質(zhì)量守恒定律初中化學(xué)

“遙想公瑾當年，小喬初嫁了。雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。赤壁之火使曹軍百萬雄師化為灰燼。滿江的人船怎么就成了一堆灰呢？它的質(zhì)量為什么減小了呢？培養(yǎng)科學(xué)探究精神。及時請教不懂的問題。學(xué)習原子結(jié)構(gòu)示意圖時，利用手機APP輔助學(xué)習。掌握基本操作規(guī)范。學(xué)習溶解度曲線時，觀看實驗演示視頻很有幫助。學(xué)習金屬活動性順序時，組織化學(xué)知識競賽。學(xué)習電解質(zhì)概念時，推薦完成專題練習題鞏固理解。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。學(xué)習元素性質(zhì)比較時，利用模型輔助理解。注意物質(zhì)狀態(tài)符號。掌握常見儀器名稱。區(qū)分物理化學(xué)變化。掌握物質(zhì)特性記憶。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)習目標2.用化學(xué)變化實質(zhì)及原子、分子的知識解釋質(zhì)量守恒定律。

1.通過對幾個化學(xué)實驗的測定和實質(zhì)分析,理解和掌握質(zhì)量守恒定律的含義。3.初步培養(yǎng)應(yīng)用實驗方法來定量研究問題和分析問題的能力。

自主探究一、

質(zhì)量守恒定律的驗證實驗【提出問題】參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和在反應(yīng)前后是否發(fā)生了變化？【猜想與假設(shè)】等于大于小于生成物的質(zhì)量總和反應(yīng)物的質(zhì)量總和培養(yǎng)科學(xué)探究精神。及時請教不懂的問題。學(xué)習原子結(jié)構(gòu)示意圖時，利用手機APP輔助學(xué)習。掌握基本操作規(guī)范。學(xué)習溶解度曲線時，觀看實驗演示視頻很有幫助。學(xué)習金屬活動性順序時，組織化學(xué)知識競賽。學(xué)習電解質(zhì)概念時，推薦完成專題練習題鞏固理解。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。學(xué)習元素性質(zhì)比較時，利用模型輔助理解。注意物質(zhì)狀態(tài)符號。掌握常見儀器名稱。區(qū)分物理化學(xué)變化。掌握物質(zhì)特性記憶。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象?！驹O(shè)計實驗，進行驗證】【實驗4-7】如圖裝置，錐形瓶塞中插入玻璃管與大氣相通。往裝有石灰石小塊的錐形瓶里滴入注射器里的稀鹽酸。實驗現(xiàn)象：

。反應(yīng)原理：

。反應(yīng)前后天平

，反應(yīng)前物質(zhì)的總質(zhì)量________反應(yīng)后物質(zhì)的總質(zhì)量。不平衡錐形瓶中有氣泡冒出碳酸鈣+鹽酸氯化鈣+二氧化碳+水大于【實驗4-8

】如圖裝置，往裝有石灰石小塊的錐形瓶里滴注射器里的稀鹽酸。實驗現(xiàn)象：

。反應(yīng)前后天平

，反應(yīng)前物質(zhì)的總質(zhì)量________反應(yīng)后物質(zhì)的總質(zhì)量。平衡錐形瓶中有氣泡冒出，注射器活塞被向上推碳酸鈣+鹽酸氯化鈣+二氧化碳+水等于反應(yīng)原理：

。討論與交流為什么實驗4-7和實驗4-8都屬于同一個反應(yīng)，反應(yīng)前后各物質(zhì)的總質(zhì)量，前者不相等而后者相等?密閉敞口反應(yīng)物中有氣體參加或生成物中有氣體、煙、霧的反應(yīng)，要在密閉容器中進行。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。及時請教不懂的問題。學(xué)習原子結(jié)構(gòu)示意圖時，利用手機APP輔助學(xué)習。掌握基本操作規(guī)范。學(xué)習溶解度曲線時，觀看實驗演示視頻很有幫助。學(xué)習金屬活動性順序時，組織化學(xué)知識競賽。學(xué)習電解質(zhì)概念時，推薦完成專題練習題鞏固理解。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。學(xué)習元素性質(zhì)比較時，利用模型輔助理解。注意物質(zhì)狀態(tài)符號。掌握常見儀器名稱。區(qū)分物理化學(xué)變化。掌握物質(zhì)特性記憶。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。【實驗4-9

