第第頁云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)第七中學(xué)2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文第一次月考試卷一、語文知識(shí)積累（共18分）1．下列加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是（）A．記載(zǎi.)搖曳（yè）謚（shì）號(hào)野蔌（sù）B．解(xiè)數(shù)寬宥(yoù)妖嬈(ráo)矗(chù)立C．恪(kè)守聒(guō)噪鐫(juān)刻娉(pīng)婷D．遷徙(xí)濡(rǔ)養(yǎng)麾（huī）下矯（jiǎo）情2．下列詞語有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．箴言霧凇秘訣鳩占鵲巢B．贓物偕忘傴僂形銷骨立C．自恃駢文漫游蜂涌而至D．輟學(xué)慫恿渺遠(yuǎn)好高騖遠(yuǎn)3．下列成語使用有誤的一項(xiàng)是（）A．成長(zhǎng)路上，哪怕我們精神上的小屋建得有點(diǎn)緩慢拙劣，也不必自慚形穢。B．沾益彝族刺繡工藝之精細(xì)，一絲一線間不容發(fā)。桃花繡、堆花繡、貼布繡……繡法多樣精品無數(shù)。C．曲靖寥廓山靖寧寶塔擁山川之秀美，藏人文之景觀，二者相得益彰。D．疫情面前務(wù)必人人自律，懈怠放縱，你的學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)就會(huì)蕩然無存。4．下列選項(xiàng)有語病的一項(xiàng)是（）A．進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)任務(wù)更加繁重，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻都牢記自己的目標(biāo)。B．越過時(shí)空，緩慢地在蔓草與桃花中漫步，感受那份清澈的喜樂。C．當(dāng)我們有足夠的定力將學(xué)業(yè)之外的贅生物一一剝除，露出單純可愛的本質(zhì)，耗費(fèi)半生又何妨？D．如果我們很久沒被感動(dòng)，就證明我們的內(nèi)心缺乏一種崇高。5．下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．雨果的三大代表作是《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《笑面人》。B．古詩文中常用借代修辭，如桃李代學(xué)生、烽煙代戰(zhàn)爭(zhēng)、絲竹代音樂、汗青代史冊(cè)、嬋娟代月亮。C．“四時(shí)之景不同"中的“四時(shí)"指四季，“陽春三月"指“新歷三月份"。D．古代官職變動(dòng)術(shù)語中拜、舉和薦是授職，罷、謫和左遷是降職或免職。6．下列句子排序最恰當(dāng)?shù)摹绊?xiàng)是（）①所以說一·個(gè)會(huì)布局的人，永遠(yuǎn)不會(huì)把人生塞得太滿②衣宜素雅，妝宜素淡③中國畫和西洋畫不同。西洋畫，滿；中國畫，空④中國畫的最高境界在于水墨留白，中國話的最高境界在于話留三分A．①③④② B．④②③① C．③②④① D．③④②①7．詩句默寫①不應(yīng)有恨，。②，人跡板橋霜。③《岳陽樓記》中，作者認(rèn)為遷客騷人，格局太小，勸勉藤子京要有，的覽物之情。④“帆”是人生追求理想，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的代名詞，是歷代志士精神人格的特殊符號(hào)。請(qǐng)你寫出一句帶“帆”字的詩句，。二、口語交際與語文綜合運(yùn)用（共8分）學(xué)習(xí)探究人口老齡化

