三年級語文童寫作范文與練習指導(dǎo)三年級，是孩子們書面表達能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。從一二年級的看圖寫話，到開始嘗試獨立成文，這是一個重要的跨越。此時的寫作指導(dǎo)，不在于堆砌華麗的辭藻，而在于激發(fā)孩子的表達欲望，培養(yǎng)他們觀察生活、感受生活、有條理地表達內(nèi)心想法的能力。本文將提供幾篇貼近三年級學生生活的范文，并輔以針對性的練習指導(dǎo)，希望能為老師們的教學和家長的輔導(dǎo)提供一些有益的參考。一、寫作起步：培養(yǎng)核心素養(yǎng)是關(guān)鍵在進入具體的范文和練習之前，我們首先要明確三年級寫作的核心目標：寫通順的句子，說完整的話，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的事情清楚地表達出來。因此，培養(yǎng)以下幾方面的素養(yǎng)至關(guān)重要：1.觀察的習慣：引導(dǎo)孩子做生活的“有心人”，留意身邊事物的細節(jié)，比如一朵花的顏色變化，一只小動物的形態(tài)動作，一次游戲的過程。2.積累的意識：鼓勵孩子多閱讀，多摘抄好詞好句，豐富自己的詞匯量。生活中的點滴感悟，也可以隨手記下來。3.表達的勇氣：告訴孩子，寫作就是把心里想說的話寫下來，沒有對錯之分，勇敢地表達自己的真實想法最重要。二、范文引路：從模仿到創(chuàng)造（一）寫人篇：我的“超人”爸爸范文我的爸爸，他不是電影里會飛的超人，但在我心里，他就是無所不能的“超人”爸爸。爸爸個子高高的，肩膀?qū)拰挼?，像一座小山一樣可靠。他平時喜歡穿著藍色的運動服，看起來特別有精神。爸爸的眼睛不大，但笑起來的時候，眼角會彎成兩道小月牙，特別親切。爸爸的“超能力”可多啦！他會修理家里壞掉的玩具車。有一次，我最喜歡的遙控賽車不動了，急得我快哭了。爸爸拿出他的工具箱，叮叮當當一陣忙，不一會兒，賽車又“嗖嗖”地跑起來了，我高興得抱住爸爸親了一大口。爸爸還會做香噴噴的紅燒肉，那味道，比飯店里的還好吃！每次爸爸做飯，我和媽媽都會吃得津津有味。不過，“超人”爸爸也有“弱點”。他最怕我哭鼻子了。有一次我不小心摔倒了，膝蓋擦破了皮，疼得眼淚直流。爸爸趕緊跑過來，一邊輕輕地給我吹傷口，一邊用溫柔的聲音安慰我，還給我講笑話，逗得我破涕為笑。這就是我的“超人”爸爸，我愛他，他也愛我們這個家。范文簡析：這篇范文選取了孩子最熟悉的“爸爸”作為寫作對象，情感真摯。小作者通過“個子高高的”、“肩膀?qū)拰挼摹?、“眼睛不大，但笑起來像月牙”等外貌描寫，讓爸爸的形象躍然紙上。更通過“修玩具車”、“做紅燒肉”、“安慰我”等具體事例，展現(xiàn)了爸爸“超人”的一面和對“我”的愛。語言樸實自然，充滿了童真童趣，符合三年級學生的認知水平和表達特點。（二）寫事篇：一次有趣的實驗范文“叮鈴鈴”，上課鈴響了，科學老師拿著一個玻璃杯、一張小紙片和一個水盆走進了教室。今天，我們要做一個“不會掉下來的紙片”實驗，大家都好奇地睜大眼睛。老師先往玻璃杯里倒?jié)M了水，直到水面微微鼓起來，像一個小饅頭。然后，她小心翼翼地把那張薄薄的紙片蓋在杯口上，用手輕輕按住。我們都屏住了呼吸，心想：這薄薄的紙片能托住一杯水嗎？最激動人心的時刻到了！老師按住紙片，迅速把杯子倒了過來，然后慢慢松開了手?！巴?！”我們都忍不住叫了起來。