1.【2025高考上海卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(70分)有學(xué)者用“專”“轉(zhuǎn)”“傳”概括當(dāng)下三類文章：“?！敝笇I(yè)文章；“轉(zhuǎn)”指被轉(zhuǎn)發(fā)的通俗文章；“傳”指獲得廣泛傳播的佳作，甚至是傳世文章。他提出，專業(yè)文章可以變成被轉(zhuǎn)發(fā)的通俗文章，而面對(duì)大量“轉(zhuǎn)”文，讀者又不免期待可傳世的文章。由“專”到“傳”，必定要經(jīng)過(guò)“轉(zhuǎn)”嗎？請(qǐng)聯(lián)系社會(huì)生活，寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)與思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）A.《以“轉(zhuǎn)”為翼，助“專”飛向“傳”奇》

B.《專業(yè)文章如何提升傳播力》C.《破“?！敝O，乘“轉(zhuǎn)”之風(fēng)，達(dá)“傳”之境》

D.《無(wú)需“轉(zhuǎn)”渡，“?！笨芍钡帧皞鳌薄稥.《從“專”到“轉(zhuǎn)”，再到“傳”的進(jìn)化》2.【2025屆高三廣東8月衡水金卷作文題】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和人工智能的應(yīng)用，我們知道的越來(lái)越多，這是否意味著我們?cè)絹?lái)越難做出判斷？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考，請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字下列議論文標(biāo)題中，最不合適的一項(xiàng)是(

)A.信息洪流中，智慧判斷顯真章

B.知識(shí)無(wú)界，判斷有方C.AI時(shí)代的思考藝術(shù)

D.8.智馭未來(lái)，判斷先行3.【2024屆高三九省適應(yīng)性考試作文題.河南】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)本試卷現(xiàn)代文閱讀材料I提到自然帶邊緣交錯(cuò)地帶較為敏感當(dāng)環(huán)境出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，它們會(huì)最先發(fā)生改變，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)地區(qū)產(chǎn)生變化，其實(shí)，歷史發(fā)展、社會(huì)變遷、文化傳承、科技創(chuàng)新乃至生活中的問(wèn)題解決，都有類似的“交錯(cuò)帶”請(qǐng)以“交錯(cuò)帶”為話題，寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。下列議論文標(biāo)題中，最不合適的一項(xiàng)是(

)A.讓“交錯(cuò)帶”變?yōu)椤俺砷L(zhǎng)圈”

B.危中見(jiàn)機(jī)，“交錯(cuò)”尋路C.風(fēng)起“交錯(cuò)帶”，浪成微瀾間

D.青春有為，擘畫藍(lán)圖4.【2025屆高三桂林中學(xué)開(kāi)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。思想家孔子:“忠告而善道之，不可則止，勿自辱也?！币獯罄麍?bào)人兼發(fā)行人朗根尼西:“不要給我忠告，讓我自己去犯錯(cuò)誤?！蔽膶W(xué)家歌德:“接受忠告，就是增進(jìn)一個(gè)人自己的能力?！迸u(píng)家羅伯特林德:“友誼絕不會(huì)忍受長(zhǎng)期和頻繁的忠告?！闭J(rèn)真領(lǐng)會(huì)上面四句名言的含意，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于800字的文章。自選立意，自擬題目，不得脫離材料的含意和范圍，不得抄襲或套作下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（

）A.《把握尺度，善告善道》

B.《讓忠告遠(yuǎn)離友誼》

C.《從善如流，成長(zhǎng)捷徑》D.《成長(zhǎng)來(lái)自自身的體驗(yàn)》

E.《忠告之我見(jiàn)》5.2025年湖北省高中名8月第一次聯(lián)合測(cè)評(píng)作文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）古詩(shī)文在不少同學(xué)的寫作中越來(lái)越成為裝飾品了：舉例論證必是三個(gè)“君不見(jiàn)”導(dǎo)入，聯(lián)想到古人就是李白、杜甫、蘇軾“老三樣”，引用詩(shī)句也常常斷章取義、生硬堆砌……

而在一些文化類綜藝節(jié)目中，古詩(shī)文也更多地被包裝成吸引眼球的賣點(diǎn)。針對(duì)以上現(xiàn)象，你有怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）A.《別讓古詩(shī)文成為“花瓶”》

B.《文化綜藝,傳承古詩(shī)文的新契機(jī)》C.《“老三樣”背后,寫作素材的匱乏》

D.《正確對(duì)待古詩(shī)文，傳承經(jīng)典文化》E.《古韻為引，濫用為殤》6.2025年河南省高三開(kāi)學(xué)聯(lián)考作文題如今，“打卡式體驗(yàn)”在年輕人中盛行：打卡網(wǎng)紅景點(diǎn)只拍照片不看風(fēng)景，打卡博物館只刷蓋章不看展品，打卡書籍只翻序章不讀全文……

這種“淺嘗輒止”的體驗(yàn)，正在消解很多事物的深層價(jià)值。對(duì)此，你有怎樣的聯(lián)想與思考？下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）A.《別讓“打卡”變成“走過(guò)場(chǎng)”》

B.《網(wǎng)紅景點(diǎn)的吸引力何在》C.《拒絕“淺體驗(yàn)”，追求“深感知”》

D.《論拍照打卡的社交價(jià)值》E.《守住體驗(yàn)的深度，留住事物的價(jià)值》7.2025年江蘇省蘇錫常鎮(zhèn)四市一模作文題AI寫作能快速生成范文，AI繪畫能一鍵生成插畫，AI翻譯能即時(shí)轉(zhuǎn)換語(yǔ)言……

有人認(rèn)為AI工具讓創(chuàng)作更高效，有人擔(dān)憂過(guò)度依賴AI會(huì)削弱人的原創(chuàng)能力。以上現(xiàn)象引發(fā)了你怎樣的思考？下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）A.《AI是創(chuàng)作的助手，而非替代者》

