一、認(rèn)識(shí)個(gè)人信息：數(shù)字世界的“電子身份證”演講人01認(rèn)識(shí)個(gè)人信息：數(shù)字世界的“電子身份證”02泄露場(chǎng)景：生活中那些“不經(jīng)意的漏洞”03泄露危害：“小信息”可能引發(fā)的“大麻煩”04防范方法：做自己的“信息安全小衛(wèi)士”05總結(jié)：守護(hù)信息安全，從“小習(xí)慣”到“大責(zé)任”目錄2025小學(xué)技術(shù)課網(wǎng)絡(luò)安全之個(gè)人信息泄露防范課件作為深耕信息技術(shù)教育十年的小學(xué)技術(shù)課教師，我常被學(xué)生們的“數(shù)字生存狀態(tài)”觸動(dòng)——他們會(huì)在班級(jí)群里曬剛收到的新書快遞單照片，會(huì)在游戲社區(qū)填寫“真實(shí)姓名+生日”作為昵稱，會(huì)把包含學(xué)號(hào)、家庭住址的電子作業(yè)直接分享到社交平臺(tái)……這些看似普通的行為，實(shí)則暗藏個(gè)人信息泄露的風(fēng)險(xiǎn)。今天這堂課，我們將從“認(rèn)識(shí)個(gè)人信息”出發(fā)，逐步剖析泄露場(chǎng)景、危害及防范方法，共同構(gòu)筑屬于我們的“數(shù)字隱私護(hù)城河”。01認(rèn)識(shí)個(gè)人信息：數(shù)字世界的“電子身份證”認(rèn)識(shí)個(gè)人信息：數(shù)字世界的“電子身份證”要防范泄露，首先要明確“個(gè)人信息”的邊界。根據(jù)《個(gè)人信息保護(hù)法》，個(gè)人信息是指以電子或其他方式記錄的與已識(shí)別或可識(shí)別的自然人有關(guān)的各種信息。對(duì)小學(xué)生而言，它具體包括以下幾類：1基礎(chǔ)身份信息直接標(biāo)識(shí)類：姓名、身份證號(hào)（雖未辦理，但戶口本上的號(hào)碼需保密）、學(xué)號(hào)（關(guān)聯(lián)學(xué)校及班級(jí)信息）、家庭住址（精確到小區(qū)門牌號(hào)）、父母姓名及聯(lián)系方式（尤其是媽媽的手機(jī)號(hào)，常被詐騙分子瞄準(zhǔn)）。間接關(guān)聯(lián)類：生日（結(jié)合姓名可能推算身份證號(hào)前幾位）、學(xué)校名稱（縮小定位范圍）、班級(jí)群昵稱（如“三年級(jí)二班小雨”）、校服照片（暴露學(xué)校特征）。2行為軌跡信息線上痕跡：游戲賬號(hào)（含充值記錄）、學(xué)習(xí)類APP的登錄IP（暴露常駐地）、在線答題的錯(cuò)題本（可能泄露學(xué)習(xí)習(xí)慣）、社交平臺(tái)發(fā)布的動(dòng)態(tài)（如“今天去圖書館看書”可推測(cè)活動(dòng)范圍）。12我曾在整理學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案時(shí)，發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)將包含“媽媽手機(jī)號(hào)+家庭住址”的繳費(fèi)截圖直接保存在共享云盤里——這正是典型的“無(wú)意識(shí)信息暴露”。個(gè)人信息不是孤立的數(shù)字或文字，而是一串能拼接出“你是誰(shuí)、住哪里、和誰(shuí)相關(guān)”的“數(shù)字拼圖”。3線下線索：紙質(zhì)作業(yè)上的家庭地址（部分學(xué)生習(xí)慣寫“XX路XX號(hào)301室”）、校園活動(dòng)照片（背景可能拍到家門牌號(hào)）、興趣班報(bào)名表（培訓(xùn)機(jī)構(gòu)若管理不嚴(yán)易泄露）。