第3課高齢化社會とわたしたち說課稿高中英語人教版（2019）日語主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“高齢化社會とわたしたち”為主題，通過日語人教版高中英語教材中的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解日本老齡化社會的現(xiàn)狀和影響。設(shè)計思路包括：首先，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣；其次，通過閱讀、聽力、口語等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型；最后，通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，提高實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)日本老齡化社會的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生能夠提高跨文化交際能力，理解不同文化背景下的社會問題，并學(xué)會用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象、思考問題的習(xí)慣，增強(qiáng)社會責(zé)任感和全球視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已具備一定的日語基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的詞匯、語法和簡單的日常對話能力。對于老齡化社會這一主題，學(xué)生可能已有一些基本的了解，但具體到日本社會老齡化的具體表現(xiàn)和影響，知識儲備相對有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生普遍對日本文化和社會現(xiàn)象有較高的興趣，他們喜歡通過電影、動漫等途徑了解日本，因此對于本節(jié)課的主題具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)的個體，也有偏好小組合作的群體，因此在教學(xué)過程中需要兼顧個體差異。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括對日本老齡化社會相關(guān)詞匯和句型的掌握不夠熟練，以及對于文化背景知識的理解不夠深入。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和小組討論時可能面臨語言表達(dá)不夠流暢、觀點(diǎn)不夠明確等挑戰(zhàn)。因此，教師需要通過多種教學(xué)方法，如情景模擬、討論引導(dǎo)等，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺，用于在線資源分享和學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤

-信息化資源：日本老齡化社會相關(guān)視頻、圖片、新聞報道等網(wǎng)絡(luò)資源

-教學(xué)手段：PPT課件、互動白板、日語詞典、模擬情境卡片教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺發(fā)布關(guān)于日本老齡化社會的背景資料和關(guān)鍵概念，如PPT展示老齡化社會的定義、原因和影響。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“你認(rèn)為老齡化社會對日本有哪些具體影響？”和“你認(rèn)為如何應(yīng)對老齡化社會帶來的挑戰(zhàn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過在線平臺的互動功能監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)參與度，并在課前收集學(xué)生的預(yù)習(xí)疑問。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀關(guān)于老齡化社會的文章和視頻，了解基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，準(zhǔn)備自己的觀點(diǎn)和可能的解決方案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過在線平臺提交自己的預(yù)習(xí)筆記和初步思考結(jié)果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解老齡化社會的背景知識。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資料分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過播放關(guān)于日本老齡化社會的短片，引發(fā)學(xué)生對主題的興趣。

講解知識點(diǎn)：教師講解老齡化社會的相關(guān)詞匯和句型，如“高齢化社會”（老齡化社會）、“孤立”（孤立）等。

組織課堂活動：教師組織小組討論，讓學(xué)生分析老齡化社會對個人和社會的影響。

解答疑問：教師針對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極參與，提出自己的見解。

提問與討論：學(xué)生在討論中提問，并與同學(xué)進(jìn)行深入交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

實(shí)踐活動法：通過小組討論和角色扮演，學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置關(guān)于老齡化社會對策的寫作作業(yè)，要求學(xué)生用日語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

提供拓展資源：教師推薦關(guān)于老齡化社會研究的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，并提供針對性的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，增加對老齡化社會的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我評價和問題解決能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用與老齡化社會相關(guān)的日語詞匯和句型，以及通過實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握相關(guān)知識和技能，并在實(shí)踐中提升語言運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升

2.文化意識增強(qiáng)

學(xué)生對日本老齡化社會的文化背景有了更深入的了解。學(xué)生認(rèn)識到老齡化社會是一個全球性問題，而日本作為較早面臨這一問題的國家，其應(yīng)對策略具有借鑒意義。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解日本社會在老齡化背景下所面臨的挑戰(zhàn)，如勞動力短缺、社會保障體系壓力等，并意識到跨文化交流的重要性。

3.思維能力提高

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過自主閱讀、小組討論和角色扮演等活動，提高了自己的思維能力。學(xué)生學(xué)會了從不同角度分析問題，如從經(jīng)濟(jì)、社會、文化等多個層面思考老齡化社會帶來的影響。在討論過程中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.實(shí)踐能力增強(qiáng)

學(xué)生在課堂活動中積極參與，通過角色扮演、小組討論等形式，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境。學(xué)生在模擬老齡化社會場景中，能夠運(yùn)用日語進(jìn)行溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。此外，學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)際問題，提出解決方案。

5.合作能力提升

本節(jié)課的小組討論和角色扮演活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生在活動中學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，并能夠與他人共同完成任務(wù)。在合作過程中，學(xué)生學(xué)會了分工協(xié)作，共同解決問題，這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高

7.問題解決能力增強(qiáng)

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。在課后作業(yè)中，學(xué)生需要運(yùn)用日語分析老齡化社會的問題，并提出解決方案。這有助于提高學(xué)生的問題解決能力，為今后面對類似問題時提供參考。

8.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在語言能力、文化意識、思維能力、實(shí)踐能力、合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、問題解決能力和情感態(tài)度價值觀等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活，為其未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-高齢化社會（老齡化社會）

-勞働力不足（勞動力短缺）

-社會保障體系（社會保障體系）

-孤獨(dú)（孤立）

-介護(hù)（護(hù)理）

-子孫の養(yǎng)育（子女養(yǎng)育）

②重點(diǎn)詞匯：

-高齢者（老年人）

-老後の生活（退休后的生活）

-醫(yī)療費(fèi)（醫(yī)療費(fèi)）

-老後の資金（退休資金）

-子育て（育兒）

③重點(diǎn)句型：

-この社會は高齢化社會です。（這個社會是老齡化社會。）

-老後の生活について心配しています。（我對退休后的生活感到擔(dān)憂。）

-子孫の介護(hù)が必要になるかもしれません。（可能需要子女的護(hù)理。）

-醫(yī)療費(fèi)が高くなる可能性があります。（醫(yī)療費(fèi)用可能會增加。）教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了以下反思：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中的參與度不高，可能是由于他們對老齡化社會這個話題不夠熟悉，或者缺乏足夠的語言表達(dá)能力。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-在課前提供更多的背景資料和案例，幫助學(xué)生更好地理解老齡化社會的概念。

-設(shè)計更多互動性強(qiáng)的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與。

2.語言實(shí)踐

在語言實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的日語表達(dá)不夠流暢，這在一定程度上影響了課堂效果。為了提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力，我將：

-在課后布置更多與老齡化社會相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生有更多機(jī)會練習(xí)日語寫作。

-鼓勵學(xué)生利用課外時間進(jìn)行日語口語練習(xí)，如參加日語角或與日語母語者交流。

3.文化理解

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解日本老齡化社會的文化背景，但我覺得學(xué)生對這一文化的理解還不夠深入。為了加深學(xué)生對日本文化的理解，我計劃：

-在教學(xué)中加入更多關(guān)于日本文化習(xí)俗的介紹，如節(jié)日、傳統(tǒng)等。

-鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)日本文化的書籍和資料，拓寬視野。

4.教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，我意識到過于依賴傳統(tǒng)的講授法可能會讓學(xué)生感到枯燥。為了改善這一點(diǎn)，我將：

-在教學(xué)中融入更多多媒體資源，如視頻、圖片等，使課堂更加生動有趣。

-嘗試采用翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，課堂上進(jìn)行實(shí)踐和討論。

5.作業(yè)布置

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的