〖材料一〗2021年5月11日，在國新辦新聞發(fā)布會(huì)上，國務(wù)院第七次全國人口普查領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)、國家統(tǒng)計(jì)局局長(zhǎng)寧吉吉介紹，2020年，全國人口達(dá)到14.1億人，約占全球總?cè)肃淼?8％，我國仍然是世界第一人口大國。數(shù)據(jù)表明，我國人口10年來繼續(xù)保持低速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。“預(yù)計(jì)在未來一段時(shí)間內(nèi)，我國人口總量會(huì)保持在14億人以上?！睂幖懕硎??！疾牧隙降谄叽稳珖丝谄詹橹鲾?shù)據(jù)之一一人口年齡構(gòu)成示意圖〖注〗上升下降百分比指與2010年第六次全國人口普查數(shù)據(jù)相比?！疾牧先椒叛廴澜?，人囗老齡化和低生育率，是各國發(fā)展時(shí)普遍都會(huì)遭遇的挑戰(zhàn)，而且往往會(huì)同時(shí)出現(xiàn)。其帶來的一個(gè)挑戰(zhàn)，就是勞動(dòng)力人口達(dá)到峰值后回落。從傳統(tǒng)的人囗學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，勞動(dòng)人口的減少幾乎可以跟經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)停滯或衰退畫等號(hào)。但新的情況不太一樣。作為世界人口第一大國，中國的人口問題也引起了全世界的關(guān)注。日本東京大學(xué)教授吉川洋曾指出，當(dāng)前中國社會(huì)與日本面臨類似問題，但人口數(shù)量并不是決定經(jīng)濟(jì)是否增長(zhǎng)的關(guān)鍵，人均勞動(dòng)生產(chǎn)率才是。即使勞動(dòng)力人口沒有明顯變化，只要平均每位勞動(dòng)者所能制造出來的商品增加了，勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了，經(jīng)濟(jì)也能保持增長(zhǎng)。人口素質(zhì)和受教育程度，是決定勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)鍵指標(biāo)。國家統(tǒng)計(jì)局總統(tǒng)計(jì)師曾玉平提醒，我國勞動(dòng)年齡人口總規(guī)模仍然有&8億，勞動(dòng)力資源依然豐富，人口紅利依然存在，尤其是勞動(dòng)人口素質(zhì)顯著提高。數(shù)據(jù)顯示，勞動(dòng)年齡人口中，大專及以上受教育程度的人口占比達(dá)到23.61％，比第六次全國人口普查時(shí)提高了11.27個(gè)百分盧。寧吉詰也提到，全國人口平均年齡38.8歲，“總的看，依然年富力強(qiáng)"。面對(duì)勞動(dòng)年齡人口增速放緩的實(shí)際，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)需要調(diào)整適應(yīng)，未來人才紅利的新優(yōu)勢(shì)將逐步顯現(xiàn)。8．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．第七次全國人口普查表明，我國人口用年來繼續(xù)保持低速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，預(yù)計(jì)未來一段時(shí)間人口總量會(huì)保持在14億以上。B．從第七次全國人口普查數(shù)據(jù)的新情況來看，勞動(dòng)人口的減少跟經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)停滯或衰退并不能完全畫等號(hào)。C．中國人口問題引起世界關(guān)注，日本專家認(rèn)為當(dāng)前中國社會(huì)與日本面臨相似問題，勞動(dòng)力人口數(shù)量的增加是決定經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)鍵。D．面對(duì)我國勞動(dòng)年齡人口增速放緩的實(shí)際，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)需要調(diào)整適應(yīng)，未來人才紅利的新優(yōu)勢(shì)將逐步顯現(xiàn)。9．仔細(xì)閱讀材料二，你從圖表中讀出了哪些信息？10．為了更好地閱讀《艾青詩選》，班級(jí)成立了研學(xué)共同體，以小組為單位對(duì)《艾青詩選》進(jìn)行主題閱讀活動(dòng)。以下是小語所在小組的部分活動(dòng)。閱讀艾青在20世紀(jì)三四十年代創(chuàng)作的詩作，挑選自己喜歡的篇目背誦。小語沒有聽清要求，誤將艾青的一首1978年后創(chuàng)作的詩歌納入背誦篇目，請(qǐng)幫他挑選出來。（）A．《大堰河一一我的保姆》 B．《黎明的通知》C．《魚化石》 D．《煤的對(duì)話》11．小合作朗誦《我愛這土地》，品味詩歌情感。對(duì)于為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉“·”的朗讀設(shè)計(jì)，小語和小文產(chǎn)生了分歧。小語：我認(rèn)為應(yīng)該讀得深沉一些，語調(diào)下抑。小文：我覺得應(yīng)該讀得激昂一些，語調(diào)上揚(yáng)。你贊同誰的朗讀設(shè)計(jì)？結(jié)合詩歌說明理由。12．漢字書寫憂勞興國逸豫亡身三、閱讀（共34分）。閱讀《行路難》行路難（其一）[唐]李白金博清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投著不能食，拔劍四顧心茫然。欲濂黃河冰塞川，將太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。13．說說你對(duì)詩歌中畫線句子的理解。14．下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．李白的這首詩是一首樂府詩，形式上以七言為主，雜以“，表現(xiàn)出了樂府詩的鮮明節(jié)奏。B．這首詩開篇兩句夸張地寫出了歡樂的宴飲氣氛，和后面的三、四句形成強(qiáng)烈反差，襯托出詩人內(nèi)心的悲苦。C．“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”運(yùn)用典故，表現(xiàn)了詩人樂觀、自信的人生態(tài)度和對(duì)理想的執(zhí)著追求。D．詩人用現(xiàn)實(shí)主義的筆法抒寫了人生的感慨和追求，傳神地表現(xiàn)出詩人的苦悶、惆悵、昂揚(yáng)等情緒。閱讀下列文言文〖甲〗岳陽樓記[宋]范仲淹慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，墻傾樣摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鮮游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱借忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，．