第第頁四川省南充市儀隴縣金城片區(qū)2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期語文第一次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試卷一、語文知識及運用（每小題3分，共15分）1．下列加點字注音完全正確的一項是（）A．冠冕(guān)凝望(nín)日星隱曜(yào)抽絲剝繭(jiǎn)B．積攢(zhǎn)濡養(yǎng)(rú)山肴野蔌(sù)鍥而不舍(qì)C．麾下(huī)謫守(zhé)李代桃僵(jiāng)觥籌交錯(gōng)D．矗立(zhù)陰翳(yì)瓊樓玉宇(qióng)傴僂提攜(lǚ)2．下列詞語書寫完全正確的一項是（）A．褻讀劫掠言不及義疲憊不堪B．貿(mào)然廣袤形消骨立不知所錯C．腐爛聘婷扭捏作態(tài)金戈鐵馬D．寬宥汲取附庸風(fēng)雅自吹自擂3．下列句中加點的詞語運用有誤的一項是（）A．這本清末民初的線裝書，每頁有一幅木版插圖，和所選的絕句相得益彰。B．在龍門石窟文物藝術(shù)珍品的倒賣中，他是豐功偉績的操盤手。C．這些民居，有的雕梁畫棟、富麗堂皇，有的是木質(zhì)的樓閣，有的點綴著亭榭……美觀而宜居。D．40年前恢復(fù)高考之初，上衣口袋插一支鋼筆就是流行的時尚，手表、皮鞋還是可望而不可即的奢侈品。4．下列語句中沒有語病的一項是（）A．中國比其他任何國家都更關(guān)心南海的和平與穩(wěn)定，為維護(hù)其和平與穩(wěn)定，我國發(fā)揚了燈塔的作用。B．相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機(jī)制，以便及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。C．青春劇應(yīng)該既要重視對青春夢想、追求、奮斗歷程的深度呈現(xiàn)，又要重視青少年情感的生動刻畫。D．海燕隊第一仗就以3比0的比分淘汰了近兩年一直沒贏過的飛虎隊。5．下列關(guān)于文學(xué)文化常識表述正確的一項是（）A．中國“二十四節(jié)氣”中表示四季開始的四個節(jié)氣是立春、夏季、立秋、冬至。B．《沁園春·雪》是一首寫景抒情詩。它描寫雄偉壯麗而又妖嬈美好的南國雪景，縱論歷史英雄，表達(dá)了詩人偉大的抱負(fù)和堅定的信心。C．《詩經(jīng)》也稱“詩三百”，是我國最早的一部詩歌總集，分為“賦”“比”“興”三個部分。D．《儒林外史》是我國明代的一部長篇諷刺小說。吳敬梓，明代小說家。二、閱讀下面選文，完成問題。（每小題3分，共9分）閱讀下面的文段，回答問題。人生立志須趁早趙九如①近來讀書，歷覽前人事狀，深刻體會到少時立志的重要性。有人說“成名要趁早”，其實，莫如說立志須趁早。②“夫志，氣之帥也”。對個人而言，不患才不及，而患志不立?！霸紫嘀堋睆埦诱龑懴隆霸敢陨钚姆顗m剎，不予自身求利益”，躬身改革、不計毀譽，將個人得失置之度外；民族英雄林則徐樹立救國為民的高遠(yuǎn)志向，在虎門銷煙、抗擊英軍、安撫叛亂等歷史事件中，始終做到了“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”。注重立志，善養(yǎng)“浩然之氣”，就能涵養(yǎng)從容內(nèi)斂的氣質(zhì)，蓄積堅定自信的精氣神。③立志非常必要，趁早立志尤為重要。晚清名臣左宗棠青年時代就志向篤定，于23歲時自題對聯(lián)以明志：“身無半畝心憂天下，讀破萬卷神交古人?！彼彩肿⒅丶绎L(fēng)家教，告誡自己的孩子“志患不立，尤患不堅”“小時志趣要遠(yuǎn)大，高談闊論固自不妨”?？v觀左宗棠的一生，從辦理洋務(wù)、主持船政到收復(fù)新疆、抗擊法軍，他一以貫之地踐行自己的志向；他的孩子長大后能夠報效國家、不辱使命，也與其早立志、立長志的教導(dǎo)密不可分。盡早確立志向，明確人生奮斗的方向，可以助人避免隨波逐流、亦步亦趨，不被誘惑所誤導(dǎo)。④當(dāng)然，美好的愿景不會自動實現(xiàn)，早立志僅僅是成長的起點。人生路途漫漫，如何堅守信念、矢志不渝，是生命歷程各個階段都需要作答的命題。特別是在屢遭挫折或逆境時，更加考驗一個人意志和勇氣。歷史上，司馬遷獄中遭受苦難不曾移志，堅韌中寫就巨著；蘇武異邦牧羊數(shù)十載不折其志，最終夢圓歸鄉(xiāng)。事實證明，一個人的志向如何，直接影響著成就的取得，也只有為志向執(zhí)著付出，才能不斷抵近心中的理想抱負(fù)。志向引領(lǐng)行動、行動考驗志向，兩者相輔相成，演繹著立志與逐夢的交響。⑤“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無所得矣”。立志當(dāng)胸懷寬廣、眼界開闊，大膽追求遠(yuǎn)大的志向。而這背后，離不開理想信念的支撐。人生如寄，何以才能不枉此生？每個人都會有自己的答案，但如果沒有堅定的理想信念，人生就容易迷航。春秋戰(zhàn)國時期，一些人感喟人生苦短，主張及時行樂者自成一派；魏晉時期，竹林七賢縱情山水、盛行清談，逃避現(xiàn)實一時成風(fēng)；當(dāng)代西方社會也曾醉生夢死，“垮掉的一代”發(fā)人深省。⑥今天，為了“能被知識的亮光照到”，四川涼山州“懸崖村”的孩子曾在峭壁上留下瘦削的身影；為了觸碰大山之外的世界，重慶雙坪村村民用雙手鑿出一條“懸崖天路”……那些看不見的理想信念與志向追求，正迸發(fā)著強(qiáng)大的能量。6．下列作為本文的中心論點最適合的一項是（）A．人生須立志。B．人生立志須趁早。C．一個人的志向如何，直接影響著成就的取得。D．人生應(yīng)該立怎么樣的志。7．下列對本文采用的論據(jù)和論證方法分析正確的一項是（）A．論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實論據(jù)，選文第②段只用了事實論據(jù)。B．“孔融讓梨”的故事家喻戶曉，可以作為本文的論據(jù)。