小學(xué)健康教育活動(dòng)記錄模板與案例分享小學(xué)階段是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，健康教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、健康的生活方式以及積極的心理狀態(tài)具有不可替代的作用。而規(guī)范、詳實(shí)的健康教育活動(dòng)記錄，不僅是對(duì)教育過程的客觀呈現(xiàn)，更是反思教學(xué)效果、持續(xù)改進(jìn)工作、提升專業(yè)素養(yǎng)的重要依據(jù)。本文旨在提供一份專業(yè)、實(shí)用的小學(xué)健康教育活動(dòng)記錄模板，并結(jié)合具體案例進(jìn)行分享，以期為一線教育工作者提供有益的參考。一、小學(xué)健康教育活動(dòng)記錄模板一份完整的健康教育活動(dòng)記錄應(yīng)包含以下核心要素，力求全面反映活動(dòng)的策劃、實(shí)施、效果與反思。小學(xué)健康教育活動(dòng)記錄**項(xiàng)目****內(nèi)容**:-------------------:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------**一、活動(dòng)基本信息**活動(dòng)名稱（例如：“舌尖上的安全——小學(xué)生飲食衛(wèi)生我知道”）活動(dòng)日期年月日活動(dòng)時(shí)間上午/下午第節(jié)課(分鐘)活動(dòng)地點(diǎn)（例如：本班教室、學(xué)校多媒體教室、操場、實(shí)驗(yàn)室等）授課年級(jí)/班級(jí)授課教師協(xié)助教師（如有）**二、活動(dòng)目標(biāo)**1.**認(rèn)知目標(biāo)：**（例如：了解常見傳染病的傳播途徑；認(rèn)識(shí)到均衡膳食對(duì)生長發(fā)育的重要性等）2.**技能目標(biāo)：**（例如：學(xué)會(huì)正確的洗手方法；能夠辨別簡單的安全食品標(biāo)識(shí)；掌握1-2種緩解緊張情緒的方法等）3.**情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：**（例如：培養(yǎng)關(guān)注自身健康的意識(shí)；樂于養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；樹立積極樂觀的生活態(tài)度等）**三、活動(dòng)準(zhǔn)備**1.**物質(zhì)準(zhǔn)備：**（例如：PPT課件、圖片、視頻資料、實(shí)物教具（如食物模型、洗手流程圖）、白板、彩筆、小組討論用紙等）2.**經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：**（例如：學(xué)生已有的關(guān)于XX健康問題的零散知識(shí)；課前觀察生活中的XX現(xiàn)象等）**四、活動(dòng)過程****(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)(約分鐘)**

（簡述如何激發(fā)學(xué)生興趣，引入活動(dòng)主題。例如：提問、故事、小游戲、觀看短視頻片段、展示實(shí)物等。）**(二)展開與探究環(huán)節(jié)(約分鐘)**

（詳細(xì)描述活動(dòng)的主要步驟、內(nèi)容和方法。可分點(diǎn)記錄，體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。例如：

1.教師講解/演示：內(nèi)容要點(diǎn)...

2.小組討論/合作學(xué)習(xí)：討論議題...學(xué)生表現(xiàn)...

3.案例分析/情景模擬：具體情景...學(xué)生反應(yīng)...

4.互動(dòng)問答/知識(shí)競賽：關(guān)鍵問題...學(xué)生回答情況...）**(三)總結(jié)與提升環(huán)節(jié)(約分鐘)**

