第2課圖畫與文字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)-一年級下冊小學(xué)美術(shù)同步備課資源包（蘇少版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第2課圖畫與文字（一）

2.教學(xué)年級和班級：一年級下冊，一（1）班

3.授課時間：2022年X月X日，第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和欣賞美術(shù)作品的能力，提高審美素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，通過繪畫和文字結(jié)合的方式表達(dá)自己的想法和情感。

3.增強(qiáng)學(xué)生合作與交流意識，在小組活動中學(xué)習(xí)分享和尊重他人的意見。

4.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，激發(fā)對傳統(tǒng)美術(shù)的興趣和熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生在進(jìn)入本課程之前，已經(jīng)初步接觸過簡單的繪畫和文字。他們可能已經(jīng)學(xué)會了一些基本的線條和形狀的繪畫技巧，以及簡單的文字書寫。然而，這些知識相對基礎(chǔ)，對于本節(jié)課的“圖畫與文字”結(jié)合的創(chuàng)作形式，可能還缺乏系統(tǒng)性的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于美術(shù)活動尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠迅速模仿和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生喜歡通過視覺和動手實(shí)踐來學(xué)習(xí)，因此在繪畫和手工活動中的參與度較高。但也有一部分學(xué)生可能對文字的書寫感到困難，需要更多的個別指導(dǎo)和鼓勵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“圖畫與文字”結(jié)合的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-如何將文字與圖畫自然地結(jié)合，使作品既有內(nèi)容又有美感。

-如何選擇合適的文字來表達(dá)自己的思想和情感。

-如何克服文字書寫的困難，提高書寫的準(zhǔn)確性和美觀性。

-在小組合作中，如何有效地溝通和協(xié)調(diào)，共同完成作品。針對這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，幫助學(xué)生逐步克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用啟發(fā)式教學(xué)，通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。

-實(shí)施互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與討論，分享創(chuàng)作心得。

-運(yùn)用示范法，展示圖畫與文字結(jié)合的范例，幫助學(xué)生理解創(chuàng)作技巧。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體展示優(yōu)秀的圖畫與文字結(jié)合作品，拓寬學(xué)生視野。

-利用電子白板進(jìn)行現(xiàn)場繪畫示范，實(shí)時反饋學(xué)生的創(chuàng)作過程。

-分發(fā)繪畫材料和文字模板，方便學(xué)生動手實(shí)踐和練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些有趣的圖畫與文字結(jié)合的兒童畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這些畫是怎么創(chuàng)作出來的嗎？它們有什么特別的地方？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如基本的線條和形狀繪畫，以及簡單的文字書寫，幫助學(xué)生將新知識與已有知識聯(lián)系起來。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解圖畫與文字結(jié)合的基本原則和方法，包括如何選擇合適的文字、如何布局圖畫和文字、如何使兩者相得益彰等。

-舉例說明：教師展示幾幅優(yōu)秀的圖畫與文字結(jié)合的作品，分析其特點(diǎn)和創(chuàng)作技巧，幫助學(xué)生直觀理解。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“如果給你一個主題，你會怎么用圖畫和文字來表達(dá)？”通過討論，讓學(xué)生思考并嘗試提出自己的創(chuàng)意。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)繪畫材料和文字模板，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生可以選擇自己喜歡的主題，將圖畫與文字結(jié)合，創(chuàng)作出屬于自己的作品。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生創(chuàng)作過程中巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的創(chuàng)作過程，針對學(xué)生的困難給予個別指導(dǎo)，如文字書寫的技巧、畫面的布局等。

4.作品展示與評價（約10分鐘）

-作品展示：學(xué)生完成作品后，教師組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作過程和心得。

-評價與反饋：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意和努力，同時指出可以改進(jìn)的地方，如文字的書寫、畫面的構(gòu)圖等。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)圖畫與文字結(jié)合的重要性，以及創(chuàng)作時的注意事項(xiàng)。

