2025年體育教師招聘考試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（共15題，每題2分，共30分）1.運(yùn)動(dòng)技能形成的分化階段，學(xué)習(xí)者的主要特征是（）。A.動(dòng)作僵硬、不協(xié)調(diào)，錯(cuò)誤動(dòng)作多B.動(dòng)作定型，可自動(dòng)完成且抗干擾能力強(qiáng)C.動(dòng)作逐步準(zhǔn)確，錯(cuò)誤動(dòng)作減少，能初步應(yīng)用D.動(dòng)作連貫性差，需高度集中注意力控制2.兒童少年骨骼的特點(diǎn)是（）。A.有機(jī)物少、無(wú)機(jī)物多，硬度大、韌性小B.有機(jī)物多、無(wú)機(jī)物少，硬度小、韌性大C.有機(jī)物和無(wú)機(jī)物比例與成人相同D.骨密質(zhì)厚，骨小梁排列緊密3.體育教學(xué)中“精講多練”原則的核心是（）。A.教師講解時(shí)間不超過(guò)課堂1/3B.增加學(xué)生練習(xí)次數(shù)，減少理論講授C.以學(xué)生為主體，通過(guò)反復(fù)練習(xí)掌握技能D.講解內(nèi)容必須精準(zhǔn)，練習(xí)形式多樣化4.某初中生（13歲）進(jìn)行中等強(qiáng)度有氧運(yùn)動(dòng)時(shí)，適宜的心率范圍是（）。A.90-120次/分B.120-150次/分C.150-180次/分D.180-200次/分5.運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)閉合性軟組織損傷（如肌肉拉傷），24小時(shí)內(nèi)正確的處理順序是（）。A.熱敷→按摩→加壓包扎B.冷敷→加壓包扎→抬高傷肢C.揉搓→熱敷→休息D.立即活動(dòng)→避免腫脹→藥物外敷6.體操教學(xué)中，“保護(hù)”與“幫助”的主要區(qū)別是（）。A.保護(hù)需借助器械，幫助無(wú)需器械B.保護(hù)是防止危險(xiǎn)，幫助是直接協(xié)助完成動(dòng)作C.保護(hù)由教師完成，幫助由同伴完成D.保護(hù)針對(duì)初學(xué)者，幫助針對(duì)熟練者7.下列屬于田賽項(xiàng)目的是（）。A.110米欄B.跳高C.3000米障礙跑D.4×100米接力8.籃球比賽中，進(jìn)攻隊(duì)員在三分線外投籃，球觸及籃圈后彈起，進(jìn)攻隊(duì)員搶到籃板球并再次投籃，此情況（）。A.判走步違例B.判兩次運(yùn)球違例C.合法，視為新的進(jìn)攻D.判進(jìn)攻時(shí)間違例9.足球比賽中，進(jìn)攻隊(duì)員A在對(duì)方半場(chǎng)，位于球的前方且比倒數(shù)第二名防守隊(duì)員更接近對(duì)方球門(mén)線，此時(shí)同隊(duì)隊(duì)員B傳球給A，A未觸球，球被防守隊(duì)員攔截，此情況（）。A.判越位B.不判越位C.判犯規(guī)D.判間接任意球10.排球比賽中，自由人可以參與的技術(shù)動(dòng)作是（）。A.發(fā)球B.攔網(wǎng)C.扣球（從進(jìn)攻線后起跳）D.前排進(jìn)攻11.武術(shù)中“沖拳”的動(dòng)作要求是（）。A.拳心向上，臂要伸直B.拳眼向上，力達(dá)拳面C.拳心向內(nèi)，快速收回D.拳背向前，幅度不限12.游泳教學(xué)中，“水中行走”練習(xí)的主要目的是（）。A.提高協(xié)調(diào)性B.熟悉水的阻力和浮力C.增強(qiáng)腿部力量D.掌握呼吸技巧13.體育游戲“老鷹捉小雞”的主要功能是（）。A.發(fā)展速度與爆發(fā)力B.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與反應(yīng)能力C.提高柔韌性D.增強(qiáng)有氧耐力14.依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，水平三（小學(xué)5-6年級(jí)）學(xué)生需掌握的運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)是（）。A.初步掌握1-2項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)B.熟練掌握2-3項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)C.能說(shuō)出至少3種體育項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)則D.具備自主設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)方案的能力15.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的“強(qiáng)度”與“量”的關(guān)系是（）。