不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日。偃虹堤記[宋]歐陽修有自岳陽至者，以滕侯之書、洞庭之圖來，告曰：“愿有所記。”予發(fā)書按圖．，自岳陽門西，距金雞之右，其外隱然隆高以長(zhǎng)者，曰偃虹堤。問其作而名者，曰：“吾滕侯之所為也。蓋慮于民也深，則謀其始也精，故能用力少而為功多。夫以百步之堤，御天下至險(xiǎn)不測(cè)之虞惠其民而及于別、潭、野、蜀凡往來湖中無遠(yuǎn)途@之人皆榮其利再，且岳陽四會(huì)之沖，舟之來而止者，日凡有幾！使提土石幸久不朽，則藤侯之惠利于人物，可以數(shù)計(jì)裁？夫事不患于不成，而患于易壞。蓋作者@未始不欲其久存，而繼者常至于殆廢。自古賢智之士，為其民揮患興利，其遺跡往往而在。使其繼者皆如始作之心，則民到于今受其喝，天下也有遺利乎？（有刪改）〖注〗按圖：按照地圖，文中指看地圖。@遠(yuǎn)途：選近。：@患利：思惠及人使之得利。@作者：建造者。）15．下列句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A．此則岳陽樓之大觀也由此觀之，王之蔽甚矣B．是進(jìn)亦憂，退亦憂我亦無他，惟手熟爾C．夫事不患于不成然后知生于憂患而死于安樂也D．可以數(shù)計(jì)哉技辦靈怪矣哉16．下列對(duì)選文相關(guān)知識(shí)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．甲文是范仲淹應(yīng)巴陵郡太守膝子京之請(qǐng)為重修岳陽樓而創(chuàng)作的一篇散文。岳陽樓，湖南岳陽西門城樓，扼長(zhǎng)江，臨洞庭。B．乙文畫波浪線文字的斷句為“御天下至險(xiǎn)不測(cè)之虞/惠其民而及于荊、潭、黔、蜀/凡往來湖中/無遠(yuǎn)途之人皆蒙其利焉”。C．甲文“騷人”，戰(zhàn)國時(shí)屈原作《離騷》，因此稱屈原為“騷人”，后泛指文人；乙文“膝侯”即岳州知州滕宗諒，字子京。D．甲文的“吾誰與歸”與乙文的“吾滕侯之所為也”均為倒裝句，即賓語前置。17．下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．甲文中有不少膾炙人口的成語，如“政通人和”“氣象萬千”“心曠神怡”。B．乙文第二段圍繞“利"字，．交代修偃虹堤的目的，高度評(píng)價(jià)滕候修堤的功績(jī)。C．甲、乙兩文為應(yīng)邀之作，甲文側(cè)重抒發(fā)范仲淹憂國憂民的情感，乙文側(cè)重表達(dá)滕侯以民為本的情懷。D．甲、乙兩文末段都運(yùn)用記敘、議論和抒情的表達(dá)方式，點(diǎn)明文章主旨，流露作者思想感情。18．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。②則民到于今受其賜，天下豈有遺利乎？閱讀文章。在勞動(dòng)中淬煉成長(zhǎng)①炒一份“余老師同款蛋炒飯"，以“抗疫加油"為主題進(jìn)行一場(chǎng)水果拼盤大比拼，養(yǎng)護(hù)一盆綠植作為特殊的開學(xué)禮物，制作一個(gè)手工包送給媽媽··“由于新冠肺炎疫情，學(xué)生們經(jīng)歷了一段特殊的成長(zhǎng)時(shí)光，這也成為進(jìn)行勞動(dòng)教育的一個(gè)機(jī)會(huì)。一些學(xué)校開展“廚藝云課堂'，“線上手工課”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們參與形式多樣的家務(wù)勞動(dòng)。一份份特別的“作業(yè)"，讓居家生活變得豐富多彩，也讓學(xué)生們?cè)谝徊艘伙?、一針一線中體會(huì)勞動(dòng)的滋味。②“離開勞動(dòng)，不可能有真正的教育。"教育家蘇霍姆林斯基的話，至今依然能給我們以深刻啟示。勞動(dòng)教育是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，要讓學(xué)生在勞動(dòng)中粹煉成長(zhǎng)。③《尚書》有云：“不知稼稽之艱難，乃逸，乃諺?！钡拇_，沒有揮灑過勞動(dòng)的汗水，沒有體會(huì)過勞動(dòng)的艱辛，就很難真正理解勞動(dòng)的內(nèi)涵、珍視勞動(dòng)的價(jià)值。環(huán)顧我們周邊，青少年“不識(shí)稼稻"的現(xiàn)象，并不罕見。因?yàn)檎n業(yè)忙、不重視等原因，他們很少有機(jī)會(huì)走進(jìn)“實(shí)踐的課堂"，難以對(duì)現(xiàn)實(shí)中的勞動(dòng)有更多切身的體驗(yàn)和感受，一定程度上折射出勞動(dòng)教育淡化、弱化的現(xiàn)實(shí)。④勞動(dòng)教育是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值?；R(shí)學(xué)習(xí)之外，有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)型勞動(dòng)，讓他們?cè)趧趧?dòng)中提升生活技能、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，才能不斷夯實(shí)成長(zhǎng)的基石。⑤有人也有疑問，智能化時(shí)代加速到來，還有必要提倡勞動(dòng)教育嗎？其實(shí)，藶動(dòng)教育對(duì)于人的成長(zhǎng)來說，不僅意味著勞動(dòng)技能的提升，更意味著勞動(dòng)精神的培育。從農(nóng)耕社會(huì)嚴(yán)耕讀傳家久"的傳統(tǒng)，到現(xiàn)代社會(huì)“勞動(dòng)創(chuàng)造幸福"的箴言，時(shí)代在變一勞動(dòng)的形式在變，但勞動(dòng)的精神內(nèi)核始終未變。路遙在《平凡的世界》中寫道：勞動(dòng)，是人生的第一堂課。．只有勞動(dòng)才可能使人在生活中強(qiáng)大。今天，我們大力提倡勞動(dòng)教育，就是要讓青少年在動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗中播撒崇尚勞動(dòng)的種子，在接受鍛煉、磨煉意志中涵養(yǎng)艱苦奮斗的精神，真正理解人間萬事出艱辛。⑥偉大出自平凡，平凡造就偉大。很多時(shí)候，給我們最深感動(dòng)的，正是那些最平凡的勞動(dòng)者。武漢疫情期間，許多環(huán)衛(wèi)工人依然凌晨4點(diǎn)就起床工作；一些快遞小哥不僅送包裹還當(dāng)社區(qū)采購員···“·在他們身上，“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗"的道理是如此生動(dòng)。這樣的勞動(dòng)精神，讓人擁有面對(duì)困難的勇氣、沖破黑暗的力量，是我們每個(gè)人都應(yīng)汲取的成長(zhǎng)養(yǎng)分，也是我們的國家能夠一次又一次穿越風(fēng)雨的精神動(dòng)力。