第第頁廣東省高州市十校聯(lián)考2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期語文素養(yǎng)展評試卷（B卷）一、積累運(yùn)用（30分）1．默寫古詩文。（1）云橫秦嶺家何在？。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（2）長風(fēng)破浪會有時，。（李白《行路難》其一）（3）此事古難全。，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（4）晨起動征鐸，，雞聲茅店月，。（溫庭筠《商山早行》）（5）露從今夜白，。有弟皆分散，。（杜甫《月夜憶舍弟》）（6）劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》詩中，“，”兩句，運(yùn)用典故表達(dá)了作者久謫歸來，人事已非，恍如隔世之感；“，”兩句，包含了新事物必將取代舊事物的道理。2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）這永遠(yuǎn)xiōngyǒng著我們的悲憤的河流。（2）連羽毛也fǔlàn在土地里面。（3）看紅裝素裹，分外yāoráo。（4）如今卻只見他生命的靜流，隨著季節(jié)的起伏而piāoyì。3．下列句子中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．《水龍吟》是辛棄疾眾多作品中的名作之一，完美彰顯了他駕馭歷史典故的高超能力。B．面對一些外國企業(yè)的無理取鬧和惡意中傷，中國人團(tuán)結(jié)得更為緊密，自發(fā)為新疆棉花代言。C．家風(fēng)是一個家族代代沿襲，能夠體現(xiàn)家族成員精神風(fēng)貌的家族文化，美好家風(fēng)的形成是漫長的，不可能一氣呵成。D．紀(jì)錄片《國家榮光》以致敬英雄為主題，致力于帶領(lǐng)觀眾一起走近那些如雷貫耳的名字背后的故事。4．下列對病句的修改不正確的一項是（）A．為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，多年來我校堅持開展“陽光體育”活動，廣泛得到社會的關(guān)注和家長的支持。（將“廣泛”調(diào)到“關(guān)注”前面）B．能否把愛國主義教育作為永恒主題，是培養(yǎng)青年愛國情懷的重要途徑。（刪除“能否”）C．在扶貧干部的幫扶下，香豬產(chǎn)業(yè)合作社引進(jìn)了先進(jìn)的養(yǎng)殖培育技術(shù)，使香豬的死亡率比原來降低了兩倍。（將“兩倍”改為“一半”）D．袁隆平為研究雜交水稻技術(shù)而不畏艱險、執(zhí)著追求的精神和品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。（將“不畏艱險”和“執(zhí)著追求”互換位置）根據(jù)要求完成下列任務(wù)。5．任務(wù)一：下圖書法作品的內(nèi)容是一首古詩，請把它完整地抄寫在橫線上，并加上標(biāo)點符號。6．任務(wù)二：下列詩句中，與圖②中畫面的情境最吻合的一項是（）②A．小梅香里黃鶯囀，垂柳陰中白馬嘶。B．門外平橋連柳堤，歸來晚樹黃鶯啼。C．學(xué)語鶯兒飛未穩(wěn)，放身斜墜綠楊枝。D．黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。7．任務(wù)三：根據(jù)你對艾青詩歌的了解，下列不是評論艾青詩歌的一項是（）A．這是一首長詩，用沉郁的筆調(diào)細(xì)寫了乳娘兼女傭（“大堰河”）的生活痛苦……我不能不喜歡《大堰河》?！┒蹷．歸真返璞，我愛好他的樸素、平實，愛讀他那用平凡的語言，自由的格式，不事雕琢地寫出的激動人心的詩篇?！茝|C．（他的詩）把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國里去……它能使我們在心里重溫著在海濱以貝殼為餐具，以落葉為舟，以綠草上的露點為圓珠的兒童的夢?！嵳耔ID．在國難當(dāng)頭的年代，詩人歌唱“土地”具有格外動人的力量，而詩人那種不斷轉(zhuǎn)折和強(qiáng)化的抒情方式，當(dāng)然也是和充滿險阻坎坷的時代相吻合的?！