A.強(qiáng)度越大，量應(yīng)越小B.強(qiáng)度越小，量應(yīng)越小C.強(qiáng)度與量無(wú)關(guān)，可任意組合D.強(qiáng)度與量需同步增加以提高效果二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題3分，共30分。每題至少有2個(gè)正確選項(xiàng)，錯(cuò)選、漏選均不得分）1.體育與健康課程的核心素養(yǎng)包括（）。A.運(yùn)動(dòng)能力B.健康行為C.體育品德D.知識(shí)儲(chǔ)備2.影響動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素有（）。A.動(dòng)機(jī)水平B.認(rèn)知能力C.練習(xí)環(huán)境D.年齡與性別3.下列屬于體育教學(xué)中“安全防護(hù)”措施的有（）。A.課前檢查場(chǎng)地器材B.對(duì)易受傷動(dòng)作進(jìn)行保護(hù)與幫助C.要求學(xué)生穿寬松運(yùn)動(dòng)服D.課中實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生狀態(tài)4.運(yùn)動(dòng)處方的基本要素包括（）。A.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目B.運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度C.運(yùn)動(dòng)時(shí)間D.運(yùn)動(dòng)頻率5.大課間體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則包括（）。A.趣味性與教育性結(jié)合B.全員參與與個(gè)性發(fā)展兼顧C(jī).運(yùn)動(dòng)量適中，符合學(xué)生身心特點(diǎn)D.完全由學(xué)生自主選擇活動(dòng)內(nèi)容6.體育教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注的內(nèi)容有（）。A.學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握情況B.課堂參與度與合作意識(shí)C.教師教學(xué)方法的創(chuàng)新性D.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度7.下列屬于運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防措施的是（）。A.充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)B.掌握正確的技術(shù)動(dòng)作C.運(yùn)動(dòng)后立即停止活動(dòng)休息D.根據(jù)身體狀況調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷8.武術(shù)的基本手型包括（）。A.拳B.掌C.勾D.爪9.游泳時(shí)的安全注意事項(xiàng)包括（）。A.飯后1小時(shí)內(nèi)不宜游泳B.患有心臟病者禁止游泳C.游泳前需進(jìn)行熱身D.深水區(qū)可單獨(dú)練習(xí)10.體育游戲的功能包括（）。A.發(fā)展身體素質(zhì)B.培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)C.促進(jìn)心理健康D.替代正規(guī)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）1.運(yùn)動(dòng)技能形成的泛化階段，大腦皮層興奮與抑制過(guò)程集中，動(dòng)作準(zhǔn)確性高。（）2.兒童少年肌肉的發(fā)育順序是大肌群先于小肌群，伸肌先于屈肌。（）3.體育教學(xué)中，“游戲法”僅適用于小學(xué)低年級(jí)，中學(xué)階段應(yīng)側(cè)重技能傳授。（）4.最大心率計(jì)算公式為“220-年齡”，可用于估算運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。（）5.開(kāi)放性軟組織損傷（如擦傷）的處理原則是立即冷敷止血。（）6.體操教學(xué)中，“幫助”是指在學(xué)生完成動(dòng)作時(shí)，教師用語(yǔ)言提示或器械輔助，防止意外發(fā)生。（）7.徑賽是指在跑道或公路上進(jìn)行的跑和走的項(xiàng)目，田賽是指跳躍和投擲項(xiàng)目。（）8.籃球比賽中，進(jìn)攻隊(duì)員接球后，一腳抬起，另一腳為中樞腳，落地后可再次移動(dòng)中樞腳。（）9.