幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計案例分享在幼兒園教育體系中，美術(shù)活動扮演著不可或缺的角色。它不僅是孩子們表達情感、認識世界的重要途徑，更是激發(fā)想象力、培養(yǎng)創(chuàng)造力的沃土。作為一名深耕一線多年的幼教工作者，我始終堅信，優(yōu)秀的美術(shù)教學(xué)設(shè)計應(yīng)根植于幼兒的生活經(jīng)驗，尊重他們的年齡特點和認知規(guī)律，以游戲化、情境化的方式引導(dǎo)他們感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。本文將結(jié)合具體案例，分享一些在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的實踐與思考，希望能為同仁們提供些許借鑒。一、幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計的核心理念在進入具體案例之前，有必要厘清我在美術(shù)教學(xué)設(shè)計中遵循的幾個核心理念，它們是指導(dǎo)實踐的靈魂：1.興趣為先，體驗至上：幼兒的學(xué)習(xí)以無意注意為主，濃厚的興趣是激發(fā)他們主動參與的前提。教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)愉悅、寬松的活動氛圍，讓幼兒在豐富的感官體驗中感受創(chuàng)作的樂趣。2.尊重差異，鼓勵獨創(chuàng)：每個孩子都是獨特的個體，他們的繪畫表現(xiàn)、創(chuàng)作思路各不相同。教師應(yīng)尊重這種差異，鼓勵幼兒大膽嘗試，展現(xiàn)個性，而不是用統(tǒng)一的標準去“規(guī)范”他們的作品。3.情境創(chuàng)設(shè)，情感共鳴：將美術(shù)活動融入生動有趣的情境中，能有效調(diào)動幼兒的情感參與，讓他們在輕松愉快的氛圍中主動探索和表達。4.多元評價，激勵成長：評價幼兒的美術(shù)作品，應(yīng)側(cè)重于過程的體驗、想象力的發(fā)揮和情感的投入，多采用積極、鼓勵的語言，保護幼兒的創(chuàng)作熱情。二、小班美術(shù)活動案例：手指點畫《春天的小花園》（一）活動背景與目標春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，小班幼兒對色彩鮮艷的花朵充滿好奇。手指點畫操作簡單，能讓幼兒直接感受色彩的魅力和創(chuàng)作的成就感。*認知目標：認識幾種常見花朵的顏色，如紅、黃、粉、紫等。*技能目標：學(xué)習(xí)用手指蘸取顏料進行點畫，嘗試點出大小不一的圓點組成花朵。*情感目標：體驗手指點畫的樂趣，感受春天花園的美麗，萌發(fā)熱愛大自然的情感。（二）活動準備*材料準備：各色顏料（紅、黃、粉、紫）分裝在淺盤里，濕抹布，圖畫紙（可預(yù)先畫好小草、花枝作為背景）。*經(jīng)驗準備：幼兒在日常生活中見過春天的花朵。（三）活動過程1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣*教師：“春天來了，春風(fēng)吹醒了小草，吹綠了柳樹，也吹開了好多漂亮的花。今天，老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€特別的小花園，這個花園里的花是用我們的小手指變出來的，你們想不想去看看？”*出示預(yù)先準備好的手指點畫作品，引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色和形狀，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。2.探索發(fā)現(xiàn)，示范講解*教師：“看，這朵紅紅的花是怎么變出來的？（伸出手指）對了，就是用我們能干的小手指?！?教師示范手指點畫的方法：“伸出你的小食指，在顏料盤里輕輕蘸一下（提醒幼兒不要蘸太多），然后在畫紙上輕輕一按，一個小圓點就出來了。再換個地方按一按，許多小圓點抱在一起，就變成一朵漂亮的小花啦！”*強調(diào)一個手指蘸一種顏色，用完一種顏色后用濕抹布擦干凈手指再蘸取另一種顏色，保持畫面和手的整潔。3.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)*幼兒自由選擇顏料進行點畫，教師巡回指導(dǎo)。*鼓勵幼兒大膽嘗試，用不同顏色點畫花朵，可以點畫在花枝上，也可以點畫在草地上。*對能力稍弱的幼兒，可以握住他們的手輔助進行點畫；對能力強的幼兒，鼓勵他們嘗試點畫不同大小、疏密的花朵。