校園護(hù)綠小能手說課稿小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)下冊(cè)浙科技版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本章?jié)為小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)浙科技版《校園護(hù)綠小能手》，內(nèi)容涉及校園綠化知識(shí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教材結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物，了解植物生長(zhǎng)的基本條件，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的校園綠化方法。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握基本的校園綠化知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，提高環(huán)保責(zé)任感。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)植物生長(zhǎng)知識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)分享和協(xié)作。

4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，通過校園綠化活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣和價(jià)值。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)植物有一定的認(rèn)識(shí)，如常見的樹木、花草名稱，以及基本的生長(zhǎng)習(xí)性。但對(duì)于植物的生長(zhǎng)條件、生態(tài)保護(hù)等方面的知識(shí)了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)校園綠化活動(dòng)有較高的興趣。他們的觀察力和分析能力逐漸增強(qiáng)，但還需進(jìn)一步提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)踐，而部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到以下困難：（1）對(duì)植物生長(zhǎng)條件理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合；（2）在團(tuán)隊(duì)合作中，部分學(xué)生可能存在溝通不暢、分工不均等問題；（3）動(dòng)手實(shí)踐能力不足，難以完成校園綠化任務(wù)。針對(duì)這些困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，加強(qiáng)實(shí)踐操作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有浙科技版三年級(jí)下冊(cè)《校園護(hù)綠小能手》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備植物生長(zhǎng)周期圖片、校園綠化案例視頻、相關(guān)圖表等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備種植工具、土壤、種子等，確保實(shí)驗(yàn)操作安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造有利于學(xué)生參與和互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)校園綠化植物的種類和生長(zhǎng)習(xí)性”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“校園護(hù)綠小能手”課題，設(shè)計(jì)問題如“為什么植物對(duì)校園環(huán)境很重要？”和“如何選擇適合校園種植的植物？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生預(yù)習(xí)到位。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和相關(guān)資料，了解校園綠化植物的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己的理解，如“我認(rèn)為校園種植樹木可以美化環(huán)境，同時(shí)提供氧氣”。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問題提交至微信群或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述校園綠化故事，引出“校園護(hù)綠小能手”的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解植物生長(zhǎng)的基本條件，如陽光、水分、土壤等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“植物種植比賽”，讓學(xué)生分組合作，學(xué)習(xí)種植技巧。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考植物生長(zhǎng)的必要條件。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)如何正確種植植物，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，勇敢提問并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解植物生長(zhǎng)的基本知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過“植物種植比賽”，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)種植技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“設(shè)計(jì)校園綠化方案”的作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如“校園綠化設(shè)計(jì)指南”。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生針對(duì)性的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)校園綠化方案。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)校園綠化設(shè)計(jì)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的設(shè)計(jì)，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，提高自我意識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與“校園護(hù)綠小能手”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握與理解

（1）植物種類與生長(zhǎng)習(xí)性：學(xué)生能夠識(shí)別并描述多種校園常見植物，如松樹、柳樹、櫻花等，了解它們的基本生長(zhǎng)習(xí)性，如喜光、耐陰、耐旱等。

（2）植物生長(zhǎng)條件：學(xué)生掌握了植物生長(zhǎng)的基本條件，包括陽光、水分、土壤、溫度等，能夠分析這些條件對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

（3）校園綠化意義：學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園綠化的重要性，如美化環(huán)境、凈化空氣、提供休閑空間等。

（4）校園綠化方法：學(xué)生學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的校園綠化方法，如選擇適宜的植物、合理規(guī)劃綠化區(qū)域、進(jìn)行日常維護(hù)等。

2.技能培養(yǎng)與提升

（1）觀察與記錄：學(xué)生在觀察植物生長(zhǎng)過程中，學(xué)會(huì)了如何記錄植物的生長(zhǎng)變化，如開花、結(jié)果、落葉等。

（2）動(dòng)手實(shí)踐：通過參與校園綠化活動(dòng)，學(xué)生提高了動(dòng)手實(shí)踐能力，如種植、澆水、修剪等。

（3）團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

（4）溝通與表達(dá)：學(xué)生在討論和交流中，提高了溝通與表達(dá)能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.態(tài)度與價(jià)值觀

（1）環(huán)保意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意為校園綠化貢獻(xiàn)自己的力量。

（2）責(zé)任感：學(xué)生在參與校園綠化活動(dòng)中，培養(yǎng)了責(zé)任感，意識(shí)到自己作為校園一員，有義務(wù)維護(hù)校園環(huán)境。

