高職學生實習考核評價方案實習是高職教育人才培養(yǎng)過程中不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力、提升職業(yè)素養(yǎng)、適應社會需求的重要途徑?？茖W、規(guī)范、有效的實習考核評價，不僅能夠客觀反映學生的實習成效，更能引導學生明確實習目標、激發(fā)學習主動性，并為學校改進人才培養(yǎng)方案、企業(yè)選拔適用人才提供重要依據(jù)。本文旨在探討如何構(gòu)建一套既符合高職教育規(guī)律，又能充分體現(xiàn)行業(yè)企業(yè)特點，兼具導向性、科學性和可操作性的實習考核評價方案。一、指導思想與基本原則高職學生實習考核評價方案的構(gòu)建，應以立德樹人為根本任務，以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)為核心目標，緊密結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)崗位需求。在制定和實施過程中，應遵循以下基本原則：1.育人為本，德技并修：堅持立德樹人，將職業(yè)道德、工匠精神、安全生產(chǎn)意識等融入評價全過程，注重學生專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的同步提升。2.校企協(xié)同，多元評價：充分發(fā)揮學校和企業(yè)在實習評價中的雙主體作用，吸納企業(yè)導師、學校指導教師、甚至學生自身參與評價，實現(xiàn)評價主體的多元化和評價視角的立體化。3.過程為重，動態(tài)調(diào)整：強調(diào)實習過程的跟蹤與評價，關(guān)注學生在實習期間的成長與進步，而非僅僅看重實習結(jié)果。評價標準和方法應具有一定的靈活性，可根據(jù)實習進展和實際情況進行動態(tài)調(diào)整。4.客觀公正，標準明確：評價過程和結(jié)果必須基于事實，評價指標和權(quán)重應科學設定、清晰明確，確保評價結(jié)果的客觀性和公信力。5.注重應用，激勵發(fā)展：評價結(jié)果不僅用于對學生實習成績的認定，更要用于反饋實習效果，指導學生職業(yè)發(fā)展，改進學校教學和實習管理工作，實現(xiàn)以評促學、以評促教、以評促改。二、評價對象與內(nèi)容評價對象：所有按照人才培養(yǎng)方案要求，進入企業(yè)或其他實習單位進行頂崗實習、跟崗實習等實踐教學環(huán)節(jié)的高職學生。評價內(nèi)容：實習考核評價內(nèi)容應突破傳統(tǒng)的知識本位，轉(zhuǎn)向能力本位和素養(yǎng)本位，全面考察學生在實習期間的綜合表現(xiàn)。主要包括以下幾個方面：1.職業(yè)素養(yǎng)與工作態(tài)度：*職業(yè)道德：遵守法律法規(guī)、企業(yè)規(guī)章制度，誠實守信，保守企業(yè)秘密。*敬業(yè)精神：工作責任心、積極性、主動性，對工作認真負責。*團隊協(xié)作：與同事、領(lǐng)導的溝通能力，團隊合作意識，融入集體的能力。*學習態(tài)度：虛心求教，積極學習新知識、新技能的態(tài)度和表現(xiàn)。*安全意識：嚴格遵守操作規(guī)程，注意人身和設備安全。2.專業(yè)技能與崗位適應能力：*崗位技能掌握程度：能否熟練運用所學專業(yè)知識和技能完成崗位工作任務。*問題解決能力：在實習過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并嘗試解決問題的能力。*任務完成質(zhì)量與效率：能否按要求保質(zhì)保量完成實習單位安排的工作任務。*技術(shù)應用與創(chuàng)新：在實踐中應用新技術(shù)、新方法的能力，以及提出合理化建議的情況。3.實習過程與成果：*實習日志與報告：實習日志的真實性、完整性和規(guī)范性；實習報告的總結(jié)分析深度、邏輯性和反思性。*實習任務完成情況：企業(yè)安排的具體實習項目或任務的完成進度與效果。*實習成果展示：如參與項目的成果、設計方案、工藝改進、獲得的認可或獎勵等。4.通用能力與可持續(xù)發(fā)展能力：*溝通表達能力：清晰、準確地表達自己的觀點和需求，有效進行信息傳遞。*自我管理與規(guī)劃能力：時間管理、情緒管理、職業(yè)規(guī)劃意識等。*信息獲取與學習能力：利用多種渠道獲取工作所需信息，并持續(xù)學習提升的能力。三、評價方式與方法實習考核評價應改變單一的終結(jié)性評價模式，實行過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合，確保評價的全面性和客觀性。1.過程性評價：*企業(yè)導師日常觀察與記錄：企業(yè)導師根據(jù)學生在實習崗位上的日常表現(xiàn)、任務完成情況、遵守紀律等方面進行實時記錄和階段性評價?？刹捎萌粘？记?、工作表現(xiàn)評分表、定期談話記錄等方式。*學校指導教師巡查與回訪：學校指導教師通過實地巡查、電話、微信、視頻等多種方式與學生和企業(yè)導師保持聯(lián)系，了解學生實習動態(tài)，對學生實習日志進行批閱，并記錄學生的階段性表現(xiàn)。*實習日志/周記檢查：定期檢查學生實習日志/周記的填寫情況，評估其對實習過程的反思和總結(jié)能力。*階段性考核：根據(jù)實習進度，可在實習中期或關(guān)鍵節(jié)點設置階段性考核，檢驗學生對特定技能或知識的掌握程度。2.終結(jié)性評價：*實習報告評審：對學生提交的實習總結(jié)報告進行評審，考察其對實習內(nèi)容的理解、歸納、分析和反思能力。