fā)布“評審黑幕”言論，引發(fā)部分教師不滿。作為分管人事的副校長，你將如何應(yīng)對？答案：應(yīng)對措施：①穩(wěn)定情緒：私下與該教師溝通，傾聽訴求，說明評審流程（如業(yè)績分計算依據(jù)、公示環(huán)節(jié)），提供原始打分表供其核對；②澄清事實：在教師會上通報評審規(guī)則（如教學(xué)業(yè)績包括學(xué)生成績、公開課、論文等量化指標(biāo)），展示所有參評教師的得分明細(xì)，證明公平性；③處理不當(dāng)言論：指出在教師群發(fā)布不實信息影響團(tuán)隊和諧，要求其刪除言論并向評審小組道歉；④完善機(jī)制：梳理評審方案，針對“教學(xué)業(yè)績分”計算方式（如是否區(qū)分年級難度、是否加入學(xué)生評教）征求教師意見，修訂后提前公示；⑤心理疏導(dǎo)：對情緒激動的教師進(jìn)行個別溝通，強(qiáng)調(diào)職稱評審是激勵而非“競爭對立”，引導(dǎo)關(guān)注專業(yè)成長。4.案例：某小學(xué)食堂供餐后多名學(xué)生出現(xiàn)腹痛、嘔吐癥狀，經(jīng)醫(yī)院診斷為食物中毒。作為分管后勤的副校長，需立即啟動應(yīng)急處置，請列出具體步驟。答案：應(yīng)急步驟：①救治學(xué)生：第一時間聯(lián)系醫(yī)院，組織車輛送醫(yī)，安排教師陪同，記錄學(xué)生癥狀和就餐情況；②控制現(xiàn)場：封存剩余食物、餐具、原料，暫停食堂供餐，通知市場監(jiān)管部門采樣檢測；③信息上報：向教育主管部門、衛(wèi)生健康部門報告事件時間、人數(shù)、癥狀，同步告知家長學(xué)生救治進(jìn)展；④配合調(diào)查：提供食堂采購記錄、加工流程、員工健康證明，協(xié)助查明中毒原因（如食材變質(zhì)、操作不規(guī)范）；⑤安撫家長：召開家長會，通報處置情況，承諾承擔(dān)醫(yī)療費用，公布后續(xù)整改措施；⑥責(zé)任追究：對食堂負(fù)責(zé)人、廚師等相關(guān)人員按過錯程度追責(zé)，涉嫌違法的移交司法機(jī)關(guān)；⑦整改落實：更換合格食材供應(yīng)商，完善食品留樣（48小時、125g以上）、餐具消毒等制度，組織員工重新培訓(xùn)并考核。5.案例：某高中擬創(chuàng)建“智慧校園示范?！?，校長要求你（分管教學(xué)的副校長）牽頭制定實施方案。請列出方案的核心內(nèi)容（至少6項）。答案：實施方案核心內(nèi)容：①目標(biāo)定位：明確3年內(nèi)實現(xiàn)“教學(xué)全流程數(shù)字化、管理服務(wù)智能化、資源應(yīng)用個性化”的具體指標(biāo)（如智慧教室覆蓋率100%、教師數(shù)字工具使用率90%）；②基礎(chǔ)設(shè)施：規(guī)劃校園5G網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)平臺、云服務(wù)器等硬件建設(shè)，預(yù)算分配及采購周期；③資源建設(shè)：對接國家中小學(xué)智慧教育平臺，開發(fā)校本資源庫（如學(xué)科微課、虛擬仿真實驗），建立資源審核與共享機(jī)制；④教師能力：制定“青藍(lán)工程”數(shù)字化專項培訓(xùn)計劃，分階段開展（如基礎(chǔ)操作、融合應(yīng)用、創(chuàng)新實踐），納入教師考核；⑤教學(xué)模式：試點“雙師課堂”“AI精準(zhǔn)教學(xué)”等模式，選取2-3個學(xué)科探索“數(shù)據(jù)驅(qū)動的個性化學(xué)習(xí)”；⑥管理服務(wù)：開發(fā)“一站式”校園服務(wù)平臺（含選課、考勤、評教、家校溝通），提升行政效率；⑦安全保障：制定數(shù)據(jù)安全管理制度，購買網(wǎng)絡(luò)安全保險，定期開展安全漏洞檢測；⑧評估機(jī)制：建立智慧校園建設(shè)指標(biāo)體系，每學(xué)期自評，邀請專家驗收，根據(jù)反饋優(yōu)化方案。6.案例：某初中教師因工作壓力大出現(xiàn)焦慮、失眠癥狀，影響課堂教學(xué)效果，同事反映其“脾氣變差、經(jīng)常批評學(xué)生”。作為分管教師發(fā)展的副校長，你將如何幫助該教師？