C．第③④段運用了道理論證和舉例論證兩種論證方法。D．本文采用的論證方法有：道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。8．下列對本文的理解和分析正確的一項是（）A．文章分為三個部分，第①②段提出問題，第③④⑤段是分析問題，第⑥⑦段是解決問題。B．第②③段是并列關(guān)系，所以這兩段的位置可以調(diào)換。C．第⑤段的畫線句子，引用名言，運用排比句式，告訴我們要大膽追求遠(yuǎn)大的志向，豐富的情感更加真摯細(xì)膩。D．人生如寄，何以才能不枉此生？每個人都會有自己的答案，但如果有了堅定的理想信念，人生就不容易迷航。三、古詩文閱讀（共27分）閱讀下面兩則文言文選段，完成問題。【甲】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也?！蹲砦掏び洝贰疽摇啃拗畞泶刷?，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇②幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本其山川，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。夫宣上③恩德，以與民共樂，刺史④之事也。遂書以名其亭焉。（節(jié)選自《豐樂亭記》）【注釋】①[此]指滁州。②[掇]拾取，采取。③[上]皇上。④[刺史]代稱知州。寫此文時，作者為滁州知州。9．下列加點的詞語解釋不正確的一項是（）A．困于心衡于慮（“衡”通“橫”：梗塞，不順）B．夫不能以游墮事（墮：壞，耽誤）C．醉翁之意不在酒（意：意思）D．樂其地僻而事簡（樂：喜歡）10．下列加點的詞語解釋相同的一項是（）A．飲少輒醉，而年又最高掇幽芳而蔭喬木B．而不知太守之樂其樂也修之來此，樂其地僻而事簡C．固國不以山溪之險為壇而盟，祭以尉首D．天將降大任于是人也客之美我者，欲有求于我也11．下列表述不符合文意的一項是（）A．甲文運用移步換景的手法，由近及遠(yuǎn)地為我們展示了一幅幅引人入勝的山水畫面。B．滁人生太平之世，享山川風(fēng)俗之美，安豐年之樂，這是“豐樂亭”得名的緣由。C．甲乙兩篇游記散文，均采用了描寫、抒情、議論的表達(dá)方式。D．甲乙兩文旨趣相同，都體現(xiàn)了作者“與民共樂”的高尚情懷。12．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。②乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。13．甲乙兩文同為歐陽修被貶滁州時所作，作者仕途受挫，猶能心系百姓，造福一方。你從其生活態(tài)度中獲得了什么收獲？請結(jié)合文章內(nèi)容和自身實際談?wù)勀愕目捶ā?4．默寫填空（1）金樽清酒斗十千，。[李白《行路難》(其一)]（2）人有悲歡離合，。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)（3）《岳陽樓記》中動靜結(jié)合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是：，。（4）艾青的《我愛這土地》中直抒胸臆表達(dá)詩人對國土的熱愛之情的句子是：？……閱讀下面這首詩，回答下列問題。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。15．本詩的頷聯(lián)運用了什么寫作手法？表達(dá)了詩人怎樣的情感？16．“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”描繪了一幅怎樣的畫面？蘊含了什么哲理？四、現(xiàn)代文閱讀（23分）閱讀下面文章，完成問題殘匾趙明宇①吳家診所位于元城古槐胡同，是吳家的老宅子，青磚灰瓦，低低矮矮。到了陰雨天，瓦壟闊長滿綠綠的苔蘚，墻頭上爬著凌霄。院落不大，被一棵樹冠如傘的國槐籠罩著，顯得格外幽靜。②診所門楣上一塊紅色大匾，上書四個金色大字：妙手回春。這塊匾，是前任縣長劉大琨送的。那年，劉大琨的爹得了一種怪病，腦袋不停地?fù)u擺，止不住，去市里大醫(yī)院也沒治好，就把吳子皋請去了。吳子皋亮出一套絕活，點燃酒精燈，取一根銀針在酒精燈上燒紅，扎病人頸部。那動作快如閃電，眨眼之間，扎了三針，劉大琨老爹不停搖擺的腦袋終于安靜下來。劉大琨在一旁看呆了，說吳大夫，真是神醫(yī)。③吳子皋微微一笑，雕蟲小技，不足稱道。老爺子是血管痙攣所致，以后多按摩頸部，睡覺平躺，脖子下面枕一個裝滿黃豆的小袋子即可。④劉大琨身在官場，卻喜歡書法，情不自禁地寫了一幅字，讓人刻在沉船木上，制成匾額，送給吳子皋。⑤藥香裊裊中，那塊匾愈發(fā)顯得幽古。⑥吳子皋天賦異稟，著裝打扮也與眾不同，他留長須，穿唐裝，端坐在太師椅上，慈眉善目，穩(wěn)若泰山，一手捋著胡須，一手為患者把脈。時而微閉雙日，把脈的手指偶爾彈跳幾下；時而睜開眼睛，讓病人吐舌頭，看舌苔，接下來開藥方。開藥方更是怪，是用毛筆蘸著墨漿，寫在一張草紙上，讓病人拿著去隔壁的藥房抓藥。病人禁不住要問，吳大夫，俺得的啥?。繀亲痈薏惶ь^，一字一頓聲若洪鐘地說，我只看癥，不看病，你要相信大夫，按時吃我開的藥，三五個療程，自然就會好的。⑦被家人攙扶著來的病人，吃了藥再來，不用家人攙著了，枯黃的臉色變得紅潤。再抓幾副中藥，回家繼續(xù)熬著喝，吃飯香甜，睡覺踏實，能在大街上轉(zhuǎn)悠了，不由得面帶喜色，見人便說，這個吳大夫，真是有兩下子。⑧每天一大早，吳家診所排滿了人，騎車來的，開車來的，蹬三輪來的，等著吳子皋叫號。⑨吳子皋的兒子原本是學(xué)醫(yī)的，名牌醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)，在縣醫(yī)院做主治醫(yī)生。有了劉大琨這層關(guān)系，就是上了仕途，到縣衛(wèi)生局做副局長。