3.3力教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中物理八年級(jí)上冊(cè)滬教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：3.3力教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2025年10月15日，星期五，第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)探究能力。通過力的概念學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解力的作用效果，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.力的概念及其作用效果的理解：學(xué)生需要準(zhǔn)確理解力的定義和力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響。

2.力的測(cè)量和計(jì)算：學(xué)生需要掌握力的單位、測(cè)量工具和方法，以及力的合成與分解。

難點(diǎn)：

1.力的合成與分解的直觀理解：學(xué)生可能難以將抽象的力的合成與分解概念與實(shí)際情境相結(jié)合。

2.力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解力如何改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

解決辦法：

1.通過實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受力的作用效果，如使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。

2.利用圖形和動(dòng)畫演示力的合成與分解，幫助學(xué)生建立直觀模型。

3.結(jié)合實(shí)例分析力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，如拋物運(yùn)動(dòng)、斜面實(shí)驗(yàn)等，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)力的理解。

4.通過小組討論和合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題，提高學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：教學(xué)電腦、投影儀、實(shí)物彈簧測(cè)力計(jì)、滑輪組、滑板、小車等實(shí)驗(yàn)器材。

-課程平臺(tái)：物理教學(xué)軟件平臺(tái)，用于在線資源瀏覽和學(xué)習(xí)。

-信息化資源：物理教學(xué)視頻、在線實(shí)驗(yàn)演示、力與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的動(dòng)畫和模型。

-教學(xué)手段：多媒體課件、教學(xué)掛圖、教學(xué)模型、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于日常生活物體運(yùn)動(dòng)和力的視頻，如足球運(yùn)動(dòng)、汽車行駛等。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考物體運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

3.用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.引入力的概念：通過實(shí)驗(yàn)演示，如拉彈簧測(cè)力計(jì)，讓學(xué)生直觀感受力的存在。

2.講解力的單位：介紹牛頓（N）作為力的單位，并解釋其含義。

3.力的作用效果：講解力可以改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，通過實(shí)例說明。

4.力的測(cè)量：介紹彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法和注意事項(xiàng)。

5.力的合成與分解：通過圖形和動(dòng)畫演示力的合成與分解，講解其原理。

6.用時(shí)：20分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)力的概念和測(cè)量方法的理解。

2.小組討論：分組討論練習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和分享解題思路。

3.用時(shí)：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)練習(xí)題和課程內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師進(jìn)行解答。

2.互動(dòng)討論：圍繞力的概念和作用效果，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

3.用時(shí)：5分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考力的應(yīng)用：討論力在生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)、交通工具等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用力解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.用時(shí)：5分鐘

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)課程內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：布置與力相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

3.用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物理實(shí)驗(yàn)視頻：提供一些經(jīng)典的物理實(shí)驗(yàn)視頻，如牛頓第三定律的實(shí)驗(yàn)、力的合成與分解實(shí)驗(yàn)等，幫助學(xué)生更直觀地理解力的概念和作用。

-力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)讀物：推薦一些適合初中生的力學(xué)入門書籍，如《物理探秘：力的世界》等，讓學(xué)生在課外也能深入理解力學(xué)知識(shí)。

-力學(xué)相關(guān)的科普網(wǎng)站：介紹一些科普網(wǎng)站，如中國物理學(xué)會(huì)網(wǎng)站，提供力學(xué)相關(guān)的科普文章和講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.拓展建議：

-實(shí)驗(yàn)室探究：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室或家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的力學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的杠桿、滑輪組等，親身體驗(yàn)力的作用。

-數(shù)學(xué)應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將力學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，如使用坐標(biāo)系分析力的方向和大小，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些利用力學(xué)原理的創(chuàng)新產(chǎn)品，如簡(jiǎn)易機(jī)械裝置、節(jié)能設(shè)計(jì)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀科技館、博物館等，了解力學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣。

-家庭作業(yè)延伸：布置一些與力學(xué)相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀察家庭生活中的力學(xué)現(xiàn)象，分析其背后的物理原理，提高學(xué)生的觀察和分析能力。

