2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionB(3a-SelfCheck)說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionB(3a-SelfCheck)說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版課程基本信息1.課程名稱：2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionB(3a-SelfCheck)說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日，第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)話練習(xí)和自我檢查活動(dòng)，學(xué)生將提升語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)跨文化交際的理解，培養(yǎng)批判性思維，并提高自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)參與課堂互動(dòng)和自我評(píng)估，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，并發(fā)展跨文化溝通的敏感性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①詞匯學(xué)習(xí)：正確理解和運(yùn)用本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯，如“outgoing”、“sister”、“compare”等，能夠?qū)⑦@些詞匯用于描述人物性格特點(diǎn)。

②句型結(jié)構(gòu)：掌握“I'mmore...than...”的比較句型，并能正確運(yùn)用該句型進(jìn)行自我介紹或比較。

③語(yǔ)法知識(shí)：理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，能夠描述現(xiàn)在的情況或習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①語(yǔ)境理解：學(xué)生能夠理解并區(qū)分不同語(yǔ)境下詞匯和句型的使用，例如在不同情境中正確使用“I'mmore...than...”句型。

②比較能力的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較不同人物或事物的特點(diǎn)，并能夠用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

③自我評(píng)估能力：學(xué)生能夠通過(guò)自我檢查活動(dòng)，對(duì)自己的語(yǔ)言使用進(jìn)行評(píng)估，并找出需要改進(jìn)的地方。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群或QQ群

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物卡片）、圖片資源、角色扮演道具、PPT課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.播放一段英語(yǔ)歌曲，如《FamilySong》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

2.提問(wèn)：“CanyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”（你能用英語(yǔ)介紹你的家庭成員嗎？）

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howdoyoudescribesomeone'spersonality?”（你如何描述某人的性格？）

4.創(chuàng)設(shè)情境：展示一張家庭成員的照片，讓學(xué)生用“I'm...”句型描述照片中的人物。

**講授新課（用時(shí)15分鐘）**

1.展示PPT，呈現(xiàn)本節(jié)課的詞匯和句型：“I'mmoreoutgoingthanmysister.”

2.通過(guò)圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地理解“outgoing”和“sister”的含義。

3.講解比較句型“I'mmore...than...”的結(jié)構(gòu)和用法，并舉例說(shuō)明。

4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)句型，如：“I'mtallerthanmybrother.”（我比我的哥哥高。）

5.強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述習(xí)慣和性格特點(diǎn)時(shí)的使用。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）**

1.分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論并完成以下任務(wù)：

-用“I'm...”句型描述小組成員的性格特點(diǎn)。

-用“I'mmore...than...”句型比較小組成員之間的特點(diǎn)。

2.小組展示：每個(gè)小組派代表上臺(tái)展示他們的討論結(jié)果，全班學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

3.課堂練習(xí)：完成教材中的練習(xí)題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和短文填空等。

**課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）**

1.提問(wèn)：“Whatarethedifferencesbetweenoutgoingandshypeople?”（外向和內(nèi)向的人有什么區(qū)別？）

2.讓學(xué)生舉例說(shuō)明，并討論在現(xiàn)實(shí)生活中如何應(yīng)用這些句型和詞匯。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）**

1.教師提問(wèn)：“Howdoyoufeelaboutbeingoutgoing?”（你覺(jué)得外向怎么樣？）

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“Whataresomegoodqualitiesofbeingoutgoing?”（外向有哪些好的品質(zhì)？）

4.學(xué)生討論并總結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

**解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時(shí)5分鐘）**

1.教師提出問(wèn)題：“HowcanweuseEnglishtoexpressourfeelingsandopinions?”（我們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)表達(dá)我們的感情和觀點(diǎn)？）

2.學(xué)生思考并回答，教師給予反饋和指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：“UsingEnglishtoexpressourselvesisanimportantskill.Practicemakesperfect.”（用英語(yǔ)表達(dá)自己是一種重要的技能。熟能生巧。）

