7.4《力的作用是相互的》（教學設計）-蘇科版（2024）初中物理八年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《力的作用是相互的》

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2024年3月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生科學探究能力，通過實驗探究力的相互作用，提高觀察、分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學生科學態(tài)度與責任，認識到力是物體間的相互作用，理解自然界中力的普遍性。同時，培養(yǎng)學生科學精神，鼓勵學生在實踐中運用科學方法，形成實事求是、嚴謹求實的科學態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握力的相互作用的概念，即當一個物體對另一個物體施加力時，后者也會對前者施加一個大小相等、方向相反的力。

②能夠通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，驗證力的相互作用現(xiàn)象，并能夠解釋實驗結果。

2.教學難點，

①理解力的相互作用在日常生活中和自然界中的具體表現(xiàn)，如游泳時手向后推水，水也會給手一個向前的力。

②理解并區(qū)分作用力和反作用力，以及它們在不同物體上的表現(xiàn)。

③能夠運用牛頓第三定律解釋復雜現(xiàn)象，如火箭發(fā)射時的推力來源。

④在實驗操作中，如何確保實驗結果的準確性和可靠性，包括控制變量和減小誤差的方法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有蘇科版初中物理八年級下冊教材。

2.輔助材料：準備力的相互作用相關圖片、動畫視頻，以及力的相互作用示意圖。

3.實驗器材：準備彈簧秤、木塊、鉤碼等實驗器材，確保實驗操作的安全性和準確性。

4.教室布置：設置實驗操作臺，劃分小組討論區(qū)，營造良好的實驗和學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的力的相互作用現(xiàn)象，如劃船、踢足球等，提問學生：“你們在日常生活中有沒有觀察到力的相互作用？”

-回顧舊知：引導學生回顧牛頓第一定律和牛頓第二定律，強調力的概念和作用。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解力的相互作用的概念、性質和特點，通過板書和多媒體展示，幫助學生理解。

-舉例說明：結合具體實例，如彈簧秤的讀數(shù)、斜面實驗等，幫助學生理解力的相互作用。

-互動探究：組織學生進行小組討論，提出問題，如“為什么船在水中能前進？”引導學生思考力的相互作用。

3.實驗演示（約15分鐘）

-實驗準備：將學生分成小組，每組準備一套實驗器材，包括彈簧秤、木塊、鉤碼等。

-實驗操作：指導學生進行實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，如彈簧秤的讀數(shù)變化、木塊的運動狀態(tài)等。

-實驗分析：引導學生分析實驗結果，解釋實驗現(xiàn)象，如彈簧秤的讀數(shù)變化與鉤碼質量的關系。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生獨立完成課后練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：巡視課堂，及時解答學生的疑問，幫助學生理解難點。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-提出問題：引導學生思考力的相互作用在科技領域的應用，如飛機升力、火箭發(fā)射等。

-學生討論：組織學生進行小組討論，分享自己的觀點和見解。

6.總結歸納（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容，強調力的相互作用的概念、性質和特點。

-強調實驗在物理學中的重要性，鼓勵學生在日常生活中觀察和思考力的相互作用。

7.布置作業(yè)（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生完成教材中的相關練習題，鞏固所學知識。

-鼓勵學生思考力的相互作用在日常生活中的應用，撰寫一篇短文。教學資源拓展1.拓展資源：

-物理學史上的重要人物：介紹牛頓及其三大定律對力學發(fā)展的重要貢獻，激發(fā)學生對物理學史的興趣。

-力的相互作用在自然界中的應用：介紹力的相互作用在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，如鳥類飛行、魚兒游泳等。

-力的相互作用在工程技術中的應用：探討力的相互作用在橋梁、建筑、汽車等工程結構設計中的作用。

-力的相互作用在體育運動中的應用：分析體育運動中力的相互作用，如跳高、投擲等運動項目的力學原理。

2.拓展建議：

-閱讀物理學史相關書籍或資料，了解牛頓及其三大定律的發(fā)現(xiàn)過程。

-觀看紀錄片或科普視頻，了解力的相互作用在自然界和工程技術中的應用。

-參與科學實驗活動，如制作簡易的彈簧秤或斜面實驗，親身體驗力的相互作用。

-在日常生活中觀察和思考力的相互作用現(xiàn)象，如乘坐電梯、使用滑輪等，嘗試用所學知識解釋這些現(xiàn)象。

-閱讀物理學相關的科普文章，了解力學在科技領域的最新進展。

-參加科學講座或研討會，與科學家面對面交流，拓寬視野。

-在學?；蛏鐓^(qū)組織科普展覽，展示力的相互作用的相關實驗和模型。

-與同學組成學習小組，共同探討力的相互作用在不同領域的應用，分享學習心得。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、科普網(wǎng)站等，進行自主學習，加深對力的相互作用的理解。典型例題講解1.例題：

甲物體對乙物體施加一個向東的力，乙物體對甲物體施加一個向西的力。這兩個力的性質是：

A.相同的

B.相等的

C.反向的

D.互為作用力和反作用力

答案：D

解析：根據(jù)牛頓第三定律，任何兩個物體之間的相互作用力都是大小相等、方向相反的。因此，甲物體對乙物體施加的向東力和乙物體對甲物體施加的向西力是大小相等、方向相反的一對作用力和反作用力。

2.例題：

一個靜止在水平地面上的物體，受到地面向上的支持力和向下的重力。這兩個力的關系是：

A.大小相等，方向相同

B.大小相等，方向相反

C.大小不等，方向相同

D.大小不等，方向相反

答案：B

解析：物體靜止在地面上時，受到的重力和地面的支持力是一對平衡力，它們的大小相等，方向相反，因此選項B是正確的。

3.例題：

一輛汽車以一定的速度勻速行駛在水平公路上，此時汽車受到的摩擦力和牽引力的關系是：

A.大小相等，方向相同

B.大小相等，方向相反

C.大小不等，方向相同

D.大小不等，方向相反

答案：B

解析：汽車勻速行駛時，摩擦力和牽引力是一對平衡力，它們的大小相等，方向相反，以保持汽車的勻速直線運動。

4.例題：

一只船在水中行駛，船對水的推力和水對船的拉力的關系是：

A.大小相等，方向相同

B.大小相等，方向相反

C.大小不等，方向相同

D.大小不等，方向相反

答案：B

解析：船在水中行駛時，船對水的推力和水對船的拉力是一對作用力和反作用力，它們的大小相等，方向相反。

5.例題：

一個人站在斜面上，受到的力的作用包括重力、斜面的支持力和摩擦力。這三個力的關系是：

A.大小相等，方向相同

B.大小相等，方向相反

C.重力最大，摩擦力次之，支持力最小

D.支持力最大，摩擦力次之，重力最小

答案：B

解析：當人站在斜面上時，重力垂直向下，斜面的支持力垂直于斜面向上，摩擦力平行于斜面向上或向下。這三個力的大小可以不等，但它們的方向是相反的，以保持人的平衡狀態(tài)。因此，選項B是正確的。板書設計1.重點知識點

①力的相互作用

②牛頓第三定律

③作用力與反作用力

④平衡力

2.關鍵詞

①