⑦勞動(dòng)教育是人生的“必修課”，但讓它從課程表上的一種價(jià)值召喚真正成為砥礪成長(zhǎng)的廣闊天地，可能還有很長(zhǎng)的路要走。不讓勞動(dòng)教育流于形式，尤其需要社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)齊心協(xié)力創(chuàng)造更多有利條件，讓青少年真正走進(jìn)生活的課堂；走進(jìn)勞動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，在扎根大地的勞動(dòng)中，展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂、實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。（有刪改）19．選文第③段中的畫線句有什么作用？20．選文第④⑤段的順序可否調(diào)換？為什么？21．請(qǐng)結(jié)合全文分析第⑥段的論證思路。閱讀文章有聲音的字胥得意①新兵入伍離開家之前，母親把一支鋼筆送給了他。新兵拿著鋼筆端詳了一會(huì)兒，琢磨了一陣兒，問，拿這個(gè)做啥？②母親給新兵整理了一下衣領(lǐng)，神了神衣襟，溫和地告訴他，沒事時(shí)練練字，字如其人，字是人的臉面。③新兵突然想起來，在他讀小學(xué)的時(shí)候母親就說過這句話，而且不知道說過多少遍了。只不過，這些年不怎么寫字，．聽不到母親重復(fù)這句話了。④新兵把鋼筆收起來，小心翼翼地放到了背包夾層里面，一邊放一邊想，這一走，兩年之后才能回家，．一定要在部隊(duì)變個(gè)樣子回來給母親看看。嗅，對(duì)了，還要寫一筆漂亮的字給母親瞧瞧。⑤在火車站0新兵一加入那個(gè)穿迷彩服的隊(duì)伍，就只留下一片綠色的背影。母親和父親便一下子找不到他了，他們覺得哪個(gè)都像是自己的兒子。新兵也是同樣的感覺，加入隊(duì)伍后，一回頭，他也找不到自己的父母了，他覺得送行的那些人都像是自己的父母。但是他敢肯定，父母就在人群中望著他。⑥新兵去的地方離家很遠(yuǎn)，在一片雪域高原之上。⑦新兵到了部隊(duì)之后就知道了，他下連后即將去的是邊防連隊(duì)，主要任務(wù)是守護(hù)國境線。指導(dǎo)員一邊放著宣傳片，“邊和新兵們動(dòng)情地講，你們站立的地方就是祖國！是啊，我們站立的地方就是祖國?、噙@話讓新兵聽得熱血沸騰，他從來沒有想過祖國和他竟然這樣親近。一瞬間，他覺得自己的任務(wù)神圣起來，腰桿也直了起來。⑨接下來的日子就是在緊張忙碌中度過了，學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，訓(xùn)練、學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還要時(shí)時(shí)刻刻和高原反應(yīng)做斗爭(zhēng)。⑩缺氧實(shí)在是一件難受的事，只要一邁步，胸口里就像是塞滿了棉花，每一次吸的氣好像剛到嗓子眼就又呼出去了。頭疼得像要炸裂一樣。手機(jī)也沒有信號(hào)，休息時(shí)，覺得時(shí)光過得太慢了。?有一天，新兵想起了母親送給自己的那支鋼筆。他把鋼筆找了出來，開始在本子上練字。沒想到，一筆一畫寫字，時(shí)間竟然好過多了。?又是一天，指導(dǎo)員對(duì)新兵們說，下連后，連隊(duì)的榮譽(yù)墻上要貼上每個(gè)人的照片，每個(gè)人在旁邊都要寫上一句話。就寫自己最喜歡的，或者最真實(shí)的內(nèi)心想法。?新兵聽到指導(dǎo)員這樣講，一下子想起了母親曾說過的話：字如其人。新兵練字練得更認(rèn)真了，他怕自己的字貼到墻上后對(duì)不起自己帥氣的臉?？墒?，照片下面要寫什么呢？這著實(shí)讓新兵有些費(fèi)?新兵下連之后，開始和老兵們一起巡邏了。那條巡邏路實(shí)在艱難，與其說是路，倒不如說沒有路。因?yàn)榈絿尘€上，有一段路就是要經(jīng)過山崖才可到達(dá)。聽說，曾經(jīng)就有馬掉下了山崖。山崖下面就是深不見底的深淵，偶爾可以看見雄鷹從終繞著霧氣的深淵下面飛上來。?新兵曾不解地問過指導(dǎo)員，這里沒有任何人煙，也不會(huì)有人越境，我們?yōu)槭裁纯傄竭@里巡邏呀。新兵問這話時(shí)，指導(dǎo)員目光深沉地望向遠(yuǎn)方，他沒有回答新兵，卻突然唱起了《邊關(guān)軍魂》。唱著唱著，他停了下來，然后回頭望著戰(zhàn)友們。新兵從指導(dǎo)員的眼神中，似乎一下子全懂了一一我們站立的地方就是祖國！?新兵成長(zhǎng)得很快，好多老兵都說，照這個(gè)樣子發(fā)展下去，你第二年就夠資格入黨了。新兵聽后心中暗自高興，他練字練得更認(rèn)真更用心了，有時(shí)候小心翼翼地抄寫入黨誓詞。他還想，到那一天，他就用母親送給他的那只鋼筆寫入黨申請(qǐng)書。?后來的事真是沒有料到一……?新兵在國境線上巡邏時(shí)，突遇險(xiǎn)情，為保護(hù)戰(zhàn)友英勇犧牲。?戰(zhàn)友們?yōu)樾卤磉z物時(shí)，在他的抽屜里發(fā)現(xiàn)了一支鋼筆，和許多練過字的紙。那厚厚的一杳練字紙上，寫的幾乎都是“媽媽我想你”．“我愛你”“我好帥氣”?？粗@些字，戰(zhàn)友們?cè)诒粗杏窒肫鹆诵卤男δ?，．覺得他真像是一個(gè)還沒長(zhǎng)大的孩子。?可是，當(dāng)戰(zhàn)友們經(jīng)過榮譽(yù)墻，停下腳步去看新兵的照片時(shí)，發(fā)現(xiàn)照片旁邊有一行道勁有力的鋼筆字，寫的是：我們站立的地方就是祖國，媽媽我愛你！?戰(zhàn)友們忽然覺得這些字動(dòng)了起來，而且，還有聲音……（選自《微型小說選刊》，有刪改）22．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．小心翼翼地把鋼筆放到背包夾層里面，說明新兵理解母親的心意，也為下文用心練字做鋪墊。B．第⑦段講“站立的地方就是祖國”，指導(dǎo)員先使用“你們”，后覺得很不妥，趕緊改成“我們”。C．在照片旁寫上一句話，讓新兵有些費(fèi)心思，因?yàn)樗恢朗菍懽钕矚g的話還是寫最真實(shí)的內(nèi)心想法。D．面對(duì)新兵的疑問，指導(dǎo)員不知道怎樣回答才好，就通過《邊關(guān)軍魂》這首歌來打動(dòng)他們。23．小說第⑩段和第?段中的畫線語句在內(nèi)容和寫法上有何異同？24．小說中“我們站立的地方就是祖國”這句話反復(fù)出現(xiàn)，有怎樣的作用？25．小說結(jié)尾處寫到“戰(zhàn)友們忽然覺得這些字動(dòng)了起來，而且，還有聲音……“你是新兵的一名戰(zhàn)友，請(qǐng)說說你“聽”到了什么“聲音”，有何感悟。四、寫作（40分）26．寫作題⒈“人間四月天”，是愛、是暖、是希望，它象征人生過往、當(dāng)下和未來至美的情懷。⒉你一路帶著飽含深情的人事走來，也會(huì)懷揣溫暖的幻想逐夢(mèng)遠(yuǎn)行。誰是你的“人間四月天”？3·請(qǐng)以《你是我的四月天》為題作文要求：①書寫工整，卷面整潔②不透露個(gè)人信息③不少于800字

