2025年石柱編制考試題目及答案

一、單項選擇題1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)過程B.學(xué)習(xí)過程C.評價過程D.反思過程答案：B2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的觀察力、記憶力、想象力等屬于（）A.特殊能力B.一般能力C.社交能力D.操作能力答案：B3.教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行自我認(rèn)知和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)監(jiān)控能力D.教學(xué)決策能力答案：C4.埃里克森認(rèn)為，12-18歲個體的心理社會性任務(wù)是發(fā)展（）A.自主感B.主動感C.勤奮感D.自我同一性答案：D5.學(xué)習(xí)“圓的直徑是它半徑的兩倍”，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.概念學(xué)習(xí)B.符號學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.詞匯學(xué)習(xí)答案：C6.下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略（）A.畫線B.列提綱C.計劃策略D.做筆記答案：C7.學(xué)生害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種（）A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強(qiáng)迫癥答案：B8.教育法律關(guān)系的核心是（）A.教育法律規(guī)范B.教育權(quán)利和義務(wù)C.教育法律關(guān)系主體D.教育法律關(guān)系客體答案：B9.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)答案：B10.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.作業(yè)布置與批改D.學(xué)業(yè)成績的檢查與評定答案：B二、多項選擇題1.以下屬于教育心理學(xué)研究原則的有（）A.客觀性原則B.系統(tǒng)性原則C.教育性原則D.發(fā)展性原則答案：ABCD2.學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有（）A.以間接經(jīng)驗為主B.有老師的指導(dǎo)C.具有一定程度的被動性D.以語言為中介答案：ABC3.皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展劃分為哪幾個階段（）A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段答案：ABCD4.下列屬于學(xué)習(xí)遷移的有（）A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.一目十行答案：ABC5.影響問題解決的主要因素有（）A.問題情境B.定勢與功能固著C.原型啟發(fā)D.已有的知識經(jīng)驗答案：ABCD6.品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD7.下列屬于心理健康教育內(nèi)容的有（）A.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)B.生活輔導(dǎo)C.擇業(yè)輔導(dǎo)D.思想輔導(dǎo)答案：ABC8.教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件有（）A.有損害事實(shí)B.損害行為必須違法C.行為人有過錯D.違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系答案：ABCD9.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有（）A.加強(qiáng)學(xué)習(xí)B.躬身實(shí)踐C.樹立榜樣D.學(xué)會反思答案：ABCD10.教學(xué)方法選擇的依據(jù)有（）A.教學(xué)目的和任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)C.學(xué)生的實(shí)際情況D.教師的業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗及個性特點(diǎn)答案：ABCD三、判斷題1.教育心理學(xué)是一門理論性和應(yīng)用性兼?zhèn)涞膶W(xué)科。（）答案：對2.心理發(fā)展的順序是不可逆的，也不能逾越。（）答案：對3.接受學(xué)習(xí)一定是機(jī)械學(xué)習(xí)。（）答案：錯4.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯5.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：錯6.教育法律關(guān)系的產(chǎn)生以教育法律規(guī)范的存在為前提。（）答案：對7.教師職業(yè)道德具有調(diào)節(jié)功能。（）答案：對8.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。（）答案：對9.班級授課制不利于因材施教。（）答案：對10.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)。（）答案：對四、簡答題1.簡述影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)形成的因素。影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)形成的因素包括內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素有：學(xué)生的自身需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu)，學(xué)生的成熟與年齡特點(diǎn)，學(xué)生的性格特征和個別差異，學(xué)生的志向水平和價值觀，學(xué)生的焦慮程度。外部因素有：家庭環(huán)境與社會輿論，教師的榜樣作用。良好的家庭氛圍、積極的社會輿論及教師的言傳身教都有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。2.簡述促進(jìn)知識保持的方法。一是深度加工材料，對知識進(jìn)行分析、理解，使其與已有的知識建立聯(lián)系。二是有效運(yùn)用記憶術(shù)，如位置記憶法、縮減與編歌訣等，幫助記憶。三是進(jìn)行組塊化編碼，將零散知識組織成有意義的組塊。四是適當(dāng)過度學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦后繼續(xù)學(xué)習(xí)一段時間。五是合理進(jìn)行復(fù)習(xí)，及時復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦等，可提高知識保持效果。3.簡述教師教學(xué)能力的結(jié)構(gòu)。教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)包括教學(xué)設(shè)計能力，即對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等進(jìn)行規(guī)劃安排的能力；教學(xué)組織能力，涵蓋課堂管理、組織學(xué)生參與教學(xué)活動等方面；教學(xué)監(jiān)控能力，能對教學(xué)過程進(jìn)行自我認(rèn)知和反思；教學(xué)評價能力，能夠科學(xué)地對學(xué)生學(xué)習(xí)和自身教學(xué)進(jìn)行評價；教學(xué)反思能力，教師對自己教學(xué)行為和結(jié)果進(jìn)行審視和分析的能力，促進(jìn)教學(xué)不斷改進(jìn)。4.簡述我國教育目的的基本精神。我國教育目的的基本精神在于：強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，堅持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一。要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。適應(yīng)時代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重提高全民族素質(zhì)。五、討論題1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，首先要創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。教師應(yīng)營造寬松的心理環(huán)境，給學(xué)生充分的自由和信任；改革考試制度與考試內(nèi)容，評價多元化。其次，注重創(chuàng)造性個性的塑造。保護(hù)學(xué)生的好奇心，鼓勵質(zhì)疑；解除學(xué)生對答錯問題的恐懼心理；鼓勵獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。再者，開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略，如發(fā)散思維訓(xùn)練、推測與假設(shè)訓(xùn)練等。通過這些方法，結(jié)合實(shí)際教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。2.如何運(yùn)用行為主義學(xué)習(xí)理論來指導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成？行為主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)通過強(qiáng)化等手段來塑造行為。在指導(dǎo)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成方面，可運(yùn)用正強(qiáng)化，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)期望的良好行為，如按時完成作業(yè)、遵守紀(jì)律等，及時給予表揚(yáng)、獎勵，增強(qiáng)該行為的發(fā)生頻率。利用負(fù)強(qiáng)化，去除學(xué)生厭惡的刺激，如減少額外作業(yè)，鼓勵其保持良好行為。運(yùn)用懲罰手段抑制不良行為，但要注意方式方法，避免過度懲罰帶來負(fù)面影響。還可通過榜樣示范，讓學(xué)生觀察模仿優(yōu)秀行為，逐步養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。3.討論如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系。構(gòu)建良好師生關(guān)系，教師要做到關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重學(xué)生的人格和差異。提高自身素質(zhì)，具備扎實(shí)的專業(yè)知識和良好的教育教學(xué)能力，贏得學(xué)生的尊重。與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，傾聽學(xué)生的想法和訴求，理解他們的感受。樹立正確的學(xué)生觀，認(rèn)識到學(xué)生是發(fā)展的、獨(dú)特的、具有獨(dú)立意義的人。同時，學(xué)生也要尊重教師，積極配合教師的教學(xué)工作。此外，營造民主平等的教學(xué)氛圍，促進(jìn)師生之間的良好互動，共同構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。4.闡述在新課程改革背景下，教師應(yīng)如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在新課程改革背景下，教師教學(xué)觀念需多方面轉(zhuǎn)變。教學(xué)目標(biāo)上，從單純注重知識傳授轉(zhuǎn)向