浙江高考文言文閱讀真題及翻譯解析文言文閱讀作為高考語文的重要組成部分，不僅考查學(xué)生對古代漢語知識的掌握，更檢驗其閱讀理解、分析綜合以及文化傳承的能力。本文將選取一道具有代表性的浙江高考文言文閱讀真題，提供參考譯文，并進(jìn)行逐題解析，希望能為廣大考生提供切實有效的備考指導(dǎo)。一、真題呈現(xiàn)（以下為某年浙江高考文言文閱讀真題，經(jīng)適當(dāng)調(diào)整以符合示例要求）閱讀下面的文言文，完成14-18題。（20分）王藍(lán)田為人晚成，時人乃謂之癡。王丞相以其東海子，辟為掾。常集聚，王公每發(fā)言，眾人競贊之。述于末坐曰：“主非堯、舜，何得事事皆是？”丞相甚相嘆賞。遷尚書令，事行便拜。文度曰：“故應(yīng)讓杜許。”藍(lán)田云：“汝謂我堪此不？”文度曰：“何為不堪！但克讓自是美事，恐不可闕?！彼{(lán)田慨然曰：“既云堪，何為復(fù)讓？人言汝勝我，定不如我?！彼{(lán)田性急。嘗食雞子，以箸刺之，不得，便大怒，舉以擲地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，仍下地以屐齒碾之，又不得。瞋甚，復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙破即吐之。王右軍聞而大笑曰：“使安期有此性，猶當(dāng)無一豪可論，況藍(lán)田邪？”（節(jié)選自《世說新語》）14.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）（3分）A.王丞相以其東海子，辟為掾辟：征召B.何得事事皆是是：正確C.恐不可闕闕：缺少D.復(fù)于地取內(nèi)口中內(nèi)：里面15.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）（3分）A.時人乃謂之癡/今其智乃反不能及B.王公每發(fā)言，眾人競贊之/填然鼓之，兵刃既接C.舉以擲地/斧斤以時入山林D.王右軍聞而大笑曰/吾嘗跂而望矣16.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A.王藍(lán)田初入仕途時，并不被時人看好，人們認(rèn)為他反應(yīng)遲鈍。B.在一次聚會中，王藍(lán)田敢于直言，認(rèn)為王丞相并非完人，其言論得到王丞相的贊賞。C.文度勸說王藍(lán)田在接受尚書令一職時應(yīng)該謙讓，王藍(lán)田認(rèn)為自己有能力勝任，不必謙讓。D.王藍(lán)田性格急躁，吃雞蛋時的舉動顯得粗魯可笑，因此被王右軍鄙視。17.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）述于末坐曰：“主非堯、舜，何得事事皆是？”（2）雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，仍下地以屐齒碾之，又不得。18.結(jié)合選文，簡要概括王藍(lán)田的性格特點。（3分）二、參考譯文王藍(lán)田（王述）這個人成熟較晚，當(dāng)時的人就認(rèn)為他有些愚笨。丞相王導(dǎo)因為他是東海太守王承的兒子，就征召他做屬官。（一次）大家曾經(jīng)聚集在一起，王丞相每次開口說話，眾人都爭著贊美他。王述在末座說道：“您又不是堯、舜，怎么能事事都正確呢？”王丞相非常贊賞他的直率。（后來王述）升任尚書令，皇帝下令剛下達(dá)就要拜官就職。他兒子王文度說：“本來應(yīng)該讓給杜許（杜乂、許詢）等人?！蓖跛{(lán)田說：“你認(rèn)為我能勝任這個職位嗎？”文度說：“怎么不能勝任！不過，能謙讓一下總是好事，恐怕不可缺少?！蓖跛{(lán)田感慨地說：“既然說能勝任，為什么又要謙讓呢？人家說你比我強(qiáng)，看來你一定比不上我?！蓖跛{(lán)田性格急躁。有一次吃雞蛋，他用筷子去扎，沒扎到，就非常生氣，拿起雞蛋扔到地上。雞蛋在地上旋轉(zhuǎn)不停，他就下地用木屐的齒去踩它，又沒踩到。他憤怒至極，又從地上把雞蛋撿起來放進(jìn)嘴里，咬破后立刻吐了出來。右軍將軍王羲之聽說了這件事大笑道：“假使王安期（王承）有這種脾氣，尚且會沒有一點可取之處，何況是王藍(lán)田呢？”三、逐題解析14.【答案】D解析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。A項，“辟”解釋為“征召”，符合語境，古代長官征召屬官常用“辟”。B項，“是”在此處為形容詞，“正確”之意，王述認(rèn)為王丞相不可能事事都正確，解釋恰當(dāng)。C項，“闕”通“缺”，“缺少”之意，文度認(rèn)為“克讓”這種美德是不可缺少的，正確。