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】D：濡(rǔ)養(yǎng)——（rú）故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的讀音掌握程度。此類題的答題關(guān)鍵是平時(shí)讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞的讀音，并積累詞語，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的。2．【答案】C【解析】【分析】C：蜂涌而至——蜂擁而至故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生辨析字詞的能力。辨析的字詞考點(diǎn)多為容易混淆的同音字、形近字、音近形異字。3．【答案】B【解析】【分析】A：自慚形穢：指因自己容貌舉止不如人而感到慚愧，后也泛指自愧不如別人。符合語境，使用正確。

B：間不容發(fā)：意思是指空隙中容不下一根頭發(fā)；比喻與災(zāi)禍相距極近或情勢(shì)危急到極點(diǎn)。使用對(duì)象錯(cuò)誤，使用錯(cuò)誤。

C：相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。符合語境，使用正確。

D：蕩然無存：形容東西完全失去，一點(diǎn)沒有留下。符合語境，使用正確。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語的能力。解答本題要注意：準(zhǔn)確理解成語意思，切忌望文生義；辨析成語的感情色彩；注意成語運(yùn)用的范圍；避免意思重復(fù)和矛盾；注意區(qū)分同義成語；注意某些成語只能用于肯定句或否定句中。4．【答案】A【解析】【分析】A：詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)將“目標(biāo)”改為“使命”。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、成分贅余等。先通讀各個(gè)句子，憑語感判斷正誤，還可從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面去考慮。做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意。（2）理主干。（3）析關(guān)系。5．【答案】C【解析】【分析】C：“陽春三月”指的不是新歷的三月份，而是農(nóng)歷的三月份。形容天氣溫暖的意思。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本道題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。6．【答案】D【解析】【分析】③句總起下文，提出“中國畫”的特點(diǎn)，應(yīng)為首句。④句是③句“中國畫，空”的解釋說明，應(yīng)為第二句。②句是④句的補(bǔ)充說明，所以②句應(yīng)為第三句。①句是總結(jié)，應(yīng)為末句。應(yīng)為故排序應(yīng)為③④②①。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本道題主要考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序等多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜。7．【答案】何事長(zhǎng)向別時(shí)圓；雞聲茅店月；北通巫峽；南極瀟湘；沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春【解析】【分析】本道題考查學(xué)生對(duì)課本中規(guī)定的古詩詞的內(nèi)容理解和默寫識(shí)記掌握程度?？键c(diǎn)：《水調(diào)歌頭》《商山早行》《岳陽樓記》。重點(diǎn)及易錯(cuò)字：圓；茅；瀟湘；側(cè)。故答案為：何事長(zhǎng)向別時(shí)圓；雞聲茅店月；北通巫峽；南極瀟湘；示例：沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春【點(diǎn)評(píng)】本道題考查古詩文默寫。解答此類題時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字?！敬鸢浮?．C9．①我國60歲及以上人口增加，人口老齡化程度講一步加深；②我國15Th9歲人口減少，但仍占比最大；③我國0‘、14歲人口增加；④我國人口構(gòu)成比較合理。（答出三點(diǎn)即可）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的把握。解答此類選擇題可以用以下幾個(gè)方法：①代入法。即將選項(xiàng)一一代入原文，仔細(xì)揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變?cè)涞囊馑?。②歸謬法。即根據(jù)文意，逐項(xiàng)判斷對(duì)錯(cuò)。③排除法。即首先排除已確認(rèn)的選項(xiàng)。④歸類法。一般來說，四個(gè)選項(xiàng)會(huì)涉及四個(gè)方面，如果四個(gè)選項(xiàng)中有重復(fù)的方面，答案很有可能就在其中。

（2）本道題考查圖文轉(zhuǎn)換和概括能力。①注重整體閱讀。先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細(xì)節(jié)。圖中的一些信息不能忽視，它往往起提示作用。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)題目要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。8．C：根據(jù)材料三中的第三段“日本東京大學(xué)教授吉川洋曾指出，當(dāng)前中國社會(huì)與日本面臨類似問題，但人口數(shù)量并不是決定經(jīng)濟(jì)是否增長(zhǎng)的關(guān)鍵，人均勞動(dòng)生產(chǎn)率才是”可知，“勞動(dòng)力人口數(shù)量的增加是決定經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)鍵”錯(cuò)誤。

