2025年教師資格證考試（高中英語）新課標(biāo)解讀專項(xiàng)訓(xùn)練試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分）1.《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》提出，語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力構(gòu)成英語學(xué)科核心素養(yǎng)。其中，______是基礎(chǔ)，______是關(guān)鍵，______是支撐，______是整合。(請?zhí)顚懰膫€(gè)核心素養(yǎng)的排列順序)2.新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的“學(xué)思結(jié)合，用創(chuàng)為本”教學(xué)理念，其核心在于強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要注重______，并通過思考和實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為______。3.高中英語課程內(nèi)容主要包括語言知識(shí)、語言技能、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。其中，______是基礎(chǔ)，______是核心，______是拓展，______是提升。(請?zhí)顚懰膫€(gè)課程內(nèi)容要素的排列順序)4.新課標(biāo)提倡的教學(xué)評(píng)一體化，強(qiáng)調(diào)將______、______和______有機(jī)結(jié)合，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過評(píng)價(jià)改進(jìn)教學(xué)。5.在高中英語教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境、設(shè)計(jì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行______學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。6.新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，英語課程應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的______，使其在全球化背景下能夠用英語進(jìn)行有效溝通，理解和尊重文化差異，展現(xiàn)跨文化交際能力。7.高中英語教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生______、______、______和______。(請?zhí)顚懪行运季S能力的四個(gè)方面)8.新課標(biāo)提倡的“主題意義引領(lǐng)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)”設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)以______為中心，通過學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的組織，引導(dǎo)學(xué)生理解主題意義，發(fā)展核心素養(yǎng)。9.在高中英語教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，如______、______、______等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。10.新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，英語課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的______、______和______，設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。二、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述核心素養(yǎng)中“文化意識(shí)”的內(nèi)涵及其在高中英語教學(xué)中的體現(xiàn)。2.結(jié)合教學(xué)實(shí)際，簡述如何在新高中英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生的“思維品質(zhì)”。3.簡述新課標(biāo)下高中英語選擇性必修課程的特點(diǎn)及其教學(xué)意義。4.簡述形成性評(píng)價(jià)在新高中英語教學(xué)中的作用及其主要方式。三、教學(xué)設(shè)計(jì)題（10分）閱讀以下材料，并按要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。材料：下面是一篇關(guān)于“人工智能”的短文節(jié)選：>Artificialintelligence(AI)isabranchofcomputersciencethataimstocreatemachinesthatcanperformtaskstypicallyrequiringhumanintelligence.Thesetasksincludespeechrecognition,decision-making,translation,andproblem-solving.AIsystemsaredesignedtolearnfromdataandimprovetheirperformanceovertime.WhileAIhasthepotentialtobringmanybenefits,suchasincreasedefficiencyandnewopportunities,italsoraisesconcernsaboutjobdisplacementandethicalissues.要求：假設(shè)你是高中英語教師，請根據(jù)以上材料，設(shè)計(jì)一個(gè)40分鐘課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)對(duì)象為高中二年級(jí)學(xué)生。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)新課標(biāo)理念，并包括以下內(nèi)容：(1)教學(xué)目標(biāo)(2)教學(xué)重難點(diǎn)(3)教學(xué)過程(4)教學(xué)評(píng)價(jià)四、案例分析題（10分）閱讀以下教學(xué)案例，并回答問題。教學(xué)案例：某教師在進(jìn)行高中英語必修課程“Unit5Learningtolearn”的教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：(1)教師首先播放一段關(guān)于學(xué)習(xí)方法的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考如何有效學(xué)習(xí)。(2)然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法。(3)接著，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇關(guān)于學(xué)習(xí)策略的文章，并學(xué)習(xí)一些常用的學(xué)習(xí)策略，如時(shí)間管理、筆記技巧等。(4)最后，教師布置一個(gè)任務(wù)，要求學(xué)生制定一個(gè)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在下節(jié)課進(jìn)行分享。問題：(1)分析該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)新課標(biāo)理念？(2)該教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？(3)你會(huì)如何改進(jìn)該教學(xué)設(shè)計(jì)，使其更好地體現(xiàn)新課標(biāo)理念？試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力2.思考、創(chuàng)新3.語言知識(shí)、語言技能、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力4.教學(xué)、評(píng)價(jià)、改進(jìn)5.項(xiàng)目式6.跨文化交際能力7.獨(dú)立思考、分析判斷、批判質(zhì)疑、反思評(píng)價(jià)8.主題意義9.形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)10.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)需求二、簡答題1.答案：文化意識(shí)是指對(duì)中外文化的理解和尊重，以及用英語進(jìn)行跨文化交際的能力。