B.《AI繪畫的技術(shù)原理》C.《善用AI工具，守護(hù)原創(chuàng)初心》

D.《借AI之翼，創(chuàng)作出彩作品》E.《平衡AI與原創(chuàng)，讓創(chuàng)作更有溫度》8閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。微信朋友圈流行著這樣一個(gè)故事:一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩在玩要。小男孩收集了很多石頭，小女孩有很多的糖果。小男孩想用所有的石頭與小女孩的糖果做個(gè)交換，小女孩同意了。小男孩偷偷地把最大和最好看的石頭藏了起來(lái)，把剩下的給了小女孩。而小女孩則如她允諾的那樣，把所有的糖果都給了小男孩。那天晚上，小女孩睡得很香，而小男孩卻徹夜難眠。他始終在想:小女孩是不是也跟自己一樣，藏起了很多糖果?這則故事引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和感悟?請(qǐng)自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體(詩(shī)歌除外)，寫一篇文章，不得套作。下列議論文標(biāo)題中，最適合的兩項(xiàng)是（

）A.《摒棄懷疑，真誠(chéng)相待》

B.《人心難測(cè)》

C.《讓心計(jì)遠(yuǎn)離童真》D.《坦誠(chéng)相待》

E.《善良》9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章日前，有學(xué)者撰文稱:四大名著不適合兒童閱讀------《水滸傳》講打家劫舍，《三國(guó)演義》充斥陰謀詭計(jì)，《西游記》宣揚(yáng)虛無(wú)主義，《紅樓夢(mèng)》大講色空幻滅。這個(gè)觀點(diǎn)引起了激烈討論，有人撰文反駁:學(xué)者所指的負(fù)面內(nèi)容并非四大名著的主旨，在整體上，四大名著何其大雅，負(fù)面影響何其微小;相比之下，社會(huì)復(fù)雜，人心難測(cè)，現(xiàn)實(shí)環(huán)境給孩子帶來(lái)的消極影響遠(yuǎn)勝四大名著。要求:綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。下列議論文標(biāo)題中，最適合的兩項(xiàng)是（

）A.《莫用有色眼鏡看“名著”》

B.《利弊》

C.《環(huán)境給人帶來(lái)的影響大于名著》D.《閱讀名著不必因噎廢食》

E.《消極影響》10.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。八旬老人李某坐動(dòng)車去看病，女兒只給她買到了半程的坐票。半程過(guò)后，老人被剛上車的女大學(xué)生拿著車票座位號(hào)“請(qǐng)”了起來(lái)，老人的女兒要求擠一擠合坐在一起，被女大學(xué)生拒絕，雙方起了爭(zhēng)執(zhí)。后來(lái)一名中年男子給老人讓了座。老人的女兒說(shuō):“年輕人啊，應(yīng)該多學(xué)學(xué)?！迸髮W(xué)生覺(jué)得很委屈，“坐自己的位置錯(cuò)了嗎?”對(duì)于以上事情，你怎么看?請(qǐng)就其中任意一人的言行，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。請(qǐng)要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（

）A.《維護(hù)權(quán)利重要，愛(ài)心更重要》

B.《尊重他人，理解他人》

C.《愛(ài)心不要被道德綁架》D.《美德不可被強(qiáng)迫》

E.《讓座是中華民族的美德》11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）【材料一】為響應(yīng)國(guó)家雙減政策，新東方進(jìn)行業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型調(diào)整。11月初，董事長(zhǎng)俞敏洪表示，將退租1500個(gè)教學(xué)點(diǎn)，為農(nóng)村孩子捐獻(xiàn)近八萬(wàn)套新課桌椅；不久后又宣布，新東方將成立大型農(nóng)業(yè)平臺(tái)，通過(guò)直播帶貨幫助農(nóng)產(chǎn)品銷售，振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)。

【材料二】

2020年新冠疫情肆虐，疫情防控物資緊缺，汽車民企比亞迪公司響應(yīng)號(hào)召，迅速轉(zhuǎn)產(chǎn)，進(jìn)入一個(gè)自己完全陌生的生產(chǎn)領(lǐng)域，公司創(chuàng)始人王傳福集結(jié)3000多位工程師，親自帶隊(duì)盯生產(chǎn)線，不到兩周，比亞迪生產(chǎn)的防疫物資開(kāi)始大批量進(jìn)入防疫一線。【材料三】

1931年，錢偉長(zhǎng)以物理5分、中文和歷史兩個(gè)100分的成績(jī)考入清華大學(xué)歷史系。同年爆發(fā)九一八事變，錢偉長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到中國(guó)科技水平落后，不能研發(fā)高科技武器，毅然決定轉(zhuǎn)系進(jìn)入物理系；后來(lái)留學(xué)回國(guó)，在火箭等領(lǐng)域?yàn)閲?guó)家做出了偉大貢獻(xiàn)。上面的材料引發(fā)了你怎樣的感觸與思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。下列議論文標(biāo)題中，最不合適的兩項(xiàng)是（

）A.《愛(ài)國(guó)有我，強(qiáng)國(guó)有我》

B.《撥轉(zhuǎn)小我航向，順應(yīng)大潮滂滂》C.《以個(gè)人之變，為國(guó)家賦能》

D.《為國(guó)轉(zhuǎn)型，與有榮焉》E.《轉(zhuǎn)變，永不會(huì)晚》12.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。地名是基本的社會(huì)公共信息，也是重要的文化形態(tài)和載體?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)許多城市散布著“洋地名”，香榭麗舍、挪威森林、金色維也納、阿拉丁花園、波西米亞花園、戛納風(fēng)情街。國(guó)外媒體調(diào)侃道:“想在一下午逛遍巴黎和威尼斯嗎?可以，如果你在中國(guó)?！苯陙?lái)，這一現(xiàn)象風(fēng)靡全國(guó)。有人認(rèn)為，這些“洋地名”代表著高品位、國(guó)際化；也有人認(rèn)為，這是價(jià)值取向變化的反映，是本土文化的不自信，是居住文化的大缺憾。對(duì)這種現(xiàn)象，你有何看法?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲下列議論文標(biāo)題中，最適合的兩項(xiàng)是（