**總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：

-完成教材中的練習(xí)題。

-用“I'm...”句型和“I'mmore...than...”句型描述自己的性格特點(diǎn)，并比較與同學(xué)的不同之處。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。

**備注：**

-教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

-通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語(yǔ)言能力提升**：

-學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述習(xí)慣和性格特點(diǎn)，如“Ieatbreakfastat7:00everymorning.”（我每天早上7點(diǎn)吃早餐。）

-學(xué)生能夠運(yùn)用比較句型“I'mmore...than...”進(jìn)行人物性格的比較，如“I'mtallerthanmysister.”（我比我妹妹高。）

-學(xué)生在對(duì)話和寫作中能夠自然地融入新學(xué)的詞匯和句型，如“outgoing”、“sister”、“compare”等。

2.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)西方文化中關(guān)于性格描述的習(xí)慣有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下性格描述的差異，增強(qiáng)跨文化交際的敏感性。

3.**思維品質(zhì)發(fā)展**：

-學(xué)生在討論和比較性格特點(diǎn)時(shí)，能夠進(jìn)行邏輯思考，形成自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用比較和分析的思維方法，提高解決問(wèn)題的能力。

4.**學(xué)習(xí)能力提高**：

-學(xué)生通過(guò)自我檢查和同伴評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)了如何評(píng)估自己的語(yǔ)言使用，提高了自我監(jiān)控能力。

-學(xué)生能夠利用多種學(xué)習(xí)資源，如教材、網(wǎng)絡(luò)等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

5.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生通過(guò)了解不同性格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了尊重他人，形成了積極的人際交往態(tài)度。

6.**實(shí)際應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型應(yīng)用于日常生活和社交場(chǎng)合，如介紹自己、描述朋友等。

-學(xué)生在參與角色扮演和小組活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**

①詞匯：outgoing,sister,compare,taller,shorter,younger,older

②句型：I'mmore...than...

③時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)

2.**本文重點(diǎn)句**

①"I'mmoreoutgoingthanmysister."

②"Sheistallerthanme."

③"Iamyoungerthanhim."

3.**內(nèi)容邏輯關(guān)系**

①**詞匯與句型關(guān)系**：詞匯是構(gòu)成句子的基礎(chǔ)，本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯如“outgoing”、“taller”等，需要通過(guò)“I'mmore...than...”這樣的句型來(lái)運(yùn)用。

②**句型與時(shí)態(tài)關(guān)系**：句型“I'mmore...than...”通常用于描述現(xiàn)在的情況或習(xí)慣，因此與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相聯(lián)系。

③**詞匯與語(yǔ)境關(guān)系**：詞匯的學(xué)習(xí)需要結(jié)合具體的語(yǔ)境，如描述家庭成員、朋友或同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)。

④**句型與比較關(guān)系**：句型“I'mmore...than...”體現(xiàn)了比較關(guān)系，學(xué)生需要理解如何比較兩個(gè)事物的不同。

⑤**時(shí)態(tài)與描述關(guān)系**：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用于描述習(xí)慣、特征或普遍真理，適合用于描述人的性格特點(diǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感到既有收獲也有不足，下面我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放英語(yǔ)歌曲和提問(wèn)的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，這為接下來(lái)的新課學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)歌曲的熟悉度不夠，所以在接下來(lái)的教學(xué)中，我可能會(huì)考慮增加一些與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的歌曲，以便更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)圖片、視頻等多種方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生直觀地理解新知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于比較句型“I'mmore...than...”的理解比較快，但在運(yùn)用時(shí)還是有些困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，通過(guò)更多的練習(xí)和討論來(lái)鞏固他們的知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論和展示的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谛〗M活動(dòng)中表現(xiàn)得非常積極，能夠主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)表達(dá)能力還不夠強(qiáng)。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，多給予這些學(xué)生一些表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于性格特點(diǎn)的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。這個(gè)過(guò)程讓我看到了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)自我表達(dá)的追求。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題的理解不夠深入。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深