奇跡發(fā)生了！那張小小的紙片竟然牢牢地吸在杯口上，杯子里的水一滴也沒有漏出來！紙片像一個勇敢的小士兵，堅守著自己的崗位。老師笑著問我們：“大家知道為什么嗎？”同學們七嘴八舌地議論起來。有的說是膠水粘住了，有的說是老師施了魔法。最后老師告訴我們，這是因為大氣壓的力量，是空氣把紙片托住了。這個實驗真有趣！它不僅讓我覺得好玩，還讓我學到了新知識。原來，科學就在我們身邊。范文簡析：這篇范文記敘了一次科學實驗的過程。小作者按照“實驗前（老師準備材料，我們好奇）——實驗中（倒水、蓋紙、倒轉(zhuǎn)杯子）——實驗后（奇跡發(fā)生，老師解釋原理）”的順序，把實驗過程寫得清楚明白。文中運用了“微微鼓起來，像一個小饅頭”、“屏住了呼吸”、“七嘴八舌地議論”等描寫，使實驗過程更加生動有趣。結(jié)尾點出實驗的感受和收獲，結(jié)構(gòu)完整。（三）寫景狀物篇：我最喜歡的玩具范文在我的玩具箱里，住著許多小伙伴，但我最喜歡的是那只毛茸茸的小熊。它是我過生日時，媽媽送給我的禮物。小熊長得可可愛了。它全身都是金黃色的絨毛，摸上去軟軟的，滑滑的，舒服極了。它有一對圓溜溜的黑眼睛，像兩顆亮晶晶的黑葡萄，總是笑瞇瞇地看著我。它的鼻子是棕色的，圓圓的，微微向上翹著，好像在嗅什么香味。最有趣的是它的兩只耳朵，總是耷拉著，顯得憨厚又乖巧。小熊穿著一件紅色的背帶褲，上面還有白色的小云朵圖案，特別精神。每當我寫作業(yè)累了，就會抱抱它，它軟軟的身體靠著我，好像在說：“小主人，休息一下吧！”晚上睡覺的時候，我也一定要抱著它，它就像我的好朋友一樣，陪我進入甜甜的夢鄉(xiāng)。有一次我生病了，躺在床上很難受，小熊靜靜地陪著我，我摸著它柔軟的毛，感覺舒服多了。小熊雖然不會說話，但它是我形影不離的好朋友，我會好好愛護它。范文簡析：這篇狀物范文以“我最喜歡的玩具小熊”為對象，條理清晰。小作者從“全身絨毛”、“眼睛”、“鼻子”、“耳朵”到“穿著的背帶褲”，按照一定的順序描寫了小熊的外形特點，并運用了“軟軟的”、“滑滑的”、“亮晶晶的黑葡萄”等詞語，讓小熊的可愛形象更加具體可感。更重要的是，小作者寫出了和小熊之間的互動以及小熊帶給自己的安慰，賦予了玩具情感，使文章更有溫度。三、練習指導(dǎo)：循序漸進，夯實基礎(chǔ)（一）審題立意，明確方向三年級的寫作，題目往往比較明確。拿到題目后，首先要引導(dǎo)孩子仔細讀題，弄清楚題目要求寫什么（寫人、寫事、寫景還是狀物），有沒有特殊要求（比如字數(shù)、要包含哪些要素）。*練習小技巧：讓孩子用自己的話復(fù)述題目要求，或者圈出題目中的關(guān)鍵詞。例如，面對《一件難忘的事》，要抓住“難忘”這個關(guān)鍵詞，選擇真正觸動自己的事情來寫。（二）選材構(gòu)思，言之有物“巧婦難為無米之炊”，寫作素材來源于生活。1.激活生活經(jīng)驗：引導(dǎo)孩子回憶自己的生活，從家庭、學校、興趣愛好中尋找素材。比如寫人，可以是家人、老師、同學；寫事，可以是一次游戲、一堂課、一次旅行。2.選擇典型材料：不是所有事情都要寫，要選擇最能表現(xiàn)中心、最有趣、自己印象最深刻的一兩件事來寫。*練習小技巧：鼓勵孩子多說。在動筆前，可以讓孩子先把想寫的內(nèi)容口頭講給家長或同學聽，講清楚“誰、在什么時候、什么地方、做了什么、怎么做的、有什么感受”。說清楚了，寫起來就順暢多了?？