PAGEPAGE10《三年級下語文園地六》教案?教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，總結(jié)理解難懂的句子的方法。2.學(xué)習(xí)一組與海島、港口有關(guān)的詞語，認(rèn)識“旭、嶼”等6個生字，并能根據(jù)詞語想象畫面。3.能讀懂句子，體會一詞多義；能仿照例句，圍繞一個意思寫句子。4.正確朗讀四句關(guān)于“知錯就改”的名言，背誦積累中華優(yōu)秀文化知識。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時2課時第1課時?課時目標(biāo)1.能結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)理解難懂的句子的方法。2.學(xué)習(xí)一組與海島、港口有關(guān)的詞語，認(rèn)識“旭、嶼”等6個生字，學(xué)習(xí)利用畫面識記生字的方法。?教學(xué)過程板塊一交流平臺，分享共贏1.回顧課文，交流方法。（1）回顧課文。在學(xué)習(xí)中，遇到難懂的句子和難懂的詞語，你是怎么解決的？課件出示交流平臺的內(nèi)容，請四名同學(xué)各讀一句。（2）獨(dú)立思考。初讀這些句子的時候，你讀得懂嗎？后來又是怎么理解的呢？（3）全班分享，明確方法。課件出示對于難懂的詞語和句子，我們可以采用以下方法：聯(lián)系上下文；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)。2.拓展思維，交流方法。除了以上理解難懂的詞語和句子的方法，你們還有什么方法？結(jié)合課文中難懂的句子，談?wù)勀愕睦斫?。?）以四人為一小組，找出例句，交流自己理解難懂句子的方法。（2）結(jié)合教材，舉例說明。預(yù)設(shè)1：查資料。例如《剃頭大師》中“老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪”，這句話中“老掉牙的推剪”是什么樣子的呢？我們可以查查資料了解下。預(yù)設(shè)2：向別人請教。例如……(引導(dǎo)學(xué)生自由交流)預(yù)設(shè)3：借助畫面。例如《肥皂泡》中“五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)”，這句話中的“五色浮光”“輕清透明”是什么意思呢？我們可以看看肥皂泡的畫面來直觀理解。（3）小結(jié)方法:理解難懂的句子，可以聯(lián)系上下文，可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，可以查找資料，可以請教別人，可以想象畫面……在今后的語文學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)會靈活運(yùn)用這些方法?！驹O(shè)計意圖】這個板塊的設(shè)計牢牢抓住了本單元的語文要素。結(jié)合課文，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語和難懂的句子，使學(xué)生閱讀理解的能力得到鞏固、提高。板塊二識記字詞，畫面入境1.看圖入境，認(rèn)讀詞語。（1）課件出示插圖。這是一幅有關(guān)海灘的圖片，從這幅圖上你看到了哪些景物？（學(xué)生自由交流）（2）課件出示相應(yīng)詞語。學(xué)生認(rèn)讀。①自由讀，指名讀，齊讀。②正音：旭（xù）日,島嶼（yǔ）；“濱”是前鼻音。(3)觀察字形，猜測意思。①仔細(xì)觀察生字的偏旁，猜猜詞語的意思。②學(xué)生交流。2.讀準(zhǔn)詞語，隨詞識字。（1）通過老師領(lǐng)讀、指名讀、男女生比賽讀等各種形式認(rèn)讀詞語。明確詞語中要求會認(rèn)的6個生字，你有什么好的方法記住這些字？（2）運(yùn)用加一加、減一減、換一換、猜字謎等多種方法識字，注意“瞭、纜”是邊音，“嶼、錨”是形聲字。（3）練習(xí)給生字組詞。3.練說畫面，鞏固字詞。（1）選擇其中一兩個詞語或者更多詞語來說句子，一邊說一邊想象畫面。（2）（朗讀，想象）讀著這組詞語，你的腦海里仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（3）出示畫面，熟讀成誦。（4）借助畫面，朗讀詞串，積累詞語。（5）抄寫詞語?！驹O(shè)計意圖】借助畫面在情景中認(rèn)詞，在詞語中認(rèn)字。聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過練說，既加深了學(xué)生對詞語的理解，又提高了學(xué)生的想象能力。第2課時?課時目標(biāo)1.能讀懂句子，體會一詞多義；能仿照例句，圍繞一個意思寫句子。2.正確朗讀四句關(guān)于“知錯就改”的名言，背誦積累中華優(yōu)秀文化知識。?教學(xué)過程板塊一多法并舉，理解詞語1.出示句子，理解字義。出示第一組句子，讀一讀，體會加點(diǎn)詞語意思的不同。課件出示米飯沒熟，還要再蒸一會兒。平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。2.互相交流，探討方法。我們可以用什么方法來理解“熟”這個多義詞呢？（1）學(xué)生交流。（2）聯(lián)系上下文，查字(詞)典。3.活用方法，理解字義。我們先聯(lián)系上下文理解(猜一猜)，再查字（詞）典確認(rèn)(選一選)。課件出示熟：①植物的果實(shí)等完全長成；②(食物)燒煮到可以食用的程度；③加工制造或鍛煉過的；④做某種工作時間長了，精通而有經(jīng)驗(yàn)；⑤程度深。真比那老剃頭師傅還熟練。落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上。4.活用方法，小組合作。出示第二組句子，讀一讀，體會加點(diǎn)詞語意思的不同。課件出示我很喜歡蘋果的味道。這本書越看越有味道。（1）先聯(lián)系上下文理解，再查字（詞）典確認(rèn)(選一選)。味道：①趣味，情趣；②物質(zhì)所具有的能使舌頭得到某種味覺的特性；③氣味。（2）交流反饋。5.結(jié)合方法，運(yùn)用拓展。理解句子中“大方”的含義。（課件出示例句）課件出示①對于財物不計較；不吝嗇。②（言談、舉止）自然，不拘束。③（樣式、顏色等）不俗氣。他很大方，不會計較這幾個錢。（）她見了陌生人一點(diǎn)也不拘束，很大方。（）這種布的顏色和花樣看著很大方。（）【設(shè)計意圖】多義詞是生活和閱讀中很常見的一類詞語。