（3）創(chuàng)新意識(shí)：在設(shè)計(jì)和實(shí)施校園綠化方案時(shí)，學(xué)生發(fā)揮了自己的創(chuàng)新意識(shí)，提出了一些有創(chuàng)意的綠化方案。

（4）可持續(xù)發(fā)展觀念：學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園綠化是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要持續(xù)關(guān)注和努力，培養(yǎng)了可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣

（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，能夠主動(dòng)查找資料、解決問題。

（2）探究能力：通過參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生提高了探究能力，學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

（3）反思能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，能夠及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

（4）終身學(xué)習(xí)觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)觀念。七、板書設(shè)計(jì)①植物種類與生長(zhǎng)習(xí)性

-常見校園植物：松樹、柳樹、櫻花、銀杏等

-生長(zhǎng)習(xí)性：喜光、耐陰、耐旱、耐寒等

②植物生長(zhǎng)條件

-陽光：植物進(jìn)行光合作用，提供能量

-水分：植物生長(zhǎng)所需的水分，維持生命活動(dòng)

-土壤：提供植物生長(zhǎng)所需的養(yǎng)分和支撐

-溫度：影響植物的生長(zhǎng)速度和形態(tài)

③校園綠化意義

-美化環(huán)境：增加校園色彩，提升校園美觀度

-凈化空氣：植物吸收二氧化碳，釋放氧氣

-提供休閑空間：為學(xué)生提供休息和交流的場(chǎng)所

-增強(qiáng)生態(tài)多樣性：引入不同植物，豐富校園生態(tài)

④校園綠化方法

-選擇適宜的植物：根據(jù)校園環(huán)境和氣候選擇合適的植物

-合理規(guī)劃綠化區(qū)域：合理布局綠化區(qū)域，避免資源浪費(fèi)

-日常維護(hù)：定期澆水、修剪、施肥等，保持植物健康生長(zhǎng)

⑤觀察與記錄

-觀察植物生長(zhǎng)變化：記錄開花、結(jié)果、落葉等過程

-分析生長(zhǎng)原因：結(jié)合植物生長(zhǎng)條件，分析生長(zhǎng)變化的原因

⑥技能培養(yǎng)與提升

-動(dòng)手實(shí)踐：種植、澆水、修剪等實(shí)踐操作

-團(tuán)隊(duì)合作：小組活動(dòng)，共同完成任務(wù)

-溝通與表達(dá)：討論、交流，清晰表達(dá)觀點(diǎn)

⑦態(tài)度與價(jià)值觀

-環(huán)保意識(shí)：認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性

-責(zé)任感：作為校園一員，有義務(wù)維護(hù)校園環(huán)境

-創(chuàng)新意識(shí)：提出有創(chuàng)意的校園綠化方案

-可持續(xù)發(fā)展觀念：認(rèn)識(shí)到校園綠化是一個(gè)長(zhǎng)期的過程

⑧學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣

-自主學(xué)習(xí)：主動(dòng)查找資料，解決問題

-探究能力：發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題

-反思能力：反思學(xué)習(xí)過程和成果，調(diào)整學(xué)習(xí)策略

-終身學(xué)習(xí)觀念：認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“校園護(hù)綠小能手”這一節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如通過故事導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)校園綠化有了直觀的認(rèn)識(shí)；然后通過小組討論，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這些方法都挺有效的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不夠感興趣，或者是對(duì)小組合作不太適應(yīng)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更吸引人的教學(xué)活動(dòng)。

在策略上，我注意到我在講解植物生長(zhǎng)條件時(shí)，可能講得有點(diǎn)快，一些學(xué)生可能沒有完全跟上。這說明我在教學(xué)策略上需要更加靈活，要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。比如，在講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，可以適當(dāng)停頓，讓學(xué)生有時(shí)間消化吸收。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)候還是有點(diǎn)松散。比如，在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)分心，影響其他同學(xué)的討論。我覺得我需要在管理上更加嚴(yán)格，同時(shí)也要給予學(xué)生更多的信任和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谧袷丶o(jì)律的同時(shí)，也能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谡n堂上學(xué)會(huì)了如何識(shí)別植物，了解了植物的生長(zhǎng)條件，還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的校園綠化設(shè)計(jì)。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深的認(rèn)識(shí)，也更加積極地參與到校園綠化活動(dòng)中。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于植物的生長(zhǎng)習(xí)性還是不太理解，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致。另外，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力還有待提高，我需要在