一、音正形準(zhǔn)1．給下列加點(diǎn)的字注音(1)單音字①氈帽()②搭訕()③祈禱()④揩桌子()⑤淅瀝()⑥嘈雜()⑦躊躇()⑧荸薺()⑨紊亂()⑩莧菜()?虔誠(chéng)()?門閂()?瑣事()?手帕()?解剖()(2)多音字①塞eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(塞外,堵塞,塞子))②抹eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(抹煞,抹布,抹墻))③扎eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(掙扎,包扎,扎實(shí)))2．給下列形似字組詞(1)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(脾,裨,睥))(2)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(攜,雋,鐫))(3)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(揣,喘,湍))二、詞語(yǔ)積累明確詞義(1)深惡痛絕：________________________________________________(2)隔三差五：_________________________________________________[對(duì)點(diǎn)小測(cè)]判斷下列加點(diǎn)成語(yǔ)的運(yùn)用是否正確。(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”)(1)福島核事故已發(fā)生5年了，東京政府隱瞞了“堆芯熔化”的嚴(yán)重事實(shí)，民眾對(duì)政府的這一做法深惡痛絕。()(2)冷空氣漸漸頻繁起來(lái)，隔三差五就會(huì)來(lái)“報(bào)到”。()辨詞填空(1)特別·尤其二者都是副詞，都含有比較意味，都有強(qiáng)調(diào)作用。“特別”就其中之一加以強(qiáng)調(diào)，可以放在動(dòng)詞、形容詞、“是”的前面。用處較廣，不限用于“就其中之一加以強(qiáng)調(diào)”，還可以指“與眾不同，不普通”?！坝绕洹?，用處較窄，一般只限用于“就其中之一加以強(qiáng)調(diào)”，并在強(qiáng)調(diào)中包含著比較，表示后者比前者更進(jìn)一步。用于后一個(gè)比較項(xiàng)目上，語(yǔ)氣比“特別”重。例句：①魯迅先生家里生客人很少，幾乎沒有，________是住在他家里的人更沒有。②膠皮底鞋夏天________熱，冬天又涼又濕，魯迅先生的身體不算好，大家都提議把這鞋子換掉。(2)躊躇·遲疑二者同為動(dòng)詞。指拿不定主意?！败P躇”指猶豫。著重指行動(dòng)，是在具體行動(dòng)上拿不定主意。多用于書面語(yǔ)體?！斑t疑”從時(shí)間角度說(shuō)，是指在應(yīng)該拿定主意的時(shí)候拿不定主意。例句：①我________了半天，還是決定把事情的真相說(shuō)出來(lái)。②他________片刻，才接著說(shuō)下去。三、名言警句傳主名言1．時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。2．橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。3．無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫？4．愈艱難，就愈要做。改革，是向來(lái)沒有一帆風(fēng)順的。5．勇者憤怒，抽刃向更強(qiáng)者；怯者憤怒，卻抽刃向更弱者。不可救藥的民族中，一定有許多英雄，專向孩子們瞪眼。這些孱頭們。6．說(shuō)過(guò)的話不算數(shù)，是中國(guó)人的大毛病。7．墨寫的謊說(shuō)，決掩不住血寫的事實(shí)。8．從來(lái)如此，便對(duì)嗎？一、作者簡(jiǎn)介蕭紅，著名女作家。1911年出生在黑龍江呼蘭區(qū)一個(gè)封建地主家庭。1930年為了反抗包辦婚姻離家出走。后認(rèn)識(shí)蕭軍并與之結(jié)為志同道合的伴侶。1934年在魯迅的幫助下來(lái)到上海?？箲?zhàn)爆發(fā)后，上海淪陷，蕭紅來(lái)到香港，1942年病逝于香港九龍。作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《生死場(chǎng)》《呼蘭河傳》等。其中長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》被香港“亞洲文壇”評(píng)為20世紀(jì)中文小說(shuō)百?gòu)?qiáng)第九位。蕭紅的一生是不向命運(yùn)低頭，在苦難中掙扎、抗?fàn)幍囊簧Ｋ恰懊駠?guó)四大才女”中命運(yùn)最為悲苦的女性，也是一位傳奇人物。