答案：幫助措施：①建立信任：以關(guān)心的態(tài)度與其單獨交流，傾聽壓力來源（如教學(xué)任務(wù)重、班級管理難、家庭負(fù)擔(dān)），避免直接指責(zé)；②專業(yè)支持：聯(lián)系校心理教師或外部心理咨詢機(jī)構(gòu)，為其提供免費心理疏導(dǎo)，必要時建議就醫(yī)；③工作調(diào)整：與年級組協(xié)商，適當(dāng)減輕其教學(xué)任務(wù)（如減少課時、暫不擔(dān)任班主任），安排經(jīng)驗豐富的教師結(jié)對幫扶；④壓力管理培訓(xùn)：組織教師心理健康講座，教授情緒調(diào)節(jié)方法（如正念冥想、時間管理），將心理輔導(dǎo)納入教師培訓(xùn)必修內(nèi)容；⑤團(tuán)隊支持：鼓勵同事主動關(guān)心，避免背后議論，營造互助氛圍；⑥長效機(jī)制：完善教師壓力監(jiān)測機(jī)制（如每學(xué)期心理測評），建立“教師關(guān)愛室”提供放松空間，定期開展團(tuán)建活動緩解職業(yè)倦怠。（二）方案設(shè)計題（4題）1.設(shè)計一份“新學(xué)期教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)方案”，要求包含培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、形式、考核方式。答案：新學(xué)期教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)方案一、培訓(xùn)目標(biāo)：通過培訓(xùn)使教師全面掌握新課標(biāo)下教學(xué)常規(guī)要求，規(guī)范備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等環(huán)節(jié)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。二、培訓(xùn)內(nèi)容：①政策學(xué)習(xí)：《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》核心要點解讀；②備課規(guī)范：單元整體教學(xué)設(shè)計、分層作業(yè)設(shè)計、跨學(xué)科主題設(shè)計；③課堂實施：新課導(dǎo)入技巧、小組合作學(xué)習(xí)組織、課堂生成性問題處理；④評價改革：過程性評價工具（成長檔案袋、課堂觀察表）、增值評價方法；⑤常規(guī)管理：教學(xué)計劃制定、聽評課制度、教學(xué)反思撰寫。三、培訓(xùn)形式：①專家講座（邀請教科所研究員解讀新課標(biāo)）；②案例研討（分析優(yōu)秀教案、問題課堂視頻，分組討論改進(jìn)策略）；③工作坊實操（現(xiàn)場設(shè)計一份單元教案、一份分層作業(yè)）；④經(jīng)驗分享（優(yōu)秀教師分享“教學(xué)常規(guī)落實”心得）。四、考核方式：①過程考核：參與研討發(fā)言、實操作業(yè)完成度（占40%）；②結(jié)果考核：提交一份符合要求的新學(xué)期教學(xué)計劃（占30%）、設(shè)計一節(jié)體現(xiàn)新課標(biāo)理念的教案（占30%）；③綜合評定：90分以上為優(yōu)秀，70-89分為合格，69分以下需補(bǔ)訓(xùn)。2.設(shè)計“校園防欺凌主題月”活動方案，要求包含活動目標(biāo)、主要活動、責(zé)任分工、預(yù)期成效。答案：校園防欺凌主題月活動方案一、活動目標(biāo)：①增強(qiáng)學(xué)生對欺凌行為的識別能力，樹立“不欺人、不被欺、不旁觀”的意識；②完善學(xué)校欺凌防控機(jī)制，形成“早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)”的工作流程；③營造平等、友善、互助的校園氛圍。二、主要活動：①啟動儀式：校長講話、學(xué)生代表宣讀《反欺凌承諾書》；②主題教育：各班開展“什么是欺凌”“如何應(yīng)對欺凌”主題班會（心理教師提供教案）；③創(chuàng)意宣傳：組織學(xué)生繪制反欺凌手抄報、拍攝微視頻，在校園廣播、公眾號展播；④模擬演練：聯(lián)合派出所開展“欺凌事件應(yīng)急處置”演練（情景包括言語侮辱、肢體沖突、網(wǎng)絡(luò)誹謗）；⑤家長課堂：邀請法治副校長為家長講解“家庭如何預(yù)防孩子參與或成為欺凌對象”；⑥線索收集：設(shè)立“陽光信箱”“網(wǎng)絡(luò)舉報平臺”，鼓勵學(xué)生匿名反映可疑情況。