足球比賽中，越位判罰的前提是進(jìn)攻隊(duì)員參與了進(jìn)攻行為（如觸球或干擾防守）。（）10.排球比賽中，每局比賽（除決勝局）先得25分且領(lǐng)先對(duì)手2分的隊(duì)勝一局。（）四、簡(jiǎn)答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述體育與健康課程的基本理念。2.簡(jiǎn)述運(yùn)動(dòng)中“極點(diǎn)”產(chǎn)生的原因及應(yīng)對(duì)措施。3.列舉兒童少年身體發(fā)育的主要特點(diǎn)（至少4點(diǎn)）。4.體育教學(xué)中如何貫徹“安全第一”原則？（至少4條措施）5.影響投擲遠(yuǎn)度的主要因素有哪些？五、論述題（共2題，每題15分，共30分）1.結(jié)合實(shí)例論述“以學(xué)生發(fā)展為中心”在體育教學(xué)中的具體實(shí)施路徑。2.分析當(dāng)前學(xué)校體育“教會(huì)、勤練、常賽”一體化教學(xué)模式的內(nèi)涵，并提出2條實(shí)踐策略。六、案例分析題（共1題，20分）案例：某小學(xué)五年級(jí)（水平三）籃球課上，教學(xué)內(nèi)容為“雙手胸前傳接球”。教師采用“講解示范→學(xué)生分組練習(xí)→糾正錯(cuò)誤→游戲鞏固”的流程。練習(xí)中，部分學(xué)生出現(xiàn)“傳球時(shí)手腕發(fā)力不足、接球時(shí)手臂僵硬”的問(wèn)題，且個(gè)別學(xué)生因多次失誤產(chǎn)生畏難情緒，不愿參與練習(xí)。問(wèn)題：（1）分析學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的可能原因。（8分）（2）針對(duì)學(xué)生的畏難情緒，提出3條具體的干預(yù)措施。（12分）七、教學(xué)設(shè)計(jì)題（共1題，30分）請(qǐng)以水平三（小學(xué)五年級(jí)）學(xué)生為對(duì)象，設(shè)計(jì)“快速跑”單元的第一課時(shí)教學(xué)方案。要求包含以下內(nèi)容：（1）教學(xué)目標(biāo)（需分運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三個(gè)維度）；（2）教學(xué)內(nèi)容；（3）教學(xué)步驟（需包含準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分，基本部分需體現(xiàn)分層教學(xué)）；（4）組織教法（至少2種）；（5）安全措施；（6）預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷（心率、練習(xí)密度）。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.B3.C4.B5.B6.B7.B8.C9.B10.C11.B12.B13.B14.A15.A二、多項(xiàng)選擇題1.ABC2.ABD3.ABCD4.ABCD5.ABC6.ABCD7.ABD8.ABC9.ABC10.ABC三、判斷題1.×2.√3.×4.√5.×6.×7.√8.×9.√10.√四、簡(jiǎn)答題1.體育與健康課程的基本理念包括：①堅(jiān)持“健康第一”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；②聚焦核心素養(yǎng)，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”；③以學(xué)生為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；④關(guān)注個(gè)體差異，確保每一名學(xué)生受益；⑤整合課程內(nèi)容，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)與導(dǎo)向作用。2.“極點(diǎn)”產(chǎn)生的原因：運(yùn)動(dòng)初期，內(nèi)臟器官的生理惰性大于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，導(dǎo)致氧氣供應(yīng)不足，乳酸堆積，血液pH值下降，引起呼吸循環(huán)系統(tǒng)功能紊亂，出現(xiàn)呼吸困難、肌肉酸痛、動(dòng)作遲緩等現(xiàn)象。應(yīng)對(duì)措施：保持節(jié)奏，適當(dāng)降低運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，加深呼吸，克服生理惰性；通過(guò)心理暗示（如“堅(jiān)持就能緩解”）穩(wěn)定情緒；平時(shí)加強(qiáng)有氧耐力訓(xùn)練，提高內(nèi)臟器官功能。3.