-拓展：教師提出一些拓展性的問題，如“如果你有機(jī)會設(shè)計(jì)一本圖畫書，你會選擇哪些主題？”鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)思考和創(chuàng)作。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保每個學(xué)生都能積極參與并從中受益。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國傳統(tǒng)繪畫與文字結(jié)合的藝術(shù)形式，如剪紙、年畫等，可以展示給學(xué)生，讓他們了解中國傳統(tǒng)文化中的圖畫與文字結(jié)合的藝術(shù)特色。

-現(xiàn)代插畫作品，特別是兒童插畫，可以用來展示圖畫與文字結(jié)合的多樣性和創(chuàng)意性。

-世界各地的兒童繪畫作品，展示不同文化背景下的圖畫與文字結(jié)合的表現(xiàn)手法。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試收集家庭中的舊照片，通過繪畫和文字的形式，制作成家庭相冊的封面或插圖，以此加深對圖畫與文字結(jié)合的理解。

-教師可以組織學(xué)生參觀圖書館或博物館，尋找有關(guān)圖畫與文字結(jié)合的書籍和展品，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受。

-學(xué)生可以參與社區(qū)活動，如社區(qū)墻繪項(xiàng)目，將圖畫與文字結(jié)合的方式應(yīng)用于實(shí)際環(huán)境，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和實(shí)踐能力。

-家庭作業(yè)可以布置學(xué)生觀察日常生活中的廣告、海報(bào)等，分析其中的圖畫與文字結(jié)合的特點(diǎn)，提高學(xué)生的審美能力和觀察力。

-教師可以推薦一些圖畫書給家長，鼓勵家長與學(xué)生一起閱讀，討論書中的圖畫與文字如何共同講述故事，增強(qiáng)親子互動。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的圖畫故事書，從構(gòu)思、繪畫到文字編寫，經(jīng)歷一個完整的創(chuàng)作過程，提高綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

-學(xué)校可以舉辦圖畫與文字結(jié)合的繪畫比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展示自己的作品，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力。

-教師可以利用課后時間，組織學(xué)生進(jìn)行圖畫與文字結(jié)合的創(chuàng)意工作坊，提供更多的實(shí)踐機(jī)會和指導(dǎo)。課后作業(yè)1.創(chuàng)作作業(yè)：

主題：我的家庭

要求：學(xué)生用圖畫和文字結(jié)合的方式，創(chuàng)作一幅展現(xiàn)自己家庭的作品。圖畫部分可以包括家庭成員、家庭環(huán)境等，文字部分可以是對家庭成員的描述或?qū)彝キh(huán)境的描述。作業(yè)完成后，學(xué)生需在課堂上展示自己的作品，并簡要介紹創(chuàng)作思路。

2.觀察作業(yè)：

任務(wù)：觀察周圍環(huán)境中的圖畫與文字結(jié)合的例子。

要求：學(xué)生需要記錄下至少三個觀察到的例子，并思考這些例子中圖畫與文字是如何結(jié)合的，以及它們傳達(dá)了什么樣的信息或情感。

3.拓展作業(yè)：

主題：我最喜歡的動物

要求：學(xué)生選擇一個自己喜歡的動物，用圖畫和文字結(jié)合的方式創(chuàng)作一幅作品。圖畫部分可以是動物的形態(tài)、生活場景等，文字部分可以是動物的習(xí)性和特點(diǎn)。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。

4.實(shí)踐作業(yè)：

任務(wù)：設(shè)計(jì)一個校園宣傳海報(bào)

要求：學(xué)生以“節(jié)約用水”為主題，設(shè)計(jì)一個校園宣傳海報(bào)。海報(bào)需要包含圖畫和文字，圖畫部分可以展示節(jié)約用水的行為，文字部分可以包含宣傳口號和相關(guān)信息。作業(yè)完成后，學(xué)生需在課堂上展示自己的設(shè)計(jì)，并說明設(shè)計(jì)理念。