獙O光萱8．請談?wù)勀銓W(xué)習(xí)《艾青詩選》后的收獲。二、閱讀（40分）閱讀下面的文字，完成各題。【甲】至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。（范仲淹《岳陽樓記》）9．解釋文中加點詞語的意思。寵辱偕忘沙鷗翔集岸芷汀蘭10．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。閱讀【乙】范文正公，蘇人也。平生好施與，擇其親而貧、疏而賢者，咸施之。方貴顯時，置負(fù)郭①常稔②之田千畝，號曰“義田”，以養(yǎng)濟(jì)群族之人。日有食，歲有衣，嫁娶兇葬皆有贍。初，公之未貴顯也，嘗有志于是矣，而力未逮者二十年。既而為西帥，及參大政，于是始有祿賜之入，而終其志。公既歿后世子孫修其業(yè)承其志如公之存也。公雖位充祿厚，而貧終其身。歿③之日，身無以為斂④，子無以為喪。唯以施貧活族之義，遺其子而已。(節(jié)選自錢公輔《義田記》)[注釋】①負(fù)郭：靠近城郭。②稔：莊稼成熟。③歿：去世。④斂：收斂尸體。11．解釋文中加點詞語的意思。咸施之于是始有祿賜之入12．請用“/”給文中畫線的句子斷句。公既歿后世子孫修其業(yè)承其志如公之存也13．結(jié)合選文，說說范文正公是一個怎樣的人。閱讀下面的文字，完成下列各題?！静牧弦弧拷?，在某市中招體育中長跑測試中，考生張超的回身奔跑被很多人評價為“最贊轉(zhuǎn)身"：當(dāng)注意到同場參考的徐濤不慎摔倒，一時無法站起，已沖出幾米遠(yuǎn)的他立即轉(zhuǎn)身，將摔倒在地的同學(xué)扶起，繼續(xù)一同奔跑。事后，徐濤回憶說：“多虧張超及時回來扶起我，否則就懸了?！睆埑f，當(dāng)時并未多想，就想著趕緊扶起同學(xué)，“畢競中長跑只有一次測試機(jī)會，對我們都很重要”。幸而，兩位同學(xué)的最終成績都很理想。對于學(xué)生，體育中考的重要性不言而喻，在有可能影響自己分?jǐn)?shù)的情況下，依然選擇幫助遇到困難的同伴，這是樂于助人的可貴品質(zhì)在體育競賽中閃光。張超的轉(zhuǎn)身“獲贊”，正是因為他讓更多人看到，體育運(yùn)動健全人格、拓展格局的教育內(nèi)涵。剝離應(yīng)試思維，褪去功利色彩，體育的育人價值才會在校園中春風(fēng)化雨、潤物無聲。（選自《人民日報》，有改動）【材料二】競技賽場，競爭激烈，但無論是參與者還是觀看者，可供追求的不只是勝負(fù)。就像身邊一名醋愛乒乓球的朋友所說：“我打球，不求勝、不怕輸，一天打出一兩個賞心悅目的好球就會感到特別的滿足?！边@種感觸就表明：體育賽事包含著一種超越輸贏的競技之美。近日，一場自行車賽給出了別樣的角度：賽道穿梭于綠意盎然的茶園，騎手行進(jìn)在霧氣緣繞的山間……珍珠山山地自行車越野挑戰(zhàn)塞讓騎手體驗挑戰(zhàn)自我的美好感受，也盡賞江西婺源的美麗風(fēng)量，不少人說，如果用一個字形容這次比賽，那就是“美”。在2021年國際滑聯(lián)世界花樣滑冰錦標(biāo)賽中，伴隨著或振奮、或悠揚(yáng)、或凄美的樂曲，參賽者帶給觀眾沉浸式的體驗。如果說花樣滑冰選手變幻的舞姿展現(xiàn)的是優(yōu)雅之美，那么，舉重健兒挺起的身姿則詮釋了力量之美，體操健兒嫻熟的動作則體現(xiàn)著技巧之美，賽跑選手沖刺的腳步則體現(xiàn)著速度之美。競技之美，難以言盡。賽場上必然有輸贏，但即便沒有勝利賦予的高光，人們也能從運(yùn)動員的拼搏姿態(tài)中獲得審美的體驗。觀賞賽事活動，本質(zhì)上也是在欣賞美，參與體育鍛煉，又何嘗不是實現(xiàn)美的過程呢？（選自《人民日報》，有改動）【材料三】①長期以來，很多人只是將體育作為鍛煉身體的一種手段。實際上，體育的育人功能才是最本質(zhì)的功能，正如教育家蔡元培所說，“夫完全人格，首在體育”。因此，我們不僅要重視體育強(qiáng)身健體的作用，更要發(fā)掘和弘揚(yáng)體育的育人功能。②體育的育人功能內(nèi)涵豐宮，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。③首先是堅韌不拔的意志。