梢試L試畫簡單的思維導(dǎo)圖，列出主要人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（三）按序表達，條理清晰文章要有條理，讓人看得明白。1.寫人：可以先寫外貌，再通過1-2件具體的事情來表現(xiàn)人物的特點或品質(zhì)。2.寫事：可以按照事情發(fā)展的順序（起因、經(jīng)過、結(jié)果）來寫，把事情的來龍去脈講清楚?！敖?jīng)過”部分要寫得詳細一些。3.寫景狀物：可以按照一定的觀察順序（從上到下、從遠到近、從整體到部分）來寫。*練習小技巧：教孩子使用一些簡單的連接詞，如“首先……然后……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”、“一會兒……一會兒……”等，讓句子之間的銜接更自然。（四）寫清寫具體，生動形象三年級寫作的難點在于把內(nèi)容寫具體。1.多用“五感”：引導(dǎo)孩子調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺來觀察和描寫事物。例如寫蘋果，可以寫它的顏色（紅通通）、形狀（圓圓的）、摸上去的感覺（光滑）、聞起來的味道（香香的）、吃起來的口感（甜甜的、脆脆的）。2.多用動詞、形容詞：鼓勵孩子在句子中用上準確的動詞和生動的形容詞。比如“他跑過來”可以寫成“他像一陣風似的跑過來”；“花兒開了”可以寫成“花兒露出了燦爛的笑臉”。3.寫好人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動：在寫事或?qū)懭说奈恼轮?，加入這些描寫，能讓人物更鮮活，事情更動人。例如，“他急得像熱鍋上的螞蟻，團團轉(zhuǎn)”（神態(tài)、動作）；“我心里暗暗想：這次一定要加油！”（心理活動）。*練習小技巧：進行“句子接龍”或“句子擴寫”游戲。比如給出句子“小明在看書”，引導(dǎo)孩子思考：小明在哪里看書？看什么書？他看書時的樣子是怎樣的？他有什么感受？把句子慢慢擴充得更具體。（五）修改潤色，錦上添花好文章是改出來的。要培養(yǎng)孩子修改自己作文的習慣。1.讀：寫完后大聲讀出來，聽聽句子是否通順，有沒有錯別字。2.查：檢查有沒有用錯的字詞，標點符號是否正確。3.改：看看哪些句子可以寫得更具體，哪些詞語可以換得更生動?？梢砸龑?dǎo)孩子先自己修改，再和同學互相修改，或者請老師、家長提提意見。*練習小技巧：準備一個“錯別字小醫(yī)院”本子，把自己常寫錯的字記錄下來，時常翻看。學習使用簡單的修改符號。四、日常積累與興趣培養(yǎng)：潤物細無聲1.多讀書，讀好書：閱讀是寫作的基礎(chǔ)。鼓勵孩子廣泛閱讀童話、寓言、兒童故事、科普讀物等，積累好詞佳句，學習別人的表達方式?？梢院秃⒆右黄鹩懻摃械墓适潞腿宋?，引導(dǎo)他們思考。2.勤觀察，善發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)孩子做生活的“有心人”，觀察身邊的一草一木、一人一事。比如，春天來了，公園里的小草有什么變化？媽媽做飯時的動作和表情是怎樣的？鼓勵孩子把觀察到的有趣事物簡單記錄下來，哪怕只是一兩句話。3.寫日記，練筆功：不一定每天都寫長篇大論，可以從寫幾句話日記開始，記錄當天印象最深的一件事、一個發(fā)現(xiàn)或者一種心情。培養(yǎng)孩子記錄生活、表達自我的習慣。4.多鼓勵，樹信心：對孩子的每一