（簡述如何鞏固所學(xué)知識(shí)，提升認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)踐行。例如：師生共同回顧主要內(nèi)容、學(xué)生分享收獲與感悟、教師總結(jié)提煉、發(fā)出行動(dòng)倡議等。）**五、活動(dòng)效果與學(xué)生表現(xiàn)**1.**目標(biāo)達(dá)成情況：**（結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)，分析學(xué)生在認(rèn)知、技能、情感態(tài)度等方面的提升和變化。例如：大部分學(xué)生能夠說出...；多數(shù)學(xué)生能正確演示...；學(xué)生參與活動(dòng)的積極性較高，表現(xiàn)出...）2.**學(xué)生亮點(diǎn)與典型表現(xiàn)：**（記錄學(xué)生在活動(dòng)中的精彩發(fā)言、獨(dú)特想法、積極行為或進(jìn)步等。）3.**存在問題與困惑：**（記錄學(xué)生在理解、參與或技能掌握方面存在的普遍問題或個(gè)別困惑。）**六、活動(dòng)反思與建議**1.**成功之處：**（本次活動(dòng)中設(shè)計(jì)較好、效果明顯的環(huán)節(jié)或方法。）2.**不足與改進(jìn)：**（反思活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施過程中存在的不足，并提出具體的改進(jìn)建議。例如：時(shí)間分配、環(huán)節(jié)銜接、互動(dòng)深度、教具使用等方面。）3.**后續(xù)延伸：**（建議可開展的相關(guān)主題活動(dòng)、家庭配合、校園文化建設(shè)等方面的延伸措施。例如：布置與主題相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)；在班級(jí)/學(xué)校宣傳欄進(jìn)行相關(guān)知識(shí)宣傳；鼓勵(lì)學(xué)生向家人宣傳所學(xué)知識(shí)等。）**七、附件與備注**（如有活動(dòng)照片、學(xué)生作品樣本、特殊學(xué)生情況記錄等，可在此注明或附后。其他需要說明的事項(xiàng)。）二、案例分享以下提供兩個(gè)不同主題的健康教育活動(dòng)記錄案例片段，重點(diǎn)展示“活動(dòng)過程”、“活動(dòng)效果與學(xué)生表現(xiàn)”及“活動(dòng)反思與建議”部分，以體現(xiàn)模板的實(shí)際應(yīng)用。案例一：主題“明亮的眼睛看世界——小學(xué)生視力保護(hù)”(一)活動(dòng)基本信息（部分）*活動(dòng)名稱：明亮的眼睛看世界——小學(xué)生視力保護(hù)*授課年級(jí)：三年級(jí)*活動(dòng)時(shí)間：40分鐘(四)活動(dòng)過程*(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)(約5分鐘)*教師出示兩幅圖片：一幅清晰的風(fēng)景圖，一幅模糊的風(fēng)景圖。提問：“同學(xué)們，你們更喜歡看哪一幅圖片？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生說出清晰的圖片看得清楚，眼睛舒服。進(jìn)而引出“眼睛”這一我們“心靈的窗戶”，探討如何保護(hù)它。*(二)展開與探究環(huán)節(jié)(約25分鐘)*1.認(rèn)識(shí)我們的眼睛（5分鐘）：通過PPT簡要介紹眼睛的基本構(gòu)造（如角膜、晶狀體、視網(wǎng)膜等，用學(xué)生能理解的比喻），強(qiáng)調(diào)眼睛的重要功能。*2.“小醫(yī)生診斷”——不良用眼習(xí)慣大搜索（8分鐘）：*教師播放一段錄制的校園生活短片，內(nèi)容包含學(xué)生常見的不良用眼行為（如趴著寫字、長時(shí)間看電視、在強(qiáng)光下看書、用臟手揉眼睛等）。*學(xué)生分組討論：“短片中的哪些行為會(huì)傷害我們的眼睛？”各組推選代表發(fā)言，教師將學(xué)生提到的不良習(xí)慣記錄在白板上。*3.“護(hù)眼小妙招”分享與學(xué)習(xí)（12分鐘）：*教師引導(dǎo)：“既然這些行為傷害眼睛，那我們應(yīng)該怎么做才能保護(hù)好眼睛呢？”*學(xué)生自由發(fā)言，分享自己知道的護(hù)眼方法。*教師總結(jié)并重點(diǎn)講解“科學(xué)用眼小口訣”：“一拳一尺一寸要牢記，讀寫姿勢要端正；連續(xù)用眼別太長，課間遠(yuǎn)眺要堅(jiān)持；強(qiáng)光弱光不看書，電子產(chǎn)品要少碰；手臟不去揉眼睛，勤做眼操護(hù)視力；營養(yǎng)均衡不挑食，戶外運(yùn)動(dòng)要積極?！?帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)并演示正確的眼保健操穴位和手法，糾正錯(cuò)誤姿勢。*(三)總結(jié)與提升環(huán)節(jié)(約10分鐘)*“我的護(hù)眼承諾書”：發(fā)給每位學(xué)生一張小卡片，請(qǐng)他們寫下1-2條自己最需要改進(jìn)的用眼習(xí)慣和一條護(hù)眼承諾，并署上名字。*邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的承諾書。*教師總結(jié)：眼睛是我們寶貴的財(cái)富，希望同學(xué)們能把今天學(xué)到的護(hù)眼知識(shí)運(yùn)用到生活中，堅(jiān)持良好的用眼習(xí)慣，讓我們的“窗戶”永遠(yuǎn)明亮。(五)活動(dòng)效果與學(xué)生表現(xiàn)*目標(biāo)達(dá)成情況：大部分學(xué)生能夠說出至少三種以上的不良用眼習(xí)慣和三種護(hù)眼方法；多數(shù)學(xué)生能基本掌握正確的眼保健操姿勢；通過“護(hù)眼承諾書”的環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)保護(hù)視力的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，并表現(xiàn)出愿意改善習(xí)慣的積極態(tài)度。*學(xué)生亮點(diǎn)與典型表現(xiàn)：在“不良用眼習(xí)慣大搜索”環(huán)節(jié)，學(xué)生觀察仔細(xì)，發(fā)言踴躍，能結(jié)合自身和同學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行討論。有學(xué)生提到“晚上躲在被窩里看手機(jī)對(duì)眼睛傷害特別大”，引起了其他同學(xué)的共鳴。在學(xué)習(xí)眼保健操時(shí)，學(xué)生們模仿認(rèn)真，互相糾正動(dòng)作。*存在問題與困惑：少數(shù)學(xué)生對(duì)于“一拳一尺一寸”的具體距離掌握不夠明確；部分學(xué)生反映在家中難以堅(jiān)持控制看電子產(chǎn)品的時(shí)間。(六)活動(dòng)反思與建議*成功之處：通過圖片對(duì)比和短片觀看，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；小組討論和互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性；“護(hù)眼小口訣”朗朗上口，便于學(xué)生記憶和踐行。*不足與改進(jìn)：對(duì)于“一拳一尺一寸”的具體標(biāo)準(zhǔn)，可以準(zhǔn)備一些直觀的教具（如標(biāo)尺）進(jìn)行演示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。在討論控制電子產(chǎn)品使用時(shí)間方面，可以進(jìn)一步引入家庭監(jiān)督的元素。*后續(xù)延伸：建議在班級(jí)設(shè)立“護(hù)眼小衛(wèi)士”，定期提醒同學(xué)注意讀寫姿勢；利用家校聯(lián)系平臺(tái)，向家長宣傳保護(hù)兒童視力的知識(shí)，爭取家長的配合與支持，共同督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣；可在班級(jí)文化墻設(shè)置“護(hù)眼知識(shí)角”，定期更新相關(guān)內(nèi)容。案例二：主題“情緒小管家——我的情緒我做主”(一)活動(dòng)基本信息（部分）*活動(dòng)名稱：情緒小管家——我的情緒我做主*授課年級(jí)：四年級(jí)*活動(dòng)時(shí)間：40分鐘(四)活動(dòng)過程(節(jié)選)*(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)(約5分鐘)*教師做幾個(gè)夸張的表情（如高興、生氣、難過、驚訝），請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么情緒。由此引出“情緒”的主題，提問：“我們都會(huì)有哪些情緒？這些情緒是從哪里來的呢？”*(二)展開與探究環(huán)節(jié)(約25分鐘)*1.認(rèn)識(shí)情緒卡片（7分鐘）：出示“喜、怒、哀、懼、平靜、驚訝”等情緒卡片，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)，并說說自己在什么情況下會(huì)產(chǎn)生這些情緒。*2.