去年，劉大琨榮升副市長，安置吳子皋的兒子到一個重要單位擔(dān)任局長。兒子比老子有能耐，在新城區(qū)買了兩套房子，讓父親搬到樓房去住，在街上開個像模像樣的診所。吳子皋拒絕了，說你做你的官，住你的豪宅。我是個大夫，在老宅住習(xí)慣了，哪里也不去。再勸，吳子皋就不高興了，說離開老宅子就丟了魂兒。⑩人丟了魂兒，可不是小事兒。兒子只好依他。?吳子皋是個怪人。病人跟他套近乎.恭維他心地善良，面目慈祥，定然能長壽。他瞪了病人一眼說，現(xiàn)在，你是我的病人，怎么給我看起病來了？?也有請他吃飯的病人家屬，說吳大夫，晚上我在元城酒家訂了包廂，你給個面子吧。他揮揮手，說幾包草藥不值一頓飯錢。病人家屬心中感激，再來，帶了一瓶名酒，或者一條名煙，他便不客氣了，陰著臉，嘴里吐出四個字：趕快拿走。?那斷然拒絕的神色，讓病人家屬對他敬重有加。?日子像流水一樣緩緩流淌著，花開花落，秋去冬來。?兒子出事了。一開始，家里人瞞著吳子皋，但是時間一長，吳子皋還是察覺出了端倪。?這天，吳家診所大門緊閉，吃了閉門羹的病人在門前嘰嘰喳喳地小聲議論，無奈地猜測一番，搖著腦袋走了。?第二天，病人又來。這事兒對于吳子皋來說，實在是打擊太大了，大家擔(dān)心吳子皋想不開。只見診所大門開著，進(jìn)了院子，掀開門簾，吳子皋沒任何異樣，依然端坐在太師椅上，留長須。穿唐裝，微閉雙目，一手持著胡須，一手為患者把脈。?來人排號看病，提著一兜中藥出門，還是不放心，禁不住向后扭頭，發(fā)現(xiàn)那塊紅底金字的匾，被砍丟半塊，只剩下“回春”兩個字。?那被砍過的痕跡，豁豁牙牙的，露著白茬。?病人心里一驚，暗說，這個吳大夫，真是讓人捉摸不透。(選自《微型小說選刊》，有刪減)17．概括小說的主要情節(jié)。治病獲匾——①——②——清廉從醫(yī)——③18．簡析第①段環(huán)境描寫的作用。19．品析第?段劃線句子的表達(dá)效果。吳子皋沒任何異樣，依然端坐在太師椅上，留長須。穿唐裝，微閉雙目，一手持著胡須，一手為患者把脈。20．簡析本文以“殘匾”為題的好處。閱讀下文，回答問題。窗，中國園林的眼睛張玉梅①春和景明，綠蔭滿窗，透過一扇扇花窗，春天有了萬般風(fēng)致。②詩有詩眼，畫有醒畫，而窗恰是園林空間變換中的點晴之筆。中國園林對窗的設(shè)計極為重視，園林至精至微處往往體現(xiàn)在窗的安排上。李漁在《閑情偶寄》中說“吾觀今世之人，能變古法為今制者，其惟窗欄二事乎……但造房建宅，與置立窗軒同是一理，明于此而暗于彼，何其有聰明而不善擴(kuò)乎”。李漁推窗之理為園林建筑之基，而整個園林建筑只是窗欄之“擴(kuò)”而已。③園林是一門綜合藝術(shù)，將建筑、書法、繪畫，甚至文學(xué)、戲劇、音樂等藝術(shù)集于一體，為精神生活提供了特殊的情境，與中國獨有的生活美學(xué)一脈相通。而窗在滿足流通光與風(fēng)的基本功之外。更在園林造景中衍生出以下幾種用途：一最借景；二最框景；三是對景；四是漏景，形成別樣豐富的趣味。漢代劉熙在《釋名》中解釋“窗，聰也，于內(nèi)窺見外為聰明也”?？梢姡斯δ苤?，“窗”更是中國人觀看方式和審美趣味的巧妙外化。④欲露還藏是中國園林的游戲，那種開門見山的方式顯然不適合中國園林的意境創(chuàng)造。抑是為了放，障是在于開。柳暗花明處，曲徑通幽處，別有洞天處，讓游覽者的心中掀起波瀾，窗是園林優(yōu)美曲線運動中的節(jié)點，由于它的存在，曲中增加了含蓄，曲中更富于變化。中國繪畫與中國園林異構(gòu)同心，異曲同工。古代書畫中“窗”的元素隨處可見，文人的松窗讀易、攜琴訪友，乃至生活中實景、小像等均會以窗為畫面背景。⑤中國古代及近代的花窗，冰梅紋窗欞，花卉人物故事紋窗欞、花鳥紋窗欞等，無不顯示了古代工匠的精巧技藝。從花窗的物理結(jié)構(gòu)考察，雖然花窗的制作工藝是對幾何原理的應(yīng)用，但是其中依然能印證中國文化一脈相承的思維方式，“六冪”之美，盡在其中。在規(guī)矩中，盡含世間的千變?nèi)f化?！傲鶅纭笔枪糯ù爸谱髦袘?yīng)用非常廣泛的一種圖案，它以兩個頂心相對的等邊三角形形成的交叉線為基線，有規(guī)律地增減損益，形成變化無窮的樣式。常見的萬字格、龜背綿、蜂窩式等圖案都是六冪圖案的衍生。⑥相對于含納萬景而言，中國園林是局促而狹小的，園林建筑及花草布置，假山設(shè)立，一亭一橋一廊，都不是純?nèi)坏耐庠谠O(shè)置，它為人心而設(shè)。在園林中，可以看出中國人的宇宙觀，看出其中所蘊含的人生旨趣。白居易說“天供閑日月，人借好園林?！敝袊鴪@林除了實用和審美之外，強(qiáng)調(diào)的是安頓人心，伸展性靈。而窗的存在，讓園中有園，景外有景，將大千世界動的趣味收攝其中，盡收眼底，這也是中國人由近及遠(yuǎn)，由小見大的哲學(xué)思想。⑦園林是一個鮮活的系統(tǒng)，窗前的風(fēng)景園因時而變，因地而變，時光流轉(zhuǎn)中，窗也成了每個人的風(fēng)景，“明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢”。⑧小窗中藏有世界的大觀。（選文有改動）21．請說說選文第②段中哪句話最能總括“窗”的整體特征。22．第⑦段劃線句引用卞之琳《斷章》中的詩句，起到怎樣的作用？23．下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（）A．第②段“園林至精至微處往往體現(xiàn)在窗的安排上”，句中加點詞語“往往”體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確，嚴(yán)密的特點。B．第③段劃線句運用了分類別的說明方法，列舉了“窗”在園林造景中的多種用途。C．中國繪畫與中國園林異構(gòu)同心，異曲同工，而“窗”是二者最重要的組成部分。D．第⑧段“小窗中藏有世界的大觀”，句中加點詞語形成鮮明對比，既體現(xiàn)了“由小見大”的哲學(xué)思想，又給讀者留下深刻印象。五、語言運用(共10分)閱讀下面的實用類文本完成問題。材料一

