豐南區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious.SectionB(2a2e)主備教師年級(jí)九授課教師課型閱讀課單元主題主題范疇：人與社會(huì)；主題群：歷史、社會(huì)與文化；子主題內(nèi)容：世界主要國(guó)家的文化習(xí)俗與文化景觀、節(jié)假日與慶祝活動(dòng)（談?wù)摴?jié)假日，并給出個(gè)人觀點(diǎn)）語(yǔ)篇研讀what本部分的閱讀文本為2b。呈現(xiàn)了英國(guó)、美國(guó)、中國(guó)，埃及慶祝新年的方式及其含義。新年是家人和朋友歡聚一堂的美好時(shí)刻，人們共同辭舊迎新。盡管慶祝的時(shí)間各不相同，世界各地的人們都以音樂、特別的食物和煙花來(lái)慶祝新年。在英美兩國(guó)人們也會(huì)有這樣慶祝的習(xí)俗，大家會(huì)在12月31日相聚在一起，在大本鐘樓前或紐約時(shí)代廣場(chǎng)前一起倒數(shù)時(shí)間，共同迎接新年，相互祝愿新年快樂。在中國(guó)，新年也有著很重要的意義。人們?cè)诩依锎髵叱瑨焐蠈?duì)聯(lián)、放煙花、觀看舞獅或舞龍、團(tuán)聚在一起吃年夜飯。團(tuán)圓在中國(guó)文化中非常的重要。在埃及，人們?cè)谒脑聭c?！吧衬贰つ嵛髂贰惫?jié)，以慶祝春天的到來(lái)。這個(gè)節(jié)日的名字意為“聞風(fēng)”。此時(shí)，天氣變得晴朗，萬(wàn)物生機(jī)勃勃。人們?cè)陔u蛋上涂鴉代表新生命和新開始，他們還會(huì)外出野餐、跳舞、唱歌、看戲劇。雖然世界各地的新年慶?；顒?dòng)各不相同，但幾乎所有國(guó)家，人們都認(rèn)為這是一個(gè)與家人和朋友團(tuán)聚并對(duì)新一年充滿希望的特殊時(shí)刻。why通過(guò)了解多個(gè)國(guó)家慶祝新年的方式，幫助學(xué)生形成國(guó)際視野。促使學(xué)生能夠主動(dòng)積極地去了解世界上不同國(guó)家的文化差異，以在交流中展現(xiàn)對(duì)不同國(guó)家文化的理解和尊重。how文體：說(shuō)明文結(jié)構(gòu)：采用了說(shuō)明文常見的總分總結(jié)構(gòu)。文章第一段介紹了慶祝新年的原因和方式。第二至第四部分展現(xiàn)了不同國(guó)家慶祝新年的不同方式以及其含義。最后一段進(jìn)行總結(jié)，在前面講述各國(guó)習(xí)俗的不同之后，在最后一段呈現(xiàn)了相似性即是一個(gè)與家人朋友團(tuán)聚充滿希望的特殊時(shí)刻。學(xué)情分析KnowWantLearn在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些與中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的詞組和句式，能夠介紹一些重要的傳統(tǒng)節(jié)日。本課時(shí)所談?wù)摰脑掝}為世界各地的新年，由學(xué)生熟悉的中國(guó)新年拓展到世界其他國(guó)家是如何過(guò)新年的，學(xué)生會(huì)非常感興趣。學(xué)生期待在此過(guò)程中能夠?qū)W習(xí)到世界各地不同地方的新年文化，了解世界各地人們慶祝新年的相同及不同之處。期待拓展自己的國(guó)際視野。學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到一些與主題相關(guān)的重點(diǎn)詞組和句式。能靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)梳理文章的框架以及重點(diǎn)內(nèi)容。能夠體會(huì)世界各地不同的新年文化。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1、獲取一些描述中國(guó)過(guò)年民間習(xí)俗的短語(yǔ)并進(jìn)行學(xué)習(xí)；梳理世界各地不同的新年文化，探討它們的相同和不同之處，同時(shí)梳理從歷史背景、慶祝時(shí)間、特色活動(dòng)、深刻含義等方面介紹不同國(guó)家的新年或其他傳統(tǒng)節(jié)日的方式。2、內(nèi)化目標(biāo)語(yǔ)言，對(duì)自己所了解的中國(guó)新年民俗活動(dòng)展開對(duì)話或獨(dú)白；運(yùn)用所學(xué)梳理出閱讀文章的主旨內(nèi)容和文章的基本框架，復(fù)述不同國(guó)家慶祝新年的方式；了解不同國(guó)家慶祝新年的差異及其共同的涵義，能夠?qū)ξ闹凶髡叩挠^點(diǎn)發(fā)表看法。3、基于對(duì)世界各地新年文化的了解以及對(duì)過(guò)新年的含義的討論，分析中秋節(jié)的內(nèi)在含義并展開思考，給出自己的觀點(diǎn)并給出相關(guān)理由；能夠靈活運(yùn)用文中所列信息，結(jié)合文章梳理出介紹節(jié)日的基本框架，評(píng)價(jià)并結(jié)合框架介紹自己喜歡或熟悉的節(jié)日。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.獲取一些描述中國(guó)過(guò)年民間習(xí)俗的短語(yǔ)并進(jìn)行學(xué)習(xí)；梳理世界各地不同的新年文化，探討它們的相同和不同之處，同時(shí)梳理從歷史背景、慶祝時(shí)間、特色活動(dòng)、深刻含義等方面介紹不同國(guó)家的新年或其他傳統(tǒng)節(jié)日的方式。