在高中英語教學(xué)中，教師可以通過教學(xué)語言知識(shí)、文化背景知識(shí)，組織文化體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。解析思路：先答出文化意識(shí)的定義，然后結(jié)合高中英語教學(xué)實(shí)際，闡述如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，例如通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)等方式。2.答案：在高中英語課堂中，教師可以通過設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考；通過組織學(xué)生進(jìn)行討論、辯論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力；通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。解析思路：闡述在高中英語課堂中，教師可以通過哪些具體的教學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，例如問題探究、討論辯論、反思評(píng)價(jià)等。3.答案：新課標(biāo)下高中英語選擇性必修課程的特點(diǎn)是模塊化、主題化、綜合性。模塊化是指將課程內(nèi)容劃分為不同的模塊，每個(gè)模塊圍繞一個(gè)主題展開；主題化是指以主題為引領(lǐng)，組織教學(xué)內(nèi)容；綜合性是指注重語言知識(shí)、語言技能、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的綜合發(fā)展。選擇性必修課程的教學(xué)意義在于滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。解析思路：先答出選擇性必修課程的特點(diǎn)，例如模塊化、主題化、綜合性，然后闡述這些特點(diǎn)對(duì)教學(xué)的意義，例如滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求、為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)等。4.答案：形成性評(píng)價(jià)在新高中英語教學(xué)中的作用是及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；同時(shí)，形成性評(píng)價(jià)也可以幫助教師了解教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法。形成性評(píng)價(jià)的主要方式包括課堂提問、作業(yè)批改、小組活動(dòng)觀察、學(xué)習(xí)檔案袋等。解析思路：先答出形成性評(píng)價(jià)的作用，例如及時(shí)反饋、幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法等，然后列舉形成性評(píng)價(jià)的主要方式，例如課堂提問、作業(yè)批改、小組活動(dòng)觀察、學(xué)習(xí)檔案袋等。三、教學(xué)設(shè)計(jì)題（1）教學(xué)目標(biāo)*知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并掌握關(guān)于人工智能的一些基本詞匯和表達(dá)方式。*能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式討論人工智能的話題；學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維分析人工智能的利弊。*情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人工智能的發(fā)展及其對(duì)人類社會(huì)的影響；學(xué)生能夠樹立正確的科技觀。（2）教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：理解關(guān)于人工智能的一些基本詞匯和表達(dá)方式；運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式討論人工智能的話題。*教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用批判性思維分析人工智能的利弊；樹立正確的科技觀。（3）教學(xué)過程1.熱身活動(dòng)（5分鐘）：教師通過展示一些關(guān)于人工智能的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是人工智能，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的描述。2.閱讀理解（10分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文節(jié)選，并幫助學(xué)生理解短文內(nèi)容。教師可以提出一些問題，幫助學(xué)生理解短文的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。3.語言學(xué)習(xí)（10分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)短文中的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式，并進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。4.討論活動(dòng)（15分鐘）：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論人工智能的利弊。每個(gè)小組需要提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行論證。5.總結(jié)反思（5分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并反思人工智能對(duì)人類社會(huì)的影響。（4）教學(xué)評(píng)價(jià)*形成性評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。*總結(jié)性評(píng)價(jià)：教師可以布置一個(gè)作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于人工智能的小短文，或者制作一個(gè)關(guān)于人工智能的信息卡片，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、案例分析題（1）分析該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)新課標(biāo)理念？該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)中關(guān)于核心素養(yǎng)、教學(xué)評(píng)一體化、主題意義引領(lǐng)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)等理念。首先，該教師通過組織學(xué)生進(jìn)行討論、閱讀文章等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的理念。其次，該教師通過設(shè)置教學(xué)活動(dòng)、布置任務(wù)等方式，將教學(xué)與評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)一體化的理念。最后，該教師以“學(xué)習(xí)方法”為主題，組織教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)了主題意義引領(lǐng)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念。（2）該教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？優(yōu)點(diǎn)：該教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)理念，注重學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極參與；教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。不足：該教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)關(guān)注不夠；教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)缺乏層次性，沒有滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；教學(xué)評(píng)價(jià)過于注重結(jié)果，沒有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。（3）你會(huì)如何改進(jìn)該教學(xué)設(shè)計(jì)，使其更好地體現(xiàn)新課標(biāo)理念？