這一板塊通過例句，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注多義詞，正確理解句子。在教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生借助工具書或立足語境來思考、理解多義詞，提高學(xué)生自主理解多義詞的能力。板塊二圍繞意思，寫話訓(xùn)練1.通過例句，體會意思。課件出示例句。學(xué)生讀一讀，想一想，這兩句話各是圍繞哪一個意思來寫的？課件出示我的表弟小沙天生膽小，他怕吃中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。他們高興極了，唱了一首又一首的歌，還圍在一起跳舞。2.分組討論，全班交流。預(yù)設(shè)1：第一句圍繞“膽小”，通過“怕吃中藥，怕做噩夢，還怕剃頭”，寫出了表弟小沙“天生膽小”的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)2：第二句圍繞“高興”，通過“唱了一首又一首的歌，還圍在一起跳舞”，來具體表現(xiàn)“他們”是如何“高興極了”的。小結(jié)：我們感受到了圍繞一個意思寫句子，可以把意思表達(dá)得更完整、更具體。3.拓展運(yùn)用，遷移表達(dá)?，F(xiàn)在，我們也來寫一寫這樣的句子。課件出示小麗多才多藝……雨下得真大……（1）學(xué)生獨(dú)立思考，同桌之間練說。（2）分組討論，全班交流。預(yù)設(shè)1：第一句應(yīng)圍繞“多才多藝”來寫，寫出小麗有哪些方面的才藝。預(yù)設(shè)2：第二句應(yīng)圍繞“雨大”來寫，寫出從哪些方面看出雨大。（3）展示寫話，師生評議。課件出示學(xué)生作品。課件出示小麗多才多藝，她能像百靈鳥一樣演唱動聽的歌，能像孔雀一樣跳優(yōu)美的舞蹈，還能妙筆生花。雨下得真大，像瓢潑一樣，地上瞬間變成了河，池塘也漲滿了，還淹沒了村里的獨(dú)木橋?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個意思把句子寫具體。因此，教學(xué)時應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，由例句出發(fā)，先說后寫，再拓展遷移，讓學(xué)生舉一反三，以此來提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。板塊三日積月累，背誦積累1.介紹引入，樹立意識。孔子說的“吾日三省吾身”，告訴我們知錯就改的必要性和重要意義。今天，我們來學(xué)習(xí)四句關(guān)于“知錯就改”的名言。2.課件出示名言，師生誦讀。課件出示見善則遷，有過則改。——《周易》過而不改，是謂過矣。——《論語》人誰無過？過而能改，善莫大焉。——《左傳》（1）誦讀名言。①自由讀，指名讀并正音：焉(yān)。②分小組讀。（2）了解文學(xué)常識?！吨芤住贰墩撜Z》《左傳》是我國三部古典著作，蘇軾又叫“蘇東坡”，是北宋文學(xué)家、書法家，又是“唐宋八大家”之一。（3）了解大意，全班交流。你知道哪句話的意思？和大家交流下。①見善則遷，有過則改:見到美好的人和事就要努力學(xué)習(xí)，有了錯誤就要馬上改正。②過而不改，是謂過矣：有了過錯而不改，這就是真的過錯了。③人誰無過？過而能改，善莫大焉:誰能不犯錯誤呢？犯了錯誤而能改正，沒有比這更好的事情了。（4）熟練朗讀，嘗試背誦。3.背誦默寫，完成積累?！驹O(shè)計意圖】學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一件意義非凡的事情。學(xué)生從經(jīng)典中感受“知錯就改”的意義，感受古圣賢們知錯就改的精神，初步樹立知錯就改的意識。本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生接受了春風(fēng)化雨般的啟蒙教育熏陶。?教學(xué)反思本單元語文園地安排有四個板塊：交流平臺、識字加油站、詞句段運(yùn)用、日積月累。四個板塊都有相應(yīng)的任務(wù)和教學(xué)目的，完成了這些教學(xué)任務(wù)也就達(dá)到了教學(xué)目的。因此，在教學(xué)中，我做到了以下幾點(diǎn)：1.教學(xué)“交流平臺”時，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例句理解難懂的詞語和句子，同時補(bǔ)充句子進(jìn)行訓(xùn)練，這樣，學(xué)生在訓(xùn)練中更加扎實(shí)有效地掌握了理解難懂的詞語和句子的多種方法。2.“識字加油站”的內(nèi)容，都是與海島、港口有關(guān)的詞語，因此，在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生看圖入境，在情境中認(rèn)讀詞語，在認(rèn)讀詞語中認(rèn)識生字。同時，采用加一加、減一減、同偏旁生字歸類等常用的識字方法加以輔導(dǎo)認(rèn)字，順利完成本模塊教學(xué)。3.多義詞的教學(xué)是本學(xué)段教學(xué)的要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解多義詞，并且在實(shí)踐中運(yùn)用多義詞是關(guān)鍵。圍繞一個意思把句子寫具體，在實(shí)踐中學(xué)會舉一反三，是詞句段運(yùn)用的教學(xué)重點(diǎn)。因此，教學(xué)時，由例句出發(fā)，再進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，拓展遷移，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中舉一反三。4.“日積月累”教學(xué)中，讓學(xué)生積累中華傳統(tǒng)文化知識，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，感悟其中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)時，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的誦讀為主。配套習(xí)題一、讀拼音,寫詞語。(8分)二、比一比,再組詞。(5分)膽()但()竿()桿()什()件()三、用“”畫出加點(diǎn)字的錯誤讀音,并在括號內(nèi)改正。(5分)

