現(xiàn)代漢語語法題庫及解析（碩士級(jí)）引言現(xiàn)代漢語語法研究是漢語語言學(xué)的核心組成部分，對于碩士階段的學(xué)習(xí)者而言，不僅需要扎實(shí)掌握基礎(chǔ)語法知識(shí)，更要具備深入分析語言現(xiàn)象、辨析復(fù)雜語法問題及運(yùn)用理論解釋語言事實(shí)的能力。本題庫及解析旨在為相關(guān)學(xué)習(xí)者提供一個(gè)系統(tǒng)的練習(xí)與參考平臺(tái)，題目設(shè)計(jì)力求覆蓋現(xiàn)代漢語語法的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的思辨與分析能力。解析部分將盡量做到條理清晰、論證嚴(yán)謹(jǐn)，希望能對各位的學(xué)習(xí)有所助益。一、詞語的語法功能辨析（一）指出下列各組詞語在語法功能上的主要區(qū)別，并各舉一例說明。1.“必須”與“必需”2.“忽然”與“突然”3.“關(guān)于”與“對于”解析：1.“必須”與“必需”*區(qū)別：“必須”是副詞，主要用來修飾動(dòng)詞或形容詞，表示事理上和情理上的必要，帶有強(qiáng)制性，如“你必須去”。它不能直接作謂語，也不能帶賓語?！氨匦琛笔莿?dòng)詞，表示“一定要有，不可缺少”，強(qiáng)調(diào)事物的必要性，可帶名詞性賓語，如“空氣和水是人類必需的物質(zhì)”。此外，“必需”常構(gòu)成“必需品”等名詞性短語。*簡而言之：“必須”是副詞，作狀語，表“一定要怎樣”；“必需”是動(dòng)詞，作謂語，表“不可缺少什么”。2.“忽然”與“突然”*區(qū)別：“忽然”是副詞，只能作狀語，修飾動(dòng)詞或整個(gè)句子，表示情況發(fā)生得迅速而又出乎意料，如“他忽然站起來了”?！巴蝗弧奔鎸傩稳菰~和副詞。作形容詞時(shí)，可以充當(dāng)謂語、定語、補(bǔ)語等成分，如“這件事很突然”（謂語）、“突然的變故”（定語）、“來得太突然”（補(bǔ)語）。作副詞時(shí)，其功能與“忽然”相近，也可作狀語，如“他突然站起來了”。*簡而言之：“忽然”僅為副詞，作狀語；“突然”是兼類詞，主要作形容詞，可充當(dāng)多種句法成分，也可作副詞。3.“關(guān)于”與“對于”*區(qū)別：兩者都是介詞，引進(jìn)動(dòng)作行為所涉及的對象或范圍，但用法上有側(cè)重。*“關(guān)于”主要用于引進(jìn)關(guān)涉的事物或范圍，常用來表示論述的主題，組成的介詞結(jié)構(gòu)多位于句首，作狀語或定語（加“的”）。如“關(guān)于這個(gè)問題，我們已經(jīng)討論過了”（狀語，句首）、“這是一本關(guān)于語法的書”（定語）。它不能用于指人的名詞前。*“對于”主要用于引進(jìn)動(dòng)作的對象，表示對待關(guān)系，其引進(jìn)的對象可以是人或事物。組成的介詞結(jié)構(gòu)可位于句首，也可位于句中作狀語。如“對于他的建議，我表示贊同”（句首）、“我們對于學(xué)習(xí)要認(rèn)真”（句中）。*有時(shí)兩者可以互換，但當(dāng)強(qiáng)調(diào)“對象”時(shí)用“對于”更合適，強(qiáng)調(diào)“范圍”或“議題”時(shí)用“關(guān)于”更貼切。“關(guān)于”組成的短語可以單獨(dú)作文章的標(biāo)題，如“關(guān)于現(xiàn)代漢語的規(guī)范化問題”，而“對于”則不能，除非后面加上名詞，如“對于現(xiàn)代漢語規(guī)范化問題的探討”。（二）辨析下列加點(diǎn)詞的詞性，并說明其在句中的語法功能。1.他在教室看書。2.他在看書。3.他比我高。4.我們要比干勁，比貢獻(xiàn)。解析：1.在：介詞。