*提醒幼兒注意衛(wèi)生，及時用濕抹布擦手。4.展示與分享*將幼兒的作品一一展示出來，組成一個“春天的小花園”。*教師：“哇，我們的小花園真漂亮！誰愿意來說說你畫的是什么顏色的花？你喜歡哪一朵？”*引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的作品，體驗成功的快樂。（四）活動延伸*在美工區(qū)繼續(xù)提供材料，讓幼兒自由進行手指點畫創(chuàng)作。*結(jié)合戶外活動，引導(dǎo)幼兒觀察真實的花朵，豐富感性經(jīng)驗。三、中班美術(shù)活動案例：撕貼畫《快樂的小魚》（一）活動背景與目標中班幼兒的手部小肌肉發(fā)展更為靈活，撕貼畫能有效鍛煉他們的手眼協(xié)調(diào)能力和精細動作。魚是幼兒熟悉和喜愛的水生動物，形態(tài)各異，色彩豐富。*認知目標：了解魚的基本外形特征（頭、身體、尾巴、鰭）。*技能目標：學(xué)習(xí)用雙手配合撕出不同形狀的彩色紙片，并嘗試粘貼出小魚的形象。*情感目標：體驗撕貼創(chuàng)作的樂趣，樂于表現(xiàn)自己喜歡的小魚。（二）活動準備*材料準備：各色手工紙（以海洋生物常見顏色為主，如藍、黃、紅、橙、綠等），固體膠，圖畫紙（可預(yù)先畫好波浪線作為海水背景），剪刀（教師備用），魚的圖片或視頻。*經(jīng)驗準備：幼兒見過魚，對魚的外形有初步認知。（三）活動過程1.故事導(dǎo)入，感知特征*教師講述故事：“在美麗的大海里，住著許多快樂的小魚。它們有的大大的，有的小小的，有的穿著紅色的衣服，有的穿著黃色的衣服，游來游去真開心?！?播放魚的視頻或展示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察魚的身體、尾巴、眼睛等部位的形狀和顏色。2.示范講解，探索方法*教師：“今天我們不用畫筆，要用小手來撕出小魚?？?，這是一張彩紙，我們把它像這樣（教師示范雙手捏住紙的邊緣，輕輕撕開）撕成一小塊一小塊?！?教師演示如何用撕出的紙片粘貼小魚：“我們先撕一個大一點的橢圓形做小魚的身體，再撕一個三角形做小魚的尾巴，還有兩個小小的半圓形做魚鰭，最后貼上一個圓圓的眼睛。一條小魚就做好啦！”*鼓勵幼兒思考：“小魚還可以是什么形狀的？我們還可以給小魚穿上什么樣的花衣服？”3.幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)*幼兒自由選擇彩紙進行撕貼創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。*重點指導(dǎo)幼兒撕紙的技巧，鼓勵幼兒撕出不同形狀的紙片表現(xiàn)小魚的不同部位，并嘗試用不同顏色進行搭配。*鼓勵幼兒添加水草、氣泡等背景元素，使畫面更豐富。4.作品欣賞，分享快樂*將幼兒的作品布置成“海底世界”主題墻。*請幼兒介紹自己的小魚：“你的小魚叫什么名字？它在海里做什么呢？”*教師和幼兒共同欣賞，感受集體創(chuàng)作的美好。（四）活動延伸*在語言區(qū)鼓勵幼兒創(chuàng)編關(guān)于小魚的故事。*在科學(xué)區(qū)投放不同種類魚的圖片和資料，供幼兒觀察了解。四、教學(xué)反思與建議在幼兒園美術(shù)教學(xué)實踐中，我深刻體會到：1.材料的選擇與投放：應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和活動目標，提供安全、豐富、低結(jié)構(gòu)的材料，鼓勵幼兒自由選擇，大膽嘗試。材料的多樣性可以激發(fā)幼兒不同的創(chuàng)作思路。2.教師的角色定位：教師應(yīng)是活動的觀察者、引導(dǎo)者和支持者。在幼兒創(chuàng)作過程中，不急于干預(yù)，多觀察，理解幼兒的想法，在必要時給予啟發(fā)和幫助，而不是直接示范“標準答案”。3.個體差異的關(guān)注：每個幼兒的發(fā)展水平和興趣點不同，要尊重并接納這種差異。對于能力強的幼兒，可以提供更具挑戰(zhàn)性的材料和任務(wù)；對于能力稍弱的幼兒，要給予更多的鼓勵和具體的指導(dǎo)，幫助他們建立自信。4.過程的愉悅性：美術(shù)活動的核心是讓幼兒體驗快樂，享受創(chuàng)作的過程。教師要努力營造輕松、愉悅的氛圍，允許幼兒“犯錯”，鼓勵他們大膽表達自己的想法。即使作品看起來“不像”，也是幼兒真實情感和獨特思維的體現(xiàn)。5.與生活的聯(lián)系：美術(shù)活動應(yīng)源于生活，高于生活。引導(dǎo)幼兒觀察生活中的美，將美術(shù)活動與幼兒的生活經(jīng)驗緊密結(jié)合，能讓他們更有共鳴，創(chuàng)作更有內(nèi)容。五、結(jié)語幼兒園的美術(shù)教育不是為了培養(yǎng)專業(yè)的小畫家，而是通