體育是一項艱苦而愉悅的活動，在體育運(yùn)動中，學(xué)生要迫使自己走出“舒適圈”，走向運(yùn)動場，向自己的惰性、體力、運(yùn)動技能發(fā)起一次次挑戰(zhàn)，體育沒有捷徑，唯有奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、艱苦訓(xùn)練、堅持不懈，才能取得進(jìn)步，獲得成功的喜悅。④其次是團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。團(tuán)體體育項目要求每個成員齊心協(xié)力，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢和潛能，才能凝聚成強(qiáng)大的團(tuán)隊合力。學(xué)生們的文化課學(xué)習(xí)考驗的是個人學(xué)習(xí)能力，而體育運(yùn)動則可彌補(bǔ)學(xué)科教育的不足，打破以自我為中心、孤軍奮戰(zhàn)的格局，讓學(xué)生擁有開放的心態(tài)和主動合作意識。⑤此外還有遵守規(guī)則的意識。體育運(yùn)動有明確的競技規(guī)則。規(guī)則面前人人平等。每個參與者都必須遵守規(guī)則，服從裁判。因此，體育是學(xué)生規(guī)則意識培養(yǎng)的重要途徑。⑥總之，體育運(yùn)動不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且對培育學(xué)生堅韌不拔的意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和遵守規(guī)則的意識有著不可替代的作用。從體育中獲得的這些品質(zhì)和精神將使學(xué)生受用終身。（選自《人民日報》，有改動）14．選出下列對三則材料內(nèi)容理解有誤的一項（）A．【材料一】中張超轉(zhuǎn)身扶起徐濤并雙雙取得理想成績，張超的表現(xiàn)完美詮釋了什么是體育的育人價值。B．【材料二】中酷愛乒乓球的朋友的話，表明了他更在意對乒乓球技術(shù)之美的享受。C．【材料三】①段及引用教育家蔡元培的話，意在引出觀點，同時充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)。D．賽場上必然有輸贏，所以無論是參與者還是觀看者，都不必追求勝負(fù)，要更多地感受那些賞心悅目的瞬間。15．【材料二】中畫浪線句運(yùn)用了哪種論證方法？證明了什么觀點？16．綜合【材料一】與【材料二】的內(nèi)容，簡要概括體育有哪些育人功能，并就其中一點談?wù)勀稠楏w育運(yùn)動對你的積極影響。閱讀下面的文字，完成下列各題。鄉(xiāng)村聽風(fēng)梁永剛①在鄉(xiāng)間行走，踟躕的腳步，一次次被風(fēng)指引。恰好，穿村而過。②風(fēng)過村莊，泥土、老井、草木與池塘，一切尋常的鄉(xiāng)村事物，便多了幾分靈動和詩意。四合的暮云，張開臂膀?qū)⒋迩f擁入懷中，于是，一天又接近了尾聲。炊煙裊裊升起，彌漫著誘人的飯香。一道殘陽，把最后的光束照射在村后濃黛的山頂，金色遍地。被晚風(fēng)輕撫的炊煙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像極了一幅遒勁有力的“狂草”，虛實搭配，韻味無窮。③在鄉(xiāng)村，農(nóng)人熟稔風(fēng)的秉性，風(fēng)什么時候來，什么時候走，農(nóng)人能聽到，也能看到。在打麥場上，等風(fēng)揚(yáng)場是常有的事兒。焦急等待中，忽見一人指著楊樹梢興奮地喊：“樹梢動了，開始干活。”樹梢是風(fēng)與農(nóng)人對話的一種方式，萬物有靈，樹比人更敏感，更懂風(fēng)的心思。風(fēng)從打麥場上吹過，用手溫柔地摩挲著一地的金黃，滿心歡喜地帶走了麥堆里的塵土和麥糠。④有風(fēng)吹過，村莊便熱鬧起來。黃昏時分，通往村莊的小道上，腳步聲一陣緊似一陣，被田野擁抱過，與莊稼親吻過、讓溪水洗滌過的風(fēng)，攜帶著泥土的芬芳撲面而來。母親喚兒吃飯的聲音，開始縈繞在村莊上空，輕盈細(xì)碎的風(fēng)，便跟在孩子們的身后，悄悄地幫他們撣掉衣衫上的塵土和草屑，拂去臉上的汗珠和泥水。