5.分析作業(yè)：

主題：分析一幅圖畫與文字結(jié)合的作品

要求：學(xué)生選擇一幅圖畫與文字結(jié)合的作品，如繪本封面、雜志插圖等，分析圖畫和文字的結(jié)合方式，以及它們?nèi)绾喂餐瑐鬟_(dá)信息。學(xué)生需撰寫一份分析報(bào)告，包括對圖畫和文字的分析、作品的整體評價等。

答案示例：

1.創(chuàng)作作業(yè)答案：

學(xué)生創(chuàng)作了一幅以“我的家庭”為主題的作品，畫面中有一個溫馨的家庭場景，包括父母、自己和弟弟妹妹。文字部分寫著：“我愛我的家，因?yàn)檫@里有愛?！?/p>

2.觀察作業(yè)答案：

學(xué)生觀察到了以下例子：

-商場門口的促銷海報(bào)，圖畫是一張打折商品的照片，文字是“全場五折，搶購從速！”

-公交站牌上的路線圖，圖畫是公交車和路線，文字是線路名稱和停靠站點(diǎn)。

-學(xué)校食堂的菜單，圖畫是食物圖片，文字是食物名稱和價格。

3.拓展作業(yè)答案：

學(xué)生選擇了一只熊貓作為創(chuàng)作對象，畫面中熊貓?jiān)谥窳种谐灾褡樱淖植糠謱懼骸靶茇埵俏覈膰鴮?，它們生活在竹林里，喜歡吃竹子?！?/p>

4.實(shí)踐作業(yè)答案：

學(xué)生設(shè)計(jì)了一幅以“節(jié)約用水”為主題的宣傳海報(bào)，畫面中有一個水龍頭在滴水，文字是“珍惜水資源，從點(diǎn)滴做起?！?/p>

5.分析作業(yè)答案：

學(xué)生選擇了一本繪本封面進(jìn)行分析，圖畫是一只小貓?jiān)诳磿?，文字是“小貓的讀書日記”。學(xué)生分析認(rèn)為，圖畫和文字共同傳達(dá)了閱讀的重要性，鼓勵孩子們多讀書。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“圖畫與文字（一）”的內(nèi)容，我覺得整體上效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示一些有趣的圖畫與文字結(jié)合的作品，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的好奇心和興趣都被激發(fā)起來了。在回顧舊知的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于基本的線條和形狀繪畫以及簡單的文字書寫已經(jīng)有了初步的了解，這為今天的課程打下了良好的基礎(chǔ)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采用了啟發(fā)式教學(xué)，通過提問和引導(dǎo)，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)圖畫與文字結(jié)合的規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)，這種方法讓孩子們更加主動地參與到學(xué)習(xí)中，他們的思維活躍，提出了很多有創(chuàng)意的想法。舉例說明也很重要，通過展示一些優(yōu)秀的作品，孩子們能夠直觀地看到圖畫與文字結(jié)合的多種可能性，這對他們的創(chuàng)作有很大的啟發(fā)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們動手實(shí)踐，創(chuàng)作自己的作品。這個過程讓我看到了孩子們的進(jìn)步，他們的繪畫技巧和文字表達(dá)能力都有了提高。不過，也有一些學(xué)生遇到了困難，比如不知道如何將文字自然地融入圖畫中。對于這部分學(xué)生，我給予了更多的個別指導(dǎo)，幫助他們克服了困難。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在創(chuàng)作時過于依賴模板，缺乏自己的創(chuàng)意。針對這個問題，我建議在今后的教學(xué)中，可以增加一些開放性的創(chuàng)作任務(wù)，鼓勵孩子們發(fā)揮自己的想象力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也不太愿意傾聽他人的意見。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在接下來的課程中，增加一些團(tuán)隊(duì)協(xié)作的練習(xí)，讓學(xué)生們在