）A.《崇洋媚外，實(shí)不可取》

B.《讓文化自信站牢在地名上》

C.《規(guī)范地名，反對(duì)“祟洋》D.《中國(guó)人喪失自信心了嗎?》

E.《辯證看待“洋地名”》13.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章?，F(xiàn)在，有的孩子初中畢業(yè)就出去打工、開(kāi)飯館或者經(jīng)商，幾年下來(lái)給家里掙了不少錢。家里日子寬裕了，還蓋起了三層樓。父母很樂(lè)意，孩子會(huì)掙錢養(yǎng)家了。而有的同齡人在苦讀高中，幾年下來(lái)，花了不少錢，家里日子過(guò)得很緊巴，房子還是那幾間老房子。父母也很樂(lè)意，因?yàn)樗麄兣沃⒆訉?lái)有出息。讀了上面材料，你有什么感想?請(qǐng)選取一個(gè)角度寫一篇文章。要求選好角度確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（

）A.《學(xué)會(huì)選擇適合的生活方式》

B.《快樂(lè)是一種心境》

C.《學(xué)會(huì)放手，才是大愛(ài)》D.《人生之路，慢慢走》

E.《多元價(jià)值觀，值得提倡》14.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。很多年前，盛夏的夜晚，村子里的人都將椅子、涼床搬到曬谷場(chǎng)去，一邊享受夜涼如水，一邊聽(tīng)老人講故事、婦女聊閑天。孩子們嬉戲打鬧，或者做著數(shù)星星的游戲，沉浸在對(duì)遼遠(yuǎn)的夜空、古老的傳說(shuō)的想象中。這就是我們舊日的閑暇時(shí)光。世界正在快速的變革。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的聯(lián)姻正在持續(xù)改變我們的生活，無(wú)情地掠奪了我們的“閑暇”。今天，微信擠榨你，它以休閑的名義讓你處于忙碌之中，而我們也與自我、想象、思考越來(lái)越遠(yuǎn)。對(duì)材料揭示的問(wèn)題，你怎樣思考？下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）A.《讓“閑暇”棲居于心》

B.《網(wǎng)絡(luò)改變了我們什么》C.《閑暇教育亟待關(guān)注》

D.《科技是一把雙刃劍》E.《莫被“網(wǎng)”住一切》15.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。朱光潛《談人生與我》一文曾提到兩種人生觀，一種是“觀戲人生”，一種是“演戲人生”。朱光潛主張選擇觀戲人生，用錢穆關(guān)照人生的精神，體現(xiàn)了“超世觀世”的人生觀；而魯迅認(rèn)為，“國(guó)難當(dāng)頭，風(fēng)沙撲面，虎狼成群”，大丈夫當(dāng)持“匹夫”之責(zé)，怎可以講“靜穆”“超脫”？比較這兩種人生觀，你有怎樣的體驗(yàn)與思考？寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶?。要求：角度自選，立意自定，題目自擬，不得抄襲、套作，不得少于800字。下列議論文標(biāo)題中，最不合適的兩項(xiàng)是（）A.《躬身入局，擔(dān)當(dāng)有為》

B.《觀戲如品清茶，演戲如飲烈酒》C.《人生如戲，“觀”“演”相宜》

D.《奮斗是人生的唯一方向》E.《愛(ài)國(guó)，我的選擇》16.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。(60分)2021年7月，河南洪災(zāi)牽動(dòng)人心，許多企業(yè)紛紛捐款馳援災(zāi)區(qū)。21日，鴻星爾克通過(guò)鄭州慈善總會(huì)、壹基金宣布捐贈(zèng)5000萬(wàn)元物資，馳援河南災(zāi)區(qū)。這一消息迅速“出圈”沖上微博熱搜榜首。網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，這是福建泉州一家體育用品公司，已連續(xù)多年虧損：創(chuàng)業(yè)之初曾因臺(tái)風(fēng)襲擊遭受損失，卻得到了員工的支持和客戶的幫助……連日來(lái)，數(shù)百萬(wàn)網(wǎng)友“火爆”涌入鴻星爾克各大電商平臺(tái)和直播平臺(tái)蜂擁“掃貨”“野性消費(fèi)”。線下門店甚至出現(xiàn)了購(gòu)買500元產(chǎn)品卻支付1000元的“愛(ài)心支持行為”。而公司董事長(zhǎng)空降直播間，呼吁大家理性消費(fèi)。你如何看待這家公司或（和）網(wǎng)友的行為？有何感觸和思考？請(qǐng)選取一個(gè)最適合自己表達(dá)的角度寫一篇評(píng)論文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不得套作，不得抄襲；不得透露個(gè)人信息。不少于800字。下列議論文標(biāo)題中，最不合適的兩項(xiàng)是（

）A.《讓善意不被辜負(fù)》

B.《善舉濟(jì)世，功不唐捐》C.《理性面對(duì)世界》

D.《愛(ài)心不能泛濫》E.《當(dāng)善舉與善行達(dá)成共識(shí)》17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。作家薛涌寫了一篇名為《在自拍中消失的人生》的文章，文末有這樣一段話：蘇格拉底上街，是和人們論道的，由此留下的智慧，兩千多年來(lái)依然讓人類受用不盡。如今人們上街，拿著手機(jī)隨處自拍，所見(jiàn)證的，則是自我的消失。對(duì)此你有何看法？根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。下列議論文標(biāo)題中，最合適的兩項(xiàng)是（

