用乘法口訣求商教案設(shè)計(jì)用乘法口訣求商教案設(shè)計(jì)「篇一」教學(xué)內(nèi)容：P37-38例1以及相應(yīng)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生明確用7、8的乘法口訣求商的算理，初步會(huì)用7、8的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。2.使學(xué)生在用乘法口訣求商的過程中，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)，體驗(yàn)成功的樂趣。3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。教具準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過程：一、激趣創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知談話引入：同學(xué)們你們知道哪些節(jié)日？生：春節(jié)、元宵節(jié)、國慶節(jié)------同學(xué)們知道的可真不少，你們的節(jié)日是幾月幾日？生：六月一日“六一”兒童節(jié)是同學(xué)們最喜歡的節(jié)日了，同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，他們正在老師的指導(dǎo)下精心地布置著教室。讓我們一起來看看他們正在做什么準(zhǔn)備吧！1.仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些與準(zhǔn)備工作有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？誰能說一說？2.我們一起來看這個(gè)信息，你們能用手中的學(xué)具把結(jié)果擺一擺嗎？二、學(xué)習(xí)新知，自主探究（一）借助直觀，自主探索用7、8的乘法口訣求商問題：1.這幅圖跟你們擺的結(jié)果一樣嗎？誰再來說一說你是怎么擺的？2.四人一組，討論并解決問題。3.學(xué)生匯報(bào)。4.7×8你們用的是哪句乘法口訣？56÷8和56÷7你們又分別用的是哪句口訣呢？你是怎么想到這句口訣的？小結(jié)：剛才我們?cè)谟?jì)算這兩道除法算式的時(shí)候，先看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣?！捌甙宋迨边@句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式，看來乘法口訣真的很重要?。。ǘ┻\(yùn)用乘法口訣求商的方法，加強(qiáng)練習(xí)1.讓我們一起回到這幅主題圖，剛才我們還看到了這兩條信息呢。誰能根據(jù)這兩條信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？每個(gè)小組分了多少顆？2.這個(gè)問題你會(huì)解決嗎？列式算一算。49÷7＝7想：七（）四十九3.解決這個(gè)問題你們用的是哪句口訣？你們是怎么想到這句口訣的？小結(jié)：在計(jì)算這道題的時(shí)候，我們也是先看除數(shù)，除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣，這就是用乘法口訣求商的方法。（三）鞏固新知，拓展練習(xí)1.誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)？7×4＝8×2＝8×6＝28÷4＝16÷2＝48÷6＝28÷7＝16÷8＝48÷8＝三、小結(jié)：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大??！2.小兔子回家《用7、8的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)《用7、8的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)《用7、8的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)5×4＝＝6×44＝4249÷7＝《用7、8的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)《用7、8的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)《用7、8的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)32÷8＝24÷8＝8×4＝＝643.摘星星游戲?qū)W生跟唱《小星星》，然后摘星星并問題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì):用7、8的乘法口訣求商7×8=56口訣：七八五十六56÷8=（7）口訣：（七）八五十六56÷7=（8）口訣：七（八）五十六用乘法口訣求商教案設(shè)計(jì)「篇二」教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)正確迅速地運(yùn)用7的乘法口訣求商，能根據(jù)一道乘法算式列出相應(yīng)的兩道除法算式，初步知道乘除法之間的關(guān)系．2．提高學(xué)生的計(jì)算能力，歸納、遷移類推的能力．3．向?qū)W生滲透“遷移類推”的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力．教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)正確迅速地運(yùn)用7的乘法口訣求商．教學(xué)難點(diǎn)初步知道乘除法之間的關(guān)系．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．1．把口訣填完整．（

）七二十一四（

）二十八（

）七四十九二（

）十四五（

）三十五（

）七四十二2．先填出計(jì)算結(jié)果，再說說你是怎樣想的？（

）×7＝357×（

）＝49

（

）×7＝77×（

）＝14（

）×3＝215×（

）＝35（

）×7＝42（

）×7＝28（

）×3＝21二、新授．1．整體演示課件“用7的乘法口訣求商”。（1）問：圖上畫的是什么？誰能根據(jù)自己的理解，給大家說說這幅圖的意思？（編出一道

“求幾個(gè)幾是多少的”

