小學體育與健康滬教版(五四學制)(2024)三年級全一《源自古希臘的人類盛典》是滬教版(五四學制)2024年小學體育與健康三年級全一冊的第四課內容。本課時以古希臘奧運會這一人類體育盛典為核心展開教學，在整個從內容編排來看，教材先簡要介紹古希臘奧運會的起源、發(fā)展歷程，讓學生初步了解這一體育盛會的歷史背景；再展示古希臘奧運會中的經(jīng)典運動項目，如短跑、摔跤、擲鐵餅等，將歷史文化知識與體育技能認知相結合；最后強調奧林匹克精神，如公平育文化知識的學習，還關注學生體育品德的培養(yǎng)和健康生活意識的提升，為后續(xù)學習在認知方面，三年級學生已經(jīng)具備一定的歷史文化知識基礎，但對古希臘奧運會的了解較少，認知水平處于直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，更容易接受生動、在身體發(fā)展方面，學生的身體協(xié)調性、柔韌性和力量等都在逐步發(fā)展，但個體差異較在情感態(tài)度方面，三年級學生具有較強的好奇心和求知欲，喜歡與同伴合作學習和交流，渴望得到教師和同伴的認可與表揚，但自我約束能力和規(guī)則意識還有待進一步提1.運動能力：通過學習古希臘奧運會中的部分運動項目，如模擬短跑、擲輕物(模擬擲鐵餅)等，提高學生的身體協(xié)調性、反應速度和力量控制能力，初步掌握這些運動2.健康行為：了解古希臘奧運會中運動員注重身體健康、堅持鍛煉的良好習慣，引導學生認識到體育鍛煉對身體健康的重要性，培養(yǎng)學生積極參與體育鍛煉的意識，養(yǎng)成良好的健康生活習慣。3.體育品德：感受古希臘奧運會所蘊含的公平競爭、團結協(xié)作、尊重他人等奧林匹克精神，培養(yǎng)學生遵守體育規(guī)則、尊重同伴和對手、勇于拼搏、不怕困難的體育品德，增強學生的集體榮譽感和責任感。四、教學重難點(一)教學重點1.讓學生了解古希臘奧運會的起源、主要運動項目和奧林匹克精神的基本內涵。2.引導學生初步掌握古希臘奧運會部分運動項目的基本動作方法，提高學生的運動能(二)教學難點1.幫助學生理解奧林匹克精神的深層含義，并將其融入到日常的體育活動和生活中。2.針對學生個體差異，引導不同身體能力的學生都能較好地完成模擬運動項目的練習，體驗運動樂趣。五、教學法1.情境教學法：通過播放古希臘奧運會相關的視頻、展示圖片，創(chuàng)設古希臘奧運會的教學情境，讓學生仿佛置身于當時的體育盛會中，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。2.講授法：簡潔明了地向學生介紹古希臘奧運會的起源、發(fā)展歷程和奧林匹克精神等知識，幫助學生快速獲取相關信息。3.示范法：教師準確、規(guī)范地示范古希臘奧運會部分運動項目的基本動作，如短跑的起跑姿勢、擲輕物的動作等，讓學生直觀地了解動作要領。4.練習法：組織學生進行模擬運動項目的練習，如分組進行短跑練習、擲輕物練習等，讓學生在實踐中掌握動作方法，提高運動能力。5.小組合作學習法：將學生分成若干小組，開展小組合作學習活動，如小組討論奧林匹克精神的意義、小組合作完成模擬運動項目比賽等，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能六、教學過程(含設計意圖)(一)導入環(huán)節(jié)(5分鐘)1.教師播放一段古希臘奧運會開幕式的精彩視頻，視頻中展示古希臘的建筑、運動員的著裝和部分運動項目場景。2.視頻播放結束后，教師提問：“同學們，剛才我們看到的視頻展示的是一個非常盛大的體育活動，大家知道這是什么活動嗎?它起源于哪個國家呢?”3.引導學生自由發(fā)言，分享自己的想法和疑問。4.教師總結學生的發(fā)言，引出本節(jié)課的主題——《源自古希臘的人類盛典》,并簡要介紹本節(jié)課的學習內容和目標。設計意圖：通過播放生動有趣的視頻，創(chuàng)設直觀的教學情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，讓學生快速進入課堂學習狀態(tài)，為后續(xù)教學內容的展開做好鋪墊。(二)新知講授環(huán)節(jié)(10分鐘)1.古希臘奧運會的起源：教師結合圖片，用生動形象的語言向學生講述古希臘奧運會的起源傳說，如與宙斯有關的傳說，讓學生了解古希臘奧運會的歷史背景。