2025年長(zhǎng)沙市望城區(qū)中小學(xué)教師招聘考試試題及答案第一部分公共基礎(chǔ)知識(shí)（30分）一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共10題）1.2024年10月，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確提出“到2025年基本形成（）的教育數(shù)字化生態(tài)”。A.全要素、全流程、全領(lǐng)域B.數(shù)字化、智能化、協(xié)同化C.覆蓋城鄉(xiāng)、優(yōu)質(zhì)均衡、開放共享D.人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)2.新修訂的《中華人民共和國(guó)教師法》（2023年9月1日起施行）明確規(guī)定，教師享有“通過(guò)（）參與學(xué)校民主管理”的權(quán)利。A.教職工代表大會(huì)或者其他形式B.校長(zhǎng)辦公會(huì)C.家長(zhǎng)委員會(huì)D.教育工會(huì)3.長(zhǎng)沙市望城區(qū)2024年政府工作報(bào)告提出，聚焦“教育強(qiáng)區(qū)”建設(shè)，重點(diǎn)推進(jìn)“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建，其核心目標(biāo)是（）。A.實(shí)現(xiàn)全區(qū)中小學(xué)5G網(wǎng)絡(luò)全覆蓋B.構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享C.提升教師數(shù)字素養(yǎng)，培育100名“智慧教學(xué)”骨干教師D.推動(dòng)人工智能與學(xué)科教學(xué)深度融合，打造30個(gè)智慧課堂示范校4.《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對(duì)教職員工、學(xué)生等開展防治學(xué)生欺凌的教育和培訓(xùn)。其中“學(xué)生欺凌”的認(rèn)定不包括（）。A.肢體攻擊B.語(yǔ)言侮辱C.網(wǎng)絡(luò)誹謗D.偶發(fā)的爭(zhēng)執(zhí)推搡5.2024年中央一號(hào)文件提出“加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)”，重點(diǎn)措施不包括（）。A.擴(kuò)大“特崗教師”招聘規(guī)模B.實(shí)施“鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”C.推行城鄉(xiāng)學(xué)?！皬?qiáng)校帶弱校”幫扶機(jī)制D.提高農(nóng)村教師公積金繳納比例6.習(xí)近平總書記在2024年全國(guó)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要把（）作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。A.立德樹人B.素質(zhì)教育C.創(chuàng)新教育D.公平教育7.根據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，義務(wù)教育階段課程設(shè)置的基本原則是（）。A.分科為主，綜合為輔B.綜合為主，分科為輔C.強(qiáng)化學(xué)科邏輯，注重知識(shí)體系D.堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)科融合8.望城區(qū)“大思政課”建設(shè)特色項(xiàng)目“紅色研學(xué)+校本課程”中，核心資源整合不包括（）。A.靖港古鎮(zhèn)歷史文化B.湖南黨史陳列館C.雷鋒紀(jì)念館D.銅官窯考古遺址9.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“堅(jiān)持言行雅正”要求教師（）。A.不得組織、參與有償補(bǔ)課B.不得歧視、侮辱學(xué)生C.衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明D.遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，抵制學(xué)術(shù)不端10.2024年望城區(qū)教育局發(fā)布《關(guān)于深化“五育融合”教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，其中“勞動(dòng)教育”的重點(diǎn)任務(wù)是（）。A.開發(fā)10門勞動(dòng)教育校本課程B.建立50個(gè)校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐基地C.要求學(xué)生每天參與家務(wù)勞動(dòng)1小時(shí)D.將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共5題）11.望城區(qū)推進(jìn)“教育數(shù)字化”的具體措施包括（）。A.建設(shè)“望教云”平臺(tái)，整合全區(qū)優(yōu)質(zhì)課程資源B.