用乘法計(jì)算的應(yīng)用題）問：根據(jù)這個(gè)同學(xué)的敘述，該怎樣列式？用哪句乘法口訣來計(jì)算？提示：這幅圖既可以橫著觀察，也可以豎著觀察．因此，根據(jù)同一幅實(shí)物圖可以編出兩道不同的乘法應(yīng)用題．橫著觀察：編題：每組有7架飛機(jī)，

3組一共有多少架飛機(jī)？列式：7×3＝21（架）豎著觀察：編題：每組有3架飛機(jī)，

7組一共有多少架飛機(jī)？列式：3×7＝21（架））（2）教師參與編題：有21架飛機(jī)，平均分成7組，每組是幾架飛機(jī)？這道題該怎樣列式？如何用乘法口訣去想商？（3）問：根據(jù)這道題，還能再編一道題嗎？（有21架飛機(jī)，每組是3架，可以分成幾組？）誰能列式解答這道題？（4）問：觀察以上四道題，說說它們之間的關(guān)系是什么？（5）正確迅速地進(jìn)行乘法除法口算的關(guān)鍵是什么？三、鞏固練習(xí)．1．7×4＝7×2＝6×7＝

28÷4＝14÷2＝42÷7＝

28÷7＝14÷7＝42÷6＝

提出要求：（1）每豎著的三道題為一個(gè)小題組，分組完成下面的題目．（2）每做完一組題，就說說這組題用的是哪句口訣？2．被除數(shù)7211428423549除數(shù)1327757商3．訓(xùn)練提高．（1）背2～7的乘法口訣．（2）教師出示2～7的乘法口訣表．①觀察乘法口訣表，橫、豎、斜找規(guī)律．②橫著、斜著、拐彎背口訣．③

倒著背口訣．（3）21÷321÷735÷77÷749÷742÷628÷435÷514÷228÷742÷714÷7（4）下面各數(shù)除以幾，商是7？在□里填出來．

14÷□28÷□35÷□42÷□四、質(zhì)疑問難通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？教師小結(jié)：一句乘法口訣可以解答四道題，兩道乘法題，兩道除法題．五、布置作業(yè)（略）板書設(shè)計(jì)探究活動(dòng)拍“7”游戲游戲目的1．使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣．2．鍛煉學(xué)生們的快速反應(yīng)、判斷能力．游戲過程1．學(xué)生們圍坐成一圈．任選一個(gè)學(xué)生，從1開始數(shù)，其他學(xué)生按順時(shí)針方向依次往下數(shù)數(shù)．2．?dāng)?shù)數(shù)的范圍是1～50這50個(gè)數(shù)．3．每當(dāng)數(shù)到個(gè)位是7的數(shù)，或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個(gè)乘積都不許出聲音數(shù)數(shù)，只能拍一下手，下面一個(gè)人再接著數(shù)下去．4．如果哪個(gè)同學(xué)不慎出聲音地?cái)?shù)了個(gè)位是7的數(shù)，或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個(gè)乘積，就算犯規(guī)．一同游戲的小伙伴可以用下面的方法來“處罰”犯規(guī)的伙伴．（1）要求犯規(guī)的伙伴唱一首歌；用乘法口訣求商教案設(shè)計(jì)「篇三」教學(xué)目標(biāo)1．掌握用9的乘法口訣求商的方法．2．能正確運(yùn)用9的乘法口訣求商．教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握用9的乘法口訣求商的方法．教學(xué)難點(diǎn)正確運(yùn)用9的乘法口訣求商．教具學(xué)具準(zhǔn)備游戲卡片、動(dòng)物頭飾、電腦、轉(zhuǎn)動(dòng)圓片、投影儀．教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏．1．口算：

2．填空：（）九二十七八（）七十二四（）三十六五（）四十五（）九六十三六（）五十四3．搶答，并說說你是怎樣想的．

引導(dǎo)學(xué)生說出求

和

的商的思路．如：計(jì)算“

”時(shí)，想8和幾相乘得24，因?yàn)?和3相乘得24，所以

的商是3．計(jì)算“

”時(shí)，想（

）七二十一，因?yàn)槿叨?，所?/p>

的商是3．再引導(dǎo)學(xué)生說出：“

”的思路．想：五（）四十，因?yàn)槲灏怂氖?，所?/p>

的商是8．讓不同層次的學(xué)生說一說用7、8乘法口訣求商的思路．二、探究新知．1．導(dǎo)入：我們學(xué)會(huì)了7、8、9的乘法口訣，還會(huì)用7、8的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起討論學(xué)習(xí)怎樣用9的乘法口訣求商，比一比，看看誰學(xué)得好．2．出示例4