風(fēng)也有頑皮的一面，看到戴著草帽的農(nóng)人在田間鋤草，也會偷偷溜到農(nóng)人背后，冷不丁將草帽掀翻在地，看著農(nóng)人彎腰慌忙追趕草帽而笑個不停。百無聊賴的時候，風(fēng)一次次去農(nóng)人家中串門，如故人般無拘無束?？匆娫郝淅锫淙~遍地，風(fēng)便將其歸攏成一堆；看見家中無人院門卻敞開著，風(fēng)用力一推，門“啪”的一聲合住了。⑤待到夜色沉沉，月色溶溶，勞累了一天的村莊酣然睡去，風(fēng)也在萬籟俱寂中，變得躡手躡腳，唯恐驚擾了一村莊的月光。無人陪伴，風(fēng)也開始有些疲倦了，眼神迷離地打量著每一戶人家、每一座房子。斑駁的樹影，朦朧的月色，讓眼前的一切看上去影影綽綽，如一幅寫意畫。偶有農(nóng)人晚歸，窄窄小巷中，便會傳出零星的犬吠。風(fēng)伸個懶腰，打個哈欠，一抬手將這聲響拉得老長。犬吠和風(fēng)聲，這對配合默契的搭檔，忠誠地守護(hù)著靜謐的村莊。⑥農(nóng)人們常說，莊戶人家缺啥也不能缺風(fēng)，要是沒了風(fēng)，日子就寡淡無味。風(fēng)是農(nóng)家院落的命脈，也是萬物生長的養(yǎng)料。老家一帶，鄉(xiāng)村民居有一個顯著的特色——比鄰而建的兩處房屋之間，會留有一尺左右的間隙，人們稱之為“風(fēng)道”，顧名思義，就是專門為風(fēng)留的過道。窄窄風(fēng)道，人側(cè)著身子也過不去，風(fēng)卻可以于其間自由穿行。⑦在城市小區(qū)里，負(fù)責(zé)園林綠化的物業(yè)人員，曾經(jīng)煞費苦心地在樓間的狹窄空地上種下樹木，施肥、澆水、打藥，幾年過去了，成活的寥寥無幾。一次，父親進(jìn)城。送父親走時路過那片冷清的空地，我問父親：為什么這塊地樹木栽種不活，是土質(zhì)問題，還是缺少什么肥料？父親背著手來回轉(zhuǎn)悠了一圈，回答道：啥也不缺，就是缺風(fēng)。的確，在高樓的層層包裹下，能有這么一小片泥土已屬難得，密不透風(fēng)的空間里，哪兒還有風(fēng)的穿插立足之地呀！一株得風(fēng)的樹木，就像被母親充盈乳汁喂養(yǎng)的嬰兒，不愁長不大。春風(fēng)來了搖一接，夏風(fēng)來了晃一晃，每搖晃一次，草木的根系就往上里鉆一點兒，鉆來鉆去，一株草木就在風(fēng)中長出了尊嚴(yán)，挺起了胸膛。⑧一株草可以是故鄉(xiāng)，一粒麥可以是故鄉(xiāng)，一捧黃土也可以是故鄉(xiāng)，哪怕是飄過村莊上空的一縷鳳，都沾滿了故鄉(xiāng)的味道。在游子的心里，風(fēng)是故鄉(xiāng)最生動的意象，也是精神的向往和歸宿。當(dāng)浪跡天涯的游子經(jīng)歷了舟車勞頓，終于站在故鄉(xiāng)的村口時，第一個上前迎接的便是風(fēng)。榮耀也好，落魄也罷，風(fēng)不在乎，也不計較，用古老淳樸的厚道和熱情，幫每位歸鄉(xiāng)的人拂去滿瞼的風(fēng)塵與心底的憂傷。⑨歸鄉(xiāng)者無須言語，心有靈犀的風(fēng)便會帶你走街串巷，找尋一度失落的記憶和久遇的親人。其實，風(fēng)一年四季都在村口等著遠(yuǎn)行的人呢，它的心里明鏡一般，從村莊走出去的人，有一天累了、煩了，就會被村莊拉回來。風(fēng)，比人更了解自己的村莊。⑩鄉(xiāng)村聽風(fēng)，一遍遍默念著故鄉(xiāng)的恩澤與深情……17．第④段寫出了鄉(xiāng)村的風(fēng)的什么特點？請結(jié)合有關(guān)句子進(jìn)行分析。18．請從文章中找出最能概括第⑥⑦段內(nèi)容的句子。19．結(jié)合語境，根據(jù)括號里的要求賞析下列語句。①被晚風(fēng)輕撫的炊煙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像極了一幅遒勁有力的“狂草”，虛實搭配，韻味無窮。（怎樣理解“虛實搭配”？）②風(fēng)從打麥場上吹過，用手溫柔地摩挲著一地的金黃，滿心歡喜地帶走了麥堆里的塵土和麥糠。（從修辭角度）20．作者通過“鄉(xiāng)村聽風(fēng)”，抒發(fā)了怎樣的思想感情？三、作文（50分）21．作文題目：我也想成為你要求：①寫一篇600字以上的文章；②文體不限(詩歌、戲劇除外)；③文中不得透露考生個人身份信息。