】如圖裝置，往錐形瓶里的硫酸銅溶液中滴入氫氧化鈉溶液。實驗現(xiàn)象：

。反應(yīng)前后天平

，反應(yīng)前物質(zhì)的總質(zhì)量________反應(yīng)后物質(zhì)的總質(zhì)量。平衡錐形瓶中有藍色沉淀生成氫氧化鈉+硫酸銅硫酸鈉+氫氧化銅等于反應(yīng)原理：

。討論與交流一是化學(xué)反應(yīng)中無氣體參加反應(yīng)或生成的；二是有氣體參加反應(yīng)時在密閉的容器中進行的實驗。我們應(yīng)當以哪些實驗為依據(jù)來探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量總和的關(guān)系?質(zhì)量守恒定律參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。及時請教不懂的問題。學(xué)習原子結(jié)構(gòu)示意圖時，利用手機APP輔助學(xué)習。掌握基本操作規(guī)范。學(xué)習溶解度曲線時，觀看實驗演示視頻很有幫助。學(xué)習金屬活動性順序時，組織化學(xué)知識競賽。學(xué)習電解質(zhì)概念時，推薦完成專題練習題鞏固理解。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。學(xué)習元素性質(zhì)比較時，利用模型輔助理解。注意物質(zhì)狀態(tài)符號。掌握常見儀器名稱。區(qū)分物理化學(xué)變化。掌握物質(zhì)特性記憶。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。*質(zhì)量守恒定律的使用條件是什么？（1）5g水汽化成5g水蒸氣，符合質(zhì)量守恒定律的說法正確嗎？?適用范圍：一切化學(xué)反應(yīng)。（2）

2L氫氣和1L氧氣反應(yīng)后一定能生成體積為3L的水蒸氣的說法正確嗎？?是“質(zhì)量”守恒，不是體積或其他方面守恒，包括氣體、液體、固體的總質(zhì)量。（3）有一反應(yīng)A+BC，有6gA和4gB反應(yīng)，反應(yīng)結(jié)束后還剩余1gA，B無剩余，則生成C的質(zhì)量為10g。正確嗎？?不參加反應(yīng)的質(zhì)量不計算在內(nèi)。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。及時請教不懂的問題。學(xué)習原子結(jié)構(gòu)示意圖時，利用手機APP輔助學(xué)習。掌握基本操作規(guī)范。學(xué)習溶解度曲線時，觀看實驗演示視頻很有幫助。學(xué)習金屬活動性順序時，組織化學(xué)知識競賽。學(xué)習電解質(zhì)概念時，推薦完成專題練習題鞏固理解。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。學(xué)習元素性質(zhì)比較時，利用模型輔助理解。注意物質(zhì)狀態(tài)符號。掌握常見儀器名稱。區(qū)分物理化學(xué)變化。掌握物質(zhì)特性記憶。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象：反應(yīng)原理：

。反應(yīng)前后天平

。不平衡鎂+氧氣氧化鎂點燃發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成白色固體。O2二、

質(zhì)量守恒定律的微觀解釋1.鎂的燃燒從微觀的角度，用圖示表明上述實驗也是符合質(zhì)量守恒定律嗎？OOMgMgMgOMgO+點燃培養(yǎng)科學(xué)探究精神。及時請教不懂的問題。學(xué)習原子結(jié)構(gòu)示意圖時，利用手機APP輔助學(xué)習。掌握基本操作規(guī)范。學(xué)習溶解度曲線時，觀看實驗演示視頻很有幫助。學(xué)習金屬活動性順序時，組織化學(xué)知識競賽。學(xué)習電解質(zhì)概念時，推薦完成專題練習題鞏固理解。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。學(xué)習元素性質(zhì)比較時，利用模型輔助理解。注意物質(zhì)狀態(tài)符號。掌握常見儀器名稱。區(qū)分物理化學(xué)變化。掌握物質(zhì)特性記憶。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。化學(xué)變化的實質(zhì)：分子原子分裂新分子重組形象助記化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目都沒變。質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)原因2.微觀解釋原子數(shù)目原子質(zhì)量原子種類微觀元素質(zhì)量元素種類不變宏觀一定變分子的種類物質(zhì)的種類OHHOHHOHH+OHH通電水分解生成氫氣和氧氣，什么不變？什么一定改變？反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量培養(yǎng)科學(xué)探究精神。及時請教不懂的問題。學(xué)習原子結(jié)構(gòu)示意圖時，利用手機APP輔助學(xué)習。掌握基本操作規(guī)范。學(xué)習溶解度曲線時，觀看實驗演示視頻很有幫助。學(xué)習金屬活動性順序時，組織化學(xué)知識競賽。學(xué)習電解質(zhì)概念時，推薦完成專題練習題鞏固理解。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。學(xué)習元素性質(zhì)比較時，利用模型輔助理解。注意物質(zhì)狀態(tài)符號。掌握常見儀器名稱。區(qū)分物理化學(xué)變化。掌握物質(zhì)特性記憶。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。微觀宏觀可能變分子的數(shù)目HHClCl點燃+HClHCl元素化合價三、

質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用討論與交流1.“點石成金”能實現(xiàn)嗎?2.為什么高錳酸鉀可以制取出氧氣?