啟發(fā)學(xué)生想：根據(jù)前面學(xué)過的用乘法口訣求商的方法，討論怎樣求得

的商．（1）討論（教師巡視，關(guān)照學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）（2）交流啟發(fā)學(xué)生說出：（

）乘九得四十五，因?yàn)槲寰潘氖?，所?/p>

的商是5．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求

的商，想9乘以幾等于45，用乘法口訣想，就是幾九四十五．因?yàn)槲寰潘氖?，所?/p>

的商是5．（學(xué)生邊說，教師邊用投影儀顯示想的過程）3．練習(xí)：27÷9＝54÷9＝36÷9＝72÷9＝45÷9＝63÷9＝9÷9＝引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么想的．4．出示例4：

（1）討論（2）交流引導(dǎo)學(xué)生說：7乘以幾等于63，用乘法口訣想七（）六十三．因?yàn)槠呔帕?，所?/p>

的商就是9．（讓不同層次的學(xué)生說一說，掌握用9的乘法口訣求商的方法，突破重點(diǎn)）5．練習(xí)：各組互相出用9的乘法口訣求商的題目，并說一說怎么想的．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的乘法口訣不同．6．練習(xí)：（1）9×3＝9×6＝9×4＝9×8＝

27÷3＝54÷6＝36÷4＝72÷8＝

引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣想的，再找學(xué)生仿照第1題的形式舉些例子．（2）18÷2＝18÷9＝72÷8＝36÷4＝

54÷6＝63÷7＝45÷5＝81÷9＝教師出示卡片，指名學(xué)生口答，并說一說自己的想法．三、全課小結(jié)．這節(jié)課我們討論學(xué)習(xí)了用9的乘法口訣求商的方法，知道了用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的口訣不同．四、隨堂練習(xí)．1．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)（投影出示）

每一題都說一說是根據(jù)哪句口訣想的，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生注重引導(dǎo)、點(diǎn)撥．2．在（

）里填上“＜”、“＞”或“＝”（投影出示）

各組討論，引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣想的．3．用小圓外面的數(shù)除以9，很快地說出得數(shù)．教師出示轉(zhuǎn)動(dòng)圓片．說明小圓中的數(shù)是除數(shù)，小圓外的數(shù)是被除數(shù)，一名學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)圓片，變換小圓外的被除數(shù)，其他學(xué)生搶答．4．（1）把72平均分成9份，每份是多少？（2）63里面有幾個(gè)7？（3）54是6的幾倍？投影出示，各組討論并列式計(jì)算．互相說一說為什么用除法計(jì)算．五、布置作業(yè)．板書設(shè)計(jì)用9的乘法口訣求商例4探究活動(dòng)游戲：你來我往用乘法口訣求商教案設(shè)計(jì)「篇四」第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生經(jīng)歷用7.8.9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。2．學(xué)生會(huì)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。3．在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理的方法。4．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的探索能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商就學(xué)難點(diǎn)：熟煉應(yīng)用乘法口訣求商（根據(jù)除法算式想出合適的口訣）教學(xué)策略：嘗試教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、引探教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：課件（投影片一）口算卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知

12÷2

18÷3

6÷2

16÷4

8÷4

20÷515÷3

8÷4

18÷6

4÷2

10÷5

4÷4學(xué)生開火車口算，教師抽名說是怎么算的，可喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶。二、激趣導(dǎo)入錄音播放“喵喵”，大家猜猜誰來了，（出示小蘭貓）。師：今天小蘭貓也來與大家一塊學(xué)習(xí)，大家高興嗎？。師：小蘭貓也給大家?guī)硪恍﹩栴}，請(qǐng)大家?guī)椭?。咱們能行嗎？過六一了，小貓們也很高興。你瞧他們?cè)诟墒裁?？（出示例似p48主題圖）（圖略）三、探究新知1．學(xué)生認(rèn)真整體按順序觀察主題圖，說說圖中的小貓咪們?cè)诟墒裁?？然后分三個(gè)小畫圖面依次仔細(xì)地觀察思考，并根據(jù)已有信息嘗試提出問題。2．針對(duì)學(xué)生提出的問題，教師幫助歸納整理，提取有價(jià)值的問題。3．出示問題（1）平均每行幾面？學(xué)生針對(duì)提問先自己獨(dú)立嘗試解決，然后小組交流，說說自己是怎么想的。4．學(xué)生展示不同的解題思路，并說說自己認(rèn)為哪種方法較好。5．問題（2）