02泄露場(chǎng)景：生活中那些“不經(jīng)意的漏洞”泄露場(chǎng)景：生活中那些“不經(jīng)意的漏洞”了解了“什么是個(gè)人信息”，我們需要警惕哪些可能泄露的場(chǎng)景？結(jié)合近三年對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的觀察，我將其歸納為“線上三大陷阱”與“線下兩大盲區(qū)”。1線上場(chǎng)景：虛擬世界的“信息收集機(jī)”社交平臺(tái)的“過(guò)度分享”班級(jí)群、興趣小組群是學(xué)生最常使用的社交空間，但部分行為需警惕：曬快遞單/外賣單：即便模糊了電話，地址、姓名仍可能被ocr（文字識(shí)別）技術(shù)提??；發(fā)定位動(dòng)態(tài)：“在XX書店看書”可能暴露常去場(chǎng)所，結(jié)合多次定位可推測(cè)家庭位置；填寫“趣味問(wèn)卷”：“測(cè)測(cè)你的前世姓名”“生成專屬校園卡”等小程序，可能要求輸入真實(shí)姓名、生日甚至手機(jī)號(hào)。去年班級(jí)群里曾流傳一個(gè)“生成專屬班徽”的鏈接，要求填寫“姓名+學(xué)號(hào)+家長(zhǎng)手機(jī)號(hào)”，我及時(shí)提醒學(xué)生：“真正的班徽設(shè)計(jì)不會(huì)需要家長(zhǎng)電話，這可能是在收集信息?！?線上場(chǎng)景：虛擬世界的“信息收集機(jī)”游戲與學(xué)習(xí)類APP的“權(quán)限索取”學(xué)生常用的工具類軟件中，部分存在“過(guò)度索權(quán)”問(wèn)題：拍照搜題APP要求“讀取通訊錄”（實(shí)際無(wú)需此權(quán)限）；小游戲要求“獲取位置信息”（僅需基礎(chǔ)功能時(shí)可拒絕）；在線答題平臺(tái)默認(rèn)“向所有用戶展示個(gè)人信息”（需手動(dòng)關(guān)閉隱私設(shè)置）。我曾讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)常用APP的權(quán)限，發(fā)現(xiàn)70%的學(xué)習(xí)類軟件申請(qǐng)了“讀取存儲(chǔ)”權(quán)限，其中30%實(shí)際無(wú)需此權(quán)限——這正是信息泄露的潛在入口。1線上場(chǎng)景：虛擬世界的“信息收集機(jī)”公共WiFi與“免費(fèi)福利”的誘惑1校園周邊的奶茶店、圖書館常提供公共WiFi，部分學(xué)生為“免費(fèi)上網(wǎng)”直接連接，卻不知：2非法WiFi可攔截設(shè)備傳輸?shù)男畔ⅲㄈ缌奶煊涗?、賬號(hào)密碼）；3“掃碼領(lǐng)小禮品”活動(dòng)（如“掃碼關(guān)注送氣球”）可能要求填寫姓名、電話；4“幫叔叔阿姨填個(gè)問(wèn)卷領(lǐng)玩具”的地推活動(dòng)，問(wèn)卷內(nèi)容可能涉及家庭信息。2線下場(chǎng)景：現(xiàn)實(shí)生活的“信息暴露角”紙質(zhì)載體的“隨意丟棄”學(xué)生的作業(yè)本、試卷、興趣班報(bào)名表等紙質(zhì)材料，可能包含：作業(yè)本封面的“學(xué)校+班級(jí)+姓名+家庭住址”（部分家長(zhǎng)習(xí)慣寫全）；考試卷上的準(zhǔn)考證號(hào)（關(guān)聯(lián)學(xué)號(hào)）；興趣班退費(fèi)單上的家長(zhǎng)手機(jī)號(hào)與繳費(fèi)金額。我曾在教室垃圾桶撿到一張被揉皺的書法班報(bào)名表，上面清晰寫著“媽媽：138XXXX1234，住幸福小區(qū)5棟2單元”——這張紙若被有心人撿起，就是一份“信息檔案”。