）A.《我分享，所以我存在》

B.《交流產(chǎn)生智慧》C.《隨處自拍，有利有弊》

D.《沒(méi)有思想的“永恒”最易消失》E.《與其顧影自憐，不如抬頭看路》18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。很多人認(rèn)為，傳統(tǒng)奮斗的五大關(guān)鍵詞為：背景、學(xué)歷、資源、機(jī)遇、經(jīng)驗(yàn)；而當(dāng)下奮斗的五大關(guān)鍵詞為：知識(shí)、創(chuàng)新、實(shí)干、個(gè)性、理想。作為新時(shí)代的年輕人，你如何看待上述變化？請(qǐng)從傳統(tǒng)和當(dāng)下奮斗的關(guān)鍵詞中選擇兩三個(gè)，談?wù)勀愕睦斫馀c看法。請(qǐng)自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外），寫一篇文章，不要套作。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（

）A.《實(shí)干創(chuàng)新乃大勢(shì)所趨》

B.《背景誠(chéng)可貴，創(chuàng)新實(shí)干價(jià)更高》C.《輕學(xué)歷而奮斗，攜創(chuàng)新以遨游》

D.《今日之奮斗與昨日之奮斗》E.《奮斗的三大關(guān)鍵》19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。①常格不破，人才難得。（包拯）②致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。（胡瑗）③擇之以才，待之以禮。（蘇洵）④古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。（蘇軾）⑤才者，德之資也；德者，才之帥也。（司馬光）⑥才之用，國(guó)之棟梁也。（王安石）宋代有關(guān)“才”的名言很多，發(fā)人深省。讀了上面六句名言，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，形成有機(jī)聯(lián)系并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（

）A.《用好“才”，安天下》

B.《善擇“千里馬”》C.《定國(guó)安邦需人才》

D.《人才！人才！》E.《想成才，“志”“德”不可少》20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。美國(guó)心理學(xué)家大衛(wèi).波萊發(fā)明了“垃圾車法則”。說(shuō)的是“許多人就像垃圾車，他們裝滿了垃圾四處奔走，充滿懊惱、憤怒、失望的情緒，隨著垃圾越堆越高，他們就需要找地兒傾倒，如果你給他們機(jī)會(huì)，他們就會(huì)把垃圾一股腦兒傾倒在你身上。所以，有人想要這么做的時(shí)候，千萬(wàn)不要收下。只要微笑，揮揮手，祝他們好，然后繼續(xù)走你的路”。傾倒“拉圾”的人，在中國(guó)簡(jiǎn)稱為“垃圾人”。面對(duì)“垃圾人”，你該如何選擇?要求:選好角度，確定立意明確文體自擬標(biāo)題不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲;不少于800字.下列議論文標(biāo)題中，最適合的兩項(xiàng)是（

）A.《智慧面對(duì)“垃圾人”》

B.《必須學(xué)會(huì)控制情緒》C.《別做生活中的“垃圾人”》D.《揮揮手，繼續(xù)走》E.《堅(jiān)決抵制“垃圾人＂》21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。2400多年前，孔子的弟子曾子傳承老師的思想，對(duì)讀書人提出要求：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”1200多年前，儒生杜甫雖身處困頓卻仍大聲疾呼：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！”而前些年，北大中文系教授錢理群先生卻對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)狀憂心忡忡。他說(shuō)：我們的知識(shí)青年們正越來(lái)越多地成為“絕對(duì)的、精致的利己主義者?！彼麄儭坝泻芨叩闹巧毯蛯W(xué)識(shí)”，但“一己利益卻逐漸成為他們言行的唯一、絕對(duì)的直接驅(qū)動(dòng)力，為他人做事，全部是一種投資?！币陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。以下統(tǒng)編教材課文，哪兩篇最適合作為寫作本題的作文素材？（）A.《說(shuō)“木葉”》

B.《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》C.《游園【皂羅袍】》

D.《與妻書》E.《中國(guó)建筑的特征》22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2020年高考，湖南留守女孩鐘芳蓉考出了文科676分的優(yōu)異成績(jī)，在填報(bào)志愿時(shí)，她選擇了報(bào)考北京大學(xué)考古專業(yè)。還沒(méi)等到選擇考古專業(yè)的湖南女孩把錄取通知書捂熱，網(wǎng)友的質(zhì)疑就不斷冒出：“好不容易考上了北大為什么不選個(gè)熱門專業(yè)？”“考古是很苦的，根本不是一個(gè)小女孩能夠承受的！”“留守家庭應(yīng)該選畢業(yè)后能賺錢的專業(yè)，比如北大經(jīng)管?！痹诮邮懿稍L時(shí)，鐘芳蓉告訴記者，選擇考古系是受敦煌研究院名譽(yù)院長(zhǎng)樊錦詩(shī)先生的影響，加上對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，希望未來(lái)做考古研究。對(duì)于網(wǎng)友的質(zhì)疑，鐘芳蓉表示：“我覺(jué)得喜歡就夠了呀！”對(duì)于鐘芳蓉的專業(yè)選擇，你有怎樣的思考或感觸？請(qǐng)結(jié)合材料，寫一篇不少于800字的作文。要求：題目自擬，立意自定，文體自選；不得抄襲，不得套作，不要脫離材料范文和含義。以下統(tǒng)編教材課文，哪兩篇最適合作為寫作本題的作文素材？（）A.《喜看稻菽千重浪》