、（3）的教學(xué)程序如上。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體反饋。四、歸納小結(jié)出示思考題：1．怎樣求商。2．怎么想乘法口訣．（提示：看算式中的什么數(shù)想口訣）學(xué)生思考后，積極發(fā)言．教師點(diǎn)撥，請(qǐng)同學(xué)將歸納小結(jié)的方法指點(diǎn)給小蘭貓．五、鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練1．學(xué)生獨(dú)立完成P49“做一做”組內(nèi)訂正2．視算P51例4

學(xué)生用手勢表示商3．游戲（一）

小兔過河采蘑菇；游戲（二）火炬接力賽（小組合作完成）六、發(fā)展評(píng)價(jià)說說這節(jié)課你有什么收獲？或想對(duì)自己說什么？學(xué)生嘗試自己小結(jié)第二課時(shí)《用除法解決問題》教育目標(biāo)：（1）通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相互聯(lián)系。（2）使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成為“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實(shí)際問題。（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的探究能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系的過程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為“一個(gè)數(shù)里面含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義”。教學(xué)策略：自主、探究的教學(xué)方法（電化教學(xué)實(shí)物操作

合作交流）教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒等。

教學(xué)過程：（一）聯(lián)系實(shí)際、復(fù)習(xí)用知師聯(lián)系本班學(xué)生參加課外活動(dòng)的人數(shù)為例，設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)題：1．一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的復(fù)習(xí)題，如：二（1）

學(xué)習(xí)舞蹈的有3人，學(xué)習(xí)繪畫的人數(shù)是學(xué)習(xí)舞蹈人數(shù)的2倍，學(xué)習(xí)繪畫的人有多少人？并點(diǎn)拔思考6和3比，6里面有幾個(gè)3？6是3的幾倍？2．請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際摹仿舉例，“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的復(fù)習(xí)題。教師抽名口答，并請(qǐng)學(xué)生說說思考過程和結(jié)果。教師指導(dǎo)點(diǎn)撥喚起學(xué)生對(duì)“倍”概念的回憶，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊，并針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)。（二）動(dòng)手操作、探究新知1．動(dòng)畫出示P54例2主題圖，（圖略）并演示5根小棒擺一架飛機(jī)的過程。師：你們想?yún)⒓舆@個(gè)游戲活動(dòng)嗎？2．學(xué)生分組活動(dòng)親自參加到動(dòng)手100飛機(jī)的活動(dòng)中來。學(xué)生在音樂聲中擺完飛機(jī)以后，匯報(bào)結(jié)果，如“我用5根小棒擺了一架飛機(jī)”“我用15個(gè)小棒擺了3架飛機(jī)等等”。教師在這此基礎(chǔ)上又適時(shí)提問“根據(jù)你擺的飛機(jī)，誰能提個(gè)問題讓大家猜一猜嗎？”。3．學(xué)生自由提問，教師梳理，引導(dǎo)學(xué)生提出諸如“我用10根小棒擺幾架飛機(jī)”的問題。學(xué)生在動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察的基礎(chǔ)上回答。4．課件出示例題中小強(qiáng)提出的問題：“我擺了3架飛機(jī)，我用的小棒根數(shù)是小紅的幾倍？”。學(xué)生先獨(dú)立思考，然后組內(nèi)交流討論解題思路、想法。并派代表反饋展示不同解題思路，方法：可能有（1）通過擺看出來的，（2）可以用除法算（即求15是3的幾倍，就是求5里面有幾個(gè)5，所以用除法計(jì)算）教師巡視輔導(dǎo)，并適時(shí)點(diǎn)拔，提問：“你們更愿意選擇哪種方法？為什么？”。（三）運(yùn)用知識(shí)，解決問題。1．基本訓(xùn)練，P54“做一做”教師巡視關(guān)注學(xué)困生，幫助他們排除思維阻礙。2．變式訓(xùn)練，練習(xí)十二．1－33．綜合應(yīng)用：小玉騎車觀看家鄉(xiāng)的變化（圖略）問題：（1）想想，說說“千米”表示什么？（2）小玉從嶺下村到下溪村用了1小時(shí)，從下溪村到上溪村要幾個(gè)小時(shí)？上溪村到鵝湖村要幾小時(shí)？（3）從江邊村到鵝湖村要幾小時(shí)？（4）你還能提什么問題？（四）發(fā)展評(píng)價(jià)：今天你學(xué)到了什么？最喜歡的是什么？你愿意為自己的表現(xiàn)打分嗎？準(zhǔn)備打多少分？用乘法口訣求商教案設(shè)計(jì)「篇五」教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生參與探究除法計(jì)算方法的活動(dòng)，比較熟練地運(yùn)用2~6的乘法口訣，口算有關(guān)的除法。2、讓學(xué)生在與他人交流算法的過程中，享受獨(dú)立思考后發(fā)表自己的見解[單擊此處輸入教學(xué)目標(biāo)]教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：怎樣計(jì)算除法。2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、方法探索除法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、園片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景（出示掛圖）下課了，操場上熱鬧起來，看操場一角的小朋友在干什么？仔細(xì)觀察，你有什么想說的？學(xué)生交流。交流得出：10個(gè)小朋友，每2人一組，分成幾組？（出示題）二、合作學(xué)習(xí)，探究新知1、教學(xué)例題（1）列式，指名說一說。（2）試商，探索方法你通過什么方法知道分成幾組？同桌討論，交流想法得出：想乘法口訣方便或乘法。（3）歸納（4）比較談話：剛才同學(xué)們的想法有幾種，那種想法比較更好？你知道它好早哪里嗎？小結(jié)：計(jì)算除法時(shí)，通過除法算式想乘法口訣的方法計(jì)算起來比較簡便。今天我們大家學(xué)習(xí)的就是用2―6的乘法口訣求商。（板書課題）試一試8÷4=12÷3=選擇你喜歡的一種方法求商，比一比誰快？學(xué)生獨(dú)立完成，同桌說一說想的方法，同時(shí)指名板演。三、鞏固練習(xí)，形成技能1、完成“想想做做“習(xí)題第（1、3、5）2、課堂作業(yè)第43頁第2題板書設(shè)計(jì)用乘法口訣求商（一）10÷2=5想：二（五）一十，商是5。分成了5組。用乘法口訣求商教案設(shè)計(jì)「篇六」教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生抓住乘除聯(lián)系理解乘法口訣求商的思路．