2.古希臘奧運會的主要運動項目：展示短跑、摔跤、擲鐵餅、戰(zhàn)車比賽等古希臘奧運會主要運動項目的圖片和簡短視頻片段，向學生介紹每個項目的基本規(guī)則和特點，重點介紹與本節(jié)課模擬練習相關的短跑和擲鐵餅項目。3.奧林匹克精神：通過講述古希臘奧運會中運動員公平競爭、團結互助的小故事，引導學生理解公平競爭、團結協(xié)作、尊重他人等奧林匹克精神的基本內涵，讓學生知道在體育活動和生活中都要遵守規(guī)則、尊重他人。設計意圖：采用講授法結合圖片、視頻等教學資源，將抽象的歷史知識和精神內涵變得直觀、具體，符合三年級學生的認知特點，幫助學生快速、準確地掌握本節(jié)課的基礎知識，為后續(xù)的實踐練習和品德培養(yǎng)奠定基礎。(三)實踐練習環(huán)節(jié)(15分鐘)教師示范短跑的起跑姿勢(如站立式起跑)和跑步動作要領，強調起跑時要快速反應，跑步時要擺臂協(xié)調、步伐均勻。將學生分成若干小組，每組5-6人，在指定的跑道上進行模擬短跑練習。教師在一旁指導，糾正學生的錯誤動作，對于動作較慢的學生給予鼓勵和幫助。組織小組內的短跑比賽，讓學生在比賽中體驗短跑的樂趣，提高反應速度和跑步能力。2.模擬擲鐵餅練習教師用輕物(如軟球、沙包)代替鐵餅，示范擲鐵餅的動作要領，包括預備姿勢、旋轉動作(簡化版)、出手動作等，強調動作的連貫性和力量的控制。學生分組進行練習，教師巡回指導，關注學生的動作規(guī)范性和安全性，提醒學生注意投擲方向，避免傷害到同伴。開展小組內的擲遠比賽，讓學生在競爭中提高擲物能力，同時培養(yǎng)團結協(xié)作和遵守規(guī)則的意識。設計意圖：通過實踐練習，讓學生將所學的運動項目基本動作方法運用到實際操作中，在練習和比賽中提高運動能力，體驗運動的樂趣。分組練習和比賽的形式，既符合學生喜歡合作和競爭的特點，又能培養(yǎng)學生的合作意識和規(guī)則意識，突破教學重點和難(四)總結升華環(huán)節(jié)(5分鐘)1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括古希臘奧運會的起源、主要運動項目和奧林匹克精神等，讓學生分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會。2.組織學生進行小組討論：“在今后的體育活動和生活中，我們應該如何踐行奧林匹克精神呢?”3.各小組派代表發(fā)言，教師對學生的發(fā)言進行總結和評價，強調奧林匹克精神在生活中的重要性，鼓勵學生在今后的學習和生活中要堅持鍛煉、遵守規(guī)則、團結協(xié)作、勇4.教師宣布本節(jié)課結束，組織學生有序退場。設計意圖：通過回顧總結和小組討論，幫助學生梳理本節(jié)課的知識體系，深化對奧林匹克精神的理解，將體育品德的培養(yǎng)延伸到學生的日常生活中，實現(xiàn)核心素養(yǎng)目標的升華。同時，讓學生分享收獲和體會，增強學生的表達能力和自信心，使課堂教學效果得到進一步鞏固。七、板書設計源自古希臘的人類盛典1.起源：與宙斯有關的傳說2.主要項目：短跑、擲鐵餅、摔跤、戰(zhàn)車比賽等3.奧林匹克精神：公平競爭、團結協(xié)作、尊重他人4.我的收獲：(學生可簡要補充)1.優(yōu)點：本節(jié)課采用情境教學法、講授法、示范法、練習法和小組合作學習法等多種教學方法相結合的方式，符合三年級學生的認知特點和學習需求。通過播放視頻、展示圖片、講述故事等形式，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了古希臘奧運會的相關知識，提高了運動能力，培養(yǎng)了體育品德。實踐練習環(huán)節(jié)的分組練習和比賽，充分調動了學生的積極性和主動性，讓學生在實踐中體驗到了運動的樂趣，較好地完成了本節(jié)課的教學目標。2.不足：在實踐練習環(huán)節(jié)，由于學生個體差異較大，部分身體協(xié)調性較差的學生在完成擲輕物動作時仍存在一定困難，教師對這部分學生的個別指導還不夠充分。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生的參與積極性不高，發(fā)言不夠主動，教師的引導方式還需要進