2.內(nèi)化目標(biāo)語(yǔ)言，對(duì)自己所了解的中國(guó)新年民俗活動(dòng)展開對(duì)話或獨(dú)白；運(yùn)用所學(xué)梳理出閱讀文章的主旨內(nèi)容和文章的基本框架，復(fù)述不同國(guó)家慶祝新年的方式；了解不同國(guó)家慶祝新年的差異及其共同的涵義，能夠?qū)ξ闹凶髡叩挠^點(diǎn)發(fā)表看法。難點(diǎn)：基于對(duì)世界各地新年文化的了解以及對(duì)過(guò)新年的含義的討論，分析中秋節(jié)的內(nèi)在含義并展開思考，給出自己的觀點(diǎn)并給出相關(guān)理由；能夠靈活運(yùn)用文中所列信息，結(jié)合文章梳理出介紹節(jié)日的基本框架，評(píng)價(jià)并結(jié)合框架介紹自己喜歡或熟悉的節(jié)日。教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.獲取一些描述中國(guó)過(guò)年民間習(xí)俗的短語(yǔ)并進(jìn)行學(xué)習(xí)；梳理世界各地不同的新年文化，探討它們的相同和不同之處，同時(shí)梳理從歷史背景、慶祝時(shí)間、特色活動(dòng)、深刻含義等方面介紹不同國(guó)家的新年或其他傳統(tǒng)節(jié)日的方式。Activity1:Warmupandengagement1.T:Let’swatchavideoaboutNewYearCelebrationsaroundtheWorld.TheIraniancelebrationmarksthebeginningofspring.Themoreimportantthingistovisitthehomesoffamilyandfriendshonoringelders.Splashingwaterismeanttowashawaybadluckfromthepreviousyear.It’stimeforpeopletobewiththeirfriendsandfamilies.2.T:HowdoesyourfamilycelebrateNewYear?Namesomecustoms.Whichoneisyourfavorite?(hangcouplets,enjoyareuniondinner,dotheSpringshopping...shopping...)Activity2:Exploration1.T:Let’shaveapredictionofthispassage.(1)What’sthispassageabout?(2)Whydidthewriterwritethispassage?2.T:Readthetextandfindoutwhichcountries’NewYearcelebrationsarementioned.3.T:Skimthepassageandmatcheachparagraphwithitsmainidea.(Findingmainideasinparagraphshelpsunderstandtextorganization.)4.T:What’sthestructureofthepassage?(Showusthecentraltopic,Showusthesupportingdetails,Drawaconclusion)T:What’sthetexttypeofthepassage?(Exposition)5.T:Readparagraph1andanswerthequestions.(1)WhyisNewYearawonderfultime?(2)WhatdopeoplecelebratetheNewYearwith?(3)Howdoyoutranslate“though”inChineseandwhydothewriterusethiswordthere?6.T:Readparagraph2andfillintheblanks.7.T:Readparagraph3andpletethepuzzle.8.T:Readparagraph4andidentifyTrueorFalse.9.T:Readparagraph5andanswerthequestions.(1)WhatisthemonthingofNewYearfestivals?(2)WhatdoyouthinkisthetruemeaningofcelebratingtheNewYear?觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前是否能激活已知的有關(guān)新年的詞組和句式，是否能夠簡(jiǎn)單的就新年的話題展開討論。教師需要引導(dǎo)學(xué)生做筆記，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納和總結(jié)，最后進(jìn)行補(bǔ)充。觀察學(xué)生是否能夠逐步理清文章的基本結(jié)構(gòu)，段落大意，主旨大意。是否能夠逐步在語(yǔ)言活動(dòng)的引導(dǎo)下，對(duì)每一段進(jìn)行精讀。教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生克服生詞的困擾，結(jié)合上下文對(duì)詞組的意思進(jìn)行猜測(cè)以更好地提升學(xué)生的閱讀能力。教師需要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，及時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤。設(shè)計(jì)意圖：Activity1引導(dǎo)學(xué)生了解一些世界各地不同的新年文化，了解他們文化中慶祝新年的特色活動(dòng)以及特殊含義。在此過(guò)程中學(xué)習(xí)以及積累一些重要的描述習(xí)俗和含義的詞組，有助于更好地展開閱讀。Activity2引導(dǎo)學(xué)生梳理文章的基本結(jié)構(gòu)以及段落大意，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章的基本框架理清重點(diǎn)以及有關(guān)不同國(guó)家新年文化的細(xì)節(jié)信息，同時(shí)能夠?qū)Ρ炔煌瑖?guó)家慶祝新年方式的相同和不同之處。（感知與注意、獲取與梳理）。2.內(nèi)化目標(biāo)語(yǔ)言，對(duì)自己所了解的中國(guó)新年民俗活動(dòng)展開對(duì)話或獨(dú)白；運(yùn)用所學(xué)梳理出閱讀文章的主旨內(nèi)容和文章的基本框架，復(fù)述不同國(guó)家慶祝新年的方式；了解不同國(guó)家慶祝新年的差異及其共同的涵義，能夠?qū)ξ闹凶髡叩挠^點(diǎn)發(fā)表看法。Activity3:Explanation1.T:AsaChinese,doyouknowthetruemeaningoftheMidAutumnFestival?ThetruemeaningoftheMidAutumnFestivalis“reunion”.Themooncakeisthesymbolof“reunion”,justlikethefullmoon.T:Readthewholepassageagain.pletethetablewiththeinformationfromthetext.NewYearCelebrationsCountryTimeActivityTheUKTheUSChinaEgypt3.T:WhydodifferentcountrieshavedifferentwaystocelebratetheNewYear?觀察學(xué)生能否結(jié)合表格完成對(duì)信息的梳理。教師需要引導(dǎo)學(xué)生在梳理信息的同時(shí)思考不同國(guó)家慶祝新年的共性。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章中提到的不同國(guó)家慶祝新年方式及習(xí)俗進(jìn)行歸納和整理，并結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，思考不同國(guó)家不同慶祝方式背后的共同含義是什么。（描述與闡釋，內(nèi)化與運(yùn)用）3.基于對(duì)世界各地新年文化的了解以及對(duì)過(guò)新年的含義的討論，分析中秋節(jié)的內(nèi)在含義并展開思考，給出自己的觀點(diǎn)并給出相關(guān)理由；能夠靈活運(yùn)用文中所列信息，結(jié)合文章梳理出介紹節(jié)日的基本框架，評(píng)價(jià)并結(jié)合框架介紹自己喜歡或熟悉的節(jié)日。Activity4:Elaborationandevaluation1.T：UseyourownwordstointroduceaNewYearfestivaltoapartner.2.T:Whatcanyoutalkabout?（history，time,country,custom,statue）II’dliketointroducetheChineseNewYear,ortheSpringFestivaltoyou.ItholdsgreatimportanceinChina.Peoplesweepoutdustfromtheirhouses,hangcouplets,setofffireworks,andenjoylionordragondances.SettingofffirecrackersisthemosttypicalSpring

Festival

custom,andpeoplebelievepeoplebelieve

that

the

sound

offirecrackers

can

drive

awayevil

spirits.3.GroupWork:EachgroupselectsacountrytointroduceitsNewYear.4.T:Makeyourownmindmapandtrytoretellthepassage.5.Deepthinking：Whichcelebrationsdoyoulikebest?Why?觀察學(xué)生是否明確問(wèn)題具體是什么，是否能夠理清介紹節(jié)日的基本框架。在學(xué)生完成之后教師可以給出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生辯證的看待不同的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)有理有據(jù)的闡述自己的觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)，結(jié)合對(duì)文段內(nèi)容梳理出介紹節(jié)日習(xí)俗的基本方面，并結(jié)合所學(xué)的關(guān)鍵句式介紹自己熟悉或喜歡的慶祝新年的方式。（想象與創(chuàng)造）MoraleducationCulturediversityislikearainbow，eachcoloruniqueandbeautifulinitsownway.Culturediversityislikearainbow，eachcoloruniqueand