跨學科主題學習發(fā)現(xiàn)俄羅斯之美說課稿初中地理中華中圖版五四學制六年級下冊-中華中圖版五四學制2024一、教材分析

本章節(jié)內(nèi)容為《跨學科主題學習發(fā)現(xiàn)俄羅斯之美》，選自中華中圖版五四學制六年級下冊地理課本。本節(jié)課將帶領(lǐng)學生了解俄羅斯的自然地理特征、歷史文化以及與我國的關(guān)系，旨在培養(yǎng)學生對地理學科的熱愛，提高學生的綜合素養(yǎng)。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學實際。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）地理實踐力，通過實地觀察和探究，提升學生對俄羅斯地理環(huán)境的認知能力；2）人地協(xié)調(diào)觀，引導學生認識到人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識；3）區(qū)域認知，通過學習俄羅斯的歷史文化，增強學生對不同區(qū)域文化的理解和尊重；4）綜合思維，通過跨學科學習，培養(yǎng)學生運用多種思維方式解決問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-重點一：俄羅斯地理位置及地形特點。明確俄羅斯作為世界上面積最大的國家，了解其位于亞歐大陸的地理位置，以及東西跨度大、地形復(fù)雜的特點。

-重點二：俄羅斯氣候類型及其對自然環(huán)境和人類活動的影響。掌握俄羅斯氣候類型多樣，特別是其寒冷的氣候特征及其對農(nóng)業(yè)、交通和居民生活的影響。

-重點三：俄羅斯主要河流和湖泊。了解伏爾加河、貝加爾湖等主要河流和湖泊的地理位置、水文特征及其在俄羅斯社會經(jīng)濟發(fā)展中的作用。

2.教學難點

-難點一：俄羅斯氣候復(fù)雜性的理解。由于俄羅斯跨越多個氣候帶，學生可能難以理解不同氣候類型的特點和分布。教師可通過制作氣候分布圖和案例分析，幫助學生直觀理解。

-難點二：俄羅斯地形的記憶和應(yīng)用。俄羅斯地形多樣，包括平原、高原、山脈等，學生可能難以記憶。教師可利用地圖和多媒體資源，結(jié)合實際案例，幫助學生形成空間概念。

-難點三：俄羅斯歷史文化與地理環(huán)境的關(guān)聯(lián)。學生可能難以理解地理環(huán)境如何影響歷史文化的發(fā)展。教師可通過歷史故事和地理現(xiàn)象的結(jié)合，引導學生思考兩者之間的關(guān)系。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《跨學科主題學習發(fā)現(xiàn)俄羅斯之美》教材，以及相關(guān)的地理學習資料。

2.輔助材料：準備俄羅斯地圖、氣候分布圖、歷史文化圖片、相關(guān)視頻等多媒體資源，以幫助學生直觀理解教學內(nèi)容。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀，以便展示地圖和圖表。五、教學過程

一、導入新課

1.教師以俄羅斯國旗為切入點，引導學生觀察國旗的顏色和圖案，激發(fā)學生對俄羅斯的興趣。

2.學生描述國旗的顏色和圖案，教師簡要介紹俄羅斯國旗的象征意義。

二、新課導入

1.教師提問：同學們，你們知道俄羅斯是哪個大洲的國家嗎？它在世界上的位置如何？

2.學生回答，教師總結(jié)：俄羅斯位于亞歐大陸，是世界上面積最大的國家。

三、俄羅斯地理特征探究

1.地理位置及地形特點

-教師展示俄羅斯地圖，引導學生觀察其地理位置及地形特點。

-學生描述俄羅斯的地理位置和地形分布，教師總結(jié)并強調(diào)其東西跨度大、地形復(fù)雜的特點。

-教師舉例：俄羅斯的烏拉爾山脈、西伯利亞平原等。

2.氣候類型及其影響

-教師展示俄羅斯氣候分布圖，引導學生觀察氣候類型及其分布。

-學生描述俄羅斯的主要氣候類型，教師總結(jié)并強調(diào)其寒冷的氣候特征及其對農(nóng)業(yè)、交通和居民生活的影響。

-教師舉例：俄羅斯的西伯利亞地區(qū)、北極地區(qū)等。

3.主要河流和湖泊

-教師展示俄羅斯主要河流和湖泊的圖片，引導學生觀察其地理位置、水文特征。

-學生描述伏爾加河、貝加爾湖等河流和湖泊的特點，教師總結(jié)并強調(diào)其在俄羅斯社會經(jīng)濟發(fā)展中的作用。

-教師舉例：伏爾加河的航運、貝加爾湖的水資源等。

四、俄羅斯歷史文化探究

1.歷史文化背景

-教師簡要介紹俄羅斯的歷史發(fā)展脈絡(luò)，引導學生了解俄羅斯的文化底蘊。

-學生回答，教師總結(jié)：俄羅斯有著悠久的歷史，曾是蘇聯(lián)的一部分。

2.文化特點

-教師展示俄羅斯的文化圖片，引導學生觀察其建筑、服飾、音樂等特點。

-學生描述俄羅斯的文化特點，教師總結(jié)并強調(diào)其獨特性。

-教師舉例：俄羅斯的克里姆林宮、芭蕾舞、伏特加酒等。

五、俄羅斯與我國的關(guān)系

1.兩國友好關(guān)系

-教師簡要介紹我國與俄羅斯的歷史淵源和友好關(guān)系。

-學生回答，教師總結(jié)：我國與俄羅斯是鄰國，兩國關(guān)系友好。

2.經(jīng)貿(mào)往來

-教師展示我國與俄羅斯的經(jīng)貿(mào)往來數(shù)據(jù)，引導學生了解兩國在經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的合作。