在這里，“在教室”構(gòu)成介詞短語，作狀語，修飾謂語動(dòng)詞“看”，表示動(dòng)作發(fā)生的地點(diǎn)。2.在：副詞。在這里，“在”直接修飾謂語動(dòng)詞“看”，表示動(dòng)作正在進(jìn)行。3.比：介詞?！氨任摇睒?gòu)成介詞短語，作狀語，修飾形容詞“高”，表示比較的對象。4.比（干勁）、比（貢獻(xiàn)）：動(dòng)詞。在這里，“比”帶名詞性賓語“干勁”、“貢獻(xiàn)”，作謂語，表示“較量高低、長短、遠(yuǎn)近、好壞等”的意思。二、短語結(jié)構(gòu)類型分析（一）分析下列短語的結(jié)構(gòu)類型（如：偏正、動(dòng)賓、主謂、中補(bǔ)、聯(lián)合、連謂、兼語、同位、方位、量詞、介詞、“的”字短語等）。1.陽光燦爛2.燦爛的陽光3.喜歡清靜4.去圖書館看書5.請他來6.首都北京7.關(guān)于這個(gè)問題的討論8.跑得飛快解析：1.陽光燦爛：主謂短語?！瓣柟狻笔侵髡Z，表示陳述對象；“燦爛”是謂語，對主語加以陳述。2.燦爛的陽光：偏正短語（定中關(guān)系）?！盃N爛”是定語，修飾中心語“陽光”，“的”是定語的標(biāo)志。3.喜歡清靜：動(dòng)賓短語?！跋矚g”是謂語動(dòng)詞，“清靜”是賓語，表示動(dòng)作支配的對象。4.去圖書館看書：連謂短語（連動(dòng)短語）。由兩個(gè)或兩個(gè)以上的謂詞性詞語連用，它們之間沒有主謂、動(dòng)賓、偏正等關(guān)系，也沒有關(guān)聯(lián)詞語，只是在語義上有先后、方式、目的等關(guān)系?！叭D書館”和“看書”是先后發(fā)生的兩個(gè)動(dòng)作，“去圖書館”是為了“看書”。5.請他來：兼語短語。由一個(gè)動(dòng)賓短語和一個(gè)主謂短語套合而成，動(dòng)賓短語的賓語兼作主謂短語的主語?！罢埶笔莿?dòng)賓，“他來”是主謂，“他”既是“請”的賓語，又是“來”的主語，即為兼語。6.首都北京：同位短語（復(fù)指短語）。兩個(gè)部分指同一個(gè)人或事物，在句子中充當(dāng)同一個(gè)句法成分?！笆锥肌焙汀氨本彼赶嗤际侵高@座城市。7.關(guān)于這個(gè)問題的討論：偏正短語（定中關(guān)系）。其中“關(guān)于這個(gè)問題”是介詞短語作定語，修飾中心語“討論”。整個(gè)短語的核心結(jié)構(gòu)是“（關(guān)于這個(gè)問題）的討論”。8.跑得飛快：中補(bǔ)短語（動(dòng)補(bǔ)短語）?！芭堋笔侵行恼Z（動(dòng)詞），“飛快”是補(bǔ)語，補(bǔ)充說明動(dòng)作“跑”的狀態(tài)或程度?！暗谩笔茄a(bǔ)語的標(biāo)志。（二）用層次分析法分析下列復(fù)雜短語。1.那位穿紅色連衣裙的年輕姑娘2.非常認(rèn)真地回答了老師提出的問題解析：1.那位穿紅色連衣裙的年輕姑娘*第一層：（偏正）那位|穿紅色連衣裙的年輕姑娘（“那位”是定語，修飾后面的中心語）*第二層：（偏正）穿紅色連衣裙的|年輕姑娘（“穿紅色連衣裙的”是“的”字短語作定語，修飾“年輕姑娘”）*第三層：（偏正）年輕|姑娘（“年輕”是定語，修飾“姑娘”）*同時(shí)，“穿紅色連衣裙的”內(nèi)部：*第一層：（動(dòng)賓）穿|紅色連衣裙（“穿”是動(dòng)詞，“紅色連衣裙”是賓語）*第二層：（偏正）紅色|連衣裙（“紅色”是定語，修飾“連衣裙”）*第三層：（偏正）連衣|裙（“連衣”是定語，修飾“裙”）2.非常認(rèn)真地回答了老師提出的問題*第一層：（中補(bǔ)）非常認(rèn)真地回答了|老師提出的問題（“非常認(rèn)真地回答了”是中補(bǔ)結(jié)構(gòu)作謂語，“老師提出的問題”是賓語。