兒童少年身體發(fā)育的主要特點(diǎn)：①生長(zhǎng)發(fā)育的不均衡性（身高增長(zhǎng)先于體重，四肢增長(zhǎng)先于軀干）；②骨骼彈性大、硬度小，易變形；③肌肉含水分多、蛋白質(zhì)少，力量和耐力較差；④心肺功能逐漸增強(qiáng)，但呼吸頻率快、深度??；⑤神經(jīng)系統(tǒng)興奮過(guò)程占優(yōu)勢(shì)，注意力易分散，動(dòng)作協(xié)調(diào)性待提高。4.貫徹“安全第一”原則的措施：①課前全面檢查場(chǎng)地器材（如籃球架穩(wěn)定性、跑道平整度）；②根據(jù)學(xué)生年齡、性別和體能特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容（如避免低年級(jí)學(xué)生練習(xí)高難度跳躍）；③對(duì)易受傷動(dòng)作（如單杠、跨越式跳高）進(jìn)行保護(hù)與幫助（如教師站位保護(hù)、使用海綿墊）；④加強(qiáng)安全教育（如強(qiáng)調(diào)“練習(xí)前清空口袋硬物”“聽(tīng)口令行動(dòng)”）；⑤課中實(shí)時(shí)觀察學(xué)生狀態(tài)（如面色、呼吸），及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。5.影響投擲遠(yuǎn)度的主要因素：①出手速度（速度越快，遠(yuǎn)度越遠(yuǎn)）；②出手角度（最佳角度約45°，受空氣阻力影響，實(shí)際為38°-42°）；③出手高度（身高或投擲點(diǎn)越高，遠(yuǎn)度越遠(yuǎn)）；④空氣阻力（與器械形狀、質(zhì)量相關(guān)，如標(biāo)槍需保持流線型）；⑤器械的旋轉(zhuǎn)（如鐵餅的穩(wěn)定旋轉(zhuǎn)可減少阻力）。五、論述題1.“以學(xué)生發(fā)展為中心”要求教學(xué)從學(xué)生的需求、特點(diǎn)出發(fā)，促進(jìn)其運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德的全面提升。具體實(shí)施路徑如下：①關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。例如，在初中籃球“三步上籃”教學(xué)中，將學(xué)生分為“基礎(chǔ)組”（掌握邁步與起跳協(xié)調(diào)）、“提高組”（增加對(duì)抗練習(xí)）、“拓展組”（學(xué)習(xí)急停跳投），分別設(shè)計(jì)練習(xí)目標(biāo)，確保不同水平學(xué)生均能獲得進(jìn)步。②激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用多樣化教學(xué)方法。如小學(xué)“快速跑”課中，用“追光游戲”（學(xué)生扮演“小超人”追逐投影光斑）替代傳統(tǒng)起跑練習(xí)，將技能學(xué)習(xí)融入趣味情境，提高參與度。③鼓勵(lì)自主探究與合作學(xué)習(xí)。在高中“排球戰(zhàn)術(shù)”教學(xué)中，設(shè)置“4對(duì)4對(duì)抗賽”，要求學(xué)生分組討論進(jìn)攻策略（如“交叉掩護(hù)”），教師僅提供技術(shù)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的決策能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。④建立多元評(píng)價(jià)體系。除技術(shù)考核外，增加“課堂參與度”“幫助同伴”等評(píng)價(jià)維度，如設(shè)置“進(jìn)步之星”“協(xié)作標(biāo)兵”獎(jiǎng)項(xiàng)，強(qiáng)化學(xué)生的自信心和責(zé)任感。2.“教會(huì)、勤練、常賽”一體化教學(xué)模式的內(nèi)涵：“教會(huì)”是通過(guò)精準(zhǔn)教學(xué)使學(xué)生掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能；“勤練”是通過(guò)反復(fù)練習(xí)鞏固技能，形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；“常賽”是通過(guò)競(jìng)賽檢驗(yàn)?zāi)芰Γぐl(fā)興趣，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)和抗挫折能力。三者環(huán)環(huán)相扣，最終實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)、以練促能”。實(shí)踐策略：①構(gòu)建“技能學(xué)習(xí)-分層練習(xí)-校內(nèi)聯(lián)賽”的教學(xué)鏈條。