故答案為：C9．結(jié)合材料二的餅狀圖可知，我國60歲及以上人口有26402萬人，比2010年增長(zhǎng)了5.44個(gè)百分點(diǎn)，其中65歲及以上人口為19064萬人，占比為13.50%，據(jù)此可知，我國60歲以上人口增加，老齡化程度進(jìn)一步加深；結(jié)合材料二的餅狀圖可知，我國19-59歲人口有89438萬人，占人口數(shù)量的63.35%，據(jù)此可知，我國勞動(dòng)人口仍占比最大；結(jié)合材料二的餅狀圖可知，我國0-14歲人口為25338萬人，占人口數(shù)量的17.95%，據(jù)此可知計(jì)劃生育政策放寬促使我國0-14歲人口得到增長(zhǎng)。綜上可知我國人口構(gòu)成比較合理。

故答案為：①我國60歲及以上人口增加，人口老齡化程度講一步加深；②我國15~59歲人口減少，但仍占比最大；③我國0~14歲人口增加；④我國人口構(gòu)成比較合理。10．【答案】C【解析】【分析】20世紀(jì)30年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)高峰，這一時(shí)期他的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷和反抗，具有非常凝重、深重而又大氣的風(fēng)格，比如《雪落在中國的土地上》《北方》《黎明的通知》《大堰河我的保姆》等。這一時(shí)期，艾青詩歌的主要意象是“土地”和“太陽”，詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。艾青詩歌創(chuàng)作的另一個(gè)高峰是在1978年以后，詩人“歸來”，詩風(fēng)也發(fā)生了很大的變化，詩句變得更整齊，詩情變得更深沉，詩意變得更警策。如《魚化石》，寫魚化石裹身巖層，重見天日，卻沒有了活力，沒有了嘆息，聽不見浪花，看不見藍(lán)天碧水。詩人由此引發(fā)出對(duì)生命本質(zhì)的思考：“離開了運(yùn)動(dòng)，就沒有生命?！惫蚀鸢笧椋篊【點(diǎn)評(píng)】本道題考查對(duì)著名作家和相應(yīng)作品的了解。做本道題需要學(xué)生了解作家與其作品的相關(guān)信息。11．【答案】示例一：我贊同小語的設(shè)計(jì)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的中國正遭受著日本侵略者鐵蹄的踐踏，詩人的內(nèi)心十分悲傷，所以要讀得深沉一些。示例二：我贊同小文的設(shè)計(jì)。因?yàn)樵娙讼虢柽@首詩歌表達(dá)自己熱愛祖國、甘愿為祖國獻(xiàn)身的情感。這兩句詩直抒胸臆，讀得激昂一些更能表現(xiàn)詩人的赤誠之心和滿腔熱血?！窘馕觥俊痉治觥俊段覑圻@土地》艾青于1938年寫的一首現(xiàn)代詩，集中展現(xiàn)了作者對(duì)土地、對(duì)祖國的一片赤誠之愛。任選角度，之有理即可。如果同意小語，可以從寫作背景的角度分析?！段覑圻@土地》寫于1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄猖狂地踐踏中國大地。作者和當(dāng)時(shí)文藝界許多人士一同撤出武漢，匯集于桂林。作者滿懷對(duì)祖國的摯愛和對(duì)侵略者的仇恨便寫下了這首詩。所以要讀得深沉一些。如果同意小文，可以從作者愛國情感的強(qiáng)烈的角度分析?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”直抒胸臆，表明可以為祖國奉獻(xiàn)一切，愛國之心是真摯、熾熱的，因此可以讀得激昂一些。故答案為：示例一：我贊同小語的設(shè)計(jì)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的中國正遭受著日本侵略者鐵蹄的踐踏，詩人的內(nèi)心十分悲傷，所以要讀得深沉一些。

示例二：我贊同小文的設(shè)計(jì)。因?yàn)樵娙讼虢柽@首詩歌表達(dá)自己熱愛祖國、甘愿為祖國獻(xiàn)身的情感。這兩句詩直抒胸臆，讀得激昂一些更能表現(xiàn)詩人的赤誠之心和滿腔熱血。【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)名著的認(rèn)識(shí)以及對(duì)其基本內(nèi)容的識(shí)記。做此類題需要學(xué)生了解名著的基本內(nèi)容、欣賞名著的人物形象和藝術(shù)特色，如果再嚴(yán)格些，最好能闡述個(gè)人閱讀體驗(yàn)，發(fā)表對(duì)作品的看法。12．【答案】憂勞興國逸豫亡身【解析】【分析】本道題考查學(xué)生正確、規(guī)范、工整書寫文字的能力。做此類題需要學(xué)生認(rèn)真抄寫，并注意字的結(jié)構(gòu)和其他細(xì)節(jié)上的筆畫。重點(diǎn)字：逸、豫。故答案為：憂勞興國逸豫亡身【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生正確、規(guī)范、工整書寫文字的能力。做此類題需要學(xué)生認(rèn)真抄寫，并注意字的結(jié)構(gòu)和其他細(xì)節(jié)上的筆畫?！敬鸢浮?3．黃河不可渡，太行不可登，該句形象的寫出仕途的艱難，蘊(yùn)含著無限的悲慨。14．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。古詩詞句子的賞析，要抓住關(guān)鍵字詞來理解、揣摩、推敲語句的妙處。賞析可以從詩句的特色，或修辭，或表達(dá)方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。

