StoryTime說課稿小學(xué)英語一年級(jí)上冊(cè)人教版（新起點(diǎn)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“StoryTime”為主題，通過講述一個(gè)簡(jiǎn)單的英語故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、圖片展示等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。同時(shí)，注重與課本知識(shí)的關(guān)聯(lián)，鞏固課堂所學(xué)，使學(xué)生在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽力訓(xùn)練，使學(xué)生能夠理解簡(jiǎn)單的英語故事。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過角色扮演和口語練習(xí)，提高學(xué)生的英語口語交流能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過故事內(nèi)容，讓學(xué)生了解西方文化，拓寬視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組活動(dòng)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語充滿了好奇和興趣，但同時(shí)也存在一些特點(diǎn)：

1.學(xué)生在知識(shí)層面：一年級(jí)學(xué)生對(duì)英語字母、單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)有一定了解，但詞匯量有限，對(duì)英語故事的情節(jié)和結(jié)構(gòu)感知能力較弱。

2.學(xué)生在能力層面：學(xué)生的聽說能力相對(duì)較弱，能夠聽懂并模仿簡(jiǎn)單的英語單詞和句子，但在實(shí)際運(yùn)用中往往存在發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯量不足等問題。

3.學(xué)生在素質(zhì)層面：一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，需要教師在課堂上采取多種教學(xué)手段，以保持學(xué)生的興趣和注意力。

4.學(xué)生在行為習(xí)慣方面：由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生自我約束能力較差，課堂紀(jì)律容易受到影響。因此，教師在教學(xué)過程中需注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如坐姿端正、認(rèn)真聽講、積極參與等。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于以上學(xué)情分析，本節(jié)課將注重以下方面：

-采用生動(dòng)有趣的英語故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-通過多種互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、圖片展示等，鍛煉學(xué)生的聽說能力，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-重視課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版一年級(jí)上冊(cè)英語教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以及與故事情節(jié)相關(guān)的道具和角色頭飾。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)操作，無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置故事情境角，布置簡(jiǎn)單的故事背景，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情境對(duì)話。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布故事背景介紹和關(guān)鍵句型，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試用英語復(fù)述故事梗概。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞故事情節(jié)，提出問題如“Whoarethecharacters?”和“Whathappensinthestory?”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事文本，理解故事人物和情節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，對(duì)故事進(jìn)行初步分析。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過微信提交預(yù)習(xí)筆記或故事復(fù)述錄音。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放與故事相關(guān)的動(dòng)畫片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解故事中的新詞匯和句型，如“Canyouhelpme?”和“Ineedhelp.”

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演故事中的角色，練習(xí)對(duì)話。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在角色扮演中遇到的問題，進(jìn)行即時(shí)指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用新學(xué)到的詞匯和句型。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，提出問題并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生掌握新知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握故事中的詞匯和句型，提高口語交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生用所學(xué)句型創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。

提供拓展資源：推薦與故事相關(guān)的英語繪本，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過在線平臺(tái)或下一節(jié)課的時(shí)間，反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生創(chuàng)作故事，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦繪本，拓寬英語閱讀視野。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主創(chuàng)作和閱讀，提高學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和英語寫作能力。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.英語繪本推薦

-《TheVeryHungryCaterpillar》（《好餓的毛毛蟲》）：通過講述一只小毛毛蟲的成長故事，介紹星期、食物、數(shù)字等基礎(chǔ)詞匯。

-《TheGruffalo》（《灰狼和大豬》）：一個(gè)充滿想象力的故事，通過角色對(duì)話，學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱和形容詞。

-《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》（《棕熊，棕熊，你在看什么？》）：通過重復(fù)句式，學(xué)習(xí)顏色和動(dòng)物名稱。

2.兒歌和歌曲

-《Head,Shoulders,KneesandToes》（《頭、肩膀、膝蓋和腳趾》）：通過動(dòng)作和歌曲，學(xué)習(xí)身體部位的英語表達(dá)。

-《FiveLittleMonkeysJumpingontheBed》（《五只小猴子跳上床》）：通過歌曲，學(xué)習(xí)數(shù)字和動(dòng)物名稱。

3.在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)

-提供互動(dòng)英語學(xué)習(xí)游戲和活動(dòng)，如Starfall、ABCmouse等，適合一年級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

二、拓展建議

1.家庭英語環(huán)境營造

-家長可以在家中使用英語進(jìn)行日常交流，如詢問孩子的喜好、指示孩子做家務(wù)等。

-將家中物品的標(biāo)簽用英語標(biāo)注，幫助孩子學(xué)習(xí)日常用品的英語名稱。

2.英語閱讀計(jì)劃

-家長可以每天為孩子安排一定時(shí)間的英語閱讀，可以是繪本、兒歌或簡(jiǎn)單的英語故事。

-鼓勵(lì)孩子朗讀，家長可以參與其中，與孩子一起學(xué)習(xí)。

3.英語游戲和活動(dòng)

-利用英語兒歌和歌曲進(jìn)行家庭游戲，如“SimonSays”（西蒙說）游戲，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)英語指令。

-制作英語單詞卡片，讓孩子在日常生活中識(shí)別和記憶。

4.角色扮演

-家長可以與孩子一起進(jìn)行角色扮演，如扮演故事中的角色，讓孩子用英語進(jìn)行對(duì)話。

-利用故事情境，讓孩子模擬故事中的情節(jié)，提高口語表達(dá)能力。

5.英語書寫練習(xí)

-教孩子用英語書寫自己的名字，以及一些簡(jiǎn)單的句子。

-通過書寫練習(xí)，幫助孩子熟悉字母的書寫順序和拼寫規(guī)則。

6.英語學(xué)習(xí)APP

-安裝適合一年級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)APP，如“Duolingo”、“RosettaStoneKids”等，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)英語。

7.英語角活動(dòng)

-如果條件允許，可以帶孩子參加社區(qū)或?qū)W校的英語角活動(dòng)，讓孩子在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)英語。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)英語的“StoryTime”這一節(jié)課，整體來說，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得不錯(cuò)。我采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。比如，在講述《TheVeryHungryCaterpillar》這個(gè)故事時(shí)，我讓同學(xué)們分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演，這樣不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。我覺得這種教學(xué)方法很有效，因?yàn)樗軌蜃寣W(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，而不是單純的死記硬背。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事情節(jié)不太熟悉，或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法，比如通過圖片、視頻等多媒體資源來輔助教學(xué)，使得課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。但是，我也意識(shí)到，在教學(xué)過程中，我可能過于依賴多媒體，而忽視了學(xué)生的實(shí)際需求。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的主體地位，讓他們?cè)谡n堂上發(fā)揮更多的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生容易分心，這可能會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。為了解決這個(gè)問題，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如提問、搶答等，以提高學(xué)生的注意力。同時(shí)，我也加強(qiáng)了對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得本節(jié)課的效果還是不錯(cuò)的。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。比如，他們?cè)趯W(xué)習(xí)《TheVeryHungryCaterpillar》這個(gè)故事時(shí)，不僅學(xué)會(huì)了故事中的詞匯和句型，還了解了星期、食物、數(shù)字等基礎(chǔ)概念。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，他們?cè)诼犃涂谡Z表達(dá)方面存在一定的困難。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，