5.1根本政治制度（核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)）-八年級(jí)道德與法治下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“5.1根本政治制度”為主題，通過探討人民代表大會(huì)制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度以及基層群眾自治制度等，引導(dǎo)學(xué)生了解我國根本政治制度的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人民代表大會(huì)制度的重要性，了解不同政治制度在我國的地位和作用；增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生能夠積極參與政治生活，為維護(hù)國家政治穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)貢獻(xiàn)力量；提升公民素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和集體榮譽(yù)感。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思想活躍，對(duì)政治現(xiàn)象和社會(huì)問題充滿好奇。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)我國政治制度有一定的了解，但對(duì)其本質(zhì)和運(yùn)作機(jī)制的認(rèn)識(shí)還不夠深入。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在運(yùn)用法律知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐方面還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感正在形成，但部分學(xué)生可能存在對(duì)政治生活參與度不高、缺乏公民意識(shí)等問題。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、參與課堂討論積極性不高的情況，這可能會(huì)影響他們對(duì)政治課程的興趣和學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解往往局限于課本內(nèi)容，缺乏實(shí)際應(yīng)用和社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)的案例和互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究政治制度。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的法治思維，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。最后，教師需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過課堂管理和課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、筆記本電腦、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版道德與法治下冊(cè)教材電子版、學(xué)校教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：相關(guān)政治制度的歷史圖片、視頻資料、在線問卷調(diào)查平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、辯論賽。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于我國人民代表大會(huì)制度的新聞視頻，引發(fā)學(xué)生思考。

2.提出問題：視頻中展示的人民代表大會(huì)制度有什么特點(diǎn)？它在我國政治生活中扮演著怎樣的角色？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹人民代表大會(huì)制度的基本概念和地位，用時(shí)3分鐘。

2.分析人民代表大會(huì)制度的運(yùn)作機(jī)制，包括代表選舉、會(huì)議召開、決策過程等，用時(shí)5分鐘。

3.講解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，強(qiáng)調(diào)各民主黨派和無黨派人士的參與，用時(shí)3分鐘。

4.介紹民族區(qū)域自治制度，分析其在保障少數(shù)民族權(quán)益、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)方面的作用，用時(shí)4分鐘。

5.講解基層群眾自治制度，通過案例分析，讓學(xué)生了解村民自治和居民自治的具體內(nèi)容，用時(shí)5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何提高人民代表大會(huì)制度的運(yùn)行效率，用時(shí)5分鐘。

2.案例分析：教師提供一則關(guān)于人民代表大會(huì)制度在實(shí)際操作中遇到的問題的案例，要求學(xué)生分析并提出解決方案，用時(shí)5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：人民代表大會(huì)制度與我國其他政治制度有何區(qū)別？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演人大代表、政府官員、普通公民等角色，模擬人民代表大會(huì)會(huì)議場景，討論民生問題，用時(shí)5分鐘。

2.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的角色扮演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民生問題，提高社會(huì)責(zé)任感。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何通過學(xué)習(xí)政治制度，提升自身的法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人民代表大會(huì)制度的重要性。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生收集有關(guān)我國政治制度的新聞資料，下周上課時(shí)分享。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述和解釋人民代表大會(huì)制度的基本概念、運(yùn)作機(jī)制和歷史發(fā)展。

-學(xué)生理解并能夠區(qū)分我國的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度以及基層群眾自治制度。

-學(xué)生掌握了人民代表大會(huì)制度與其他政治制度的關(guān)系，以及它們?cè)诰S護(hù)國家政治穩(wěn)定和社會(huì)和諧中的作用。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在小組討論和案例分析中提高了分析問題和解決問題的能力。

-通過角色扮演，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了鍛煉。

-學(xué)生在課堂提問和互動(dòng)環(huán)節(jié)中提升了語言表達(dá)和組織思維能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，形成了對(duì)政治制度的批判性思維，能夠從多角度分析政治現(xiàn)象。

-學(xué)生對(duì)政治制度的認(rèn)識(shí)更加全面，能夠理解政治制度與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系。

-學(xué)生在理解政治制度的過程中，培養(yǎng)了法治觀念和公民意識(shí)。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)人民代表大會(huì)制度有了更深的認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)了國家認(rèn)同感。