情景分析：我的情緒故事（8分鐘）：設(shè)置幾個(gè)貼近學(xué)生生活的情景（如：考試得了好成績、被同學(xué)誤會(huì)、心愛的玩具丟失、第一次上臺(tái)表演等），請(qǐng)學(xué)生分組討論：“如果是你，你會(huì)有什么感受？你會(huì)怎么做？”每組選一個(gè)情景進(jìn)行角色扮演或分享。*3.學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)方法：情緒小妙招（10分鐘）：*教師引導(dǎo)：“有積極的情緒，也有不那么舒服的情緒。當(dāng)我們遇到生氣、難過、害怕等不舒服的情緒時(shí)，可以用什么方法讓自己平靜下來呢？”*學(xué)生brainstorming（頭腦風(fēng)暴），教師將方法記錄在白板上（如：深呼吸、找人傾訴、聽音樂、運(yùn)動(dòng)、畫畫、數(shù)數(shù)等）。*重點(diǎn)介紹并帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)“深呼吸放松法”和“積極心理暗示法”。*(三)總結(jié)與提升環(huán)節(jié)(約10分鐘)*學(xué)生制作簡易“我的情緒調(diào)節(jié)工具箱”：在紙上畫出或?qū)懴伦约合矚g的2-3種情緒調(diào)節(jié)方法。*分享交流：邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的“工具箱”并說說為什么選擇這些方法。*教師總結(jié)：情緒本身沒有好壞之分，每一種情緒都是我們內(nèi)心的感受。重要的是我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)它，并能用合適的方法來管理它，做情緒的小主人。(五)活動(dòng)效果與學(xué)生表現(xiàn)(節(jié)選)*目標(biāo)達(dá)成情況：學(xué)生能夠識(shí)別常見的基本情緒；通過情景分析和角色扮演，增強(qiáng)了對(duì)不同情境下情緒反應(yīng)的理解；大部分學(xué)生掌握了至少兩種簡單的情緒調(diào)節(jié)方法，并對(duì)“做情緒的小主人”有了初步的認(rèn)同。*學(xué)生亮點(diǎn)與典型表現(xiàn)：在“情緒故事”分享時(shí)，有學(xué)生提到“當(dāng)我感到緊張時(shí)，我會(huì)握緊拳頭對(duì)自己說‘我能行’”，這是非常好的積極心理暗示的雛形。學(xué)生在制作“情緒調(diào)節(jié)工具箱”時(shí)非常投入，方法多樣。*存在問題與困惑：部分學(xué)生對(duì)于如何區(qū)分“憤怒”和“委屈”等相近情緒的感受還不太清晰；在面對(duì)較強(qiáng)烈的負(fù)面情緒時(shí)，學(xué)生提出的方法多停留在表面，缺乏深層次的應(yīng)對(duì)思考。(六)活動(dòng)反思與建議(節(jié)選)*成功之處：從學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過情景模擬和角色扮演，使抽象的“情緒”變得具體可感；“情緒調(diào)節(jié)工具箱”的制作，將所學(xué)方法可視化、個(gè)性化，增強(qiáng)了學(xué)生的掌控感。*不足與改進(jìn)：可以引入更多繪本故事或動(dòng)畫片段，幫助學(xué)生更細(xì)膩地理解復(fù)雜情緒；對(duì)于情緒調(diào)節(jié)方法的深度，可以結(jié)合具體案例進(jìn)行更深入的探討和體驗(yàn)。*后續(xù)延伸：在班級(jí)設(shè)置“心情角”，鼓勵(lì)學(xué)生用便簽記錄和分享自己的心情；定期開展情緒主題班會(huì)或團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的情緒健康。三、撰寫活動(dòng)記錄的注意事項(xiàng)1.真實(shí)性：如實(shí)記錄活動(dòng)的真實(shí)情況，包括成功的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題。2.客觀性：描述學(xué)生表現(xiàn)和活動(dòng)效果時(shí)，盡量客觀具體，避免主觀臆斷或空泛評(píng)價(jià)。3.重點(diǎn)突出：圍繞活動(dòng)目標(biāo)，突出關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要信息，不必面面俱到。4.及時(shí)性：活動(dòng)結(jié)束后盡快完成記錄，以免遺漏重要細(xì)節(jié)。5.反思性：“活動(dòng)反思與建議”是提升專業(yè)能力的關(guān)鍵，應(yīng)深入思考，提出有