山東省郯城縣九年級歷史下冊第17課第三次科技革命說課稿新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是山東省郯城縣九年級歷史下冊第17課第三次科技革命，包括第三次科技革命的背景、過程、影響以及意義等內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在八年級上冊已經(jīng)學習了第二次工業(yè)革命，對本節(jié)課的背景知識有所了解。此外，學生在科學課或信息技術(shù)課上也有一定的科技發(fā)展相關(guān)背景知識，這些知識為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史時空觀念，引導學生理解第三次科技革命發(fā)生的歷史背景和時代特征。

2.增強學生史料實證能力，通過分析歷史資料，理解第三次科技革命對經(jīng)濟社會發(fā)展的影響。

3.提升學生的歷史解釋能力，讓學生能夠從不同角度分析第三次科技革命帶來的挑戰(zhàn)與機遇。

4.激發(fā)學生的歷史使命感，認識到科技創(chuàng)新對國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。學情分析本節(jié)課針對的是九年級學生，這一階段的學生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對工業(yè)革命有一定的了解。在知識層面，學生對第二次工業(yè)革命的內(nèi)容和影響有一定的認識，這為學習第三次科技革命提供了良好的知識鋪墊。然而，由于第三次科技革命涉及的技術(shù)和概念相對復(fù)雜，學生可能對其中的某些具體技術(shù)發(fā)展不太熟悉。

在能力方面，九年級學生已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過比較、歸納等方法理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。但在處理較為復(fù)雜的歷史問題時，他們的分析深度和廣度還有待提高。此外，學生的信息處理能力、批判性思維能力也需要進一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，九年級學生正處于青春期，他們的好奇心和求知欲較強，對新興科技充滿興趣。但同時，他們可能對歷史學習的興趣不高，容易受到外界干擾，缺乏持續(xù)學習的動力。

行為習慣上，部分學生可能存在課堂注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和吸收。因此，教師在教學中需要關(guān)注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、實物教具（如計算機模型、手機模型）。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線測試。

3.信息化資源：第三次科技革命相關(guān)的視頻資料、圖片庫、在線歷史資料庫。

4.教學手段：PPT課件、互動式教學軟件、小組討論、角色扮演活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，要求學生預(yù)習第三次科技革命的主要發(fā)明和它們對人類社會的影響。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“第三次科技革命的代表性發(fā)明及其影響”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認為互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明對現(xiàn)代社會有哪些積極和消極的影響？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。例如，通過平臺查看學生的預(yù)習資料閱讀進度和提交的預(yù)習問題。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解第三次科技革命的主要發(fā)明和影響。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預(yù)習，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解第三次科技革命的背景知識，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示第三次科技革命的代表性圖片或視頻，引出“第三次科技革命的影響”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解第三次科技革命對經(jīng)濟、社會、文化等方面的影響，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，通過講解互聯(lián)網(wǎng)對商業(yè)模式的改變，讓學生理解科技革命對經(jīng)濟的推動作用。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論“第三次科技革命中的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)”，讓學生在實踐中掌握分析問題的技能。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，針對“人工智能是否會取代人類工作”的問題，引導學生從技術(shù)發(fā)展的角度進行分析。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗科技革命對社會的影響。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解第三次科技革命的影響。

實踐活動法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解第三次科技革命的影響，掌握分析問題的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于“第三次科技革命對教育的影響”的短文寫作作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與第三次科技革命相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的第三次科技革命的知識點，拓展學生的知識視野。

通過拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維能力。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

（1）學生對第三次科技革命的背景、過程、主要發(fā)明和影響有了全面、系統(tǒng)的了解。通過學習，學生能夠明確第三次科技革命的時間、地點、主要發(fā)明、發(fā)展歷程以及對社會、經(jīng)濟、文化等方面的深遠影響。

（2）學生掌握了第三次科技革命中的關(guān)鍵知識點，如計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、生物技術(shù)等。這些知識點的學習，有助于學生構(gòu)建科技發(fā)展脈絡(luò)，提高學生對科技發(fā)展的認知水平。

（3）學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析第三次科技革命產(chǎn)生的原因和影響，提高學生的歷史思維能力。

2.能力提升：

（1）學生的自主學習能力得到提高。通過課前自主預(yù)習、課中積極參與、課后拓展學習，學生逐步養(yǎng)成了良好的學習習慣，提高了自主學習能力。

（2）學生的信息處理能力得到提升。學生在學習過程中，學會了如何從大量的信息中篩選、整理、分析，提高了信息處理能力。

（3）學生的合作學習能力和溝通能力得到鍛煉。在小組討論、角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，提高了溝通能力。

（4）學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力得到培養(yǎng)。通過分析第三次科技革命中的案例，學生學會了從不同角度思考問題，提高了創(chuàng)新思維和問題解決能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

（1）培養(yǎng)學生的歷史使命感。通過學習第三次科技革命，學生認識到科技創(chuàng)新對國家發(fā)展的重要性，激發(fā)學生的歷史使命感。

（2）培養(yǎng)學生的愛國主義精神。學生了解到我國在第三次科技革命中的貢獻，增強了學生的民族自豪感和愛國主義精神。

（3）培養(yǎng)學生的社會責任感。學生認識到科技發(fā)展對人類社會的影響，提高了學生的社會責任感。

（4）培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。在討論第三次科技革命中的倫理問題、社會影響等方面，學生學會了尊重他人、關(guān)愛社會的道德觀念。

4.行為習慣：

（1）學生養(yǎng)成了良好的學習習慣。通過課前預(yù)習、課中聽講、課后復(fù)習，學生逐步養(yǎng)成了良好的學習習慣。

（2）學生的團隊合作意識得到提高。在小組討論、角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，提高了團隊合作意識。

（3）學生的溝通能力得到鍛煉。在討論、提問、回答等環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人溝通，提高了溝通能力。

（4）學生的自律意識得到加強。在完成作業(yè)、拓展學習等方面，學生學會了自我管理，提高了自律意識。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足之處，下面我就來簡單地反思一下。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的手段，比如利用多媒體展示第三次科技革命的相關(guān)圖片和視頻，這讓學生們對歷史事件有了更直觀的感受。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于多媒體的依賴性較強，可能會忽視對文本資料的學習。因此，在今后的教學中，我需要更好地平衡多媒體與傳統(tǒng)教學手段的使用，引導學生全面發(fā)展。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。為了提高學生的參與度，我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動。這些活動讓學生在互動中學習，不僅提高了他們的合作能力，還鍛煉了他們的表達能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在這個過程中表現(xiàn)得比較被動，可能是因為他們對某些話題不夠熟悉或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教學中，更加關(guān)注學生的個體差異，提供更多的個性化指導。

在知識傳授方面，我覺得學生對第三次科技革命的主要發(fā)明和影響有了較為清晰的認識。他們在分析這些發(fā)明對社會的影響時，能夠結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實情況，提出自己的見解。這讓我感到欣慰，因為這說明學生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際問題中去。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對科技革命中的某些技術(shù)細節(jié)不夠了解，這在一定程度上影響了他們對整個事件的理解。此外，學生在討論時，有時會陷入對技術(shù)本身的探討，而忽視了技術(shù)對社會、文化等方面的影響。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，更加注重知識的深度和廣度