為農(nóng)村學(xué)校配備AI教學(xué)助手，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化輔導(dǎo)C.開展教師“數(shù)字素養(yǎng)”輪訓(xùn)，每年覆蓋100%教師D.推行“大數(shù)據(jù)+精準(zhǔn)教學(xué)”模式，建立學(xué)生學(xué)習(xí)畫像12.依據(jù)《教師法》，教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)包括（）。A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表B.貫徹國(guó)家教育方針，遵守規(guī)章制度C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育D.不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平13.下列屬于“雙減”政策重點(diǎn)治理內(nèi)容的有（）。A.義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)收費(fèi)不公示B.學(xué)校占用周末組織學(xué)科類集體補(bǔ)課C.教師在課堂上故意不完成教學(xué)任務(wù)，強(qiáng)迫學(xué)生參加校外培訓(xùn)D.幼兒園提前教授小學(xué)課程內(nèi)容14.中小學(xué)德育工作中，貫徹“尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合”原則的要求有（）。A.關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系B.對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤及時(shí)批評(píng)，督促其改正C.充分信任學(xué)生，鼓勵(lì)其自我教育、自我管理D.制定明確的行為規(guī)范，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守15.望城區(qū)“智慧教育示范區(qū)”建設(shè)的預(yù)期成效包括（）。A.全區(qū)教師數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力達(dá)到“優(yōu)秀”水平的比例超過(guò)60%B.學(xué)生利用數(shù)字化資源自主學(xué)習(xí)的參與率達(dá)到90%以上C.形成可復(fù)制推廣的“區(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型”經(jīng)驗(yàn)D.實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源全覆蓋三、判斷題（每題1分，共5題）16.教師在課堂上播放自己制作的教學(xué)視頻，屬于合理使用著作權(quán)，無(wú)需獲得原作者授權(quán)。（）17.學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際情況，將課后服務(wù)內(nèi)容與學(xué)科類培訓(xùn)掛鉤，提高學(xué)生成績(jī)。（）18.學(xué)生在學(xué)校突發(fā)疾病，教師因未受過(guò)急救培訓(xùn)而未采取措施，不構(gòu)成失職。（）19.望城區(qū)“青藍(lán)工程”是針對(duì)青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃，要求每位青年教師與一名骨干教師結(jié)對(duì)。（）20.教育研究中，“行動(dòng)研究”的核心是教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題并反思改進(jìn)。（）第二部分教育綜合知識(shí)（40分）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共4題）21.簡(jiǎn)述“最近發(fā)展區(qū)”理論對(duì)教學(xué)的啟示。22.列舉中小學(xué)常用的德育方法（至少5種），并說(shuō)明其中一種的具體應(yīng)用。23.結(jié)合《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，說(shuō)明“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”的設(shè)計(jì)要求。24.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑。五、案例分析題（共20分）25.案例：望城區(qū)某小學(xué)五年級(jí)（3）班學(xué)生小明（11歲）因父母離異，近期出現(xiàn)情緒低落、上課注意力不集中、與同學(xué)發(fā)生沖突等問(wèn)題。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，首先與小明談心，了解到他因缺乏父母陪伴而感到孤獨(dú)；隨后聯(lián)系小明的父親，建議其增加陪伴時(shí)間；同時(shí)在班級(jí)開展“家庭溫暖”主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心幫助小明；此外，李老師還與心理輔導(dǎo)老師合作，為小明制定了個(gè)性化心理疏導(dǎo)計(jì)劃。