Unit2Thisismypencil（教學設計）-人教精通版英語三年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit2Thisismypencil（教學設計）-人教精通版英語三年級上冊

本單元圍繞“我的鉛筆”這一主題，通過介紹鉛筆的用途、顏色、形狀等，引導學生學習名詞、形容詞等基礎詞匯，同時培養(yǎng)學生的口語表達能力和聽力理解能力。教學內容與生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的英語學習習慣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習的興趣和自主學習能力，提高學生的跨文化交際意識。通過學習本單元，學生能夠運用英語進行簡單的描述和交流，增強對英語語音、詞匯和句型的感知能力，同時提升學生的觀察力和創(chuàng)造力，鼓勵學生在日常生活中運用英語進行實踐。學情分析三年級學生對英語學習充滿好奇，但英語基礎相對薄弱。在這個階段，學生的注意力集中時間較短，需要教師通過生動有趣的教學活動來吸引他們的注意力。學生具備一定的聽力和模仿能力，但對詞匯和句型的理解和運用還處于初級階段。在素質方面，學生的合作意識和表達能力有待提高。由于生活經(jīng)驗的限制，學生對英語國家的文化了解有限，這可能會影響他們對英語學習的興趣和跨文化交際能力的培養(yǎng)。在教學過程中，教師需關注學生的個體差異，針對不同層次的學生設計合適的學習活動，同時注重培養(yǎng)學生的學習習慣，如積極參與課堂討論、課后復習等，以促進學生的全面發(fā)展。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（鉛筆、彩色筆、書本等）。

2.軟件資源：英語教學軟件、英語歌曲和故事音頻、相關的教學課件。

3.課程平臺：班級學習平臺、在線教育平臺。

4.信息化資源：電子教材、網(wǎng)絡教育資源庫。

5.教學手段：圖片、視頻、角色扮演、游戲化教學。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過展示實物教具（鉛筆、彩色筆等），引導學生觀察并說出物品的名稱。

2.播放與鉛筆相關的英語歌曲，讓學生在音樂中感受英語的韻律，同時復習已學單詞。

3.用英語提問：“What'sthis?”，鼓勵學生用英語回答，為接下來的新課學習做好鋪墊。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師展示圖片，引導學生觀察并說出鉛筆的顏色，如：“Thisisabluepencil.”

2.教師示范如何用英語描述鉛筆的形狀，如：“Thispencilislongandthin.”

3.教師展示不同顏色的鉛筆，讓學生模仿并說出：“Thisisaredpencil.”

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生兩人一組，互相展示自己的鉛筆，并用英語描述鉛筆的顏色和形狀。

2.教師播放一段關于鉛筆的英語故事，讓學生跟讀并模仿故事中的對話。

3.學生分組進行角色扮演，模擬鉛筆商店的場景，用英語進行買賣鉛筆的對話。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.教師提出問題：“What'syourfavoritepencil?”，引導學生討論并分享自己的喜好。

2.學生舉例回答：“Myfavoritepencilisaredonebecauseit'sbright.”，鍛煉學生的口語表達能力。

3.學生討論鉛筆的用途，如：“Weusepencilstowriteanddraw.”，加深對英語詞匯的理解。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，如鉛筆的顏色、形狀和用途。

2.教師提問：“DoyouknowhowtodescribeapencilinEnglish?”，鼓勵學生用英語回答。

3.教師總結本節(jié)課的重難點，如：“Thislessonisaboutdescribingapencil.Themainpointsarecolors,shapes,anduses.”，強調學生在描述鉛筆時的重點。

教學流程總用時：45分鐘

1.導入新課：通過實物展示和英語歌曲，激發(fā)學生學習興趣，為新課學習做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授：通過圖片展示和教師示范，幫助學生掌握鉛筆的顏色、形狀和用途的英語表達。（用時10分鐘）

3.實踐活動：通過小組展示、跟讀故事和角色扮演，提高學生的口語表達能力和實際運用能力。（用時15分鐘）

4.學生小組討論：通過提問和討論，引導學生運用所學知識，培養(yǎng)合作意識和表達能力。（用時10分鐘）

5.總結回顧：通過回顧和提問，幫助學生鞏固所學知識，明確教學重難點。（用時5分鐘）教學資源拓展1.拓展資源：

-顏色詞匯卡片：準備一系列顏色詞匯卡片，如red,blue,yellow,green,black,white等，讓學生通過觸摸和視覺識別顏色。

-形狀分類游戲：設計一張包含各種形狀（如圓形、方形、三角形）的圖片，讓學生將形狀分類，并用英語說出每個形狀的名稱。

-鉛筆用途圖解：制作一張圖解，展示鉛筆在日常生活和學習中的多種用途，如寫字、畫畫、做筆記等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些與鉛筆相關的英語故事書或繪本，如《ThePencilThatWroteItself》等，讓學生在閱讀中學習更多關于鉛筆的英語表達。