二、背景展示1934年10月初，蕭軍、蕭紅給遠(yuǎn)在上海的魯迅寫信，請(qǐng)教寫作的事情。魯迅先生10月9日就回了信，并且表示愿意在繁忙的工作之余為蕭紅審閱小說(shuō)《生死場(chǎng)》。因之前的通信來(lái)往，1934年11月30日，在上海，魯迅先生在一家咖啡店里會(huì)見了蕭軍、蕭紅，從此，魯迅先生和蕭軍、蕭紅建立了深厚的友誼。1936年4月到7月，是蕭紅和魯迅先生頻繁交往的一段時(shí)間。1936年7月，蕭紅去日本生活，10月，得知魯迅逝世的消息，萬(wàn)分悲痛。在1936年10月19日以后，紀(jì)念魯迅先生的文章非常多，僅日本友人紀(jì)念魯迅先生的文字就達(dá)60萬(wàn)字。而蕭紅卻一個(gè)字也寫不下去——她不能接受魯迅先生去世的現(xiàn)實(shí)。直到1939年10月，在重慶，蕭紅才以其真實(shí)、親切、細(xì)膩的筆觸寫出兩萬(wàn)余字的《回憶魯迅先生》，可謂別具一格，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。1．脈絡(luò)梳理2．明確主旨作者以女性的細(xì)膩直覺融入魯迅的日常生活，為我們刻畫了一個(gè)與眾不同的魯迅形象。一位在國(guó)人眼中的文學(xué)戰(zhàn)士卸下了他的嚴(yán)肅與銳氣，卻以一個(gè)慈愛的父親、一個(gè)體貼的丈夫、一個(gè)慈祥的師長(zhǎng)身份出現(xiàn)在我們的視野中，用他豐富的情感世界感染我們，用他寬廣仁厚的心胸感動(dòng)我們，用他嚴(yán)于律己的品質(zhì)熏陶我們。3．初讀感知蕭紅筆下的魯迅先生是一個(gè)怎樣的形象？答：________________________________________________________________________1．本文作者并沒有完整地展示魯迅先生的一生，而是捕捉了魯迅生活的許多細(xì)節(jié)。給讀者留下比較深刻的印象的細(xì)節(jié)有哪些？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．在回憶錄的結(jié)尾處，蕭紅所說(shuō)的魯迅在病中不斷翻看的那張畫片，究竟有何寓意？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．本文表現(xiàn)魯迅在生活中的精神品質(zhì)時(shí)是從兩個(gè)視角切入的，一個(gè)視角是魯迅言行的在場(chǎng)見證者，另一個(gè)視角是事件的當(dāng)事人，而后一個(gè)視角在表現(xiàn)魯迅的特點(diǎn)上不但更具體生動(dòng)，也更多地融入了作者的感情。請(qǐng)找出這些事件并體會(huì)它們所表現(xiàn)的魯迅的特點(diǎn)及作者的感情。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．理解下列句子的含意。(1)魯迅先生很有意思地在地板上走幾步，而后向我說(shuō)：“他是販賣私貨的商人，是販賣精神上的……”答：________________________________________________________________________(2)但他還是展讀著每封由不同角落里投來(lái)的青年的信，眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼鏡來(lái)看，常?？吹揭估锖苌畹臅r(shí)光。答：________________________________________________________________________5．本文的傳主是魯迅先生，卻用很多筆墨寫了魯迅的妻子許廣平先生，這是為什么？答：________________________________________________________________________結(jié)合本傳記加之你對(duì)魯迅先生的了解，你如何認(rèn)識(shí)魯迅的深刻與偉大？答：________________________________________________________________________1．課本素材點(diǎn)擊素材戰(zhàn)斗一生的魯迅魯迅先生的一生是戰(zhàn)斗的一生。不僅僅與敵人斗爭(zhēng)，更是與自己在斗爭(zhēng)。每天的下半夜，是別人睡覺的時(shí)間了，可這剛剛是魯迅先生開始工作之時(shí)。在寂靜的夜晚，他在用筆剖析著社會(huì)，教人們戰(zhàn)斗。直到太陽(yáng)高起來(lái)了，魯迅先生才帶著豐富的收獲沉沉睡去。時(shí)間于他而言，是無(wú)比珍貴的。即使到他自己感到“自己的身體不好”的時(shí)候，他都沒有停止自己的思考和工作，而是更加讓自己“要多做，趕快做”，他意識(shí)到自己工作的時(shí)間沒有幾年了，因此“要留給人類更多”。直到他生命的最后一刻，他像平日一樣，“工作完了，他休息了”。