在小學(xué)階段的寫(xiě)作練習(xí)中，借物喻人是一種既能提升文章意境，又能鍛煉觀察力與想象力的重要表現(xiàn)手法。它不是簡(jiǎn)單地描寫(xiě)事物，而是通過(guò)對(duì)某一具體事物特性的描繪，來(lái)含蓄地表現(xiàn)人的品格、情感或精神風(fēng)貌。這種寫(xiě)法能讓文章更生動(dòng)形象，寓意深遠(yuǎn)，引人深思。下面，我們就來(lái)探討借物喻人寫(xiě)作的技巧，并結(jié)合范文進(jìn)行分析，希望能為同學(xué)們提供一些實(shí)用的指導(dǎo)。一、借物喻人的核心技巧借物喻人的關(guān)鍵在于“物”與“人”之間的巧妙聯(lián)系。要做到這一點(diǎn)，需要把握以下幾個(gè)核心技巧：1.**選準(zhǔn)事物，抓住相似點(diǎn)**這是借物喻人的基礎(chǔ)。首先要選擇一個(gè)具有鮮明特征的事物，這個(gè)特征要能與人的某種品格、精神或行為特點(diǎn)產(chǎn)生自然的聯(lián)想和相似性。例如，梅花不畏嚴(yán)寒，可喻指堅(jiān)韌不拔的人；青松挺拔向上，可喻指正直不屈的人；蠟燭燃燒自己照亮別人，可喻指無(wú)私奉獻(xiàn)的人。選擇事物時(shí)，要確保其特征是大家普遍認(rèn)知或容易理解的。2.**細(xì)致描摹，突出特征**選好事物后，不能簡(jiǎn)單地說(shuō)“XX像XX一樣”，而是要對(duì)所選事物進(jìn)行細(xì)致的觀察和描寫(xiě)。要抓住事物最能體現(xiàn)其精神內(nèi)涵的外在特征（如形態(tài)、色彩、習(xí)性、生長(zhǎng)環(huán)境等）進(jìn)行刻畫(huà)。描寫(xiě)時(shí)，不僅要寫(xiě)出事物的“形”，更要力求表現(xiàn)出事物的“神”，為后續(xù)的“喻人”做好鋪墊。例如，描寫(xiě)小草，不能只寫(xiě)它的“小”和“綠”，更要寫(xiě)出它“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)生命力。3.**情景交融，融入情感**在描寫(xiě)事物的過(guò)程中，要融入自己的真情實(shí)感。帶著情感去觀察，帶著情感去描寫(xiě)，這樣筆下的事物才會(huì)有溫度，有靈氣。這種情感的流露，也會(huì)自然地引導(dǎo)讀者聯(lián)想到與之相似的人的情感和品格，使“喻人”的部分水到渠成，而不是生硬地貼標(biāo)簽。4.**恰當(dāng)聯(lián)想，自然過(guò)渡**在充分描寫(xiě)事物的特征和精神之后，要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，將事物的特征與人的品格聯(lián)系起來(lái)。這個(gè)過(guò)渡要自然，不能顯得突兀。可以通過(guò)一句感悟、一個(gè)設(shè)問(wèn)，或者一個(gè)場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換，將讀者的思緒從“物”引導(dǎo)到“人”。重點(diǎn)是點(diǎn)明“物”所象征的人的精神品質(zhì)，或者通過(guò)“物”的視角來(lái)贊美具有某種品質(zhì)的人。5.**主旨鮮明，深化中心**借物喻人的最終目的是為了贊美或歌頌人的某種品格、精神，或者表達(dá)對(duì)某人的敬佩、懷念等情感。因此，文章的主旨要鮮明。在文章的結(jié)尾，可以再次點(diǎn)題，升華情感，讓讀者深刻體會(huì)到借物喻人所蘊(yùn)含的深意，從而深化文章的中心思想。二、范文示例與解析范文一：《校園里的老槐樹(shù)》我們的校園里，有一棵老槐樹(shù)。它不像教學(xué)樓前的楊樹(shù)那樣高大挺拔，直插云霄，也不像花壇里的月季那樣?jì)善G欲滴，引人注目。它只是默默地站在操場(chǎng)的一角，像一位慈祥的老人，守護(hù)著我們的校園，見(jiàn)證著我們的成長(zhǎng)。春天，當(dāng)萬(wàn)物復(fù)蘇，老槐樹(shù)也悄悄地抽出嫩黃的新芽。一場(chǎng)春雨過(guò)后，那些小芽便貪婪地吮吸著甘露，努力地伸展著腰肢，不幾天就郁郁蔥蔥，為我們撐起一片濃密的綠陰。夏天，毒辣的太陽(yáng)炙烤著大地，老槐樹(shù)下卻總是一片清涼。我們喜歡在樹(shù)蔭下跳皮筋、丟沙包，聽(tīng)老師講那過(guò)去的故事。老槐樹(shù)的葉子，綠得發(fā)亮，像一把把小扇子，為我們扇去夏日的炎熱。