例如，小學(xué)足球單元中，前2課時(shí)教授“腳內(nèi)側(cè)傳球”（教會(huì)），中間3課時(shí)通過(guò)“圍圈傳接”“障礙接力”等游戲強(qiáng)化練習(xí)（勤練），最后1課時(shí)組織“班級(jí)3對(duì)3對(duì)抗賽”（常賽），并設(shè)置“最佳傳球手”“團(tuán)隊(duì)協(xié)作獎(jiǎng)”。②開(kāi)發(fā)“家庭-學(xué)校-社區(qū)”聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐平臺(tái)。如布置“周末與家長(zhǎng)完成10分鐘親子跳繩”的作業(yè)（勤練），每學(xué)期舉辦“社區(qū)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”（常賽），擴(kuò)大運(yùn)動(dòng)參與面，延伸課堂效果。六、案例分析題（1）錯(cuò)誤動(dòng)作的可能原因：①教師講解示范不精準(zhǔn)（如未強(qiáng)調(diào)“手腕前屈、手指撥球”的發(fā)力細(xì)節(jié)）；②學(xué)生對(duì)動(dòng)作概念理解不足（如誤以為“手臂前推”是主要發(fā)力方式）；③練習(xí)強(qiáng)度或難度過(guò)高（如分組時(shí)未考慮學(xué)生體能差異，導(dǎo)致基礎(chǔ)弱的學(xué)生難以完成）；④缺乏針對(duì)性糾錯(cuò)（如未及時(shí)糾正“接球時(shí)手臂僵硬”的問(wèn)題，形成錯(cuò)誤動(dòng)力定型）。（2）干預(yù)措施：①降低練習(xí)難度，設(shè)置“輔助性練習(xí)”。如將“全場(chǎng)傳接”改為“5米短距離傳接”，使用軟式籃球減少接球恐懼感；②采用“同伴互助”機(jī)制。讓動(dòng)作規(guī)范的學(xué)生擔(dān)任“小老師”，一對(duì)一指導(dǎo)失誤學(xué)生，通過(guò)同伴鼓勵(lì)緩解畏難情緒；③實(shí)施“成功體驗(yàn)教學(xué)”。設(shè)計(jì)“傳接目標(biāo)桶”游戲（桶高1.2米，降低接球難度），學(xué)生每成功完成3次傳接即可獲得貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)即時(shí)反饋增強(qiáng)自信心；④進(jìn)行心理疏導(dǎo)。課后與畏難學(xué)生溝通，了解具體原因（如“怕被嘲笑”），引導(dǎo)其關(guān)注自身進(jìn)步（如“今天比昨天多傳準(zhǔn)2次”），而非與他人比較。七、教學(xué)設(shè)計(jì)題（示例）水平三（小學(xué)五年級(jí)）“快速跑”第一課時(shí)教學(xué)方案一、教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)動(dòng)能力：初步掌握“站立式起跑”動(dòng)作要領(lǐng)，能完成15-20米快速跑，步頻、步幅協(xié)調(diào)；2.健康行為：知道“快速跑前需充分熱身”“跑后要慢走放松”的健康知識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)鍛煉習(xí)慣；3.體育品德：在分組練習(xí)中主動(dòng)幫助同伴糾正動(dòng)作，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容站立式起跑與15米快速跑；趣味熱身游戲“叢林探險(xiǎn)”；跑后放松操。三、教學(xué)步驟1.準(zhǔn)備部分（8分鐘）-常規(guī)導(dǎo)入（2分鐘）：集合整隊(duì)，檢查服裝，宣布課的內(nèi)容與目標(biāo)。-趣味熱身（6分鐘）：游戲“叢林探險(xiǎn)”（學(xué)生扮演“小探險(xiǎn)家”，聽(tīng)信號(hào)完成“繞過(guò)樹(shù)樁（標(biāo)志桶）→跨過(guò)小溪（橡皮筋）→鉆過(guò)山洞（兩人拉手）”的連續(xù)動(dòng)作），活動(dòng)全身關(guān)節(jié)，心率提升至110-120次/分。2.基本部分（28分鐘）-新授：站立式起跑（8分鐘）①示范講解：教師正面、側(cè)面示范“雙腳前后開(kāi)立，重心前傾，聽(tīng)到‘跑’口令后前腿蹬地、后腿前擺”的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)“上體逐漸抬起，避免起跑后低頭”；②分解練習(xí)：學(xué)生兩人一組，一人發(fā)令，一人做“預(yù)備-跑”動(dòng)作（重點(diǎn)練習(xí)蹬地與擺臂協(xié)調(diào)）；③糾錯(cuò)指導(dǎo)：對(duì)“重心后倒”“擺臂僵硬”的學(xué)生，用手輕推其背部幫助前傾，或用“擺臂像鐘擺”的口訣提示放松。-分層練習(xí)：15米快速跑（16分鐘）