三、責(zé)任分工：①德育處：統(tǒng)籌活動安排，對接法治副校長、派出所；②心理室：設(shè)計主題班會教案，提供心理支持；③團(tuán)委：組織學(xué)生手抄報、微視頻評選；④班主任：落實主題班會，關(guān)注學(xué)生動態(tài)；⑤信息中心：維護(hù)舉報平臺，整理反饋線索。四、預(yù)期成效：①學(xué)生反欺凌知識知曉率達(dá)100%，能準(zhǔn)確識別5種以上欺凌行為；②建立包含“舉報-調(diào)查-處置-跟蹤”的完整防控流程；③活動月內(nèi)校園欺凌事件同比下降50%，學(xué)生滿意度達(dá)90%以上。3.設(shè)計“課后服務(wù)課程體系優(yōu)化方案”，要求包含優(yōu)化原則、課程設(shè)置、實施保障、評價方式。答案：課后服務(wù)課程體系優(yōu)化方案一、優(yōu)化原則：①需求導(dǎo)向：根據(jù)學(xué)生興趣（問卷調(diào)研）、家長期待（如希望提升學(xué)科素養(yǎng)或發(fā)展特長）設(shè)計課程；②五育融合：覆蓋德育、智育、體育、美育、勞動教育，避免“學(xué)科補(bǔ)課”傾向；③資源整合：利用校內(nèi)教師、家長志愿者、校外機(jī)構(gòu)（如科技館、美術(shù)館）共建課程；④動態(tài)調(diào)整：每學(xué)期根據(jù)參與率、反饋意見更新課程內(nèi)容。二、課程設(shè)置：①基礎(chǔ)素養(yǎng)類：閱讀指導(dǎo)（經(jīng)典誦讀）、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練（趣味奧數(shù)）、英語繪本?。虎隗w教融合類：籃球、羽毛球、啦啦操、武術(shù)；③藝術(shù)修養(yǎng)類：書法、合唱、手工制作、戲劇表演；④勞動實踐類：校園種植、烹飪（安全操作）、舊物改造；⑤科技探索類：編程（Scratch）、航模、科學(xué)實驗（小牛頓課程）。三、實施保障：①師資保障：校內(nèi)教師“走班”授課，外聘專業(yè)教師（需資質(zhì)審查），家長志愿者（如醫(yī)生講急救、工程師講科技）；②時間保障：每周5天，每天2課時（16:30-18:00），前1課時為基礎(chǔ)素養(yǎng)類，后1課時為興趣拓展類；③安全保障：簽訂課程安全責(zé)任書，每節(jié)課配備2名教師（1名授課、1名巡查），離校時與家長對接。四、評價方式：①學(xué)生評價：通過課程反饋表（興趣度、收獲感）、成果展示（作品、表演）評估；②教師評價：考核課程設(shè)計創(chuàng)新性、學(xué)生參與率、安全事故率（占教師績效考核10%）；③家長評價：每學(xué)期開展?jié)M意度調(diào)查（指標(biāo)包括課程豐富度、孩子變化），結(jié)果作為課程調(diào)整依據(jù)。4.設(shè)計“新任教師成長三年規(guī)劃”，要求包含規(guī)劃目標(biāo)、階段任務(wù)、支持措施、考核標(biāo)準(zhǔn)。答案：新任教師成長三年規(guī)劃一、規(guī)劃目標(biāo)：通過三年培養(yǎng)，使新任教師達(dá)到“合格教師-骨干教師-學(xué)科能手”的階梯式發(fā)展，具體目標(biāo)：①第一年：掌握教學(xué)常規(guī)，能獨立完成教學(xué)設(shè)計，課堂管理有序；②第二年：形成個人教學(xué)風(fēng)格，在區(qū)級公開課中獲良好評價；③第三年：成為學(xué)科核心成員，主持或參與區(qū)級課題，指導(dǎo)新教師。二、階段任務(wù)：-第一年（適應(yīng)期）：①每周聽5節(jié)優(yōu)秀教師課，完成聽課記錄；②每月提交1份教學(xué)反思，每學(xué)期上2節(jié)匯報課；③掌握班級管理技巧（如班干部培養(yǎng)、家校溝通）。-第二年（發(fā)展期）：①參與區(qū)級教研活動，每學(xué)期上1節(jié)區(qū)級公開課；②設(shè)計2個跨學(xué)科主題教學(xué)案例，撰寫1篇教學(xué)論文；③擔(dān)任副班主任，協(xié)助管理班級。