答案解析部分1．【答案】（1）雪擁藍(lán)關(guān)馬不前（2）直掛云帆濟(jì)滄海（3）但愿人長久；千里共嬋娟（4）客行悲故鄉(xiāng)；人跡板橋霜（5）月是故鄉(xiāng)明；無家問死生（6）懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人；沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查古詩文名句默寫。根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解型識記，注意結(jié)合語境填充。易錯字：藍(lán)、嬋娟、賦、柯等。

故答案為：

（1）雪擁藍(lán)關(guān)馬不前（2）直掛云帆濟(jì)滄海

（3）但愿人長久，千里共嬋娟

（4）客行悲故鄉(xiāng)，人跡板橋霜

（5）月是故鄉(xiāng)明，無家問死生

（6）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千方，病樹前頭萬木春。

【點評】題考查古詩文名篇名句的背誦、理解及默寫能力。做這樣的題，要求學(xué)生平時要注意記憶、積累古詩文名篇名句，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析，默寫時還要注意字形的書寫一定要正確、規(guī)范、整潔。2．【答案】（1）洶涌（2）腐爛（3）妖嬈（4）飄逸【解析】【分析】本題考查字形。xiōngyǒng——洶涌；fǔlàn——腐爛；yāoráo——妖嬈；piāoyì——飄逸

故答案為：

（1）洶涌

（2）腐爛

（3）妖嬈

（4）飄逸【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學(xué)習(xí)中對字音與字形辨析要到位，做到不誤讀，不誤解，不誤寫。3．【答案】C【解析】【分析】本題考查詞語的運(yùn)用。A、駕馭：①操縱并驅(qū)使車馬行進(jìn)。②引申為控制，支配。符合句意。

B、中傷：誣陷或惡意造謠，旨在毀壞人的名譽(yù)。符合句意。

C、一氣呵成：形容文藝作品結(jié)構(gòu)緊湊，氣勢連貫。不符合句意。

D、如雷貫耳：形容人的名聲很大。符合句意。

故答案為：C【點評】本題考查詞語的運(yùn)用。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境作答。4．【答案】D【解析】【分析】本題考查病句的辨別與修改。ABC三項正確；D、詞語搭配不當(dāng)，刪去“榜樣”。故答案為：D【點評】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因．可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因．更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力?！敬鸢浮?．秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。6．D7．C8．示例：讀完《艾青詩選》，最讓我感動的是我真正認(rèn)識到了一個“用生命為祖國頌唱”的艾青，“一生關(guān)心勞動者生活”的艾青，他的詩歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神，表現(xiàn)了詩人憂國憂民大情懷。我也要像艾青那樣愛祖國，樹立民族自尊心與自信心，銳意進(jìn)取，自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，頑強(qiáng)拼搏?！窘馕觥俊军c評】（1）此題考查書寫漢字的能力。答題時要在觀察仔細(xì)的基礎(chǔ)上規(guī)范書寫。

（2）本題考查對詩句和漫畫的理解。觀察漫畫的內(nèi)容，理解詩句的意思，看哪句詩與漫畫相吻合。

（3）此題考查對艾青詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。仔細(xì)辨別各選項，找出不是評論艾青詩歌的一項。

（4）本題考查主觀拓展。抓住《艾青詩選》里所體現(xiàn)的艾青的愛國之情來談即可。5．本題是一道漢字書寫題。根據(jù)書法作品內(nèi)容，可以看出這是王昌齡的《出塞》，注意正確書寫。

故答案為：秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。6．本題考查對詩句和漫畫的理解。觀察漫畫可知，漫畫中主要有柳樹、鳥、渡船、船夫和拿行李走向渡船的人，可看出是離別情景。將漫畫內(nèi)容與詩句相比對。A項，“小梅”“白馬嘶”與畫面不吻合。B項，“門”“平橋”與畫面不吻合。C項，漫畫中的黃鶯停在樹上，沒有“放身斜墜”。故選D項。

故答案為：D7．此題考查對艾青詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A項是茅盾對艾青《大堰河--我的保姆》的品論；B項，是文學(xué)理論家唐弢在《新詩三百首鑒賞辭典》中對艾青《魚化石》的評論，原文是“我年輕時喜歡徐志摩，中年以后醉心于臧克家，還有戴望舒和卞之琳，如今齒發(fā)脫落，垂垂老矣，而我卻更愛好艾青。這并不是說艾青的詩是寫給老年人讀的，不，完全不是。歸真返璞，我愛好他的樸素、平實，愛讀他那用平凡的語言，自由的格式，不事雕琢地寫出的激動人心的詩篇”。C項，從“兒童的新月之國”的表述中，可以看出鄭振鐸先生評論的是《泰戈爾詩選》中的《新月集》。D項，是孫光萱對艾青《我愛這土地》的評論。

故答案為：C8．本題考查主觀拓展?！栋嘣娺x》里有艾青早期的《蘆笛》、《馬塞》、《大堰河，我的保姆》，抗戰(zhàn)時期的《雪落在中國的土地上》、《北方》、《吹號者》、《火把》、《向太陽》，新時期的《光的贊歌》、《在浪尖上》等。艾青的詩歌凝聚著詩人對祖國———大地母親的最深沉的愛。