2線下場(chǎng)景：現(xiàn)實(shí)生活的“信息暴露角”陌生人的“善意詢問(wèn)”校園門口、小區(qū)里，可能遇到“善意”的信息收集：01“小朋友，幫阿姨填個(gè)問(wèn)卷吧，寫完送你糖果”（問(wèn)卷內(nèi)容可能涉及“爸爸做什么工作”“家里有沒(méi)有車”）；02“小同學(xué)，你知道三年級(jí)二班的小明家在哪嗎？我是他叔叔”（可能借此套取住址）；03“能借你的電話手表打個(gè)電話嗎？我手機(jī)沒(méi)電了”（可能趁機(jī)翻看通話記錄或相冊(cè)）。0403泄露危害：“小信息”可能引發(fā)的“大麻煩”泄露危害：“小信息”可能引發(fā)的“大麻煩”或許有同學(xué)會(huì)想：“我只是泄露了名字和學(xué)校，能有什么事？”但真實(shí)案例告訴我們：個(gè)人信息泄露可能像滾雪球一樣，從“被打擾”升級(jí)為“被傷害”。1初級(jí)危害：頻繁的騷擾與誤導(dǎo)1電話/短信轟炸：若家長(zhǎng)手機(jī)號(hào)泄露，可能收到“課外班推銷”“虛假中獎(jiǎng)”短信（我曾收到學(xué)生家長(zhǎng)反饋：孩子填了某問(wèn)卷后，她每天接到5個(gè)推銷電話）；2社交賬號(hào)盜用：若游戲賬號(hào)綁定的手機(jī)號(hào)泄露，可能被“短信驗(yàn)證登錄”盜號(hào)（去年有學(xué)生因在游戲社區(qū)暴露手機(jī)號(hào)，導(dǎo)致皮膚被惡意刪除）；3隱私被公開調(diào)侃：若照片或糗事被泄露到網(wǎng)絡(luò)，可能被同學(xué)或陌生人制作成表情包傳播（我處理過(guò)學(xué)生因“班級(jí)群誤發(fā)丑照”引發(fā)的校園小矛盾）。2進(jìn)階風(fēng)險(xiǎn)：財(cái)產(chǎn)損失與身份冒用詐騙分子的“精準(zhǔn)話術(shù)”：若泄露了“媽媽最近在找鋼琴老師”，詐騙分子可能偽裝成“名師助理”，以“名額有限需先繳費(fèi)”為由騙錢（2023年某地小學(xué)生因在班級(jí)群說(shuō)“媽媽想給我報(bào)鋼琴班”，家長(zhǎng)被騙1.2萬(wàn)元）；身份信息被用于非法注冊(cè)：身份證號(hào)（或戶口本號(hào)）泄露可能被用于注冊(cè)虛假賬號(hào)、辦理電話卡（雖小學(xué)生無(wú)身份證，但戶口本信息泄露仍有風(fēng)險(xiǎn)）；家庭安全隱患：若家庭住址泄露，可能被不法分子鎖定（2022年某小區(qū)曾發(fā)生“根據(jù)孩子朋友圈定位入室盜竊”事件）。3長(zhǎng)期影響：數(shù)字足跡的“終身烙印”個(gè)人信息泄露可能形成“數(shù)字黑歷史”：1泄露的照片可能被用于非法網(wǎng)站（如虛假兒童模特招募）；2泄露的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)可能被販賣至培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（導(dǎo)致精準(zhǔn)推銷持續(xù)數(shù)年）；3泄露的社交動(dòng)態(tài)可能被“斷章取義”，影響未來(lái)升學(xué)或求職（雖現(xiàn)在是小學(xué)生，但網(wǎng)絡(luò)信息可能長(zhǎng)期留存）。404防范方法：做自己的“信息安全小衛(wèi)士”防范方法：做自己的“信息安全小衛(wèi)士”明白了風(fēng)險(xiǎn)，我們需要掌握具體的防范方法。這些方法不是“高大上”的技術(shù)，而是融入日常的“小習(xí)慣”。1信息管理：學(xué)會(huì)“選擇性分享”曬圖前打碼：快遞單、外賣單、作業(yè)紙的照片，需模糊姓名、電話、地址（可用手機(jī)相冊(cè)的“馬賽克”功能）；拒絕“過(guò)度填寫”：遇到需要填“家長(zhǎng)電話”“家庭住址”的問(wèn)卷、活動(dòng)，先問(wèn)老師或家長(zhǎng)是否必要（學(xué)校正規(guī)活動(dòng)不會(huì)強(qiáng)制要求隱私信息）。