-學生回答，教師總結(jié)：我國與俄羅斯在能源、貿(mào)易、科技等領(lǐng)域有著密切的合作。

六、課堂小結(jié)

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)俄羅斯的自然地理特征、歷史文化以及與我國的關(guān)系。

2.學生總結(jié)，教師點評。

七、課后作業(yè)

1.學生繪制一張俄羅斯地圖，標注主要河流、湖泊和城市。

2.學生收集俄羅斯的文化圖片，制作一份關(guān)于俄羅斯文化的PPT。

八、教學反思

1.教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.教師針對不足之處，提出改進措施，以提升今后的教學質(zhì)量。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-俄羅斯地理特征：提供俄羅斯不同地區(qū)的氣候資料、地形分布圖、自然資源分布圖等，以便學生更深入地了解俄羅斯的自然環(huán)境。

-俄羅斯歷史文化：收集俄羅斯的歷史文獻、傳統(tǒng)節(jié)日、民間故事等，幫助學生了解俄羅斯的文化背景。

-俄羅斯與我國的關(guān)系：整理中俄兩國的歷史交往、經(jīng)濟合作、文化交流等方面的資料，展示兩國關(guān)系的深厚底蘊。

2.拓展建議

-地理知識拓展：鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找俄羅斯不同地區(qū)的氣候、地形、植被等地理信息，制作一份關(guān)于俄羅斯自然環(huán)境的報告。

-歷史文化拓展：組織學生參觀圖書館或博物館，閱讀俄羅斯歷史書籍，了解俄羅斯的文化傳統(tǒng)和藝術(shù)成就。

-語言學習拓展：推薦學生學習俄語，通過學習基礎(chǔ)俄語詞匯和日常用語，提升學生的跨文化交流能力。

-美術(shù)欣賞拓展：引導學生欣賞俄羅斯的建筑、繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，提升學生的審美能力和文化素養(yǎng)。

-科普閱讀拓展：推薦學生閱讀與俄羅斯相關(guān)的科普書籍，如《俄羅斯地理大發(fā)現(xiàn)》、《俄羅斯帝國史》等，拓寬學生的知識面。

-社會實踐拓展：組織學生參與中俄文化交流活動，如觀看俄羅斯電影、參加中俄友誼運動會等，增進學生對俄羅斯文化的了解和尊重。

-創(chuàng)新活動拓展：鼓勵學生開展關(guān)于俄羅斯的主題創(chuàng)新活動，如設(shè)計俄羅斯風情服飾、制作俄羅斯美食等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。七、板書設(shè)計

①俄羅斯地理位置

-亞歐大陸

-面積最大國家

-東西跨度大，地形復(fù)雜

②俄羅斯氣候類型

-溫帶大陸性氣候

-寒帶氣候（北極圈）

-氣候多樣性及影響

③俄羅斯主要河流和湖泊

-伏爾加河

-貝加爾湖

-水文特征及作用

④俄羅斯歷史文化

-歷史發(fā)展脈絡(luò)

-文化特點（建筑、服飾、音樂等）

-文化遺產(chǎn)與傳承

⑤俄羅斯與我國關(guān)系

-歷史淵源

-經(jīng)貿(mào)往來

-文化交流與合作八、教學反思

嗯，今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是挺順利的。咱們一起探討了俄羅斯的地理特征、歷史文化以及與我國的關(guān)系，看著學生們聽得津津有味，我心里也是挺欣慰的。

首先啊，我覺得課堂上的互動挺重要的。我注意到，在講解俄羅斯地理位置和地形特點的時候，學生們都比較活躍，能夠積極回答問題。這說明我對這些知識點講解得比較清晰，學生們的接受度也不錯。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于俄羅斯氣候的復(fù)雜性理解起來還是有點困難，這可能是因為氣候類型的多樣性和地域的廣泛性讓他們的思維有些跳躍。我打算在今后的教學中，可以結(jié)合更多的實例和圖片，讓學生們更加直觀地理解這些地理現(xiàn)象。

然后，談到歷史文化這部分，我注意到學生們對于俄羅斯的歷史和文化比較感興趣，討論得很熱烈。我在這里也做了一些引導，比如提問俄羅斯的文化特點對現(xiàn)代生活的影響，以及如何從中吸取文化的營養(yǎng)。我覺得這一點做得還不錯，學生們在討論中不僅增進了對俄羅斯文化的了解，也鍛煉了他們的批判性思維。

再來說說俄羅斯與我國的關(guān)系，這部分內(nèi)容比較敏感，所以我特別注重引導學生客觀、理性地看待兩國關(guān)系。我在課堂上盡量用事實說話，避免了一些主觀性的評價，讓學生們自己通過分析歷史資料和現(xiàn)實案例來得出結(jié)論。我感覺這樣的教學方式效果不錯，學生們能夠更加全面地認識這個問題。

不過，反思一下，我還是覺得有一些地方可以改進。比如，在講解俄羅斯的自然地理特征時，我可能沒有足夠的時間讓學生們充分地參與到地圖的解讀中來。我注意到有些學生對于地圖的閱讀能力還有待提高，這是我在今后的教學中需要