基于核心素養(yǎng)下“教—學(xué)—評(píng)”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)——以《1.1地球的宇宙環(huán)境第一課時(shí)》為例課例名稱(chēng):1.1地球的宇宙環(huán)境第一課時(shí)單元教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本單元為魯教版六年級(jí)上冊(cè)地理第一章《地球》，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的開(kāi)篇單元。地球作為人類(lèi)賴(lài)以生存的家園，其宇宙環(huán)境、自身特征以及運(yùn)動(dòng)規(guī)律是地理學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容。通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)地球的初步認(rèn)知體系，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)地理知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從內(nèi)容架構(gòu)來(lái)看，涵蓋了地球的宇宙環(huán)境、地球儀以及地球的運(yùn)動(dòng)三部分內(nèi)容。這三部分內(nèi)容層層遞進(jìn)，地球的宇宙環(huán)境是基礎(chǔ)，讓學(xué)生明確地球在宇宙中的位置及周邊環(huán)境；地球儀作為學(xué)習(xí)地球的重要工具，幫助學(xué)生建立地球的空間概念；而地球的運(yùn)動(dòng)則是解釋地球上眾多地理現(xiàn)象的關(guān)鍵。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等多種方式，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到地理知識(shí)就在身邊，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和應(yīng)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為中心：充分尊重六年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生置于主體地位。通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，如展示宇宙星空的震撼圖片、播放地球在宇宙中運(yùn)行的動(dòng)畫(huà)視頻等，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索地球宇宙環(huán)境的興趣，讓學(xué)生在積極參與的過(guò)程中獲取知識(shí)、提升能力。注重探究式學(xué)習(xí)：鑒于地球的宇宙環(huán)境較為抽象，學(xué)生理解起來(lái)存在一定難度。因此，設(shè)計(jì)一系列探究活動(dòng)，如組織學(xué)生小組討論太陽(yáng)系中行星的分布規(guī)律、探究地球存在生命的原因等。鼓勵(lì)學(xué)生在探究過(guò)程中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新思維能力。課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析（含教材分析）地位和作用：本節(jié)內(nèi)容是魯教版六年級(jí)上冊(cè)地理的開(kāi)篇之作，在整個(gè)初中地理教材體系中具有舉足輕重的地位。地球的宇宙環(huán)境是學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的起點(diǎn)，只有讓學(xué)生對(duì)地球所處的宇宙環(huán)境有清晰的認(rèn)識(shí)，才能為后續(xù)學(xué)習(xí)地球的其他知識(shí)，如地球的運(yùn)動(dòng)、地球的氣候等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它不僅能幫助學(xué)生建立宏觀的地理空間概念，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙探索的興趣和對(duì)地理學(xué)科的熱愛(ài)。課時(shí)學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段通過(guò)科學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)地球已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí)，如知道地球是一個(gè)球體、地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)等基本常識(shí)。但這些認(rèn)識(shí)往往比較零散、淺顯，缺乏系統(tǒng)性和深入性。對(duì)于地球所處的宇宙環(huán)境這一相對(duì)抽象的概念，學(xué)生的了解還比較有限。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（需體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)）人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)對(duì)地球宇宙環(huán)境的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球是人類(lèi)唯一的家園，地球的宇宙環(huán)境對(duì)人類(lèi)的生存和發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。