運(yùn)用角度“珍惜時(shí)間”“生命價(jià)值”“堅(jiān)持不懈”等。運(yùn)用示例救贖，是你的路。當(dāng)國(guó)人的麻木、冷酷這些醫(yī)學(xué)無(wú)法治愈的疾病擺在你的面前時(shí)，你毅然棄醫(yī)從文。你冷傲，你偏執(zhí)，你熱血，所以你以筆代刃，給予這個(gè)無(wú)情的社會(huì)無(wú)盡的戲謔。你彷徨，你吶喊，想要驅(qū)盡這無(wú)盡的黑夜，迎來(lái)那火紅的太陽(yáng)。面對(duì)國(guó)人的愚昧無(wú)知、麻木不仁，先生你痛心不已。但當(dāng)你看到了中國(guó)那群熱血的青年，你選擇了堅(jiān)持。誰(shuí)不知你“我以我血薦軒轅”的豪情？誰(shuí)不知你“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧”的那份灑脫？誰(shuí)不知你救贖中國(guó)人民的那份熱忱？魯迅，這是你的路！路在你的腳下，你選擇了救贖，亦選擇了用那支鋒利如刃的筆繼續(xù)你的事業(yè)。(高考優(yōu)秀作文《路總在腳下》)2．課外素材實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的巨人——霍金霍金在21歲得知自己患上了不治之癥后也消沉過(guò)一段時(shí)間。但霍金為了家庭，為了自己的理想，果斷地“站了起來(lái)”，繼續(xù)自己的研究。他每天都陶醉在自己的世界之中，努力不去思考自己的疾病。同時(shí)，他又努力證明自己能夠像正常人那樣生活！他說(shuō)：一個(gè)人身體殘疾了，決不能讓精神也殘疾。也正是因?yàn)樗麑?duì)生活永遠(yuǎn)充滿了樂觀和幽默的態(tài)度，在他患病后，曾有6次非常近距離的和死神交手，他都頑強(qiáng)地活了下來(lái)，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)生命的奇跡，實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值。點(diǎn)評(píng)魯迅的一生是戰(zhàn)斗的一生，同樣霍金的一生也是戰(zhàn)斗的一生?；艚鸬某晒υ从谒麑?duì)人生不幸的抗?fàn)?，?duì)實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的不懈追求。魯迅和霍金都不只注重物質(zhì)的滿足，而是更關(guān)注對(duì)精神的追求，他們二位在各自的人生軌道上實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值。請(qǐng)你思考你覺得該素材能運(yùn)用到哪類話題文章中？________________________________________________________________________“樹人”需要魯迅①在當(dāng)下，中學(xué)生有三怕，怕奧數(shù)、怕英文、怕魯迅。對(duì)于前兩者，我倒心有戚戚焉；對(duì)于后者，我不僅不怕，反而喜歡。當(dāng)今中國(guó)的中學(xué)生，目光盯著升學(xué)，“壓力山大”。奧數(shù)、英文是兩種特別的東西，它能幫助中學(xué)生走上升學(xué)的捷徑，中學(xué)生總是怕學(xué)得不好，拿不到高分，而語(yǔ)文學(xué)科無(wú)論怎么考，分?jǐn)?shù)既高不上去，也拉不下多少(這是中學(xué)生尤其是高中生的“共識(shí)”)，且語(yǔ)文課程中的“魯迅”更是難得如同蜀道，以致大部分同學(xué)都“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”。②先生的文章博大精深甚至晦澀難懂，確實(shí)并不淺顯。但這能成為我們怕的理由嗎？縱觀先秦諸子散文、唐宋詩(shī)詞、明清小說(shuō)，又有哪一個(gè)是淺顯的？對(duì)于精華，唯有一字一句仔細(xì)琢磨，方得真滋味?！笆郎媳緵]有路，走的人多了，也便成了路?！薄爱?dāng)生活安逸了，人就被生活所累了。”“心事浩茫連廣宇，于無(wú)聲處聽驚雷?！雹凇肿种榄^，意味深長(zhǎng)，發(fā)人深省，難道都讓紅塵掩蓋了它們？世事滄海桑田，思想?yún)s亙古不變。“魯迅”這個(gè)名詞就其本質(zhì)，已經(jīng)不再是周樹人的筆名，也不是一代文豪的代稱，而是正義力量的象征。試看當(dāng)今社會(huì)，孔乙己化身為教授，不是“竊書”，而是“抄書”；阿Q復(fù)活了，在網(wǎng)絡(luò)炫富炫闊；祥林嫂復(fù)活了，在底層呻吟；乏走狗復(fù)活了，披著專家學(xué)者的鍍金外衣，依然向著窮人狂吠；閏土復(fù)活了，失學(xué)打工，沒有了美麗的家園……誰(shuí)怕魯迅？只有孔乙己、乏走狗、魯四老爺之流。