-視頻學習：利用網(wǎng)絡資源，找到一些關于鉛筆制作過程的視頻，讓學生了解鉛筆的制作步驟，增強對英語學習的興趣。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，讓學生回家后用英語寫一篇關于自己鉛筆的短文，描述鉛筆的顏色、形狀和用途，并附上自己鉛筆的照片。

-校園活動：組織一次校園鉛筆創(chuàng)意設計比賽，鼓勵學生用鉛筆創(chuàng)作出獨特的藝術品，同時用英語介紹自己的作品。

-文化背景學習：介紹鉛筆的歷史和文化背景，讓學生了解鉛筆在不同國家和文化中的地位和影響，如中國古代的毛筆與西方鉛筆的對比。

-家庭實踐：鼓勵學生在家里用英語向家人介紹自己的鉛筆，如：“Thisismyfavoritepencil.It'sgreenandverythin.Iuseitforwritinghomeworkeveryday.”，通過實際應用來鞏固英語知識。重點題型整理1.題型一：顏色描述

-練習：請用英語描述下面物品的顏色。

-Theappleis_______.

-Theskyis_______.

-Thefloweris_______.

-答案：Theappleisred.Theskyisblue.Theflowerisyellow.

2.題型二：形狀識別

-練習：請用英語說出下面形狀的名稱。

-Thisisa_______.

-Thisisa_______.

-Thisisa_______.

-答案：Thisisacircle.Thisisasquare.Thisisatriangle.

3.題型三：鉛筆用途

-練習：請用英語說出鉛筆的幾種用途。

-Weusepencilsto_______.

-Pencilsareusedfor_______.

-Pencilscanbeusedto_______.

-答案：Weusepencilstowrite.Pencilsareusedfordrawing.Pencilscanbeusedtomakenotes.

4.題型四：物品分類

-練習：請將下面的物品按照顏色分類。

-Red:_______

-Blue:_______

-Yellow:_______

-答案：

-Red:apple,pencil

-Blue:sky,shirt

-Yellow:flower,banana

5.題型五：描述物品

-練習：請用英語描述下面物品的顏色、形狀和用途。

-This_______is_______.Itis_______and_______.Iuseitto_______.

-答案：Thispencilisred.Itislongandthin.Iuseittowritehomework.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本上的“家庭作業(yè)”部分，包括單詞拼寫、句子填空和閱讀理解練習。

2.制作一個關于鉛筆的手工制品，如用彩紙折疊的鉛筆，并在手工作品上用英語寫上鉛筆的顏色和形狀。

3.家長協(xié)助，用英語詢問孩子關于鉛筆的問題，如：“Whatcolorisyourpencil?”和“Whatdoyouuseyourpencilfor?”，并記錄孩子的回答。

4.閱讀與鉛筆相關的英語故事，記錄故事中的新詞匯和句子，并嘗試用這些新詞匯和句子進行簡單的對話。

作業(yè)反饋：

1.對學生的家庭作業(yè)進行批改，重點關注單詞拼寫和句子填空的正確性。

2.對于手工制品，教師將根據(jù)創(chuàng)意、顏色描述的準確性和英語書寫的規(guī)范性進行評價。

3.家長反饋的記錄將被用來評估學生在家庭環(huán)境中的英語應用能力。

4.對于閱讀理解作業(yè)，教師將檢查學生對故事內容的理解和記憶，以及對新詞匯和句子的掌握情況。

具體的反饋內容包括：

-對于單詞拼寫和句子填空，教師將指出錯誤并糾正，同時提供正確的答案和解釋。

-對于手工制品，教師將給出具體評價，如：“Yourpencilcraftisverycreativeandwell-describedinEnglish.”或者“Yourcolordescriptionscouldbemoredetailed.”

-對于家長反饋的記錄，教師將鼓勵家長繼續(xù)在家中使用英語與孩子交流，并可能提供一些英語親子活動建議。

-對于閱讀理解作業(yè)，教師將提供反饋，如：“Youdidagreatjobrememberingthestorydetails.Trytousesomenewvocabularyyoulearnedinasentenceofyourown.”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論和角色扮演等活動，增加學生的參與度，讓他們在互動中學習，這樣的教學方式能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣。

2.跨學科融合：我發(fā)現(xiàn)將英語教學與美術、音樂等其他學科相結合，可以讓學生在多元化的學習環(huán)境中更全面地掌握知識，例如，在描述鉛筆時，可以讓學生畫出鉛筆的圖像，并用英語介紹。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：我發(fā)現(xiàn)學生在英語基礎上有很大的差異，這導致教學進度難以統(tǒng)一。有的學生掌握得快，有的學生則需要更多的個別輔導。

2.口語練習不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生雖然能夠聽懂和識別單詞，但在實際口語表達上仍然存在困難，這可能是因為缺乏足夠的口語練習機會。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況和進步。

反思