理解人類(lèi)活動(dòng)應(yīng)尊重地球的自然規(guī)律，與地球的宇宙環(huán)境相協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)地球、珍惜資源的意識(shí)，樹(shù)立正確的人地協(xié)調(diào)觀。綜合思維：引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度綜合分析地球在宇宙中的位置、地球與其他天體的關(guān)系以及地球的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)等問(wèn)題。例如，在探討地球存在生命的原因時(shí)，需要綜合考慮地球的宇宙環(huán)境（如穩(wěn)定的太陽(yáng)光照、安全的宇宙環(huán)境）和地球自身的條件（如適宜的溫度、適中的質(zhì)量和體積、液態(tài)水的存在）。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合思維分析和解決地理問(wèn)題的能力。區(qū)域認(rèn)知：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)地球在宇宙中的獨(dú)特區(qū)域位置，以及地球不同區(qū)域受到宇宙環(huán)境影響的差異。例如，不同緯度地區(qū)由于太陽(yáng)輻射的差異，氣候和自然景觀存在明顯不同。通過(guò)對(duì)這些區(qū)域差異的分析，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力，使學(xué)生能夠從區(qū)域的角度理解地理現(xiàn)象和規(guī)律。地理實(shí)踐力：組織學(xué)生開(kāi)展與地球宇宙環(huán)境相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如觀察星空、制作太陽(yáng)系模型等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用地理知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐力。課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解宇宙的基本組成：宇宙包含眾多天體和天體系統(tǒng)，讓學(xué)生明確天體的主要類(lèi)型（如恒星、行星、衛(wèi)星、星云、彗星等）以及天體系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)（如地月系、太陽(yáng)系、銀河系、總星系），這是認(rèn)識(shí)地球宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)。識(shí)別太陽(yáng)系的主要天體：太陽(yáng)系是地球所在的恒星系，掌握太陽(yáng)系八大行星的名稱(chēng)、位置和基本特征，以及太陽(yáng)作為太陽(yáng)系中心天體的重要作用，有助于學(xué)生理解地球在太陽(yáng)系中的地位和環(huán)境。理解地球在太陽(yáng)系中的位置：明確地球是太陽(yáng)系八大行星中從太陽(yáng)向外數(shù)的第三顆行星，其位置對(duì)地球的氣候、溫度、光照等條件有著重要影響，是學(xué)生理解地球適宜人類(lèi)生存的重要前提。課時(shí)教學(xué)過(guò)程（應(yīng)包括教學(xué)步驟、教學(xué)、設(shè)計(jì)意圖、組織形式等內(nèi)容）導(dǎo)入新課展示圖片和視頻：通過(guò)多媒體展示浩瀚宇宙星空的美麗圖片，如璀璨的銀河、絢麗的星云，以及地球在宇宙中運(yùn)行的動(dòng)畫(huà)視頻。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提問(wèn)：“同學(xué)們，看到如此壯觀的宇宙景象，你們心中有什么疑問(wèn)？你們想不想知道地球在這個(gè)廣闊的宇宙中處于什么樣的位置？”通過(guò)這些問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，營(yíng)造積極活躍的課堂氛圍。聯(lián)系生活實(shí)際：接著，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的一些現(xiàn)象，如白天和黑夜的交替、四季的變化等，提問(wèn)：“你們知道為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象嗎？這些現(xiàn)象與地球所處的宇宙環(huán)境有什么關(guān)系呢？”讓學(xué)生意識(shí)到地球的宇宙環(huán)境與我們的日常生活息息相關(guān)，從而更加渴望了解地球的宇宙環(huán)境知識(shí)，順利引出本節(jié)課的主題——地球的宇宙環(huán)境。地球宇宙環(huán)境基礎(chǔ)知識(shí)講解宇宙的基本組成：利用PPT展示不同類(lèi)型天體的圖片，如恒星（太陽(yáng)）、行星（地球、火星）、衛(wèi)星（月球）、星云、彗星等，向?qū)W生介紹它們的主要特征。講解天體系統(tǒng)的概念，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示天體系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)，從地月系開(kāi)始，逐步擴(kuò)展到太陽(yáng)系、銀河系、總星系，讓學(xué)生清晰地理解宇宙是由不同層次的天體系統(tǒng)組成的。太陽(yáng)系的概況：展示太陽(yáng)系模式圖，詳細(xì)介紹太陽(yáng)系的八大行星。按照與太陽(yáng)距離由近及遠(yuǎn)的順序，依次講解水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星的名稱(chēng)、位置特點(diǎn)。