示例：讀完《艾青詩選》，最讓我感動的是我真正認(rèn)識到了一個“用生命為祖國頌唱”的艾青，“一生關(guān)心勞動者生活”的艾青，他的詩歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神，表現(xiàn)了詩人憂國憂民大情懷。我也要像艾青那樣愛祖國，樹立民族自尊心與自信心，銳意進(jìn)取，自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，頑強(qiáng)拼搏?！敬鸢浮?．一起；停息；小洲10．不因外物好壞、自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔(dān)憂；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中，就為國君憂慮?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思即可。

（2）本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是：“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇到省略句時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。9．本題考查文言詞語?？筛鶕?jù)句意推知詞語的意思。寵辱偕忘：榮耀和屈辱一并忘掉。偕，一起。

沙鷗翔集：沙洲上的鷗鳥時而飛翔，時而停歇。集，停息。

岸芷汀蘭：岸上與小洲上的花草。汀，小洲。

故答案為：第1空、一起

第2空、停息

第3空、小洲10．本題考查文言句子翻譯。重點詞語：以，因為。廟堂，指朝廷。句意：不因外物好壞、自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔(dān)憂；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中，就為國君憂慮。

故答案為：不因外物好壞、自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔(dān)憂；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中，就為國君憂慮?！敬鸢浮?1．都；收入12．公既歿/后世子孫修其業(yè)/承其志/如公之存也13．樂于助人，為族人置辦義田，用來養(yǎng)育救濟(jì)他們；志向堅定，二十年前的愿望，當(dāng)有能力時馬上去實現(xiàn)它；自奉儉約，他只是把救濟(jì)貧寒、養(yǎng)活親族的道義，留傳給子女而已。【解析】【點評】（1）本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思即可。

（2）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中另起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

（3）本題考查對人物形象的分析。解答時要在理解文章大意地基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。抓住人物所做的事件來進(jìn)行分析?！靖絽⒖甲g文】范文正公，蘇州人，平時樂于用錢財幫助別人，選擇那關(guān)系親近而貧窮、關(guān)系疏遠(yuǎn)而賢能的人，都子以幫助。當(dāng)他富貴顯達(dá)之時，購置近城保收的良田一千畝，稱作“義田”，用來養(yǎng)育救濟(jì)本家族的人們。使他們天天有飯吃，年年有衣穿，嫁女、娶妻、生病、喪葬都予以資助。當(dāng)初，范公還未富貴顯達(dá)時，就曾有過這種愿望，而無力實現(xiàn)長達(dá)二十年之久。后來做了西部邊境的統(tǒng)帥，又入朝參與主持朝政，從此才開始有了俸祿賞賜的收入，而終于實現(xiàn)了自己的志愿。他去世之后，后代的子孫經(jīng)管他的事業(yè)，繼承他的志向，和他在世的時候一樣。他雖地位高俸祿多，卻終生過著清貧的生活。逝世的時候，甚至沒有錢財裝殮，子女們也沒有錢財為他舉辦像樣的喪事。他只是把救濟(jì)貧寒、養(yǎng)活親族的道義，留給子女罷了。11．本題考查文言詞語。可根據(jù)句意推知詞語的意思。咸施之：都予以幫助。咸，都。

于是始有祿賜之入：從此才開始有了俸祿賞賜的收入。入，收入。

故答案為：都；收入12．本題考查文言句子斷句。可根據(jù)句意斷句。句意為：他去世之后，后代的子孫經(jīng)管他的事業(yè)，繼承他的志向，和他在世的時候一樣。依此斷句為：公既歿/后世子孫修其業(yè)/承其志/如公之存也

故答案為：公既歿/后世子孫修其業(yè)/承其志/如公之存也13．本題考查對人物形象的分析。解答時要在理解文章大意地基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。第一段“平生好施與，擇其親而貧、疏而賢者，咸施之”可知，范文正公是一個樂善好施的人；第三段“公之未貴顯也，嘗有志于是矣，而力未逮者二十年。既而為西帥，及參大政，于是始有祿賜之人，而終其志”可知，范文正公始終心懷百姓；“公既歿后世子孫修其業(yè)承其志如公之存也?！笨芍段恼佯B(yǎng)活養(yǎng)活親族的道義，留傳給子女；“公雖位充祿厚，而貧終其身。歿之日，身無以為斂，子無以為喪”可知，范文正公是一個自奉儉約的人。