問(wèn)題：（1）結(jié)合案例，分析李老師運(yùn)用了哪些班級(jí)管理原則。（8分）（2）從教師職業(yè)道德角度，評(píng)價(jià)李老師的行為。（12分）第三部分學(xué)科專業(yè)知識(shí)（以小學(xué)語(yǔ)文為例，30分）六、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共5題）26.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）。A.拘泥（nì）字帖（tiě）剛勁（jìng）B.龜裂（jūn）創(chuàng)傷（chuāng）應(yīng)屆（yīng）C.倔強(qiáng)（juè）懲罰（chéng）埋怨（mán）D.緋聞（fěi）熾熱（chì）暈車（yūn）27.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。A.通過(guò)這次研學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)們對(duì)湖湘文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)。B.能否堅(jiān)持閱讀經(jīng)典，是提升語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵。C.我們要繼承和發(fā)揚(yáng)雷鋒同志的先進(jìn)事跡和崇高精神。D.學(xué)校開展的“書香校園”活動(dòng)，有效激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。28.下列詩(shī)句中，與“月上柳梢頭，人約黃昏后”描寫的傳統(tǒng)節(jié)日相同的是（）。A.千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符B.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟C.去年元夜時(shí)，花市燈如晝D.清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂29.教學(xué)《草船借箭》（人教版五年級(jí)下冊(cè)）時(shí)，教師設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)，其中最符合新課標(biāo)“語(yǔ)言運(yùn)用”核心素養(yǎng)要求的是（）。A.復(fù)述故事主要情節(jié)，體會(huì)諸葛亮的智慧B.分析人物對(duì)話的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言描寫刻畫人物C.了解《三國(guó)演義》的創(chuàng)作背景，感受古典文學(xué)魅力D.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論“智慧”在現(xiàn)代社會(huì)的意義30.小學(xué)高段“整本書閱讀”教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生制作“人物關(guān)系圖譜”，其主要目的是（）。A.培養(yǎng)信息提取與整合能力B.提高繪畫與審美能力C.加深對(duì)故事情節(jié)的記憶D.激發(fā)閱讀興趣和好奇心七、閱讀鑒賞題（10分）閱讀下面的散文，完成31-33題。《老巷里的桂花香》①望城區(qū)的老巷，像一條被歲月磨舊的綢帶，蜿蜒在城市的褶皺里。青石板路被雨水泡得發(fā)亮，墻根的青苔爬過(guò)磚縫，把往事都染成了墨綠色。②最難忘的是巷尾的那棵老桂樹。聽老人們說(shuō)，它已經(jīng)站了上百年。春天抽新芽，夏天撐綠傘，秋天便成了巷子里的“香云”——金黃的花粒綴滿枝頭，風(fēng)一吹，落得人肩頭、發(fā)間都是，連呼吸里都浸著甜。③記得小時(shí)候，奶奶總在桂花開時(shí)做桂花糕。她搬個(gè)小竹凳坐在樹下，我蹲在旁邊看她篩米粉、和糖霜。“要選半開的花，太嫩了沒(méi)香，太老了又苦?！彼贿吿魭贿呅踹?。陽(yáng)光透過(guò)桂葉灑下來(lái)，在她的白發(fā)上跳著金點(diǎn)子，也在我的記憶里烙下了暖。④后來(lái)，老巷要拆遷了。推土機(jī)的轟鳴打破了清晨的寧?kù)o，老桂樹的枝葉在風(fēng)中顫抖，像在和每一戶人家告別。拆遷隊(duì)的人說(shuō)，樹太老了，移栽怕活不成。我站在樹下，拾了一把落花，突然想起奶奶的話：“好東西要留住，留不住的，就記在心里?！雹萑缃?，老巷變成了商業(yè)步行街，玻璃幕墻映著藍(lán)天白云。但每到秋天，我總愛(ài)去步行街的“老味館”坐坐。那里的桂花糕還是奶奶的味道——米香裹著桂香，甜而不膩。店主是位中年阿姨，她說(shuō)：“這方子是從老巷里傳下來(lái)的，不能丟。”⑥風(fēng)掠過(guò)櫥窗，我仿佛又看見(jiàn)老巷的青石板、奶奶的竹凳，還有那棵老桂樹在秋風(fēng)里笑。桂花香，原來(lái)從未離開過(guò)。31.請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析第①段中“望城區(qū)的老巷，像一條被歲月磨舊的綢帶，蜿蜒在城市的褶皺里”一句。（3分）32.