2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用2～6乘法口訣求商的方法．并能算出除法算式的得數(shù)．教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法．教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用乘除法之間的聯(lián)系，掌握口訣求商的思路．教具學(xué)具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備8個(gè)羽毛球圖片、火柴根圖片、口訣卡片、折疊卡片．教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏．1．讓學(xué)生按順序背乘積不大于12的2～6的乘法口訣，如讓學(xué)生背出：-一得一、一二得二、二二得四……二六十二、一三得三……三四十二．2．出示填乘法口訣中的未知數(shù)卡片，打亂順序讓學(xué)生練習(xí)．如：二（

）得八、（

）四得八、二（

）一十、（

）六十二、三（

）得九、（

）三得六、三（

）十二．

3．讓學(xué)生讀算式，說出每個(gè)算式的意思．

6÷3＝2

12÷4＝3

如果學(xué)生只說出算式的一種含義，還可以啟發(fā)學(xué)生說出另一種含義．

4．出示火柴棍圖：讓學(xué)生看圖填空：

12÷3＝□

12÷4＝□

讓學(xué)生獨(dú)立思考后回答并說出是怎樣想的．引導(dǎo)學(xué)生回答：第一空填4，從圖上可以看出：“12根火柴，平均分成3份，每份是4，所以12除以3得4；第二個(gè)空填3，從圖上可以看出12根火柴，每4根一份，分成3份，所以12除以4得3．”。

教師結(jié)合此題說明：計(jì)算除法時(shí)每次都借助圖或?qū)W具想怎么分的，計(jì)算比較麻煩，也比較慢，除法要算得又對(duì)又快，就要學(xué)會(huì)用口訣求商，今天我們就學(xué)習(xí)新知識(shí)：“用2～6的乘法口訣求商”（板書課題）．二、探究新知．1．教學(xué)例1（1）教師出示羽毛球圖．（2）讓學(xué)生根據(jù)圖意想一想，列出一道乘法算