兒童在教育過程中的成長，一定意義上就是在重演人類的發(fā)展史。我們的祖先通過勞動實現(xiàn)了人類文明的提升，由此我們每個人，特別是我們在兒童階段的成長，都離不開勞動環(huán)節(jié)的淬煉。《朱子家訓(xùn)》中說：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔。”可見，古人講究從細(xì)節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動習(xí)慣，從而保持身體和精神的基本健康?，F(xiàn)在有的家長卻不讓孩子做家務(wù)或參加其他勞動，習(xí)慣大包大攬，目的是讓孩子多點時間讀書學(xué)習(xí)。其本意是愛孩子，然而，這卻剝奪了孩子一個非常重要的全面“學(xué)以成人”的機(jī)會，家長這樣的做法，并不一定能幫助孩子提升學(xué)業(yè)成績，反而可能會讓孩子在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識。我們必須謹(jǐn)記：盡管我們?nèi)祟愇拿饔辛碎L足的發(fā)展，但勞動仍然是我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動?，F(xiàn)代社會，勞動教育并不只是要鍛煉體質(zhì)，還要讓兒童在勞動中學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造，提高動手能力，這對于德育、智育、體育、美育都有重要的影響。比如說，人類往往在勞動中創(chuàng)造美的世界，讓兒童學(xué)習(xí)通過勞動創(chuàng)造美的世界，可以提升兒童的審美情趣。由于勞動教育關(guān)涉諸多方面的教育，因此必須系統(tǒng)、合理地加以推進(jìn)。（選自韓震《勞動是學(xué)以成人的基礎(chǔ)》，光明日報，有刪改）材料二