③中學(xué)生不應(yīng)怕魯迅，應(yīng)當(dāng)正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不能只沉迷于書本。脫離社會(huì)的書本知識(shí)斷然不能有助于中國(guó)的進(jìn)步！如果中學(xué)生只被奧數(shù)、英文統(tǒng)治頭腦，只為分?jǐn)?shù)而學(xué)，到頭來(lái)，思想必定是一片廢墟。急功近利的學(xué)習(xí)只能損毀我們的未來(lái)，未來(lái)中國(guó)一定需要思想深邃的學(xué)者。怕魯迅，就必定不能“樹人”?！叭恕睒洳黄饋?lái)，地平線上就不會(huì)升起復(fù)興崛起的希望晨曦?、芩嘉蛞c(diǎn)①本文題目有何特點(diǎn)？提示題目一語(yǔ)雙關(guān)?！皹淙恕钡囊馑际桥嘤瞬?，正好又是魯迅的名字，一語(yǔ)雙關(guān)，耐人尋味。②文章引用李白《蜀道難》中的詩(shī)句和魯迅的詩(shī)文有何好處？提示引用李白《蜀道難》中的詩(shī)句說(shuō)明高中生畏懼語(yǔ)文課程中的“魯迅”。引用魯迅的詩(shī)文來(lái)證明魯迅的作品字字珠璣，意味深長(zhǎng)，發(fā)人深省，駁斥魯迅的文章“晦澀難懂”的論調(diào)。巧引妙用彰顯文采，折射出考生深厚的文化積淀與語(yǔ)文功底。③本段作者把社會(huì)的陰暗面和魯迅小說(shuō)中的人物聯(lián)系起來(lái)有何好處？提示作者把社會(huì)的陰暗面和魯迅小說(shuō)中的孔乙己、阿Q、乏走狗、閏土等人物的“復(fù)活”聯(lián)系起來(lái)，表現(xiàn)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的深切關(guān)注，對(duì)爭(zhēng)議的渴求。這樣寫本身就是對(duì)魯迅精神的傳承，又增強(qiáng)了文章的現(xiàn)實(shí)意義。④本文的結(jié)尾段有何特點(diǎn)？提示回應(yīng)題目，呼應(yīng)開頭。作者站在國(guó)家繁榮富強(qiáng)的層面上論及“怕魯迅”的后果，回應(yīng)本文題目“‘樹人’需要魯迅”。文章首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)出了一種可貴的人文關(guān)懷。

答案精析語(yǔ)言知識(shí)積累一、1．(1)①zhān②shàn③qí④kāi⑤lì⑥cáo⑦chú⑧bí⑨wěn⑩xiàn?qián?shuān?suǒ?pà?pōu(2)①sài/sè/sāi②mǒ/mā/mò③zhá/zā/zhā2．(1)脾氣裨益睥睨(2)提攜雋秀鐫刻(3)揣測(cè)氣喘湍流二、明確詞義(1)厭惡、痛恨到極點(diǎn)。(2)每隔不久；時(shí)常。對(duì)點(diǎn)小測(cè)(1)√(2)√辨詞填空(1)①尤其②特別(2)①躊躇②遲疑整體感知3．蕭紅筆下的魯迅是一個(gè)熱情、幽默、平和、睿智而又深刻的形象。他對(duì)青年人熱情、關(guān)心、愛護(hù)，平易近人，性格直率耿直，對(duì)蕭紅的衣著服飾直言不諱；待客熱情，笑聲明朗，這與人們印象中嚴(yán)肅的怒目金剛式的魯迅形象不一樣；魯迅與一家人愉快相處，其樂融融，對(duì)孩子充分尊重，體現(xiàn)了魯迅為人夫、為人父的親切平和的一面。蕭紅筆下的魯迅對(duì)每件事都認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，不事張揚(yáng)，家庭擺設(shè)節(jié)儉實(shí)用。文中還寫到了他帶病堅(jiān)持工作、不影響他人的優(yōu)秀品質(zhì)，另外文中寫魯迅先生饒有趣味地講鬼故事等細(xì)節(jié)，都體現(xiàn)了魯迅先生不為人知的另一面。課堂互動(dòng)1．①魯迅先生的笑：“笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來(lái)?！雹隰斞赶壬呗返臉幼樱骸昂茌p捷?！薄皠傋テ鹈弊觼?lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了?！雹埕斞赶壬闊煟骸八阉b在象牙煙嘴上的香煙，又用手裝得緊一點(diǎn)。”“很莊嚴(yán)地在沉默著，讓拿在手上紙煙的煙縷，慢慢地上升著?！雹荇斞赶壬棺x著每封從不同角落里投來(lái)的青年的信：“眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼鏡來(lái)看，常常看到夜里很深的時(shí)光?！雹蒴斞赶壬谋秤埃骸坝袝r(shí)許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大?！薄棒斞赶壬谋秤笆腔液谏模耘f坐在那里?！毕襁@樣的細(xì)節(jié)描寫在文中隨處可見，這些細(xì)節(jié)給人以非常真實(shí)之感。2．這幅畫的名字叫“波波諾娃”，在俄羅斯民間傳說(shuō)中，她是追求自由與愛的化身，美的象征?！安úㄖZ娃”是魯迅靈魂最深處的圣潔女神，是魯迅精神的