*企業(yè)綜合鑒定：實習結(jié)束時，由企業(yè)導師和實習單位根據(jù)學生整個實習期間的綜合表現(xiàn)，出具書面鑒定意見，包括對學生職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能、工作態(tài)度等方面的總體評價。*技能操作考核/成果展示：根據(jù)實習崗位特點，可要求學生進行現(xiàn)場技能操作演示，或?qū)ζ鋵嵙暢晒ㄈ缱髌?、方案、報告等）進行展示和答辯。*企業(yè)答辯/面試：部分專業(yè)可組織學生在企業(yè)進行小型答辯或模擬面試，由企業(yè)專家評估其綜合能力。3.學生自評與互評：*學生自評：引導學生對自己在實習期間的學習態(tài)度、收獲與不足進行自我反思和評價，培養(yǎng)其自我認知和自我提升能力。*學生互評：對于團隊實習或有小組任務的情況，可引入學生間的互評，促進學生間的相互學習和督促。四、評價主體與組織實施明確評價主體的職責，建立校企協(xié)同的評價組織機制，是確保實習考核評價順利實施的重要保障。1.評價主體：*企業(yè)導師：作為實習的直接指導者，企業(yè)導師對學生的實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)和工作表現(xiàn)最為了解，其評價意見應占較大權(quán)重。*學校指導教師：負責對學生實習過程的指導、監(jiān)督和管理，對學生的學習態(tài)度、實習日志、實習報告等進行評價。*實習單位：從單位整體角度對學生的實習表現(xiàn)給出綜合鑒定。*學生本人：參與自我評價，促進自我反思。*（可選）其他相關(guān)人員：如實習單位同事、服務對象等，在特定情況下也可作為補充評價主體。2.組織實施：*成立實習工作領(lǐng)導小組：由學校分管領(lǐng)導、教務處、系部負責人、專業(yè)帶頭人、骨干教師及企業(yè)代表共同組成，負責實習考核評價方案的制定、修訂和組織協(xié)調(diào)。*明確職責分工：學校教務處負責宏觀指導和監(jiān)督；系部負責具體方案的實施，包括企業(yè)導師的溝通、評價資料的收集與審核、組織成績評定等；企業(yè)人力資源部門或?qū)嵙暡块T負責協(xié)調(diào)企業(yè)導師參與評價，并提供必要的支持。五、評價指標體系與權(quán)重分配根據(jù)評價內(nèi)容和評價主體的不同，應設計科學合理的評價指標體系，并賦予相應的權(quán)重。以下為參考框架，各專業(yè)可根據(jù)自身特點進行調(diào)整：評價維度主要觀測點評價主體權(quán)重建議（參考）:---------------:-------------------------------------------:-------------:---------------**職業(yè)素養(yǎng)與態(tài)度**職業(yè)道德、敬業(yè)精神、團隊協(xié)作、紀律遵守、安全意識企業(yè)導師為主25-30%**專業(yè)技能與能力**崗位技能掌握、任務完成質(zhì)量、問題解決能力企業(yè)導師為主30-35%**實習過程與成果**實習日志/報告質(zhì)量、任務完成情況、成果展示學校教師+企業(yè)導師25-30%**通用能力**溝通表達、學習能力、自我管理企業(yè)導師+學校教師10-15%**學生自評互評**自我總結(jié)反思、團隊貢獻（如適用）學生自評+互評5-10%*注：權(quán)重總和為100%，具體數(shù)值由各專業(yè)根據(jù)實習目標和企業(yè)需求共同商議確定。*六、評價結(jié)果與應用實習考核評價結(jié)果不僅是對學生實習成績的認定，更應成為改進教學、促進學生發(fā)展和校企合作的重要依據(jù)。1.成績評定：實習成績一般可分為優(yōu)秀、良好、中等、合格、不合格五個等級，或采用百分制。評定時應綜合考慮各評價主體的意見和各項評價指標的得分。2.結(jié)果反饋：及時將評價結(jié)果反饋給學生，肯定其成績，指出其不足，并提出改進建議。同時，將整體評價情況反饋給實習單位，感謝其支持，并共同分析存在的問題。3.學分認定與畢業(yè)資格審核：實習成績合格者方可獲得相應學分，作為畢業(yè)資格審核的重要依據(jù)之一。對于不合格者，應按規(guī)定進行補實習或重修。4.教學改進：定期對實習評價數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，反思人才培養(yǎng)方案、課程設置、教學內(nèi)容與方法等方面存在的問題，為教育教學改革提供數(shù)據(jù)支持。5.評優(yōu)表彰：將實習評價結(jié)果作為評選優(yōu)秀實習生、獎學金等的重要參考依據(jù)。6.校企合作深化：基于評價結(jié)果，與企業(yè)共同探討人才培養(yǎng)的契合點，優(yōu)化實習方案，深化產(chǎn)教融合。七、保障措施1.制度保障：學校應制定完善的實習管理規(guī)定、考核評價辦法等規(guī)章制度，明確各方職責，規(guī)范實習過程管理和評價流程。2.組織保障：成立由學校、企業(yè)共同參與的實習指導與評價工作小組，確保評價工作有序開展。3.師資保障：加強對學校指導教師的培訓，提升其指導和管理實習的能力；對企業(yè)導師進行必要的指導，使其了解評價標準和方法。4.資源保障：學校應投入必要的經(jīng)費，保障實習指導、巡查、評價等工作的順利進行，為學生提供必要的實習條件支持。5.溝通機制：建立健全學校、企業(yè)、學生三方定期溝通機制，及時解決實習過程中出現(xiàn)的問題，確保評價