2019年長沙市普通中學(xué)教育質(zhì)量綜合評價數(shù)據(jù)顯示：我市普通中學(xué)學(xué)生普遍具有正確的勞動價值觀。86.79%的初中生和84.14%的高中生能正確認(rèn)識勞動價值、尊重勞動、崇尚勞動；70.61%的初中生和72.38%的高中生熱愛勞動；68.75%的初中生、76.97%高中生將“科學(xué)家、教師、醫(yī)生、工程師、警察、軍人”等吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗的勞動者作為自己的未來的理想職業(yè)。調(diào)研也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生勞動習(xí)慣有待加強(qiáng)。1.65%的初中生和1.69%的高中生表示在家中“從不”主動做力所能及的家務(wù)，26.66%的初中生和26.9%的高中生表示在家中“偶爾”主動做力所能及的家務(wù)。（摘自《長沙發(fā)布“中小學(xué)校勞動教育評價指標(biāo)”》，長沙晚報，2020年4月16日）材料三

中華民族是一個勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族。從《尚書》中的“克勤于邦、克儉于家”，到《國語》中的“勞則思，思則善心生”，再到《朱子治家格言》中的“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔”，諸多古訓(xùn)格言都彰顯了勤儉自持、耕讀傳家的中華傳統(tǒng)美德。當(dāng)今時代，隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，勞動形態(tài)發(fā)生巨大變化。這就要求勞動教育與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應(yīng)，挖掘勞動教育新內(nèi)涵，創(chuàng)新勞動教育形式，鼓勵學(xué)生運用多學(xué)科知識，開展創(chuàng)造性勞動，使新時代勞動教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求。勞動教育要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合，實現(xiàn)道德的提升、智慧的增長、體質(zhì)的強(qiáng)健、美感的涵養(yǎng)，進(jìn)一步彰顯勞動教育在新時代的綜合育人價值。（選自劉余莉《積極開展新時代勞動教育》，《人民日報》2020年4月30日，有刪改）24．根據(jù)以上材料，下列理解和判斷，不正確的一項是（）A．兒童若缺少勞動，可能會在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識。B．對兒童而言，勞動教育必須系統(tǒng)，合理地加以推進(jìn)，因為這會關(guān)涉到諸多方面的教育。C．長沙市普通中學(xué)學(xué)生中，把工程師作為自己未來理想職業(yè)的，初中生比高中生的比例高。D．材料一闡述了勞動和勞動教育的重要性，材料三闡述了新時代如何積極開展勞動教育。25．請根上述則材料，說說新時代中小學(xué)開展勞動教育應(yīng)當(dāng)注意哪些方面的問題。26．材料一中說“人類往往在勞動中創(chuàng)造美的世界”，請聯(lián)系你的生活經(jīng)歷，談?wù)剬@句話的認(rèn)識。六、名著閱讀（6分）27．閱讀下面一段話，回答問題?！段覑圻@土地》選自《》，20世紀(jì)30年代艾青詩歌中的主要意象是和。他的長詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“”的歌手。他的成名作《》發(fā)表時第一次是用了“”這一筆名。七、表達(dá)與寫作(共60分，含書寫5分)28．閱讀下面的材料，按要求寫作文。一粒破土而出的種子，一朵凌寒而開的小花，一份純真美好的記憶，一段拼搏奮進(jìn)的歷程，鬼斧神工的自然，平凡偉大的生命，善良質(zhì)樸的心靈……這世界有太多太多值得我們心懷敬意。致敬，是感謝、是仰望、也是銘記和激勵。請以“致敬▲”為題目，寫一篇作文。要求：①將題目補充完整。②內(nèi)容具體，有真情實感；③詩歌除外，文體不限；④不少于600字；不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.nín—níng；B.zhǎn—zǎn，qì—qiè；D.zhù—chù故答案為：C【點評】本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。2．【答案】D【解析】【分析】A.讀—瀆；B.消—銷，錯—措；C.聘—娉故答案為：D【點評】本題考查字形的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。3．【答案】B【解析】【分析】A.相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。