故答案為：

樂于助人，為族人置辦義田，用來養(yǎng)育救濟(jì)他們；志向堅定，二十年前的愿望，當(dāng)有能力時馬上去實現(xiàn)它；自奉儉約，他只是把救濟(jì)貧寒、養(yǎng)活親族的道義，留傳給子女而已。【答案】14．D15．舉例論證。以珍珠山山地自行車越野挑戰(zhàn)賽許多參賽者的美好感受，具體論證了體育賽事包含著一種超越輸贏的競技之美。16．育人功能：健全人格、拓展格局；獲得審美的體驗。示例一：運(yùn)動可以使我獲得審美體驗，如游泳時我享受像魚一樣暢游的樂趣。示例二：原來我總是斤斤計較，打籃球時難免磕磕碰碰，但大家都不在意?；@球讓我變得大度了，可見運(yùn)動讓我拓展了格局?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答問題時，要按照“確定區(qū)間—抓關(guān)鍵詞—抓關(guān)鍵句—整合比較”的過程，把選項和原文逐個對比。

（2）本題考查論證方法及作用。首先要了解常見的4種論證方法的特點，根據(jù)特點找語言標(biāo)志或特征詞來辨別；結(jié)合觀點分析論證方法的作用；使用規(guī)范的答題術(shù)語。

（3）本題考查文本內(nèi)容的理解概括與拓展閱讀?；卮疬@類題，想要學(xué)會定位，找到問題的答案大致在哪些段落；接著進(jìn)行篩選，盡量從材料中篩選一些關(guān)鍵詞句出來；最后再組織答案。語言表述一定要簡潔準(zhǔn)確。14．本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。D、從材料二“競技賽場，競爭激烈，但無論是參與者還是觀看者，可供追求的不只是勝負(fù)”可知，選項“都不必追求勝負(fù)”理解有誤；

故答案為：D15．本題考查論證方法及作用。從“珍珠山山地自行車越野挑戰(zhàn)賽讓騎手體驗挑戰(zhàn)自我的美好感受，也盡賞江西婺源的美麗風(fēng)景，不少人說，如果用一個字形容這次比賽，那就是‘美’”可知，這句話的主要論證方法是舉例論證，舉出了珍珠山山地自行車越野挑戰(zhàn)賽許多參賽者的美好感受；結(jié)合上文的論點句“體育賽事包含著一種超越輸贏的競技之美”可知，列舉這一事例目的就在于具體形象地論證這一論點，增強(qiáng)說明力。

故答案為：

舉例論證。以珍珠山山地自行車越野挑戰(zhàn)賽許多參賽者的美好感受，具體論證了體育賽事包含著一種超越輸贏的競技之美。16．本題考查文本內(nèi)容的理解概括與拓展閱讀。第一問：材料一列舉了考生張超“最贊轉(zhuǎn)身”的事例，結(jié)合“張超的轉(zhuǎn)身‘獲贊’，正是因為他讓更多人看到，體育運(yùn)動健全人格、拓展格局的教育內(nèi)涵”可知，體育運(yùn)動具有健全人格、拓展格局的育人功能；材料二指出“體育賽事包含著一種超越輸贏的競技之美”，“人們也能從運(yùn)動員的拼搏姿態(tài)中獲得審美的體驗”，即體育具有讓人獲得審美體驗的功能。第二問：是開放性試題，答案不唯一，舉出某項體育運(yùn)動對自己的積極影響即可。如運(yùn)動能調(diào)節(jié)心理，使人朝氣蓬勃，充滿活力。當(dāng)我情緒沮喪和消沉?xí)r，我常常通過跑步和打球來調(diào)整和消除不良情緒。

故答案為：

育人功能：健全人格、拓展格局；獲得審美的體驗。示例一：運(yùn)動可以使我獲得審美體驗，如游泳時我享受像魚一樣暢游的樂趣。示例二：原來我總是斤斤計較，打籃球時難免磕磕碰碰，但大家都不在意。籃球讓我變得大度了，可見運(yùn)動讓我拓展了格局?！敬鸢浮?7．①親切(溫柔)。如“悄悄地幫他們撣掉衣衫上的塵土和草屑，拂去臉上的汗珠和泥水”。②調(diào)皮。如“偷偷溜到農(nóng)人背后，冷不丁將草帽掀翻在地，看著農(nóng)人彎腰慌忙追趕草帽而笑個不?！?8．風(fēng)是農(nóng)家院落的命脈，也是萬物生長的養(yǎng)料。19．①用比喻把“炊煙”比作“狂草”，實寫“炊煙”暗寫“風(fēng)”，通過描繪炊煙的形象表現(xiàn)了風(fēng)的遒勁有力。②運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予風(fēng)以人的動作和感情，“溫柔地摩挲著”“滿心歡喜地帶走”，生動形象地寫出了風(fēng)如同農(nóng)人的知己，懂得農(nóng)人的所想所需。20．①對鄉(xiāng)村景色和鄉(xiāng)村生活的深情贊美；②對城市高樓林立缺少自然之風(fēng)的些許遺憾；③對故鄉(xiāng)一草一木、故鄉(xiāng)味道的深切懷念；④對用厚道熱情等待和迎接游子歸來的故鄉(xiāng)的無限感恩。【解析】【點評】（1）本題考查對文章的理解分析能力。此題要從對風(fēng)的描寫體會其特點。