社交動(dòng)態(tài)設(shè)限：班級(jí)群、朋友圈的照片，可設(shè)置“僅好友可見”或“三天可見”（微信/QQ的隱私設(shè)置里能找到）；我教學(xué)生一個(gè)小口訣：“曬圖先打碼，填表問(wèn)爸媽，動(dòng)態(tài)設(shè)權(quán)限，信息不裸奔?！?設(shè)備與賬號(hào)：筑牢“數(shù)字防盜門”權(quán)限管理：打開手機(jī)“設(shè)置-隱私-權(quán)限管理”，關(guān)閉學(xué)習(xí)類APP的“通訊錄讀取”“位置獲取”等不必要權(quán)限（如拍照搜題APP只需“相機(jī)”權(quán)限）；密碼安全：游戲賬號(hào)、學(xué)習(xí)平臺(tái)的密碼不使用“123456”“姓名+生日”，可設(shè)置“字母+數(shù)字+符號(hào)”組合（如“XiaoYu2012!”），不同賬號(hào)密碼不重復(fù)；公共設(shè)備使用：在學(xué)校電腦、圖書館終端登錄賬號(hào)后，一定要“退出登錄”并清空搜索記錄（避免下一個(gè)用戶看到你的信息）。3社交與場(chǎng)景：保持“安全敏感度”警惕“免費(fèi)福利”：遇到“掃碼領(lǐng)玩具”“填問(wèn)卷送文具”，先問(wèn)：“需要填哪些信息？”“這些信息會(huì)用來(lái)做什么？”（正規(guī)活動(dòng)會(huì)明確告知用途）；不輕信“陌生人求助”：遇到“借電話”“問(wèn)地址”的陌生人，禮貌拒絕并找老師、家長(zhǎng)幫忙（可以說(shuō)：“我?guī)湍阏冶０彩迨灏伞保?；及時(shí)求助家長(zhǎng)老師：如果收到“奇怪短信”“陌生添加好友”，第一時(shí)間告訴爸爸媽媽或班主任（不要自己刪除或回復(fù)）。4應(yīng)急處理：泄露后的“補(bǔ)救措施”萬(wàn)一信息泄露了，不要慌張，按以下步驟處理：刪除或撤回：若在班級(jí)群、朋友圈誤發(fā)隱私信息，盡快“撤回”（微信2分鐘內(nèi)可撤回）或“刪除”；聯(lián)系平臺(tái)：若信息被發(fā)布在第三方平臺(tái)（如游戲社區(qū)、小程序），聯(lián)系平臺(tái)客服要求刪除（通常需提供“信息屬于自己”的證明，如賬號(hào)截圖）；告知家長(zhǎng)：若涉及家長(zhǎng)電話、家庭住址泄露，立即告訴爸爸媽媽，他們可以聯(lián)系運(yùn)營(yíng)商屏蔽騷擾電話，或向社區(qū)報(bào)備；記錄證據(jù)：保存泄露的信息截圖、相關(guān)聊天記錄，必要時(shí)作為報(bào)警依據(jù)（雖然小學(xué)生很少需要報(bào)警，但家長(zhǎng)處理時(shí)需要這些證據(jù)）。05總結(jié)：守護(hù)信息安全，從“小習(xí)慣”到“大責(zé)任”總結(jié)：守護(hù)信息安全，從“小習(xí)慣”到“大責(zé)任”這堂課的最后，我想和大家分享一個(gè)觀察：去年我?guī)W(xué)生做“信息安全小調(diào)查”，發(fā)現(xiàn)90%的同學(xué)知道“不能和陌生人走”，但只有30%知道“不能在網(wǎng)上隨便填電話”——這說(shuō)明，我們對(duì)“數(shù)字世界的危險(xiǎn)”還不夠熟悉。個(gè)人信息是我們?cè)跀?shù)字世界的“電子身份證”，它的安全，需要我們從每一次“曬圖前打碼”、每一次“拒絕填問(wèn)卷”、每一次“檢查APP權(quán)限”開始。這些看似微小的舉動(dòng)，實(shí)則是在為自己構(gòu)筑“數(shù)字防火墻