B.豐功偉績：偉大的功績。為褒義詞，不能用來形容倒賣文物藝術(shù)珍品的操盤手

C.富麗堂皇：形容房屋宏偉豪華。也形容詩文詞藻華麗。

D.可望而不可即：比喻目前還不能實現(xiàn)的事物。故答案為：B【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】C【解析】【分析】A項，用詞不當(dāng)，將“發(fā)揚”改為“發(fā)揮”；B項，語序不當(dāng)，把“干預(yù)”和“發(fā)現(xiàn)”的位置互換；C項正確；D項，有歧義?！敖鼉赡暌恢睕]贏過的飛虎隊”有兩種意思：一種是飛虎隊一直沒贏；另一種是海燕隊沒贏過飛虎隊。故答案為：C【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。5．【答案】B【解析】【分析】A是立春、立夏、立秋、冬至；C“賦”“比”“興”三種主要表現(xiàn)手法；D應(yīng)為“清代”。故答案為：B【點評】本題考查學(xué)生識記文化文學(xué)常識的能力。做好本題需要平時學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心?！敬鸢浮?．B7．C8．D【解析】【點評】⑴本題考查概括文章的中心論點。解答此類題目要明確議論文論點的提出常常在文中的四個地方：文章的標(biāo)題、開頭的語段、結(jié)尾的語段或歸納各分論點，總結(jié)出中心論點。

⑵本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

⑶本題考查對材料信息的篩選比對能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。6．此題考查學(xué)生對中心論點的掌握。議論文中，論點是作者發(fā)表的主要觀點。仔細(xì)分析本文，文章的題目“人生立志須趁早”即中心論點。

故答案為：B7．A項“選文第②段只用了事實論據(jù)”分析錯誤，應(yīng)為“選文第②段用了事實論據(jù)和道理論據(jù)”；B項“孔融讓梨”的故事雖然家喻戶曉，但談的是謙讓的美德，不能為本文中心論點“人生立志須趁早”服務(wù)，不可以作為本文的論據(jù)。D項，本文沒有采用“比喻論證”的論證方法

故答案為：C8．A“第①②段提出問題，第③④⑤段是分析問題”錯，應(yīng)為“第①段提出問題，第②③④⑤段是分析問題”；B“第②③段是并列關(guān)系，所以這兩段的位置可以調(diào)換”錯，應(yīng)為“第②③段是遞進(jìn)關(guān)系，所以這兩段的位置不可以調(diào)換”；C“鮮明的對比更能真發(fā)人深思”。

故答案為：D【答案】9．C10．B11．A12．①醉了能和他們一起快樂，酒醒后能用文章表述這種快樂的，是太守啊。②于是每天和滁州人（一道）抬頭觀看山景，低頭傾聽泉聲。13．作者樂觀豁達(dá)的生活態(tài)度，不懈追求的職業(yè)操守難能可貴。我們在學(xué)習(xí)、生活中也要發(fā)揚樂觀向上的精神，不懼挫折，不畏困難，積極進(jìn)取?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。

（2）本題考查一詞多義。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的辨析。本題為選擇題，在了解文章大意的基礎(chǔ)上，抓住各個選項的要點，對照與選項有關(guān)的內(nèi)容，判斷正誤即可。

（4）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。注意關(guān)鍵詞和句式。

（5）本題考查感悟啟示。解答此題的關(guān)鍵是在在了解課文大意和材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，發(fā)表自己的看法即可。

甲文譯文：

環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。

至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風(fēng)光不同，樂趣也是無窮無盡的。

至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。

乙文譯文：

歐陽修來到這里，喜歡這地方僻靜，而且政事簡單，又喜愛它的風(fēng)俗安寧閑適。在山谷之間找到這泉水以后，就經(jīng)常同滁州人在這里抬頭望豐山，低頭聽泉聲；春天采摘幽香的山花，大旱天托庇在喬木下乘涼，到了秋冬兩季，經(jīng)過風(fēng)霜冰雪，山水更加清楚地顯露出明凈秀美，四季的景色沒有什么不可愛的。又慶幸這里的百姓喜歡那年景的豐收，高興同我一起游玩，于是我根據(jù)這里的山水，稱道這里的風(fēng)俗的美好，使百姓知道能夠安享這豐收年景的歡樂的原因，是幸運地生活在太平無事的時代啊。

宣傳皇上的恩德來和百姓共同歡樂，這是州官的事情。因此，我寫下這篇文章，來給這座亭子命名。9．C.“意”應(yīng)該是“意圖”的意思。故答案為：C。10．A.第一個“而”是連詞，表示順接；第二個“而”是連詞，表示并列。