（2）本題考查篩選信息的能力。此題要從第⑥⑦段及其附近尋找概括性語句。

（3）本題考查語句賞析能力。從括號要求的角度去賞析即可。

（4）本題考查對文章主旨的理解。此題要在字里行間體會作者的思想感情，以及提取議論抒情的語句。17．（1）本題考查對文章的理解分析能力。此題要從對風(fēng)的描寫體會其特點，“輕盈細(xì)碎的風(fēng)，便跟在孩子們的身后，悄悄地幫他們撣掉衣衫上的塵土和草屑，拂去臉上的汗珠和泥水”表現(xiàn)出風(fēng)的親切?！帮L(fēng)也有頑皮的一面，看到戴著草帽的農(nóng)人在田間鋤草，也會偷偷溜到農(nóng)人背后，冷不丁將草帽掀翻在地，看著農(nóng)人彎腰慌忙追趕草帽而笑個不?！北憩F(xiàn)出風(fēng)頑皮的特點。可據(jù)此回答。

故答案為：

①親切(溫柔)。如“悄悄地幫他們撣掉衣衫上的塵土和草屑，拂去臉上的汗珠和泥水”。②調(diào)皮。如“偷偷溜到農(nóng)人背后，冷不丁將草帽掀翻在地，看著農(nóng)人彎腰慌忙追趕草帽而笑個不?！?。18．（2）本題考查篩選信息的能力。此題要從第⑥⑦段及其附近尋找概括性語句，第⑥段“風(fēng)是農(nóng)家院落的命脈，也是萬物生長的養(yǎng)料”，“風(fēng)是農(nóng)家院落的命脈”概括了第⑥段的內(nèi)容，“也是萬物生長的養(yǎng)料”概括了第⑦段的內(nèi)容。由此可得出答案。

故答案為：風(fēng)是農(nóng)家院落的命脈，也是萬物生長的養(yǎng)料。19．（3）本題考查語句賞析能力。第①題考查對詞語的理解，詞不離句，“被晚風(fēng)輕撫的炊煙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像極了一幅遒勁有力的‘狂草’”，是明寫炊煙，暗寫風(fēng)，這是虛實結(jié)合。第②題，“用手溫柔地摩挲著一地的金黃，滿心歡喜地帶走了麥堆里的塵土和麥糠”是擬人手法，具有生動形象和親切感，寫出了風(fēng)與農(nóng)民如同知己的情感。20．（4）本題考查對文章主旨的理解。此題要在字里行間體會作者的思想感情，以及提取議論抒情的語句?！帮L(fēng)過村莊，泥土、老井、草木與池塘，一切尋常的鄉(xiāng)村事物，便多了幾分靈動和詩意”，作者以鄉(xiāng)村景物的諸多描寫，表達(dá)了對鄉(xiāng)村景色和生活的贊美?！霸诟邩堑膶訉影?，能有這么一小片泥土已屬難得，密不透風(fēng)的空間里，哪兒還有風(fēng)的穿插立足之地呀！”表達(dá)了對城市缺少自然之風(fēng)的遺憾。“在游子的心里，風(fēng)是故鄉(xiāng)最生動的意象，也是精神的向往和歸宿”表達(dá)了對故鄉(xiāng)的懷念之情?！皹s耀也好，落魄也罷，風(fēng)不在乎，也不計較，用古老淳樸的厚道和熱情，幫每位歸鄉(xiāng)的人拂去滿臉的風(fēng)塵與心底的憂傷”表達(dá)了對故鄉(xiāng)的感恩之情。

故答案為：

①對鄉(xiāng)村景色和鄉(xiāng)村生活的深情贊美；②對城市高樓林立缺少自然之風(fēng)的些許遺憾；③對故鄉(xiāng)一草一木、故鄉(xiāng)味道的深切懷念；④對用厚道熱情等待和迎接游子歸來的故鄉(xiāng)的無限感恩。21．【答案】我也想成為你一個小小的三尺講臺，你奉獻(xiàn)了20多年的青春；一根短短的粉筆，你畫出了無數(shù)道美麗的彩虹；一條長長的教鞭，