1.纜繩(lǎn) 瞭望(liáo) 照耀(yào)()2.疊花籃(dié) 道歉(qiàn) 山巔(dǐng)()3.顫抖(chàn) 巍峨(wéi) 習(xí)慣(guàn)()4.盼望(pàn) 差勁(chā) 否則(fǒu)()5.薄紙(báo) 旭日(qù) 飛濺(jiàn)()四、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。(填序號)(5分)透:A.通過,穿通;B.很通達(dá);極明白;C.泄漏;D.極度;E.顯露;F.達(dá)到飽滿的、充分的程度。1.肥皂泡是透明的。 ()2.考試是嚴(yán)肅的事情,不能透露一點(diǎn)消息。 ()3.這朵花白里透紅,好看極了。 ()4.這場雨連續(xù)下了三天三夜,可把地下透了。 ()5.他把道理說得很透了。 ()五、寫出下列句中加點(diǎn)詞語的近義詞。(5分)1.小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布。()2.一朵朵山花在樹下開放。()3.泡泡輕悠悠地在空中飄游。()4.媽媽心疼地說:“我的女兒一個人在家,該多沒意思啊!”()5.慶齡一個人回到房間里,耐心地等候著。()六、按要求完成句子練習(xí)。(10分)1.她一會兒拿起一本書看,一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴。(用加點(diǎn)的詞語寫句子)(2分)