（2）本道題考查對(duì)古詩的理解和賞析。解答本題時(shí)注意審清題意，準(zhǔn)確地判斷各項(xiàng)問題的指向，再判斷正誤。要讀懂原文，整體感知并掌握文章中常見的一些寫作手法、理解并體會(huì)作者的情感態(tài)度。13．“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”，想渡黃河，冰雪堵塞了這條大川；要登太行，莽莽的風(fēng)雪早已封山。緊承“心茫然”，正面寫“行路難”。詩人用“冰塞川”、“雪滿山”象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，具有比興的意味。一個(gè)懷有偉大政治抱負(fù)的人物，在受詔入京、有幸接近皇帝的時(shí)候，皇帝卻不能任用，被“賜金還山”，變相攆出了長(zhǎng)安，這正像是遇到了冰塞黃河、雪擁太行，表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的苦悶抑郁。

故答案為：黃河不可渡，太行不可登，該句形象的寫出仕途的艱難，蘊(yùn)含著無限的悲慨。14．D.“這首詩李白用現(xiàn)實(shí)主義的筆法抒寫了人生的感慨和追求“錯(cuò)誤。首先，巧用典故。詩人在心境茫然之中，忽然想到兩位開始在政治上并不順利，而最后終于大有作為的人物：一位是呂尚，八十歲在礓溪釣魚，得遇文王；一位是伊尹，在受湯聘前曾夢(mèng)見自己乘舟繞日月而過。想到這兩位歷史人物的經(jīng)歷，又給詩人增加了信心，夢(mèng)想著自己有朝一日能像古人那樣，為君王信任重用，建立一番偉大的功業(yè)；其次，夸張的描寫，形象的比喻。如詩的開頭兩句寫“金樽清酒”、“玉盤珍羞”，以夸張的筆法，營造了歡樂的宴飲氣氛，體現(xiàn)了詩人愉悅的心情。最后，跳躍式的結(jié)構(gòu)。全詩共十四句，八十二個(gè)字，在七言歌行中只能算是短篇，但它跳蕩縱橫，具有長(zhǎng)篇的氣勢(shì)格局。其重要原因之一在于揭示了詩人感情的激蕩起伏、復(fù)雜變化。全詩充滿了詩人的浪漫主義詩風(fēng)，非“現(xiàn)實(shí)主義的筆法”。

故答案為：D【答案】15．B16．D17．D18．①在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂②那么百姓到現(xiàn)在仍然受益，天下還會(huì)有把有利的事物丟掉的嗎？【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查文言詞語的一詞多義。先結(jié)合語境理解加點(diǎn)詞的詞義，再將每一組加點(diǎn)詞進(jìn)行比較分析，最后判斷對(duì)錯(cuò)。

（2）本道題考查對(duì)課內(nèi)文言文的理解和賞析。做此類題首先需要學(xué)生平時(shí)多讀文言文，積累常用的文言詞語，運(yùn)用文言文知識(shí)拓展理解的能力；其次要認(rèn)真審題，弄清題意是選擇正確的還是選擇有誤的一項(xiàng)。

（3）本道題考查對(duì)文言文的理解和分析。解答本題首先要讀懂原文，整體感知；審清題意，準(zhǔn)確判斷各項(xiàng)問題指向，再判斷其正誤。掌握文章中常見的一些寫作手法。

（4）本題考查翻譯句子。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動(dòng)句、反問句等．運(yùn)用“留”、“刪”、“調(diào)”、“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。15．A項(xiàng)，景象／看；

B項(xiàng)，都是“也”的意思；

C項(xiàng)，擔(dān)心／禍患；

D項(xiàng)，表示反問語氣，可譯為“嗎”／表示感嘆語氣，可譯為“啊”

故答案為：B16．D：“吾滕侯之所為也”的意思是“（這都是）我們滕知州做的”，不是倒裝句。

故答案為：D17．D：甲文末段只運(yùn)用議論和抒情的表達(dá)方式，沒有記敘。

故答案為：D18．①句關(guān)鍵詞：先：在之前。后：在之后。

②句關(guān)鍵詞：則：那么。于：在。賜：敬辭，指別人給的東西或好處。遺：丟掉。翻譯時(shí)注意本句是反問句。

故答案為：①在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂

②那么百姓到現(xiàn)在仍然受益，天下還會(huì)有把有利的事物丟掉的嗎？【答案】19．運(yùn)用道理論證，引用《尚書》中的句子，論述了不體會(huì)勞動(dòng)的艱辛就很難珍視勞動(dòng)的價(jià)值，從反面論證了又章的中心論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。20．不能。第④段是從勞動(dòng)技能的提升角度論述的，第⑤段是從勞動(dòng)精神的培育角度論述的，二者是遞進(jìn)關(guān)系，不能調(diào)換順序21．首先提出“偉大出自平凡，平凡造就偉大”的分論點(diǎn)，然后用武漢疫情期間平凡勞動(dòng)者的例子進(jìn)行論證，最后得出“勞動(dòng)可使平凡人煥發(fā)出偉大力量”的結(jié)論?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查分析論證方法及其作用。梳理思路：明確常見的論證方法及其作用→結(jié)合具體內(nèi)容確定論證方法→分析其作用。

（2）此題考查分析段落的順序。梳理思路：分析各段論述的內(nèi)容→明確段落間的邏輯關(guān)系。

（3）此題考查梳理議論文的論證思路。梳理思路；通讀語段，梳理內(nèi)容→劃分層次，概括層意→用表示先后關(guān)系的詞語組織語言。19．第③段畫線句引用了《尚書》中的句子“不知稼稻之艱難，乃逸，乃諺”，屬于道理論證，具體論證了下文“沒有揮灑過勞動(dòng)的汗水，沒有體會(huì)過勞動(dòng)的艱辛，就很難真正理解勞動(dòng)的內(nèi)涵、珍視勞動(dòng)的價(jià)值”的觀點(diǎn)，從反面論證了本文的中心論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。