偶爾，幾朵細(xì)碎的白花悄悄地從葉間探出頭來(lái)，散發(fā)出淡淡的清香，沁人心脾。最讓人敬佩的是它的堅(jiān)韌。記得有一年冬天，雪下得特別大，凜冽的寒風(fēng)像刀子一樣刮過(guò)校園。我們都以為老槐樹(shù)會(huì)被凍壞。可是，當(dāng)冰雪消融，春天再次來(lái)臨的時(shí)候，它依然頑強(qiáng)地抽出了新芽，雖然枝干上還留著被風(fēng)雪摧殘的痕跡，但那新綠，卻比以往任何時(shí)候都更加鮮亮?？粗@棵老槐樹(shù)，我常常會(huì)想起我們的語(yǔ)文老師——王老師。王老師已經(jīng)在這所學(xué)校教了三十年書(shū)了，她的頭發(fā)已經(jīng)有些花白，就像老槐樹(shù)的枝干一樣，飽經(jīng)風(fēng)霜。她從不嚴(yán)厲地批評(píng)我們，總是用溫柔的話語(yǔ)教導(dǎo)我們，用慈愛(ài)的目光注視我們，就像老槐樹(shù)的綠蔭，默默地給我們關(guān)懷和庇護(hù)。她講課的時(shí)候，聲音不高，卻總能把我們帶入一個(gè)個(gè)奇妙的世界，就像老槐樹(shù)的花香，淡淡的，卻讓人回味無(wú)窮。無(wú)論春夏秋冬，老槐樹(shù)都靜靜地矗立在那里，為我們提供蔭涼，送來(lái)芬芳。王老師也像這棵老槐樹(shù)一樣，幾十年如一日，在三尺講臺(tái)上默默奉獻(xiàn)，用她的知識(shí)和愛(ài)心，滋養(yǎng)著我們這些“小樹(shù)苗”。我愛(ài)校園里的老槐樹(shù)，更敬愛(ài)像老槐樹(shù)一樣的王老師。范文解析：1.選物與相似點(diǎn)：本文選取“校園里的老槐樹(shù)”作為描寫(xiě)對(duì)象。老槐樹(shù)的“默默守護(hù)”、“堅(jiān)韌不拔”、“無(wú)私奉獻(xiàn)”的特點(diǎn)，與“王老師”的“溫柔慈愛(ài)”、“默默奉獻(xiàn)”、“教書(shū)育人”的品格形成了很好的相似點(diǎn)。2.描物與特征：作者對(duì)老槐樹(shù)的描寫(xiě)很細(xì)致，從春到冬，寫(xiě)出了它的“不高大挺拔”、“不嬌艷欲滴”，但“郁郁蔥蔥”、“濃密綠陰”、“淡淡清香”，特別是突出了它在大雪后“依然頑強(qiáng)地抽出新芽”的堅(jiān)韌特征。3.情感與聯(lián)想：作者對(duì)老槐樹(shù)充滿了喜愛(ài)和敬佩之情。在描寫(xiě)老槐樹(shù)的堅(jiān)韌之后，自然聯(lián)想到了“我們的語(yǔ)文老師——王老師”，將老槐樹(shù)的“飽經(jīng)風(fēng)霜”與王老師的“頭發(fā)花白”聯(lián)系，將“綠蔭庇護(hù)”與老師的“溫柔教導(dǎo)”聯(lián)系，過(guò)渡自然。4.喻人與主旨：文章通過(guò)老槐樹(shù)的形象，生動(dòng)地贊美了王老師默默奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的精神品質(zhì)。結(jié)尾“我愛(ài)校園里的老槐樹(shù)，更敬愛(ài)像老槐樹(shù)一樣的王老師”直接點(diǎn)明主旨，深化了中心，情感真摯。范文二：《平凡的路燈》每天放學(xué)回家，我都要經(jīng)過(guò)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小巷。小巷很窄，也有些偏僻，但我從不害怕，因?yàn)樵谛∠锏谋M頭，矗立著一盞路燈。這盞路燈很普通，甚至有些陳舊。它的燈桿是鐵制的，上面布滿了斑駁的銹跡，像一位飽經(jīng)滄桑的老人臉上的皺紋。燈罩也不再光潔，蒙上了一層厚厚的灰塵。但每當(dāng)夜幕降臨，它就會(huì)準(zhǔn)時(shí)亮起。那光芒，不像城市中心的霓虹燈那樣五彩斑斕，也不像家里的日光燈那樣明亮刺眼，它只是發(fā)出一種昏黃而柔和的光，靜靜地灑在小巷的地面上，照亮我回家的路。無(wú)論是刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑，那盞路燈總是默默地堅(jiān)守在自己的崗位上。記得有一次，臺(tái)風(fēng)過(guò)后，路邊的小樹(shù)被吹得東倒西歪，有些廣告牌也被掀翻了。我擔(dān)心地跑到巷口，卻看到那盞路燈依然挺立著，雖然燈罩被風(fēng)吹得有些松動(dòng)，但它發(fā)出的光芒，卻絲毫沒(méi)有減弱，像一雙溫暖的眼睛，等待著晚歸的人?？