Unit1AtriptotheSilkRoadLesson5Atripplan（說課稿）-冀教版（2024）英語七年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為冀教版（2024）英語七年級下冊Unit1AtriptotheSilkRoadLesson5Atripplan。本節(jié)課將圍繞制定旅行計劃展開，包括詢問旅行目的地、時間、交通方式等。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內容與學生在前幾節(jié)課所學的關于絲綢之路的知識相聯(lián)系，同時，通過本節(jié)課的學習，學生可以鞏固和拓展英語詞匯和句型，提高實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習絲綢之路的歷史和文化，增進對多元文化的理解和尊重。

2.提升學生的語言運用能力，通過模擬旅行計劃對話，鍛煉英語口語和聽力技能。

3.增強學生的合作與交流能力，通過小組活動，學習與他人協(xié)作，共同完成任務。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了英語七年級下冊Unit1的相關內容，對絲綢之路的歷史和文化有一定的了解。他們能夠識別和運用與旅行相關的英語詞匯，如destination、time、traffic等，以及簡單的旅行計劃句型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對探索未知和旅行的話題通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的英語學習能力強，能夠接受新的詞匯和句型。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過互動和合作學習，而另一些學生則可能更注重獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生可能會遇到以下困難：一是對某些英語單詞和句型的記憶和應用；二是如何在對話中自然地使用這些詞匯和句型；三是如何與同伴有效地合作，共同完成旅行計劃的制定。此外，部分學生可能在口語表達上缺乏自信，需要教師提供更多的鼓勵和支持。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，首先通過講解絲綢之路的歷史背景和旅行計劃的基本結構，幫助學生構建知識框架。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬旅行計劃對話，提高實際語言運用能力。

3.利用多媒體展示絲綢之路的圖片和視頻，激發(fā)學生學習興趣，同時提供直觀的學習材料。

4.通過小組合作項目，讓學生共同制定旅行計劃，培養(yǎng)合作精神和問題解決能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括絲綢之路的歷史背景和旅行計劃的英文詞匯列表，要求學生預習并掌握相關詞匯。

-設計預習問題：圍繞“如何制定一份旅行計劃？”設計問題，如“旅行前需要考慮哪些因素？”“如何用英語表達旅行計劃？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生提交的預習成果，確保所有學生都參與了預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，了解絲綢之路的歷史和文化，學習旅行計劃的英文表達。

-思考預習問題：學生獨立思考并記錄自己的想法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，提高預習效果。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解旅行計劃的相關知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述絲綢之路上的著名景點故事引入新課。

-講解知識點：教師講解旅行計劃的英語表達，如“Whereareyougoing?”、“Whenwillyougo?”等。

-組織課堂活動：學生進行角色扮演，模擬制定旅行計劃。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考旅行計劃的關鍵點。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習實際應用英語。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解旅行計劃的英語表達。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：學生分組合作，共同完成旅行計劃。

作用與目的：

-幫助學生深入理解旅行計劃的英語表達，掌握實際運用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：學生根據(jù)所學內容，制定自己的旅行計劃。

-提供拓展資源：推薦與絲綢之路相關的英語學習網(wǎng)站和書籍。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成旅行計劃作業(yè)。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行進一步學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)，鞏固學習效果。

-反思總結法：學生通過反思自己的旅行計劃，提升語言運用能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高英語實際運用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過一系列的教學活動，取得了以下顯著的學習效果：

1.語言能力提升

-學生能夠熟練運用與旅行計劃相關的英語詞匯，如destination、time、traffic等。

-學生能夠運用正確的語法結構，如一般將來時態(tài)，來表達旅行計劃。

-學生在角色扮演活動中，能夠流利地進行英語對話，提高了口語表達能力。

2.文化理解加深

-學生通過學習絲綢之路的歷史和文化，對中國的多元文化有了更深入的了解。

-學生能夠識別和欣賞絲綢之路上的文化遺產，增強了民族自豪感。

3.合作與交流能力增強

-學生在小組活動中，學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-學生在討論和交流中，提高了溝通技巧，學會了尊重他人的意見。