B.《百合花》C.《反對(duì)黨八股》

D.《“探界者”鐘揚(yáng)》E.《拿來(lái)主義》23、讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）世界乒乓球運(yùn)動(dòng)因發(fā)展嚴(yán)重不均衡而險(xiǎn)些被移出奧運(yùn)大家庭。這也是一枝獨(dú)秀的中國(guó)隊(duì)面臨的危機(jī)。2009年開(kāi)始，中國(guó)主動(dòng)為他國(guó)培養(yǎng)人才，比如，分享訓(xùn)練成果，吸引外籍選手參加乒超聯(lián)賽，派教練和運(yùn)動(dòng)員赴海外執(zhí)教、打球，等等。中外選手的對(duì)決從此變得更精彩了。但外國(guó)選手在一些國(guó)際大賽中戰(zhàn)勝中國(guó)隊(duì)，又引發(fā)了國(guó)人的擔(dān)憂。中國(guó)乒協(xié)主席劉國(guó)梁回應(yīng)：“幫助對(duì)手進(jìn)步，我們也會(huì)變得更強(qiáng)大。再說(shuō)，國(guó)乒的底蘊(yùn)和厚度是其他國(guó)家無(wú)法超越的。”中國(guó)乒乓球在推動(dòng)世界乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的同時(shí)，也讓自己始終站在世界之巔。中國(guó)乒乓球的發(fā)展之道具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，談?wù)勀愕母形蚺c思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。下列議論文標(biāo)題中，最合適的兩項(xiàng)是（）A.《奮斗，讓青春閃光》

B.《體育無(wú)國(guó)界》C.《是進(jìn)亦憂，退亦憂》

D.《興亡繼絕，共向未來(lái)》E.《助人，亦是助己》24.【湖南2024年高三26校摸底聯(lián)考】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）材料一：古訓(xùn)有言：“一埂田坎三分爛，三窮三富不到老?！逼浯笠鉃椤耙粭l田埂也總有幾處會(huì)出現(xiàn)缺口，不容易完整，形容人生道路并非是一帆風(fēng)順的”。

材料二：明代鄭淑云說(shuō)：“惟吾一身備有三窮：用世頗殷，乃窮于遇；待人頗恕，乃窮于交；反身頗嚴(yán)，乃窮于行?！贝笠馐?，人生常陷于三種困境之中：一是才華卓越，想奮發(fā)有為，卻無(wú)人賞識(shí)，沒(méi)有平臺(tái)；二是以誠(chéng)摯寬厚之心待人，卻朋友寥寥，知己不多；三是對(duì)自己要求嚴(yán)格，時(shí)常反省，卻處處受挫，無(wú)法按照自己的意愿生活。材料三：《曾國(guó)藩家書》有言：“困心橫慮，正是磨練英雄，玉汝于成。李申夫嘗謂余慪氣從不說(shuō)出，一味忍耐，徐圖自強(qiáng)。因引諺曰：‘好漢打脫牙，和血吞?！硕Z(yǔ)，是余生平咬牙立志之訣?！弊x了上述材料，你肯定有自己的思考。若在此時(shí)，你的親友——媛媛恰遇到某種困頓，請(qǐng)你寫一份信安慰她，解開(kāi)她的心結(jié)。要求：構(gòu)思作文時(shí)要關(guān)涉到上述兩個(gè)或兩個(gè)以上的材料；自擬標(biāo)題，確定立意；不得套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息，統(tǒng)一署名為宇文強(qiáng)；不少于800字。下列議論文標(biāo)題中，最不合適的兩項(xiàng)是（）A.《困頓何懼，玉汝于成》

B.《人生道，阻且長(zhǎng)》C.《遭遇困頓，才是人生》

D.《一味忍耐不可取》E.《內(nèi)心有光亮，何懼夜漫長(zhǎng)？》25.【2025年高三長(zhǎng)郡月考】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)材料一：老師課上問(wèn)同學(xué)們：“各位認(rèn)為這杯水有多重？”說(shuō)著，老師拿起一杯水。有人說(shuō)三百克，也有人說(shuō)二百克?！笆堑模挥卸倏?。那么你們可以將這杯水端在手中多久？”老師又問(wèn)。很多人都笑了：二百克而已，拿久了又會(huì)怎樣！老師沒(méi)有笑，他接著說(shuō)：“拿一分鐘，各位一定覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題。拿一個(gè)小時(shí)，可能覺(jué)得手酸。拿一天呢？一個(gè)星期呢？那可能得叫救護(hù)車了。這杯水的重量很輕，但是你拿得越久，就覺(jué)得越沉重。我們必須做的是放下這杯水，休息一下后再拿起，只有這樣我們才能拿得更久?！贝蠹矣中α?，不過(guò)這回是贊同的笑。材料二：古希臘哲學(xué)家柏拉圖說(shuō)：“如果你老是把弦繃得緊緊的，弓很容易就會(huì)折斷；但如果你把它放松了，要使用時(shí)就能頂用?！蔽靼嘌勒軐W(xué)家格拉西安說(shuō)：“承受壓力的重荷，噴水池才噴射出銀花朵朵?！弊x了上面兩則材料，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)對(duì)“負(fù)重和減重”或“增壓和減壓”等詞語(yǔ)進(jìn)行辨析，結(jié)合材料含義和現(xiàn)實(shí)生活，寫一篇在高三(1)班主題班會(huì)上的發(fā)言稿，和同學(xué)交流你的感悟與思考。要求：①班會(huì)主題自定；②自擬標(biāo)題，自定立意；③除詩(shī)歌外，文體不限，不少于800字；④不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；⑤卷面工整字跡清晰。下列議論文標(biāo)題中，最不合適的兩項(xiàng)是（）A.《閑時(shí)吃緊，忙里偷閑》

