課題：四大地理區(qū)域的劃分教學(xué)目標(biāo)：（1）人地協(xié)調(diào)觀：通過分析秦嶺—淮河線的地理意義，理解人類活動(dòng)與自然環(huán)境之間的相互影響，樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。（2）綜合思維：通過比較秦嶺—淮河線南北兩側(cè)的地理差異，培養(yǎng)從多角度分析地理問題的能力，形成系統(tǒng)的地理思維。（3）區(qū)域認(rèn)知：通過掌握我國四大地理區(qū)域的劃分及其特征，增強(qiáng)對(duì)不同區(qū)域地理環(huán)境的認(rèn)知，理解區(qū)域差異的形成原因。（4）地理實(shí)踐力：通過觀看景觀圖片、視頻材料和地圖分析，提升運(yùn)用地理工具和資料解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)地理實(shí)踐操作技能。教學(xué)重難點(diǎn)：（1）秦嶺—淮河線的地理意義及其在區(qū)域劃分中的重要作用，學(xué)生需理解該線不僅是氣候、植被、農(nóng)業(yè)的分界線，也是我國南北地理差異的核心標(biāo)志。（2）四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)及其分界線的空間位置落實(shí)，學(xué)生需掌握秦嶺—淮河線、400毫米等降水量線、青藏高原邊緣線的具體位置及其地理意義。（3）秦嶺—淮河線南北兩側(cè)的地理差異及其形成原因，學(xué)生需通過分析氣候、地形等因素，理解南北自然環(huán)境和人文特征的顯著區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）多媒體設(shè)備，包括投影儀、電腦、音響系統(tǒng)，用于展示景觀圖片、播放視頻材料和幻燈片。（2）中國地形圖、氣候圖、行政區(qū)劃圖，以及秦嶺—淮河線相關(guān)的詳細(xì)地圖，用于幫助學(xué)生理解空間位置和地理差異。（3）收集與本課相關(guān)的景觀圖片和視頻，如南方水鄉(xiāng)、北方平原、西北沙漠、青藏高原等地的自然風(fēng)光和人文特色，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課〈導(dǎo)入新課〉【教師】（展示中國南方、北方、西北地區(qū)、青藏地區(qū)的景觀圖）同學(xué)們，你們能從這些圖片中認(rèn)出它們分別代表我國的哪些地方嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察并嘗試回答?！緦W(xué)生】（討論并回答）【教師】（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行指正和補(bǔ)充）非常好！通過這些圖片，我們可以直觀地看到中國不同地區(qū)的自然和人文地理特征。接下來，我們將更深入地學(xué)習(xí)中國的四大地理區(qū)域劃分。二、講授新課（1）秦嶺—淮河線的地理意義【教師】（展示“中國年降水量分布圖”，閃爍400毫米等降水量線）請(qǐng)同學(xué)們注意屏幕上的這幅圖，大家能看到400毫米等降水量線嗎？【學(xué)生】（觀察并指出400毫米等降水量線）【教師】這條線大致經(jīng)過了哪些地方呢？它把我國分成了哪兩大部分？這兩大部分有哪些顯著的地理差異？【學(xué)生】（思考并回答）【教師】（歸納）400毫米等降水量線將我國劃分為西北半壁和東南半壁。西北半壁氣候干旱、沙漠廣布、人口稀少、牧業(yè)為主；而東南半壁則氣候濕潤、河湖眾多、人口稠密、農(nóng)耕為主。（板書：400毫米等降水量線）【教師】（展示“中國一月氣溫分布圖”、“年降水量分布圖”、“我國溫度帶劃分圖”、“我國干濕地區(qū)圖”）現(xiàn)在請(qǐng)大家再看這幾幅圖。四幅圖中描粗的線條分別是：一月多少度等溫線？多少毫米等降水量線？哪兩個(gè)溫度帶的分界線？哪兩個(gè)干濕地區(qū)的分界線？這些線的東段都經(jīng)過哪條山脈、哪條河流？【學(xué)生】（討論并回答）【教師】（總結(jié)）這些線的東段都經(jīng)過秦嶺和淮河。