此處“回答了”可視為一個(gè)整體，“了”是動(dòng)態(tài)助詞）*第二層：（偏正）非常認(rèn)真地|回答了（“非常認(rèn)真地”是狀語，修飾“回答了”）*（偏正）老師提出的|問題（“老師提出的”是“的”字短語作定語，修飾“問題”）*第三層：（偏正）非常|認(rèn)真地（“非?！笔菭钫Z，修飾“認(rèn)真地”）*（主謂）老師|提出（“老師”是主語，“提出”是謂語，構(gòu)成“老師提出”這一主謂短語，作“問題”的定語）*第四層：（中補(bǔ)）認(rèn)真|地（“認(rèn)真”是中心語，“地”是狀語的標(biāo)志，此處“認(rèn)真地”整體作狀語）**（說明：層次分析法的圖示在純文本中較難完美呈現(xiàn)，上述文字描述力求清晰。實(shí)際分析中，通常會(huì)使用樹形圖，從大到小，逐層切分，標(biāo)明每一層的結(jié)構(gòu)關(guān)系。）*三、單句分析（一）指出下列句子的句型（主謂句/非主謂句，以及具體下位句型），并分析其句子成分（主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語等）。1.春天來了。2.禁止吸煙！3.他送給我一本剛出版的小說。4.我們單位有幾位同事昨天去北京出差了。解析：1.春天來了。*句型：主謂句，動(dòng)詞謂語句。*成分分析：春天（主語）來了（謂語，“來”是動(dòng)詞，“了”是動(dòng)態(tài)助詞）。2.禁止吸煙！*句型：非主謂句，動(dòng)詞性非主謂句（祈使句）。*成分分析：禁止（動(dòng)詞，謂語核心）吸煙（動(dòng)詞性賓語）。此句沒有傳統(tǒng)意義上的主語。3.他送給我一本剛出版的小說。*句型：主謂句，動(dòng)詞謂語句（雙賓句）。*成分分析：他（主語）送（謂語核心）給（介詞，與“送”結(jié)合緊密，可視為“送”的補(bǔ)語或整體看作述語“送給”）我（間接賓語）一本剛出版的小說（直接賓語）。*直接賓語內(nèi)部：一本（定語）剛出版的（定語）小說（中心語）。*“剛出版的”內(nèi)部：剛（狀語）出版（動(dòng)詞）的（“的”字短語標(biāo)志）。4.我們單位有幾位同事昨天去北京出差了。*句型：主謂句，動(dòng)詞謂語句（兼語句）。*成分分析：我們單位（主語）有（謂語動(dòng)詞）幾位同事（賓語，兼作后面部分的主語）昨天去北京出差了（主謂短語作謂語，其主語是“幾位同事”）。*“昨天去北京出差了”內(nèi)部：昨天（狀語）去北京出差了（謂語）。*“去北京出差了”：連謂短語。去北京（連謂1，表方式/目的）出差了（連謂2，表主要?jiǎng)幼鳎?“去北京”內(nèi)部：去（動(dòng)詞）北京（賓語）。（二）分析下列句子中加點(diǎn)詞語的語義指向。1.他高興地喝了一杯酒。2.他喝醉了酒。3.他把衣服洗干凈了。解析：1.“高興地”：語義指向主語“他”。表示“高興”的是“他”，即“他”在“喝了一杯酒”時(shí)的心情是高興的。2.“醉”：語義指向主語“他”。表示“醉”的狀態(tài)是主語“他”所具有的，是“他”喝醉了。3.“干凈”：語義指向“把”的賓語“衣服”。表示“洗”的結(jié)果是“衣服”變得“干凈”了。四、復(fù)句分析（一）指出下列復(fù)句的類型，并分析其層次和關(guān)系（若為多重復(fù)句）。1.我們既要努力學(xué)習(xí)，又要注意身體。2.即使天氣很冷，他也堅(jiān)持每天晨練。3.他不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，而且樂于助人，所以大家都很喜歡他。4.如果我們不重視環(huán)境保護(hù)，那么人類的生存將面臨嚴(yán)重威脅，甚至?xí)＜白訉O后代的福祉。解析：1.我們既要努力學(xué)習(xí)，又要注意身體。*類型：聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。