B.兩個“之”是用于主謂之間，取消句子的獨立性，不翻譯。

C.第一個“以”是憑借；第二個“以”是用來。

D.第一個“于”是給；第二個“于”是對。

故答案為：B。11．A.應(yīng)該是由遠(yuǎn)及近地為我們展示了一幅幅引人入勝的山水畫面。

故答案為：A。12．第一句要注意關(guān)鍵詞“其、述、以、也”的意思；第二句要注意關(guān)鍵詞“乃、日、仰、俯”的含義。故答案為：

①醉了能和他們一起快樂，酒醒后能用文章表述這種快樂的，是太守啊。②于是每天和滁州人（一道）抬頭觀看山景，低頭傾聽泉聲。13．在了解兩篇文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們可以發(fā)現(xiàn)，歐陽修盡管是被貶謫，但他卻能做到“與民同樂”“勤政為民”，體現(xiàn)了他樂觀豁達(dá)的生活態(tài)度和不懈追求的職業(yè)操守。材料中的習(xí)近平、奧巴馬、普京、愛因斯坦、馬云和莫言等名人，在年輕時也曾遇到過迷惘和困頓，但都克服了困難，實現(xiàn)了自己的理想，可以從“學(xué)習(xí)生活中要發(fā)揚樂觀向上的精神”等方面回答。故答案為：作者樂觀豁達(dá)的生活態(tài)度，不懈追求的職業(yè)操守難能可貴。我們在學(xué)習(xí)、生活中也要發(fā)揚樂觀向上的精神，不懼挫折，不畏困難，積極進(jìn)取。14．【答案】（1）玉盤珍羞直萬錢（2）月有陰晴圓缺（3）浮光躍金；靜影沉璧（4）為什么我的眼里常含淚水；因為我對這土地愛得深沉【解析】【分析】本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：羞、缺、璧、深。故答案為：⑴玉盤珍羞直萬錢

⑵月有陰晴圓缺

⑶浮光躍金靜影沉璧

⑷為什么我的眼里常含淚水因為我對這土地愛得深沉【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)?！敬鸢浮?5．寫作手法：用典。情感：表達(dá)了詩人對舊友的懷念之情，對歲月流逝、人事變遷的感慨。16．畫面：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競發(fā)；大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春。哲理：新生的事物必然蓬勃發(fā)展起來，社會在前進(jìn)，前景無限美好(或新事物必將替代舊事物)?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查學(xué)生對詩歌表現(xiàn)手法及詩人的情感的表達(dá)的理解和分析能力。要在理解全詩的基礎(chǔ)上進(jìn)行解答。

(2)本題考查詩句中展現(xiàn)的畫面和蘊含的哲理。描述畫面時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。明確哲理時要結(jié)合詩句意思來它揭示的哲理。15．這兩句的意思是：懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景?！奥劦奄x”指西晉向秀的《思舊賦》。三國曹魏末年，向秀的朋友嵇康、呂安因不滿司馬氏篡權(quán)而被殺害。后來向秀經(jīng)過嵇康、呂安的舊居，聽到鄰人吹笛，不禁悲從中來，于是作《思舊賦》。序文中說：自己經(jīng)過嵇康舊居，因?qū)懘速x追念他。劉禹錫借用這個典故懷念已死去的王叔文、柳宗元等舊友。表達(dá)了對親舊凋零的傷痛、人事全非的悵惘?！盃€柯人"指晉人王質(zhì)。相傳晉人王質(zhì)上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看，等棋局終了，手中的斧柄(柯)已經(jīng)朽爛?；氐酱謇铮胖酪堰^了一百年，同代人都已經(jīng)亡故。作者以此典故表達(dá)自己遭貶二十三年的感慨，也表達(dá)世事滄桑、人事全非，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。此句暗示貶謫時間之長，表現(xiàn)了對世態(tài)變遷的悵惘、悲痛之情。

故答案為：寫作手法：用典。情感：表達(dá)了詩人對舊友的懷念之情，對歲月流逝、人事變遷的感慨。16．這句詩的意思是翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經(jīng)過，枯萎樹木的前面也有萬千林木欣欣向榮。所描寫的畫面必須扣住“千帆竟發(fā)“萬木爭春"來。示例：雖然有船沉沒了，但它的旁邊會有成千上萬的船只擊流駛過，浩浩蕩蕩；雖然有的樹木枯死了，但枯死的樹木前頭還有千千萬萬樹木在春天竟相發(fā)芽、長綠，一派欣欣向榮的景象。第二問答出“揭示了新陳代謝的自然規(guī)律"或“表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度”或"新事物必將取代舊事物"即可。

故答案為：畫面：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競發(fā)；大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春。哲理：新生的事物必然蓬勃發(fā)展起來，社會在前進(jìn)，前景無限美好(或新事物必將替代舊事物)。【答案】17．循古診療|拒離老宅|砍匾行醫(yī)18．點明故事發(fā)生的地點，渲染了古樸幽靜的氣氛，暗示了吳子皋對傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的堅守，也為下吳子皋不愿離開老宅做了鋪墊。19．運用外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫，具體生動地刻面了吳子皋鎮(zhèn)定自若專心看病的形象，表現(xiàn)了他內(nèi)心堅強(qiáng)、堅守本真。20．激發(fā)閱讀興趣，引起讀者思考；從“匾”的由來開始，以“殘匾”結(jié)束，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體；暗示兒子人生的變故；豐富文章的內(nèi)涵?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查梳理故事情節(jié)的能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)作者的行文思路和自己的理解進(jìn)行分析作答即可。

（2）本題考查理解并分析環(huán)境描寫的作用的能力。分析小說環(huán)境的作用，要善于從小說的三要素，即人物、情節(jié)、環(huán)境和主題的角度進(jìn)行賞析。