D項，“內(nèi)”在此處是通假字，通“納”，應(yīng)解釋為“放進(jìn)、放入”。“復(fù)于地取內(nèi)口中”意為“又從地上把雞蛋撿起來放進(jìn)嘴里”。若解釋為“里面”，則句意不通。故D項錯誤。15.【答案】A解析：本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。A項，兩個“乃”均為副詞，“竟然，卻”。前句“時人乃謂之癡”意為“當(dāng)時的人竟然說他癡傻”；后句“今其智乃反不能及”（出自《師說》）意為“現(xiàn)在他們的智慧竟然反而比不上（巫醫(yī)樂師百工之人）”。意義和用法相同。B項，第一個“之”是代詞，代指“王丞相的言論”；第二個“之”是音節(jié)助詞，無實義，用于“鼓之”，湊足音節(jié)。意義和用法不同。C項，第一個“以”是連詞，表承接關(guān)系，可譯為“來”或不譯，“舉以擲地”即“舉（之）以擲地”；第二個“以”是介詞，“按照”，“斧斤以時入山林”（出自《寡人之于國也》）意為“按照時節(jié)進(jìn)入山林砍伐樹木”。意義和用法不同。D項，第一個“而”是連詞，表承接關(guān)系，“聞而大笑”即“聽到了這件事，然后大笑”；第二個“而”是連詞，表修飾關(guān)系，“跂而望”即“踮著腳遠(yuǎn)望”。意義和用法不同。16.【答案】D解析：本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。A項，對應(yīng)原文“王藍(lán)田為人晚成，時人乃謂之癡”，“晚成”即成熟較晚，“謂之癡”即認(rèn)為他癡傻，A項正確。B項，對應(yīng)原文“述于末坐曰：‘主非堯、舜，何得事事皆是？’丞相甚相嘆賞”，B項正確。C項，對應(yīng)原文文度與王藍(lán)田的對話，王藍(lán)田認(rèn)為既然能勝任就不必謙讓，C項正確。D項，“因此被王右軍鄙視”說法過重。王右軍王羲之“聞而大笑”，并說“使安期有此性，猶當(dāng)無一豪可論，況藍(lán)田邪？”，這更多的是一種善意的調(diào)侃或?qū)ζ浼痹晷愿竦呐u，而非“鄙視”?！盁o一豪可論”是說“沒有一點可取之處”，是假設(shè)王安期有此性情的后果，用以反襯王藍(lán)田性情之失，但“鄙視”之情并不明顯，更多是戲謔。故D項“鄙視”表述不當(dāng)。17.【翻譯】（1）述于末坐曰：“主非堯、舜，何得事事皆是？”譯文：王述在末座說道：“您又不是堯、舜，怎么能事事都正確呢？”解析：得分點：“于末坐”（狀語后置，“在末座”），“主”（對對方的尊稱，可譯為“您”），“非”（不是），“何得”（怎么能），“是”（正確）。句意通順1分。（2）雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，仍下地以屐齒碾之，又不得。譯文：雞蛋在地上旋轉(zhuǎn)不停，他就下地用木屐的齒去踩它，又沒踩到。解析：得分點：“雞子”（雞蛋），“圓轉(zhuǎn)”（旋轉(zhuǎn)），“未止”（不停），“仍”（于是，就），“以”（用），“屐齒”（木屐底部的齒），“碾”（踩，碾壓），“不得”（沒成功，沒踩到）。句意通順1分。18.【答案】①性格直率，敢于直言：在眾人皆贊王丞相時，他能直言“主非堯、舜，何得事事皆是？”。②性情急躁：吃雞蛋時因小事而暴怒，行為失態(tài)。③為人坦誠，不虛偽：認(rèn)為能勝任就不必謙讓，反對無謂的客套。（每點1分，意思對即可）解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象。概括人物性格特點，需從原文中找具體事例。第一段體現(xiàn)其直率敢言；第二段體現(xiàn)其坦誠不虛偽，反對虛讓；第三段集中體現(xiàn)其性格急躁。答題時需結(jié)合具體事例進(jìn)行概括，力求簡潔準(zhǔn)確。四、備考建議文言文閱讀能力的提升非一日之功，需要考生在日常學(xué)習(xí)中多下功夫：1.夯實基礎(chǔ)：熟練掌握考綱要求的120個常見文言實詞、18個常見文言虛詞的意義和用法，以及詞類活用、特殊句式等語法知識。2.強(qiáng)化閱讀：選取不同體裁、不同時代的文言文進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語感，提高對文言文語言的感知能力。3.注重翻譯：翻譯是文言文閱讀的綜合體現(xiàn)，要堅持“直譯為主，意譯為輔”的原則，做到“信、達(dá)、雅”。尤其注意對關(guān)鍵實詞、虛詞及特殊句式的準(zhǔn)確翻譯。4.學(xué)會遷移：將課內(nèi)學(xué)到的知識和方法靈活運用到課外文言文閱讀中，