-第三年（提升期）：①主持或參與1項區(qū)級課題，研究成果在區(qū)內(nèi)推廣；②在市級教學(xué)競賽中獲獎（如優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)設(shè)計）；③結(jié)對指導(dǎo)1名新任教師，分享成長經(jīng)驗。三、支持措施：①導(dǎo)師制：為每位新教師配備“雙導(dǎo)師”（教學(xué)導(dǎo)師+德育導(dǎo)師），每月至少2次指導(dǎo)；②培訓(xùn)支持：參加區(qū)級新教師培訓(xùn)（80學(xué)時）、校本專題培訓(xùn)（如新課標(biāo)、信息化教學(xué)）；③資源支持：提供學(xué)校“青藍(lán)書庫”（教育類書籍、優(yōu)秀教案集）、共享優(yōu)質(zhì)課件資源；④平臺支持：推薦參與區(qū)級教研活動、教學(xué)競賽，提供經(jīng)費保障。四、考核標(biāo)準(zhǔn)：①第一年：匯報課評價“合格”以上，教學(xué)反思被評為“優(yōu)秀”2次以上，班級管理無重大事故；②第二年：區(qū)級公開課評價“良好”以上，論文獲區(qū)級二等獎以上，學(xué)生評教滿意度85%以上；③第三年：課題通過結(jié)題驗收，教學(xué)競賽獲市級三等獎以上，指導(dǎo)新教師成長達(dá)標(biāo)。三、教育教學(xué)理論與論述題（共5題）1.結(jié)合《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，論述“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)”應(yīng)具備哪些特征。答案：核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)需突破傳統(tǒng)“知識本位”模式，聚焦學(xué)生終身發(fā)展，主要特征包括：①目標(biāo)整合性：教學(xué)目標(biāo)從“三維目標(biāo)”（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）轉(zhuǎn)向“核心素養(yǎng)”，將價值觀引導(dǎo)、品格培養(yǎng)與能力發(fā)展有機(jī)融合。例如，數(shù)學(xué)課堂不僅要傳授計算技能，還要培養(yǎng)邏輯推理、問題解決等關(guān)鍵能力，滲透理性思維的價值導(dǎo)向。②情境真實性：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的真實情境（如社會熱點、跨學(xué)科問題），讓學(xué)生在解決實際問題中建構(gòu)知識。例如，語文“新聞寫作”教學(xué)可結(jié)合“校園運(yùn)動會”情境，要求學(xué)生采訪、撰寫、播報新聞，提升信息提取、語言表達(dá)和社會參與能力。③學(xué)習(xí)主動性：采用探究式、項目式、合作式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動提問、質(zhì)疑、驗證。例如，科學(xué)課“植物生長”教學(xué)可設(shè)計“校園植物觀察”項目，學(xué)生分組記錄光照、水分對植物的影響，自主得出結(jié)論，培養(yǎng)科學(xué)探究素養(yǎng)。④評價發(fā)展性：從“結(jié)果評價”轉(zhuǎn)向“過程評價”，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維變化、合作表現(xiàn)、創(chuàng)新意識。例如，通過課堂觀察表記錄學(xué)生“提出有價值問題”“參與小組討論”“嘗試不同解決方案”等行為，及時反饋并引導(dǎo)提升。⑤跨學(xué)科融合：打破學(xué)科壁壘，設(shè)計覆蓋多學(xué)科的主題學(xué)習(xí)。例如，“傳統(tǒng)節(jié)日”主題可融合語文（詩詞賞析）、歷史（節(jié)日起源）、美術(shù)（手作燈籠）、道德與法治（文化傳承），培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識的能力。2.論述“雙減”背景下，學(xué)校如何通過“教學(xué)提質(zhì)”實現(xiàn)“減負(fù)增效”。