B.《張弛有度，稱重有方》C.《壓力就是動(dòng)力》

D.《負(fù)重以行穩(wěn)，減壓而致遠(yuǎn)》E.《事事留有余地》

答案詳解1.【2025高考上海卷】【答案】BE【解析】材料核心思辨點(diǎn)是“由‘?！健畟鳌欠癖囟ń?jīng)過(guò)‘轉(zhuǎn)’”，需圍繞“?！薄稗D(zhuǎn)”“傳”三者關(guān)系立意。A《以“轉(zhuǎn)”為翼，助“專”飛向“傳”奇》、C《破“專”之繭，乘“轉(zhuǎn)”之風(fēng)，達(dá)“傳”之境》均認(rèn)可“轉(zhuǎn)”的橋梁作用，緊扣材料關(guān)系；D《無(wú)需“轉(zhuǎn)”渡，“專”可直抵“傳”》直接回應(yīng)“是否必定經(jīng)過(guò)‘轉(zhuǎn)’”的疑問(wèn)，立意明確。B《專業(yè)文章如何提升傳播力》僅聚焦“專”的傳播問(wèn)題，未涉及“轉(zhuǎn)”與“傳”的關(guān)聯(lián)，偏離材料核心思辨；E《從“?！钡健稗D(zhuǎn)”，再到“傳”的進(jìn)化》默認(rèn)“?！D(zhuǎn)→傳”的必然路徑，未回應(yīng)材料“是否必定經(jīng)過(guò)‘轉(zhuǎn)’”的設(shè)問(wèn)，回避核心爭(zhēng)議點(diǎn)，故最不適合。2.【2025屆高三廣東8月衡水金卷】【答案】C【解析】材料核心是“互聯(lián)網(wǎng)與AI讓我們‘知道更多’，是否導(dǎo)致‘更難判斷’”，需圍繞“信息總量”與“判斷能力”的關(guān)系立意。A《信息洪流中，智慧判斷顯真章》、B《知識(shí)無(wú)界，判斷有方》、D《智馭未來(lái)，判斷先行》均緊扣“信息多”與“判斷”的關(guān)聯(lián)，回應(yīng)材料疑問(wèn)。C《AI時(shí)代的思考藝術(shù)》泛談“思考藝術(shù)”，未具體指向“知道更多與判斷難”的核心矛盾，立意模糊，偏離材料重點(diǎn)，故最不合適。3.【2024屆高三九省適應(yīng)性考試（河南）】【答案】D【解析】材料核心是“‘交錯(cuò)帶’（敏感、先行改變、推動(dòng)整體變化）在歷史、社會(huì)、文化等領(lǐng)域的意義”，需圍繞“交錯(cuò)帶”的屬性或價(jià)值立意。A《讓“交錯(cuò)帶”變?yōu)椤俺砷L(zhǎng)圈”》、B《危中見(jiàn)機(jī)，“交錯(cuò)”尋路》、C《風(fēng)起“交錯(cuò)帶”，浪成微瀾間》均緊扣“交錯(cuò)帶”的核心概念，體現(xiàn)其作用或轉(zhuǎn)化。D《青春有為，擘畫藍(lán)圖》完全未提及“交錯(cuò)帶”，與材料話題無(wú)關(guān)，故最不合適。4.【2025屆高三桂林中學(xué)開(kāi)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)】【答案】BD【解析】材料核心是“不同名言對(duì)‘忠告’的多元看法”（如“善道之”“勿自辱”“自己犯錯(cuò)誤”“增進(jìn)能力”“友誼不耐頻繁忠告”），需辯證看待忠告的方式、價(jià)值或邊界。A《把握尺度，善告善道》呼應(yīng)孔子“不可則止”，C《從善如流，成長(zhǎng)捷徑》呼應(yīng)歌德“增進(jìn)能力”，E《忠告之我見(jiàn)》雖寬泛但未偏離話題。B《讓忠告遠(yuǎn)離友誼》過(guò)度絕對(duì)，材料僅說(shuō)“友誼不耐長(zhǎng)期頻繁忠告”，并非“遠(yuǎn)離”；D《成長(zhǎng)來(lái)自自身的體驗(yàn)》僅呼應(yīng)朗根尼西“自己犯錯(cuò)誤”，忽略其他名言對(duì)忠告價(jià)值的認(rèn)可，片面割裂材料，故最不適合。5.【2025年湖北省高中名校8月第一次聯(lián)合測(cè)評(píng)】【答案】BC【解析】材料核心是“古詩(shī)文在寫作中被生硬堆砌、在綜藝中被包裝成賣點(diǎn)”的問(wèn)題，需批判“濫用古詩(shī)文”或倡導(dǎo)“正確傳承”。A《別讓古詩(shī)文成為“花瓶”》、D《正確對(duì)待古詩(shī)文，傳承經(jīng)典文化》、E《古韻為引，濫用為殤》均緊扣“濫用”問(wèn)題，立意明確。B《文化綜藝，傳承古詩(shī)文的新契機(jī)》未批判材料中“包裝成賣點(diǎn)”的負(fù)面現(xiàn)象，反而肯定綜藝價(jià)值，與材料傾向相悖；C《“老三樣”背后，寫作素材的匱乏》僅聚焦“李白、杜甫、蘇軾”的素材問(wèn)題，未觸及“濫用古詩(shī)文”的核心，偏離主旨，故最不適合。6.【2025年河南省高三開(kāi)學(xué)聯(lián)考】【答案】BD【解析】材料核心是“‘打卡式淺體驗(yàn)’消解事物深層價(jià)值”，需批判“淺嘗輒止”或倡導(dǎo)“深度體驗(yàn)”。A《別讓“打卡”變成“走過(guò)場(chǎng)”》、C《拒絕“淺體驗(yàn)”，追求“深感知”》、E《守住體驗(yàn)的深度，留住事物的價(jià)值》均緊扣“淺體驗(yàn)的危害”與“深度的重要性”。