氯化鈉能制取出氧氣嗎？4.(1)已知A+B→C+D（恰好完全反應(yīng)）3g5g7g？

(2)已知

A+B→C反應(yīng)前：10g5g0g反應(yīng)后：1g0g？3.甲烷+氧氣→二氧化碳+水，甲烷的組成元素一定有什么？點燃培養(yǎng)科學(xué)探究精神。及時請教不懂的問題。學(xué)習原子結(jié)構(gòu)示意圖時，利用手機APP輔助學(xué)習。掌握基本操作規(guī)范。學(xué)習溶解度曲線時，觀看實驗演示視頻很有幫助。學(xué)習金屬活動性順序時，組織化學(xué)知識競賽。學(xué)習電解質(zhì)概念時，推薦完成專題練習題鞏固理解。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。學(xué)習元素性質(zhì)比較時，利用模型輔助理解。注意物質(zhì)狀態(tài)符號。掌握常見儀器名稱。區(qū)分物理化學(xué)變化。掌握物質(zhì)特性記憶。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。課堂演練1.下列現(xiàn)象能用質(zhì)量守恒定律解釋的是()A.水結(jié)冰前后質(zhì)量保持不變B.1L芝麻和1L大米混合，總體積小于2LC.在降溫加壓條件下，氧氣變?yōu)榈{色液體D.氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量不變D物理變化物理變化物理變化化學(xué)變化2.如圖所示，下列實驗裝置不能用來證明質(zhì)量守恒定律的是（

） B．C． D．A．C培養(yǎng)科學(xué)探究精神。及時請教不懂的問題。學(xué)習原子結(jié)構(gòu)示意圖時，利用手機APP輔助學(xué)習。掌握基本操作規(guī)范。學(xué)習溶解度曲線時，觀看實驗演示視頻很有幫助。學(xué)習金屬活動性順序時，組織化學(xué)知識競賽。學(xué)習電解質(zhì)概念時，推薦完成專題練習題鞏固理解。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。學(xué)習元素性質(zhì)比較時，利用模型輔助理解。注意物質(zhì)狀態(tài)符號。掌握常見儀器名稱。區(qū)分物理化學(xué)變化。掌握物質(zhì)特性記憶。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。3.在某密閉容器中，加入一定質(zhì)量的甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，一段時間后，測得各物質(zhì)的質(zhì)量如下表。下列說法正確的是（

）A.丙一定是催化劑B.x的值是5.3C.參加反應(yīng)的甲、乙質(zhì)量比為4:3D.丁可能是單質(zhì)物質(zhì)甲乙丙丁反應(yīng)前的質(zhì)量/g5.22.32.01.3反應(yīng)后的質(zhì)量/g2.01.52.0xB4.物質(zhì)a和b在一定條件下反應(yīng)生成c和d的微觀示意圖如下：下列說法正確的是（

）A.物質(zhì)c是一氧化碳B.該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律C.該反應(yīng)前后，原子的種類發(fā)生改變D.該反應(yīng)前后，分子的個數(shù)保持不變D培養(yǎng)科學(xué)探究精神。及時請教不懂的問題。學(xué)習原子結(jié)構(gòu)示意圖時，利用手機APP輔助學(xué)習。掌握基本操作規(guī)范。學(xué)習溶解度曲線時，觀看實驗演示視頻很有幫助。學(xué)習金屬活動性順序時，組織化學(xué)知識競賽。學(xué)習電解質(zhì)概念時，推薦完成專題練習題鞏固理解。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。學(xué)習元素性質(zhì)比較時，利用模型輔助理解。注意物質(zhì)狀態(tài)符號。掌握常見儀器名稱。區(qū)分物理化學(xué)變化。掌握物質(zhì)特性記憶。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。5.在學(xué)習質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容時，某同學(xué)做了如圖所示的實驗，回答下列問題：（1）圖甲中反應(yīng)后天平指針

（填“偏左”“偏右”或“不變”）。（2）圖乙錐形瓶底部放一層細沙的原因是

；玻璃管上方系一癟氣球的目的是