答案：“雙減”的核心是通過提升學(xué)校教育質(zhì)量，減少學(xué)生對校外培訓(xùn)的依賴，具體可從以下方面“教學(xué)提質(zhì)”：①精準(zhǔn)備課：實施“單元整體備課”，分析課標(biāo)要求、教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情，確定核心教學(xué)目標(biāo)，避免重復(fù)低效內(nèi)容。例如，數(shù)學(xué)“分?jǐn)?shù)除法”單元可整合“意義-計算-應(yīng)用”，設(shè)計3課時完成，替代傳統(tǒng)8課時的分散教學(xué)。②高效課堂：推行“問題導(dǎo)向”教學(xué)，用核心問題驅(qū)動學(xué)習(xí)，預(yù)留10-15分鐘課堂練習(xí)時間，確?！罢n上問題課上解決”。例如，語文“人物描寫”教學(xué)可圍繞“如何通過細(xì)節(jié)描寫突出人物特點”展開，學(xué)生在課堂上閱讀例文、仿寫片段、互相點評，減少課后抄寫作業(yè)。③分層輔導(dǎo)：建立“學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶”和“學(xué)有余力學(xué)生拓展”機(jī)制。對學(xué)困生，利用課后服務(wù)時間進(jìn)行基礎(chǔ)鞏固（如計算練習(xí)、生字聽寫）；對學(xué)優(yōu)生，提供探究性任務(wù)（如數(shù)學(xué)閱讀、小課題研究），滿足個性化需求。④作業(yè)創(chuàng)新：設(shè)計“基礎(chǔ)+彈性+拓展”作業(yè)，基礎(chǔ)題覆蓋80%學(xué)生，彈性題針對中等生（如變式練習(xí)），拓展題鼓勵學(xué)優(yōu)生（如跨學(xué)科實踐）。例如，英語“天氣”單元可布置：基礎(chǔ)題（抄寫單詞）、彈性題（用英語描述當(dāng)天天氣）、拓展題（制作天氣周報并播報），讓不同層次學(xué)生都能獲得成就感。⑤評價改革：采用“過程性評價+增值評價”，關(guān)注學(xué)生進(jìn)步幅度而非絕對分?jǐn)?shù)。例如，數(shù)學(xué)單元測試不僅看最終成績，還記錄“錯題訂正率”“課堂參與度”“思維創(chuàng)新性”，讓學(xué)生看到自己的成長，減少因分?jǐn)?shù)焦慮產(chǎn)生的額外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。3.結(jié)合《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機(jī)制的意見》，論述學(xué)校在“家校社協(xié)同育人”中的主導(dǎo)作用。答案：學(xué)校作為專門教育機(jī)構(gòu)，在協(xié)同育人中需發(fā)揮組織、引導(dǎo)、整合作用，具體體現(xiàn)為：①理念引領(lǐng)：通過家長學(xué)校、家長會等渠道，向家庭和社會傳遞科學(xué)教育理念（如“兒童中心”“全面發(fā)展”），糾正“唯分?jǐn)?shù)論”“過度早教”等誤區(qū)。例如，定期舉辦“家庭教育論壇”，邀請專家解讀“雙減”政策，指導(dǎo)家長關(guān)注孩子心理健康而非單純成績。②資源整合：統(tǒng)籌家庭和社會資源為教育服務(wù)。一方面，挖掘家長特長（如醫(yī)生、工程師）擔(dān)任“校外輔導(dǎo)員”，開設(shè)“家長課堂”（如急救知識、職業(yè)啟蒙）；另一方面，與社區(qū)、博物館、科技館等建立合作，組織學(xué)生參與社會實踐（如社區(qū)志愿服務(wù)、科技展參觀），拓展學(xué)習(xí)空間。③溝通橋梁：建立常態(tài)化溝通機(jī)制，避免“問題導(dǎo)向”的單向通知。例如，利用“成長記錄冊”定期反饋學(xué)生在校表現(xiàn)（包括學(xué)習(xí)、勞動、社交），通過“家長開放日”邀請家長進(jìn)課堂、參與活動，增進(jìn)相互理解。④矛盾調(diào)解：當(dāng)家庭與學(xué)校教育理念沖突時（如家長要求增加作業(yè)量），學(xué)校需耐心解釋政策要求，提供替代方案（如推薦家庭閱讀書目），維護(hù)教育一致性。⑤機(jī)制保障：制定《家校協(xié)同育人實施方案》，明確家長委員會職責(zé)（參與學(xué)校管理）、社區(qū)合作項目（如課后服務(wù)共建），將協(xié)同育人納入學(xué)校工作計劃和教師考核，確保長效運(yùn)行。4.論述“新時代中小學(xué)校長（副校長）應(yīng)具備的核心素養(yǎng)”。答案