B《網(wǎng)紅景點(diǎn)的吸引力何在》聚焦“景點(diǎn)吸引力”，未提及“打卡淺體驗(yàn)”；D《論拍照打卡的社交價(jià)值》肯定打卡的“社交價(jià)值”，與材料“消解深層價(jià)值”的批判傾向相悖，故最不適合。7.【2025年江蘇省蘇錫常鎮(zhèn)四市一?！俊敬鸢浮緽D【解析】材料核心是“AI工具提升創(chuàng)作效率與削弱原創(chuàng)能力的爭(zhēng)議”，需辯證看待“AI與原創(chuàng)”的關(guān)系。A《AI是創(chuàng)作的助手，而非替代者》、C《善用AI工具，守護(hù)原創(chuàng)初心》、E《平衡AI與原創(chuàng)，讓創(chuàng)作更有溫度》均緊扣“AI與原創(chuàng)”的核心矛盾，立意辯證。B《AI繪畫的技術(shù)原理》僅關(guān)注AI繪畫的技術(shù)細(xì)節(jié)，與“創(chuàng)作效率”“原創(chuàng)能力”無(wú)關(guān)；D《借AI之翼，創(chuàng)作出彩作品》僅肯定AI的積極作用，忽略材料中“削弱原創(chuàng)”的擔(dān)憂，片面割裂爭(zhēng)議，故最不適合。8.【材料作文：男孩女孩交換糖果石頭】【答案】AD【解析】材料核心是“男孩藏石頭后猜疑失眠，女孩全給糖果后安心”，體現(xiàn)“真誠(chéng)與猜疑”的對(duì)比，需倡導(dǎo)“坦誠(chéng)相待”或批判“猜疑心態(tài)”。A《摒棄懷疑，真誠(chéng)相待》、D《坦誠(chéng)相待》直接呼應(yīng)材料核心，立意精準(zhǔn)；C《讓心計(jì)遠(yuǎn)離童真》僅聚焦“童真”，范圍狹窄；B《人心難測(cè)》持消極態(tài)度，與材料“真誠(chéng)帶來(lái)安心”的傾向相悖；E《善良》過(guò)于寬泛，未具體指向“真誠(chéng)與猜疑”。故最適合的為AD。9.【材料作文：四大名著是否適合兒童閱讀】【答案】AD【解析】材料核心是“學(xué)者認(rèn)為四大名著有負(fù)面內(nèi)容不適合兒童，反駁者認(rèn)為其主旨大雅、現(xiàn)實(shí)影響更甚”，需圍繞“名著價(jià)值與兒童閱讀”辯證立意。A《莫用有色眼鏡看“名著”》批判學(xué)者的片面看法，D《閱讀名著不必因噎廢食》肯定名著價(jià)值，均緊扣核心；B《利弊》、E《消極影響》過(guò)于寬泛，未聚焦“四大名著與兒童閱讀”；C《環(huán)境給人帶來(lái)的影響大于名著》僅呼應(yīng)反駁者觀點(diǎn)，忽略“名著負(fù)面內(nèi)容”的討論，片面。故最適合的為AD。10.【材料作文：動(dòng)車讓座爭(zhēng)執(zhí)】【答案】BE【解析】材料核心是“女大學(xué)生坐自己座位被指責(zé)，中年男子讓座”，需圍繞“權(quán)利與道德”“讓座是否應(yīng)被強(qiáng)迫”立意。A《維護(hù)權(quán)利重要，愛(ài)心更重要》、C《愛(ài)心不要被道德綁架》、D《美德不可被強(qiáng)迫》均緊扣“權(quán)利與道德的邊界”，回應(yīng)材料爭(zhēng)議。B《尊重他人，理解他人》過(guò)于寬泛，未具體指向“讓座爭(zhēng)執(zhí)”中的權(quán)利與道德矛盾；E《讓座是中華民族的美德》僅強(qiáng)調(diào)讓座的道德屬性，忽略“女大學(xué)生坐自己座位無(wú)錯(cuò)”的權(quán)利維度，片面支持道德綁架，故最不適合。11.【材料作文：新東方、比亞迪、錢偉長(zhǎng)轉(zhuǎn)型】【答案】AE【解析】材料核心是“個(gè)人/企業(yè)為響應(yīng)國(guó)家需求（雙減、防疫、科技強(qiáng)國(guó)）主動(dòng)轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)價(jià)值”，需圍繞“轉(zhuǎn)型與國(guó)家需求”的關(guān)聯(lián)立意。B《撥轉(zhuǎn)小我航向，順應(yīng)大潮滂滂》、C《以個(gè)人之變，為國(guó)家賦能》、D《為國(guó)轉(zhuǎn)型，與有榮焉》均緊扣“轉(zhuǎn)型服務(wù)國(guó)家”的核心，立意明確。A《愛(ài)國(guó)有我，強(qiáng)國(guó)有我》泛談愛(ài)國(guó)，未提及“轉(zhuǎn)型”；E《轉(zhuǎn)變，永不會(huì)晚》僅強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)變”的時(shí)間，未關(guān)聯(lián)“國(guó)家需求”，偏離材料“為國(guó)轉(zhuǎn)型”的主旨，故最不適合。12.【材料作文：城市“洋地名”現(xiàn)象】【答案】BE【解析】材料核心是“‘洋地名’引發(fā)的爭(zhēng)議（代表國(guó)際化vs本土文化不自信）”，需辯證看待或倡導(dǎo)文化自信。B《讓文化自信站牢在地名上》倡導(dǎo)本土文化自信，E《辯證看待“洋地名”》呼應(yīng)材料爭(zhēng)議，均緊扣核心；A《崇洋媚外，實(shí)不可取》、C《規(guī)范地名，反對(duì)“崇洋”》過(guò)度絕對(duì)，未認(rèn)可“國(guó)際化”的合理視角；D《中國(guó)人喪失自信心了嗎？》