*層次：單重復(fù)句?！凹取帧笔堑湫偷牟⒘嘘P(guān)系關(guān)聯(lián)詞。2.即使天氣很冷，他也堅(jiān)持每天晨練。*類型：偏正復(fù)句，讓步假設(shè)關(guān)系。*層次：單重復(fù)句?！凹词埂病北硎炯僭O(shè)的讓步。3.他不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，而且樂于助人，所以大家都很喜歡他。*類型：多重復(fù)句（二重復(fù)句）。*第一層：（因果）他不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，而且樂于助人，|所以大家都很喜歡他。（“所以”表示結(jié)果）*第二層：（遞進(jìn)）他不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，|而且樂于助人。（“不僅……而且……”表示遞進(jìn)關(guān)系）4.如果我們不重視環(huán)境保護(hù)，那么人類的生存將面臨嚴(yán)重威脅，甚至?xí)＜白訉O后代的福祉。*類型：多重復(fù)句（二重復(fù)句）。*第一層：（假設(shè)）如果我們不重視環(huán)境保護(hù)，|那么人類的生存將面臨嚴(yán)重威脅，甚至?xí)＜白訉O后代的福祉。（“如果……那么……”表示假設(shè)關(guān)系）*第二層：（遞進(jìn)）人類的生存將面臨嚴(yán)重威脅，|甚至?xí)＜白訉O后代的福祉。（“甚至”表示遞進(jìn)關(guān)系）五、語義分析（一）指出下列句子的歧義類型，并通過變換句式或增加語境的方式消除歧義。1.他走了一個(gè)小時(shí)了。2.發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵。解析：1.他走了一個(gè)小時(shí)了。*歧義類型：語義指向歧義/動(dòng)作持續(xù)與動(dòng)作完成后狀態(tài)持續(xù)的歧義。*歧義一：“走”這個(gè)動(dòng)作持續(xù)了一個(gè)小時(shí)。（“了”表動(dòng)作持續(xù)，“一個(gè)小時(shí)”是動(dòng)作“走”的時(shí)長。）*歧義二：“走”這個(gè)動(dòng)作完成后，到現(xiàn)在已經(jīng)有一個(gè)小時(shí)了。（“了”表動(dòng)作完成，“一個(gè)小時(shí)”是動(dòng)作完成后所經(jīng)歷的時(shí)間。）*消除歧義：*消除歧義一：他連續(xù)走了一個(gè)小時(shí)了。/他走路走了一個(gè)小時(shí)了。*消除歧義二：他已經(jīng)走了一個(gè)小時(shí)了。/他離開這里已經(jīng)一個(gè)小時(shí)了。2.發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵。*歧義類型：結(jié)構(gòu)層次和語法關(guān)系歧義。*歧義一：（動(dòng)賓結(jié)構(gòu)）發(fā)現(xiàn)了|敵人的哨兵。（“敵人的哨兵”是“發(fā)現(xiàn)了”的賓語，意思是“哨兵”被發(fā)現(xiàn)了，這個(gè)哨兵是屬于敵人的。）*歧義二：（偏正結(jié)構(gòu)，“的”字短語作定語）發(fā)現(xiàn)了敵人的|哨兵。（“發(fā)現(xiàn)了敵人”是“的”字短語作定語，修飾“哨兵”，意思是“哨兵”發(fā)現(xiàn)了敵人。）*消除歧義：*消除歧義一：我們發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵。（明確主語“我們”，則“敵人的哨兵”為賓語。）*消除歧義二：發(fā)現(xiàn)了敵人的那個(gè)