同時(shí)，介紹太陽(yáng)作為太陽(yáng)系的中心天體，其質(zhì)量巨大，通過(guò)強(qiáng)大的引力維系著太陽(yáng)系中各天體的運(yùn)動(dòng)。地球在太陽(yáng)系中的位置：在太陽(yáng)系模式圖上，特別強(qiáng)調(diào)地球的位置，讓學(xué)生明確地球是太陽(yáng)系八大行星中的一員，處于金星和火星之間。講解地球所處位置對(duì)其自身環(huán)境的影響，如日地距離適中，使得地球表面獲得的太陽(yáng)輻射能量適中，從而具有適宜的溫度，為生命的誕生和發(fā)展提供了條件。地球宇宙環(huán)境案例分析案例一：地球存在生命的原因：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討地球存在生命的原因。每個(gè)小組發(fā)放一張表格，表格內(nèi)容包括宇宙環(huán)境方面（如穩(wěn)定的太陽(yáng)光照、安全的宇宙環(huán)境）和地球自身?xiàng)l件方面（如適宜的溫度、適中的質(zhì)量和體積、液態(tài)水的存在）。讓學(xué)生分組討論這些因素對(duì)地球存在生命的重要性，并推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。教師在各小組討論過(guò)程中進(jìn)行巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理思路。最后，對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地球存在生命原因的理解，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)地球在太陽(yáng)系中特殊地位的認(rèn)識(shí)。案例二：月球?qū)Φ厍虻挠绊懀和ㄟ^(guò)視頻展示月球的表面特征和月球圍繞地球公轉(zhuǎn)的情況。講解月球?qū)Φ厍虻闹匾绊?，如月球引力引起地球的潮汐現(xiàn)象，潮汐對(duì)地球的海洋生態(tài)系統(tǒng)、海岸地貌的形成等方面都有著重要作用。同時(shí)，介紹月球作為地球唯一的天然衛(wèi)星，在穩(wěn)定地球自轉(zhuǎn)軸的傾角方面也發(fā)揮著重要作用，進(jìn)而影響地球的氣候穩(wěn)定性。通過(guò)這個(gè)案例分析，讓學(xué)生了解地球與月球之間緊密的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到地球的宇宙環(huán)境中各天體之間相互作用、相互影響。小組討論討論主題：設(shè)置兩個(gè)討論主題，一是“如果地球在太陽(yáng)系中的位置發(fā)生改變，比如離太陽(yáng)更近或更遠(yuǎn)，會(huì)對(duì)地球產(chǎn)生哪些影響？”二是“人類(lèi)探索太空對(duì)我們認(rèn)識(shí)地球的宇宙環(huán)境有什么重要意義？”將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)主題進(jìn)行討論。討論要求：要求每個(gè)小組成員積極參與討論，各抒己見(jiàn)，并推選一名記錄員記錄小組討論的主要觀點(diǎn)和結(jié)論。教師在各小組討論過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題，如從氣候、溫度、生命存在等方面分析地球位置改變的影響，從科學(xué)研究、資源開(kāi)發(fā)、技術(shù)進(jìn)步等方面探討人類(lèi)探索太空的意義。小組匯報(bào)：討論結(jié)束后，各小組依次進(jìn)行匯報(bào)。匯報(bào)過(guò)程中，其他小組的成員認(rèn)真傾聽(tīng)，并可以提出疑問(wèn)和自己的見(jiàn)解。教師對(duì)各小組的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的積極思考和創(chuàng)新觀點(diǎn)，同時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生形成更加全面、深入的認(rèn)識(shí)。課堂總結(jié)知識(shí)回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括宇宙的基本組成、太陽(yáng)系的概況、地球在太陽(yáng)系中的位置以及地球宇宙環(huán)境的相關(guān)案例分析。通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生再次明確天體系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)、太陽(yáng)系八大行星的特點(diǎn)、地球存在生命的原因等重點(diǎn)知識(shí)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)地球在太陽(yáng)系中的位置及其對(duì)地球環(huán)境和生命存在的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球宇宙環(huán)境的獨(dú)特性和脆弱性。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)地球宇宙環(huán)境知識(shí)對(duì)于我們了解地球、保護(hù)地球的重要意義?？偨Y(jié)方法：總結(jié)本節(jié)課所運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法，如觀察法、討論法、案例分析法等，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)運(yùn)用這些方法，提高學(xué)習(xí)效果。課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)書(shū)面作業(yè)：布置與地球宇宙環(huán)境相關(guān)的書(shū)面作業(yè)，如讓學(xué)生繪制一幅太陽(yáng)系模式圖，并標(biāo)注出八大