粗@盞平凡的路燈，我想起了每天清晨在巷口打掃衛(wèi)生的李阿姨。李阿姨五十多歲了，總是穿著一件橙色的工作服，拿著一把大掃帚，默默地清掃著小巷里的垃圾。無(wú)論是炎熱的夏天，汗水浸濕了她的衣衫，還是寒冷的冬天，雙手凍得通紅，她從未間斷過(guò)。正是因?yàn)橛辛死畎⒁?，我們的小巷才總是那么干凈整潔。路燈很平凡，它不像高樓大廈那樣引人注目；李阿姨也很平凡，她只是千千萬(wàn)萬(wàn)清潔工中的一員。但正是這平凡的路燈，給黑夜中的行人帶來(lái)了光明和安全；正是這無(wú)數(shù)平凡的“李阿姨”，用她們的汗水換來(lái)了城市的整潔與美麗。這平凡的路燈，不正是李阿姨這樣默默奉獻(xiàn)的人的寫(xiě)照嗎？她們不求回報(bào)，無(wú)私地為社會(huì)貢獻(xiàn)著自己的一份力量，她們是我們身邊最可愛(ài)的人。范文解析：1.選物與相似點(diǎn)：本文選取“平凡的路燈”作為描寫(xiě)對(duì)象。路燈的“普通陳舊”、“準(zhǔn)時(shí)亮起”、“默默堅(jiān)守”、“照亮道路”與清潔工李阿姨的“平凡普通”、“默默清掃”、“風(fēng)雨無(wú)阻”、“帶來(lái)整潔”的特點(diǎn)高度契合。2.描物與特征：作者著重描寫(xiě)了路燈的“平凡”與“堅(jiān)守”。“斑駁的銹跡”、“厚厚的灰塵”寫(xiě)出其平凡普通；“準(zhǔn)時(shí)亮起”、“昏黃而柔和的光”、“臺(tái)風(fēng)后依然挺立”則突出了它默默奉獻(xiàn)、堅(jiān)守崗位的特征。3.情感與聯(lián)想：作者對(duì)路燈的情感是感激和敬佩。在描寫(xiě)路燈“堅(jiān)守崗位”之后，自然聯(lián)想到了“每天清晨在巷口打掃衛(wèi)生的李阿姨”，通過(guò)李阿姨“汗水浸濕衣衫”、“雙手凍得通紅”等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了她與路燈相似的“默默奉獻(xiàn)”。4.喻人與主旨：文章通過(guò)路燈的平凡與偉大，贊美了像李阿姨一樣的普通勞動(dòng)者默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的精神。作者在文中明確點(diǎn)出“路燈不正是李阿姨這樣默默奉獻(xiàn)的人的寫(xiě)照嗎？”，并進(jìn)一步將其擴(kuò)展到“千千萬(wàn)萬(wàn)清潔工”，升華了主題，指出平凡人也能創(chuàng)造偉大，點(diǎn)明了“她們是我們身邊最可愛(ài)的人”這一主旨。三、寫(xiě)作小練筆同學(xué)們，學(xué)習(xí)了借物喻人的寫(xiě)作技巧，又閱讀了范文，是不是也想嘗試一下呢？寫(xiě)作題目：選擇你身邊熟悉的一種事物（例如：一棵小草、一朵向日葵、一支粉筆、一把雨傘、一塊橡皮擦等），運(yùn)用借物喻人的手法，寫(xiě)一篇短文，贊美你身邊具有某種優(yōu)秀品質(zhì)的人（可以是老師、父母、同學(xué)、清潔工阿姨、門(mén)衛(wèi)叔叔等）。寫(xiě)作思路提示：1.確定事物：選擇一個(gè)你觀察仔細(xì)、有感觸的事物。2.思考品格：想一想這個(gè)事物有什么顯著的特點(diǎn)？它讓你想到了誰(shuí)？這個(gè)人有什么優(yōu)秀的品格和這個(gè)事物的特點(diǎn)相似？3.描寫(xiě)事物：抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，可以寫(xiě)寫(xiě)它的樣子、生長(zhǎng)環(huán)境、在不同情況下的狀態(tài)等，要融入你的情感。4.聯(lián)系到人：將事物的特點(diǎn)與人的品格自然地聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)明為什么由這個(gè)事物想到了這個(gè)人。5.表達(dá)贊美：明確表達(dá)你對(duì)這個(gè)人的敬佩、感謝或贊美之情。希望同學(xué)們能用心觀察生活，用心感受身邊的美好，運(yùn)用借物喻人的神奇魔力，讓自己的作文更加生動(dòng)感人，富有深意。記住，最真摯的情感往往蘊(yùn)藏在最樸素的事物之中，等待我們用心靈的筆觸去發(fā)現(xiàn)和描繪。結(jié)語(yǔ)借物喻人是小學(xué)寫(xiě)作中一種非常重要且富有表現(xiàn)力的手法。它不僅能讓我們的作文更加生動(dòng)形象、富有文采，更能培養(yǎng)我們細(xì)致的觀察力、豐富的想象