文中多次提到“桂花香”，請(qǐng)分析其在全文中的作用。（4分）33.結(jié)合最后一段，談?wù)勀銓?duì)“桂花香，原來(lái)從未離開過(guò)”這句話的理解。（3分）八、教學(xué)設(shè)計(jì)題（15分）34.請(qǐng)以人教版六年級(jí)上冊(cè)《月光曲》為例，設(shè)計(jì)一份課時(shí)教學(xué)方案。要求：（1）教學(xué)目標(biāo)符合新課標(biāo)“核心素養(yǎng)”要求；（2）教學(xué)過(guò)程包含“導(dǎo)入—初讀感知—精讀品析—拓展遷移—小結(jié)作業(yè)”環(huán)節(jié)；（3）突出語(yǔ)言文字運(yùn)用和審美創(chuàng)造的教學(xué)重點(diǎn)；（4）字?jǐn)?shù)不少于300字。參考答案及解析第一部分公共基礎(chǔ)知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題1.A（《推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確目標(biāo)為“全要素、全流程、全領(lǐng)域”的數(shù)字化生態(tài)。）2.A（新《教師法》第二十二條規(guī)定教師通過(guò)教職工代表大會(huì)或其他形式參與民主管理。）3.B（望城區(qū)“智慧教育示范區(qū)”核心是構(gòu)建資源共享平臺(tái)，促進(jìn)教育公平。）4.D（《未成年人保護(hù)法》規(guī)定“學(xué)生欺凌”需具有重復(fù)性、故意性，偶發(fā)爭(zhēng)執(zhí)不屬于。）5.D（中央一號(hào)文件重點(diǎn)是教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，不涉及公積金比例調(diào)整。）6.A（習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)“立德樹人”是教育根本任務(wù)。）7.D（2022版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)科融合。）8.A（靖港古鎮(zhèn)以歷史文化為主，非“大思政課”核心紅色資源。）9.C（“堅(jiān)持言行雅正”具體要求包括衣著、語(yǔ)言、舉止文明。）10.D（望城區(qū)“五育融合”意見(jiàn)明確將勞動(dòng)素養(yǎng)納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。）二、多項(xiàng)選擇題11.ABCD（均為望城區(qū)2024年教育數(shù)字化具體措施。）12.ABCD（《教師法》第八條明確教師的四項(xiàng)基本義務(wù)。）13.ABCD（“雙減”治理包括校外培訓(xùn)亂收費(fèi)、學(xué)校違規(guī)補(bǔ)課、教師變相引導(dǎo)培訓(xùn)、幼兒園小學(xué)化。）14.ABCD（尊重與嚴(yán)格要求結(jié)合需關(guān)心學(xué)生、明確規(guī)范、信任學(xué)生、及時(shí)督促。）15.ABCD（均為“智慧教育示范區(qū)”預(yù)期成效。）三、判斷題16.×（教學(xué)視頻若涉及他人作品，需符合“合理使用”條件，如少量引用，否則需授權(quán)。）17.×（“雙減”禁止課后服務(wù)與學(xué)科類培訓(xùn)掛鉤。）18.×（教師有保護(hù)學(xué)生安全的義務(wù)，未采取基本救助措施構(gòu)成失職。）19.√（望城區(qū)“青藍(lán)工程”旨在促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，實(shí)行師徒結(jié)對(duì)。）20.√（行動(dòng)研究強(qiáng)調(diào)教師在實(shí)踐中反思改進(jìn)。）第二部分教育綜合知識(shí)四、簡(jiǎn)答題21.【答案要點(diǎn)】（1）最近發(fā)展區(qū)指學(xué)生現(xiàn)有水平與即將達(dá)到的發(fā)展水平之間的差異；（2）教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容；（3）引導(dǎo)學(xué)生跳一跳“摘桃子”，激發(fā)其潛能；（4）倡導(dǎo)“支架式教學(xué)”，通過(guò)教師引導(dǎo)逐步提升學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。22.【答案要點(diǎn)】常用方法：說(shuō)服教育法、榜樣示范法、實(shí)際鍛煉法、情感陶冶法、品德評(píng)價(jià)法。示例：說(shuō)服教育法。應(yīng)用：教師通過(guò)擺事實(shí)、講道理，針對(duì)學(xué)生說(shuō)謊行為，結(jié)合具體案例（如《狼來(lái)了》故事）說(shuō)明誠(chéng)信的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正。23.【答案要點(diǎn)】（1）緊扣核心素養(yǎng)，圍繞真實(shí)問(wèn)題設(shè)計(jì)主題；（2）整合多學(xué)科知識(shí)，體現(xiàn)跨學(xué)科關(guān)聯(lián)；（3）注重實(shí)踐探究，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題；（4）符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，主題難度與學(xué)段適配；（5）融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化等要素。