-學(xué)生對(duì)政治生活有了更積極的參與態(tài)度，愿意為國家的政治穩(wěn)定和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生在課堂討論中培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，意識(shí)到個(gè)人與社會(huì)的緊密聯(lián)系。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如通過參與學(xué)校的學(xué)生會(huì)活動(dòng)，實(shí)踐民主決策的過程。

-學(xué)生在家庭中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與家人討論社會(huì)熱點(diǎn)問題，提高家庭溝通的質(zhì)量。

-學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，如參觀人民代表大會(huì)機(jī)關(guān)，能夠親身體驗(yàn)政治制度運(yùn)作的實(shí)際情況。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解人民代表大會(huì)制度時(shí)，我嘗試引入真實(shí)的案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解制度在實(shí)際運(yùn)作中的表現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到政治制度的實(shí)際應(yīng)用。

2.角色扮演：在介紹多黨合作和政治協(xié)商制度時(shí)，我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同政治角色，通過模擬協(xié)商過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一制度的理解和認(rèn)同。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)政治制度缺乏興趣或者對(duì)討論話題不熟悉。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了案例教學(xué)和角色扮演，但整體上教學(xué)手段還是比較單一，缺乏多樣化的教學(xué)活動(dòng)。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置與課程內(nèi)容相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，并在課堂上進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)手段：我將嘗試引入更多元化的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、實(shí)地考察等，以增強(qiáng)課程的吸引力和學(xué)生的興趣。

3.完善評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性強(qiáng)的評(píng)價(jià)任務(wù)，如學(xué)生參與模擬法庭、社區(qū)調(diào)查等，以評(píng)估學(xué)生在實(shí)際情境中的應(yīng)用能力。同時(shí)，我也將引入同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和自我提升。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于人民代表大會(huì)制度的相關(guān)章節(jié)，總結(jié)人民代表大會(huì)制度的基本特點(diǎn)和運(yùn)作機(jī)制。

2.收集并整理有關(guān)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的歷史資料，撰寫一篇簡短的報(bào)告。

3.選擇一個(gè)你感興趣的基層群眾自治制度，如村民自治或居民自治，進(jìn)行調(diào)研，并撰寫一份調(diào)研報(bào)告。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于民族區(qū)域自治制度的角色扮演劇本，并準(zhǔn)備在下次課堂上進(jìn)行展示。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到反饋。

2.在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，對(duì)于基本概念和原理的錯(cuò)誤，給予糾正和解釋。

3.對(duì)于學(xué)生的報(bào)告和研究，評(píng)價(jià)其內(nèi)容深度、邏輯結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)，指出其中的亮點(diǎn)和不足。

4.在反饋中，不僅指出作業(yè)中的錯(cuò)誤，還要給予學(xué)生改進(jìn)的建議，如如何改進(jìn)報(bào)告的結(jié)構(gòu)、如何提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性等。

5.對(duì)于角色扮演劇本，評(píng)價(jià)其創(chuàng)意和實(shí)用性，并提出改進(jìn)意見，如如何使劇本更貼近實(shí)際、如何提高角色扮演的互動(dòng)性。

6.鼓勵(lì)學(xué)生在反饋的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我反思，并鼓勵(lì)他們?cè)谙乱还?jié)課上分享自己的改進(jìn)成果。

7.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；對(duì)于存在困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

8.在下一節(jié)課的開始，對(duì)上一節(jié)課布置的作業(yè)進(jìn)行簡要回顧，檢查學(xué)生的完成情況，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，以促進(jìn)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國政治制度史話》中關(guān)于人民代表大會(huì)制度的歷史篇章，了解人民代表大會(huì)制度的發(fā)展歷程。

-視頻資源：《國家政制揭秘》系列視頻，特別是關(guān)于人民代表大會(huì)制度的運(yùn)作過程和決策機(jī)制。

-在線課程：國家開放大學(xué)提供的《憲法與政治制度》在線課程，深入學(xué)習(xí)憲法對(duì)政治制度的規(guī)定。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇其中一項(xiàng)或多項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，以拓寬對(duì)政治制度的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)閱讀材料或視頻資源中的內(nèi)容進(jìn)行思考和總結(jié)，撰寫讀書筆記或觀后感。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)知識(shí)的交流和深化。

-對(duì)于有條件的學(xué)校，可以組織學(xué)生參觀人民代表大會(huì)機(jī)關(guān)或相關(guān)歷史博物館，親身體驗(yàn)政治制度的歷史和文化。

-學(xué)生可以通