4.自主學習能力提高

-學生通過課前預習和課后拓展，培養(yǎng)了自主學習的能力。

-學生能夠獨立思考問題，并嘗試運用所學知識解決實際問題。

5.創(chuàng)新思維發(fā)展

-學生在制定旅行計劃時，能夠發(fā)揮創(chuàng)意，提出獨特的旅行方案。

-學生在討論中，能夠提出新穎的觀點，促進了創(chuàng)新思維的發(fā)展。

6.信息技術應用能力

-學生學會了利用在線平臺和微信群等信息技術手段進行學習。

-學生能夠熟練地搜索和整理相關信息，提高了信息素養(yǎng)。

7.價值觀培養(yǎng)

-學生通過學習絲綢之路的歷史，認識到保護和傳承文化遺產的重要性。

-學生在制定旅行計劃時，能夠考慮到環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的因素。

具體案例分析：

1.語言能力提升

學生A在課前預習中學習了“Whereareyougoing?”、“Whenwillyougo?”等句型，并在課堂角色扮演中成功運用，表達了自己的旅行計劃。

2.文化理解加深

學生B在課后拓展中閱讀了關于絲綢之路的書籍，了解到古代絲綢之路上的貿易和文化交流，對中國的歷史和文化產生了濃厚的興趣。

3.合作與交流能力增強

學生C在小組活動中，與組員共同討論并制定了旅行計劃，學會了傾聽他人的意見，并在討論中提出了自己的建議。

4.自主學習能力提高

學生D在課后拓展中，利用網(wǎng)絡資源查找了絲綢之路的相關信息，并整理成了一份詳細的報告，提高了自主學習能力。

5.創(chuàng)新思維發(fā)展

學生E在制定旅行計劃時，提出了一個獨特的旅行方案，結合了絲綢之路的歷史和文化，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

6.信息技術應用能力

學生F在課前預習中，學會了如何利用在線平臺查找資料，并在課后拓展中，利用微信群的共享功能，與同學們交流學習心得。

7.價值觀培養(yǎng)

學生G在課后拓展中，了解到絲綢之路上的文化遺產保護問題，表示今后會積極參與到文化遺產保護的活動中。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教學中，我嘗試將絲綢之路的歷史文化融入到旅行計劃的制定中，讓學生在掌握英語的同時，也能了解和尊重中國的多元文化。

2.情境教學法：我運用情境教學法，通過角色扮演和模擬對話，讓學生在實際語境中運用英語，提高了他們的語言實際應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在部分課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學生參與度不高，可能是由于對主題不感興趣或缺乏自信。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的進步，缺乏多元化的評價手段。

3.教學資源利用不充分：雖然我提供了豐富的教學資源，但發(fā)現(xiàn)有些學生并沒有充分利用這些資源進行自主學習。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動性強、趣味性高的活動，如小組競賽、游戲化學習等，激發(fā)學生的學習興趣。

2.多元化評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，如學生自評、互評、同伴反饋等，以及通過項目展示、口頭報告等形式，全面評價學生的學習成果。

3.優(yōu)化教學資源利用：我將鼓勵學生利用教學資源進行自主學習，同時，我會定期檢查學生的學習進度，確保他們能夠有效地利用這些資源。

具體來說，以下是我的一些具體改進措施：

-在課堂活動中，我會設置一些小獎勵，以鼓勵那些積極參與的學生，尤其是那些在課堂上不太活躍的學生。

-對于評價方式，我會設計一些評價表格，讓學生能夠對自己的學習過程和成果進行自我評估，同時，我也會鼓勵學生之間互相評價，以促進他們的合作學習。

-在教學資源的利用上，我會定期檢查學生的作業(yè)和筆記，確保他們已經(jīng)閱讀了所有提供的學習材料，并且能夠理解其中的內容。板書設計①知識點：

-旅行計劃的英語表達

-絲綢之路的歷史背景和文化特點

-旅行計劃的基本結構

②詞匯：

-destination（目的地）

-time（時間）

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