（3）本題考查學(xué)生賞析文本關(guān)鍵語句表達(dá)效果的能力。賞析句子，要先確定賞析角度，用“賞析角度+內(nèi)容+情感”的格式表述。

（4）本題考查理解并分析標(biāo)題作用的能力。標(biāo)題作用：①概括文章內(nèi)容；②點明文章中心；③具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索；⑥一語雙關(guān)。作答時需要結(jié)合具體的內(nèi)容分析。17．根據(jù)題干要求，從文中找到相對應(yīng)的語段，文章②—⑤段介紹吳子皋治病獲匾的經(jīng)歷，⑥—⑧段講述吳子皋循古診療，第⑨⑩段講述吳子皋拒離老宅，?—?段講吳子皋清廉從醫(yī)?—?段講述吳子皋砍匾行醫(yī)。據(jù)此分析，仿照題干形式，運用四字短語概括即可。

故答案為：循古診療|拒離老宅|砍匾行醫(yī)。18．第①段文字是對老宅的環(huán)境描寫，也是對吳子皋行醫(yī)環(huán)境的描寫，點明了故事發(fā)生的地點，渲染了一種古樸幽靜的氣氛，為下文寫吳子皋拒絕離開老宅做鋪墊，暗示了吳子皋對傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的堅守。據(jù)此分析作答。故答案為：點明故事發(fā)生的地點，渲染了古樸幽靜的氣氛，暗示了吳子皋對傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的堅守，也為下吳子皋不愿離開老宅做了鋪墊。19．“吳子皋沒任何異樣，依然端坐在太師椅上，留長須。穿唐裝，微閉雙目，一手持著胡須，一手為患者把脈。”該句子對人物的外貌、神態(tài)、動作等進(jìn)行了描寫，刻畫出他看病時的情態(tài)，表現(xiàn)出其內(nèi)心的堅強(qiáng)，對本真的堅守。

故答案為：運用外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫，具體生動地刻面了吳子皋鎮(zhèn)定自若專心看病的形象，表現(xiàn)了他內(nèi)心堅強(qiáng)、堅守本真。20．本文標(biāo)題設(shè)置懸念，能引起讀者閱讀興趣。另外，文章由“大匾”的由來開始，到“殘匾”結(jié)束，結(jié)構(gòu)整齊嚴(yán)謹(jǐn)?！皻堌摇币舶凳局鴥鹤尤松淖児剩刮恼聝?nèi)涵豐富，意蘊深遠(yuǎn)。故答案為：激發(fā)閱讀興趣，引起讀者思考；從“匾”的由來開始，以“殘匾”結(jié)束，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體；暗示兒子人生的變故；豐富文章的內(nèi)涵?！敬鸢浮?1．詩有詩眼，畫有醒畫，而窗恰是園林空間變換中點睛之筆。22．引用卞之琳《斷章》中的詩句一方面體現(xiàn)了本文說明語言生動、形象的特點；使文章更有韻味和哲思，帶給讀者審美的愉悅，增強(qiáng)了文章的可讀性；另一方面也更加突出了“窗成就了每個人的風(fēng)景”的特點。23．C【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生理解說明對象及其特征的能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，從文本中摘選形容詞或用四字短語進(jìn)行分析和概括。

2.本題考查說明文中引用的作用。作答時要從引用的一般性作用并結(jié)合具體語境來分析。一般來說，引用古詩名句，往往增加說明文語言的文學(xué)色彩，顯得形象生動，與此同時，用名人詩句，還能進(jìn)一步闡明被說明對象的特征。

（3）本題考查學(xué)生對選文內(nèi)容的理解和分析能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求作答和選項的表述進(jìn)行比較和判斷。注意防止無中生有和偷梁換柱等邏輯錯誤。21．本文說明對象是“窗”，標(biāo)題“窗，中國園林的眼睛”已顯示了窗的特點。根據(jù)題干所提供的答題范圍第②段及段落的內(nèi)容可知，最能總括“窗”的整體特征的句子是本段的首句。

故答案為：詩有詩眼，畫有醒畫，而窗恰是園林空間變換中點睛之筆。22．結(jié)合文本可知：引用了詩句一方面說明了上文“窗也成了每個人的風(fēng)景”的特點，另一方面增添了文章的詩意，使文章更有韻味和哲思；這樣也就使語言顯得生動形象。

故答案為：引用卞之琳《斷章》中的詩句一方面體現(xiàn)了本文說明語言生動、形象的特點；使文章更有韻味和哲思，帶給讀者審美的愉悅，增強(qiáng)了文章的可讀性；另一方面也更加突出了“窗成就了每個人的風(fēng)景”的特點。23．ABD正確；

C有誤，文中只是表述“古代書畫中‘窗’的元素隨處可見”，并不是“最重要的組成部分”。

故答案為：C?！敬鸢浮?4．C25．①要讓學(xué)生在勞動中學(xué)會生存，學(xué)會合作，學(xué)會創(chuàng)造，提高動手能力。②要端正學(xué)生勞動價值觀，注意培養(yǎng)生的勞動習(xí)慣。③要使勞動教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求。④要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合。⑤要重視與家庭教育形成合力。26．【示例1】勞動能讓我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更美，我們打掃衛(wèi)生，布置教室，張貼書法、繪畫作品，使教室更美。我們要多參加勞動，讓生活更美好?！臼纠?】勞動能讓我們的生活環(huán)境更美，我們在庭院、小區(qū)種花，使庭院小