24.【答案要點(diǎn)】（1）職前教育：通過(guò)師范院校學(xué)習(xí)掌握教育理論；（2）入職培訓(xùn)：參與新教師崗前培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教學(xué)技能；（3）在職研修：參加校本教研、名師工作坊、線上課程等；（4）實(shí)踐反思：撰寫教學(xué)日志、進(jìn)行教學(xué)觀摩與評(píng)課；（5）同伴互助：與同事合作備課、開展課題研究；（6）專業(yè)閱讀：研讀教育專著、期刊，更新教育理念。五、案例分析題25.（1）【答案要點(diǎn)】①因材施教原則：針對(duì)小明的特殊家庭情況，制定個(gè)性化疏導(dǎo)計(jì)劃；②情感溝通原則：通過(guò)談心了解小明內(nèi)心需求，建立信任關(guān)系；③家校合作原則：聯(lián)系小明父親，形成教育合力；④集體教育原則：通過(guò)主題班會(huì)引導(dǎo)班級(jí)關(guān)心小明，營(yíng)造溫暖氛圍；⑤心理輔導(dǎo)與德育結(jié)合原則：聯(lián)合心理老師，兼顧情緒疏導(dǎo)與品德培養(yǎng)。（2）【答案要點(diǎn)】①關(guān)愛(ài)學(xué)生：主動(dòng)關(guān)注小明情緒變化，耐心傾聽其需求，體現(xiàn)“關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生”的職業(yè)道德；②教書育人：不僅關(guān)注學(xué)習(xí)，更注重心理與品德發(fā)展，做到“循循善誘，誨人不倦”；③為人師表：以耐心、負(fù)責(zé)的態(tài)度處理問(wèn)題，為學(xué)生樹立榜樣；④終身學(xué)習(xí)：與心理老師合作，提升自身心理輔導(dǎo)能力；⑤團(tuán)結(jié)協(xié)作：積極與家長(zhǎng)、心理教師溝通，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神；⑥愛(ài)國(guó)守法：通過(guò)合法途徑（談心、班會(huì)）解決問(wèn)題，未侵犯學(xué)生隱私。第三部分學(xué)科專業(yè)知識(shí)（小學(xué)語(yǔ)文）六、單項(xiàng)選擇題26.B（A項(xiàng)“字帖”讀tiè；C項(xiàng)“倔強(qiáng)”讀jué；D項(xiàng)“緋聞”讀fēi，“暈車”讀yùn。）27.D（A項(xiàng)缺主語(yǔ)，刪“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)兩面對(duì)一面，刪“能否”；C項(xiàng)“繼承事跡”搭配不當(dāng)。）28.C（“月上柳梢頭”描寫元宵節(jié)，C項(xiàng)“元夜”即元宵節(jié)。）29.B（“語(yǔ)言運(yùn)用”核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言實(shí)踐，分析對(duì)話特點(diǎn)符合要求。）30.A（制作“人物關(guān)系圖譜”需提取、整合信息，培養(yǎng)邏輯思維。）七、閱讀鑒賞題31.【答案】運(yùn)用比喻修辭，將“老巷”比作“被歲月磨舊的綢帶”，“城市的褶皺”比作綢帶的紋路，生動(dòng)形象地寫出老巷的蜿蜒、古樸與歲月感，表達(dá)對(duì)老巷的懷念之情。32.【答案】①作為線索，貫穿全文，串聯(lián)老巷回憶、奶奶做糕、老巷變遷等情節(jié)；②象征傳統(tǒng)文化與情感記憶，桂花香的延續(xù)代表老巷文化的傳承；③烘托氛圍，桂花香的甜美與老巷的溫暖相互映襯，增強(qiáng)文章感染力。33.【答案】桂花香不僅指物理上的香氣，更象征老巷的記憶、奶奶的關(guān)愛(ài)和傳統(tǒng)手藝的傳承。即使老巷拆遷，桂花糕的味道、記憶中的溫暖依然存在，體現(xiàn)了文化與情感的永恒。八、教學(xué)設(shè)計(jì)題（示例）《月光曲》課時(shí)教學(xué)方案一、教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言運(yùn)用：正確讀寫“譜寫、幽靜、失明”等詞語(yǔ)；能有感情朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。2.思維能力：通過(guò)想象畫面，理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過(guò)程，發(fā)展形象思維與邏輯推理能力。3.審美創(chuàng)造：感受《月光曲》的意境美，體會(huì)音樂(lè)與文學(xué)的融合之美，提升藝術(shù)審美素養(yǎng)。4.文化自信：了解貝多芬的音樂(lè)成就，感悟其“用音樂(lè)傳遞愛(ài)”的精神，增強(qiáng)對(duì)經(jīng)典藝術(shù)的認(rèn)同。二、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)言文字品味《月光曲》的意境，體會(huì)貝多芬的情感變化。