故答案為：運(yùn)用道理論證，引用《尚書》中的句子，論述了不體會(huì)勞動(dòng)的艱辛就很難珍視勞動(dòng)的價(jià)值，從反面論證了又章的中心論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。20．由第④段“讓他們?cè)趧趧?dòng)中提升生活技能、增強(qiáng)社會(huì)貴任擔(dān)當(dāng)，才能不斷夯實(shí)成長(zhǎng)的基石”可知，第④段是從勞動(dòng)技能的提升角度論述的，由第⑤段“勞動(dòng)教育對(duì)于人的成長(zhǎng)來說，不僅意味著勞動(dòng)技能的提升，更意味著勞動(dòng)精神的培育”可知，第⑤段是從勞動(dòng)精神的培育角度論述的，二者是遞進(jìn)關(guān)系，所以不能互換。

故答案為：不能。第④段是從勞動(dòng)技能的提升角度論述的，第⑤段是從勞動(dòng)精神的培育角度論述的，二者是遞進(jìn)關(guān)系，不能調(diào)換順序。21．本段首先提出“偉大出自平凡，平凡造就偉大”的分論點(diǎn)，然后列舉了武漢疫情期間環(huán)衛(wèi)工人和快遞小哥的例子進(jìn)行論證，最后指出“這樣的勞動(dòng)精神，讓人擁有面對(duì)困難的男氣、沖破黑暗的力量，是我們每個(gè)人都應(yīng)汲取的成長(zhǎng)養(yǎng)分，也是我們的國家能夠一次又一次穿越風(fēng)雨的精神動(dòng)力”。據(jù)此概括作答即可。

故答案為：首先提出“偉大出自平凡，平凡造就偉大”的分論點(diǎn)，然后用武漢疫情期間平凡勞動(dòng)者的例子進(jìn)行論證，最后得出“勞動(dòng)可使平凡人煥發(fā)出偉大力量”的結(jié)論?！敬鸢浮?2．A23．同：畫線語句都突出了高原環(huán)境的險(xiǎn)惡。異：第⑩段通過寫新兵的身體反應(yīng)，從側(cè)面突出了高原缺氧的惡劣環(huán)境；第⑨段通過寫聽說的馬掉下山崖的事情和偶爾看見雄鷹從深淵下面飛上來的景象，正面寫環(huán)境的險(xiǎn)惡，從側(cè)面表現(xiàn)了守邊戰(zhàn)士巡邏的艱難。24．①作為文章敘事的線索，貫穿全文；②突出大了守邊戰(zhàn)士心系邊睡、報(bào)效祖國的高大形象：③集中體現(xiàn)了守邊戰(zhàn)士的愛國情感，點(diǎn)明了文章主旨。25．示例：從新兵的文字中我聽到了守邊戰(zhàn)士的心聲，即強(qiáng)烈的愛國情懷和對(duì)親人的愛與思念心中充滿對(duì)新兵的崇敬之情，也更明白自己職貴的神圣。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。梳理思路：閱讀選文，理解內(nèi)容→將文中相關(guān)內(nèi)容與選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比分析→判斷正誤。

（2）此題考查對(duì)句子內(nèi)容及寫法的理解。梳理思路：閱讀第⑩段和第⑩段畫線語句→分析內(nèi)容及寫法→比較異同。

（3）此題考查分析句子的作用。梳理思路：找到句子出現(xiàn)的位置→理解句子內(nèi)容→分析在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題上的作用。

（4）此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與感悟．梳理思路：閱讀選文，根據(jù)題目的要求明確答題的方向和切入點(diǎn)→結(jié)合語境及文章的主旨談感悟。22．B項(xiàng)，“覺得很不妥，趕緊改成‘我們’”理解錯(cuò)誤．根據(jù)第⑦段“指導(dǎo)員一邊放著宣傳片，一邊和新兵們動(dòng)情地講”可知：“你們”是針對(duì)新兵說的，“我們”是指包括指導(dǎo)員在內(nèi)的所有守邊戰(zhàn)士，并不是覺得不妥才改換了稱呼。

C項(xiàng)，“因?yàn)樗恢朗菍懽钕矚g的話還是寫最真實(shí)的內(nèi)心想法”理解錯(cuò)誤。根據(jù)第③段“可是，照片下面要寫什么呢？這著實(shí)讓新兵有些費(fèi)心思”可知，新兵費(fèi)心思的原因是思考要寫什么內(nèi)容才能更好地體現(xiàn)他的想法。

D項(xiàng)，“不知道怎樣回答才好”理解錯(cuò)誤。根據(jù)第⑤段“新兵從指異員的眼神中，似乎一下子全懂了一一我們站立的地方就是祖國！”可知，指導(dǎo)員是用歌聲啟迪新兵，讓新兵領(lǐng)悟到守護(hù)國境線的重要性。

故答案為：A23．由第⑩段畫線語句可知，這兩句話寫的是高原缺氧的環(huán)境給守邊戰(zhàn)士帶來的身體上的痛苦感受，從側(cè)面突出了高原環(huán)境的惡劣。第④段畫線語句中“有馬掉下了山崖”“偶爾可以看見雄鷹從繚繞著霧氣的深淵下面飛上來”，寫的是守邊戰(zhàn)士的所聞所見，正面寫環(huán)境的險(xiǎn)惡，從側(cè)面表現(xiàn)了守邊戰(zhàn)士巡邏的艱難。

故答案為：同：畫線語句都突出了高原環(huán)