秦嶺—淮河線是中國重要的地理分界線，不僅是溫度帶和干濕地區(qū)的分界線，也是南北地理差異的重要標(biāo)志。（板書：秦嶺—淮河線）【教師】（展示秦嶺與淮河的景觀圖片）請(qǐng)大家在圖中找出秦嶺與淮河，并描述一下它們的走向和流向特點(diǎn)。【學(xué)生】（觀察并回答）【教師】（總結(jié)）秦嶺是東西走向的山脈，而淮河則是東西流向的河流?！窘處煛浚ㄕ故镜貓D）請(qǐng)同學(xué)們找一找秦嶺、淮河通過的主要省級(jí)行政單位，并判斷下列省份中位于秦嶺淮河線以北的是哪些？①湖北②河北③江西④山東⑤浙江⑥山西【學(xué)生】（討論并回答）【教師】（總結(jié)）秦嶺淮河線以北的省份有河北、山東、山西。（板書：主要省級(jí)行政單位）【教師】請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P75“秦嶺”與P76“淮河”部分，進(jìn)一步了解這兩大地理單元的詳細(xì)信息。（學(xué)生閱讀）【教師】（提問）長江水系與黃河水系的重要分水嶺是＿＿＿＿＿＿＿?！緦W(xué)生】（回答：秦嶺）【教師】（表揚(yáng)學(xué)生的回答）很好！秦嶺不僅是重要的分水嶺，也是南北地理差異的重要標(biāo)志。（2）秦嶺淮河線南北兩側(cè)的地理差異【教師】（展示秦嶺南北兩側(cè)的自然景觀、農(nóng)作物、居民主食情況）同學(xué)們，你們能從這些圖片中看出秦嶺南北兩側(cè)的地理差異嗎？【學(xué)生】（觀察并回答）【教師】（總結(jié)）秦嶺以北：耕地以旱地為主，農(nóng)作物主要種植小麥，主食以面食為主，樹木冬季落葉。秦嶺以南：耕地以水田為主，農(nóng)作物主要種植水稻，主食以大米為主，樹木大多常綠。【教師】（組織活動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)們分組完成教材中的活動(dòng)第1題：“猜一猜，這是我國的哪一條山脈？”【學(xué)生】（分組討論并回答）【教師】（總結(jié)）這個(gè)山脈就是秦嶺。【教師】（展示活動(dòng)第2題）強(qiáng)寒潮發(fā)生時(shí)，秦嶺北側(cè)的西安最低氣溫為－20.6℃，而秦嶺南側(cè)的安康的最低氣溫為－7.6℃，這是為什么？【學(xué)生】（討論并回答）【教師】（講解）強(qiáng)寒潮發(fā)生時(shí)，偏北風(fēng)南下，遇到東西走向的秦嶺山脈阻擋，其南側(cè)的安康受強(qiáng)冷空氣影響較小，降溫幅度小，而北側(cè)的西安則降溫幅度明顯較大。（3）四大地理區(qū)域的劃分【教師】（展示“中國四大地理分區(qū)圖”）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了秦嶺—淮河線及其地理意義，現(xiàn)在我們來看看中國的四大地理區(qū)域分別是哪些?！緦W(xué)生】（觀察并回答）【教師】（總結(jié)）中國的四大地理區(qū)域包括北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)?！窘處煛浚ㄌ釂枺┻@四大地理區(qū)域的分界線是什么？【學(xué)生】（討論并回答）【教師】（總結(jié)）四大地理區(qū)域的分界線有：①秦嶺－淮河線②400毫米年等降水量線③青藏高原邊緣線三、課堂小結(jié)【教師】（總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容）今天我們學(xué)習(xí)了秦嶺—淮河線及其地理意義，還了解了四大地理區(qū)域的劃分及分界線。希望大家能夠記住這些重要的地理知識(shí)。【教師】（展示課堂小結(jié)）秦嶺—淮河線是我國1月份＿＿＿＊℃等溫線通過的地方，同時(shí)它也是＿＿＊＿毫米年等降水量線經(jīng)過的地方，是我國溫度帶中＿＿＿＿＿＿帶與＿＿＿＊＿帶的分界線，在干濕地區(qū)中，這條線還是＿＿＿＊＊地區(qū)與＿＿＿＊＊＊地區(qū)的分界線，四大區(qū)域中是＿＿＊地區(qū)與＊＿＿＿＿＿地區(qū)的分界線。【教師】（鼓勵(lì)學(xué)生）同學(xué)們，如果還有什么問題或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問