范圍過(guò)大，未聚焦“地名”。故最適合的為BE。13.【材料作文：初中畢業(yè)打工vs苦讀高中】【答案】BCD【解析】材料核心是“不同選擇（打工養(yǎng)家vs讀書求未來(lái)）的父母均認(rèn)可，體現(xiàn)多元價(jià)值觀”，需倡導(dǎo)“尊重多元選擇”或“不同選擇的價(jià)值”。A《學(xué)會(huì)選擇適合的生活方式》、E《多元價(jià)值觀，值得提倡》均緊扣“多元選擇”的核心；B《快樂(lè)是一種心境》聚焦“快樂(lè)”，與“選擇”無(wú)關(guān)；C《學(xué)會(huì)放手，才是大愛(ài)》聚焦“父母放手”，材料未提“父母干預(yù)”；D《人生之路，慢慢走》聚焦“速度”，與“選擇類型”無(wú)關(guān)。故最不適合的為BCD。14.【材料作文：舊日閑暇vs網(wǎng)絡(luò)掠奪閑暇】【答案】BD【解析】材料核心是“網(wǎng)絡(luò)掠奪閑暇，導(dǎo)致我們遠(yuǎn)離自我、想象與思考”，需批判“網(wǎng)絡(luò)過(guò)度占用閑暇”或倡導(dǎo)“守護(hù)閑暇”。A《讓“閑暇”棲居于心》、C《閑暇教育亟待關(guān)注》、E《莫被“網(wǎng)”住一切》均緊扣“閑暇與網(wǎng)絡(luò)”的矛盾，立意明確。B《網(wǎng)絡(luò)改變了我們什么》泛談網(wǎng)絡(luò)影響，未聚焦“閑暇”；D《科技是一把雙刃劍》雖提及科技，但材料重點(diǎn)是“網(wǎng)絡(luò)對(duì)閑暇的負(fù)面掠奪”，未體現(xiàn)“雙刃劍”的積極面，偏離主旨，故最不適合。15.【材料作文：“觀戲人生”vs“演戲人生”】【答案】DE【解析】材料核心是“朱光潛‘觀戲人生’（超世）與魯迅‘演戲人生’（擔(dān)當(dāng)）的對(duì)比”，需辯證分析或選擇立場(chǎng)。A《躬身入局，擔(dān)當(dāng)有為》呼應(yīng)“演戲人生”，B《觀戲如品清茶，演戲如飲烈酒》對(duì)比兩種人生，C《人生如戲，“觀”“演”相宜》辯證統(tǒng)一，均緊扣核心。D《奮斗是人生的唯一方向》過(guò)度絕對(duì)，材料未否定“觀戲人生”，且“奮斗”與“觀戲/演戲”關(guān)聯(lián)模糊；E《愛(ài)國(guó)，我的選擇》僅聚焦“愛(ài)國(guó)”，未觸及“人生態(tài)度”的核心對(duì)比，故最不適合。16.【材料作文：鴻星爾克捐款與網(wǎng)友“野性消費(fèi)”】【答案】CD【解析】材料核心是“鴻星爾克虧損仍捐款（善舉），網(wǎng)友‘野性消費(fèi)’支持（善行），董事長(zhǎng)呼吁理性”，需肯定“善舉與善行的互動(dòng)”或倡導(dǎo)“理性支持善舉”。A《讓善意不被辜負(fù)》、B《善舉濟(jì)世，功不唐捐》、E《當(dāng)善舉與善行達(dá)成共識(shí)》均緊扣“善舉與善行”的關(guān)聯(lián)，立意積極。C《理性面對(duì)世界》過(guò)于寬泛，未具體指向“善舉與消費(fèi)”；D《愛(ài)心不能泛濫》否定網(wǎng)友“野性消費(fèi)”的善意，與材料“善舉獲支持”的積極傾向相悖，故最不適合。17.【材料作文：蘇格拉底論道vs當(dāng)下自拍】【答案】DE【解析】材料核心是“蘇格拉底論道留下智慧（思想價(jià)值），當(dāng)下自拍見(jiàn)證自我消失（無(wú)思想）”，需批判“無(wú)思想的自拍”或倡導(dǎo)“思想的價(jià)值”。D《沒(méi)有思想的“永恒”最易消失》呼應(yīng)“自我消失”，E《與其顧影自憐，不如抬頭看路》倡導(dǎo)“超越自拍，追求有思想的行動(dòng)”，均緊扣核心；A《我分享，所以我存在》肯定自拍的“分享價(jià)值”，與材料傾向相悖；B《交流產(chǎn)生智慧》僅聚焦“交流”，未提及“自拍與思想”；C《隨處自拍，有利有弊》辯證但未突出“思想價(jià)值”的核心。故最適合的為DE。18.【材料作文：傳統(tǒng)奮斗vs當(dāng)下奮斗關(guān)鍵詞】【答案】DE【解析】材料核心是“傳統(tǒng)奮斗（背景、學(xué)歷等）與當(dāng)下奮斗（知識(shí)、創(chuàng)新等）的變化”，需對(duì)比分析或選擇關(guān)鍵詞談理解。A《實(shí)干創(chuàng)新乃大勢(shì)所趨》、B《背景誠(chéng)可貴，創(chuàng)新實(shí)干價(jià)更高》、C《輕學(xué)歷而奮斗，攜創(chuàng)新以遨游》均緊扣“傳統(tǒng)與當(dāng)下關(guān)鍵詞的對(duì)比或選擇”，立意明確。D《今日之奮斗與昨日之奮斗》僅對(duì)比“時(shí)間”，未提及“關(guān)鍵詞”；E《奮斗的三大關(guān)鍵》未區(qū)分“傳統(tǒng)與當(dāng)下”，偏離材料“變化”的核心，故最不適合。19.【材料作文：宋代“才”的名言】【答案】BD【解析】材料核心是“宋代名言對(duì)‘才’的多元看法”（選拔、教化、德才關(guān)系、志向等），需結(jié)合兩三句名言形成有機(jī)立意。A《用好“才”，安天下》結(jié)合①⑥（人才重要性），C《定國(guó)安邦需人才》結(jié)合②⑥，E《想成才，