2.慶齡答應(yīng)教小珍疊花籃。慶齡沒有跟父母去伯伯家。(加上關(guān)聯(lián)詞連成一句話)(2分)

3.把下列句子補(bǔ)充完整。(6分)(1),有過則改。(《周易》)

(2),是謂過矣。(《論語》)

(3)?過而能改,善莫大焉。(《左傳》)

七、填空。(9分)1.《童年的水墨畫》展示了、、三幅美麗活潑的畫面。(3分)

2.《剃頭大師》的作者是,主要人物是。(2分)

3.《肥皂泡》的作者是,原名,代表作有《》《》等。(4分)

八、課內(nèi)閱讀我最棒。(10分)這肥皂泡,吹起來很美麗,五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好,一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。有時吹得太大了,扇得太急了,這脆薄的球,會扯成長圓的形式,顫巍巍的,光影零亂。這時大家都懸著心,仰著頭,屏住呼吸,——不久,這光麗的薄球就無聲地散裂了,肥皂水落了下來,灑到眼睛里,大家都忽然低了頭,揉出了眼淚。那一個個輕清脆麗的小球,像一串美麗的夢,是我們自己小心地輕輕吹起的,吹了起來,又輕輕地飛起,是那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗。借著扇子的輕風(fēng),把她們一個個送上天去送過海去。到天上,輕輕地挨著明月,渡過天河跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海,飛越山巔,又低低地落下,落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……目送著她們,我心里充滿了快樂、驕傲與希望。1.選文是從多姿、多彩、多樣來寫肥皂泡的。(3分)

2.“大家都忽然低了頭,揉出了眼淚?！边@句話有哪兩層含義?(4分)

3.肥皂泡顯然不能飄過大海,飛越山巔,但作者為什么還要這樣寫?(3分)

九、課外閱讀我能行。(13分)一個美麗的故事一個塌鼻子的小男孩,因?yàn)榈眠^腦炎,智力受損,學(xué)習(xí)起來很吃力。舉個例子,別人寫作文能寫兩三百字,他卻只能寫三五行。有一次寫作文,題目是《愿望》。小男孩認(rèn)真地想了半天,然后極認(rèn)真地寫,那作文極短,只有幾句話:我有兩個愿望,第一個是,媽媽天天笑瞇瞇地看著我說:“你真聰明?！钡诙€是,老師天天笑瞇瞇地看著我說:“你一點(diǎn)也不笨?！边@篇短文深深地打動了他的老師。那位媽媽般的老師不但給了他最高分,而且在班上動情地朗讀了這篇作文,并且一筆一畫地寫下批語:“你很聰明,你的作文寫得非常感人。請放心,媽媽肯定會格外喜歡你的,老師肯定會格外喜歡你的,大家肯定會格外喜歡你的?！迸踔魑谋?小男孩笑了,蹦蹦跳跳地回家,像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看。他是在等待,等待一個美好的時刻。那個時刻終于到了,是媽媽的生日——一個陽光燦爛的星期天。那天,他起得特別早。他把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封里,信封上畫著一個塌鼻子的小男孩,那男孩咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽,等著媽媽醒來。媽媽一睜開眼睛,他就甜甜地喊了一聲“媽媽”,然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前,說:“媽媽,今天是您的生日,我要送給您一件禮物?！眿寢屝α耸裁炊Y物我的作文說著他雙手捧著那個大信封遞了過去接過信封,媽媽的心在怦怦地跳。果然,看著這篇作文,媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚,然后一把摟住小男孩,摟得很緊很緊,仿佛他會突然間飛了。是的,智力可以受損,但愛永遠(yuǎn)不會。它朝氣蓬勃,永遠(yuǎn)垂著綠蔭,開著明媚的花,結(jié)著芳香的果。1.照樣子,寫詞語。(2分)笑瞇瞇朝氣勃勃

2.在文中的“”內(nèi)加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。(3分)3.“一個美好的時刻”指的是()(2分)A.媽媽的生日。B.男孩的生日。4.概括文章的主要內(nèi)容。(3分)

5.你認(rèn)為文中的老師是一個什么樣的人?(3分)

十、習(xí)作天地。(30分)題目:我最熟悉的一個人要求:通過具體事例,寫出人物特點(diǎn)。不少于300字。