-課外閱讀：推薦一些與力學(xué)相關(guān)的科普書籍和文章，如《牛頓傳》、《力學(xué)的故事》等，讓學(xué)生在閱讀中感受科學(xué)家的思維和科學(xué)的力量。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：介紹一些在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如中國大學(xué)MOOC、網(wǎng)易云課堂等，提供更多關(guān)于力學(xué)的高質(zhì)量課程資源，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.提問評(píng)價(jià)：在講授新課的過程中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解力的概念時(shí)，可以提問學(xué)生：“什么是力？力有哪些作用效果？”通過學(xué)生的回答，了解他們對(duì)力的基本理解。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂實(shí)驗(yàn)和練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的操作過程，注意他們的實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)技能和團(tuán)隊(duì)合作情況。例如，在實(shí)驗(yàn)操作中，觀察學(xué)生是否能夠正確使用彈簧測(cè)力計(jì)，是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，進(jìn)行隨堂測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題目應(yīng)包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等形式，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問和回答問題，通過課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)給予積極的反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量、解題思路和錯(cuò)誤原因。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)給出詳細(xì)的解釋和糾正方法，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于解題方法正確但計(jì)算錯(cuò)誤的作業(yè)，可以指出錯(cuò)誤所在，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免類似錯(cuò)誤。

3.及時(shí)反饋：在作業(yè)完成后，及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于作業(yè)中的問題，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)請(qǐng)教教師，確保他們能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

4.鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.課堂評(píng)價(jià)與作業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合：

1.綜合評(píng)價(jià)：將課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過課堂觀察和作業(yè)批改，教師可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。

2.及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，如調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、增加練習(xí)題量等，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.家校溝通：將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。通過家校溝通，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、典型例題講解1.例題一：

題目：一個(gè)物體在水平面上受到一個(gè)向右的拉力F=10N，同時(shí)受到一個(gè)向左的摩擦力f=5N，物體的質(zhì)量m=2kg。求物體在水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)的加速度a。

解答：根據(jù)牛頓第二定律，物體的加速度a等于物體所受合外力F合除以物體的質(zhì)量m。

F合=F-f=10N-5N=5N

a=F合/m=5N/2kg=2.5m/s2

2.例題二：

題目：一個(gè)物體在斜面上受到重力mg和斜面支持力N的作用，斜面的傾角為θ=30°。如果物體在斜面上保持靜止，求斜面的摩擦系數(shù)μ。

解答：物體在斜面上保持靜止，說明物體所受的合外力為零。沿斜面方向，重力分力mg*sinθ與摩擦力f相等。

f=μN(yùn)

mg*sinθ=μN(yùn)

由于物體靜止，支持力N等于重力分力mg*cosθ。

N=mg*cosθ

將N代入摩擦力公式，得到：

mg*sinθ=μmg*cosθ

μ=tanθ=tan30°≈0.577

3.例題三：

題目：一個(gè)質(zhì)量為m=3kg的物體在水平面上受到一個(gè)水平向右的拉力F=15N，物體與水平面之間的動(dòng)摩擦系數(shù)為μ=0.3。求物體在拉力作用下從靜止開始運(yùn)動(dòng)到速度達(dá)到5m/s所需的時(shí)間t。

解答：首先計(jì)算物體所受的摩擦力f。

f=μmg=0.3*3kg*9.8m/s2=8.82N

合外力F合=F-f=15N-8.82N=6.18N

根據(jù)牛頓第二定律，合外力等于質(zhì)量乘以加速度a。

F合=ma

a=F合/m=6.18N/3kg=2.06m/s2

使用公式v=at計(jì)算時(shí)間t。

t=v/a=5m/s/2.06m/s2≈2.42s

4.例題四：

題目：一個(gè)物體在水平面上受到一個(gè)向右的推力F=20N，同時(shí)受到一個(gè)向左的阻力R=10N。如果物體的質(zhì)量m=4kg，求物體在推力作用下達(dá)到勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)的加速度a。

解答：物體達(dá)到勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，合外力為零。

F-R=ma

20N-10N=4kg*a

a=10N/4kg=2.5m/s2

5.例題五：

題目：一個(gè)物體在斜面上受到重力mg和斜面支持力N的作用，斜面的傾角為θ=45°。如果物體在斜面上受到一個(gè)向下的拉力F=10N，求物體在斜面上保持靜止時(shí)的摩擦系數(shù)μ。

解答：物體在斜面上保持靜止，說明物體所受的合外力為零。沿斜面方向，重力分力mg*sinθ與摩擦力f相等，拉力F與摩擦力f之和等于重力分力。

f+F=mg*sinθ

μN(yùn)+10N=mg*sinθ

由于物體靜止，支持力N等于重力分力mg*cosθ。

N=mg*cosθ

將N代入摩擦力公式，得到：

μmg*cosθ+10N=mg*sinθ

μ=(mg*sinθ-10N)/(mg*cosθ)

μ=(mg*sinθ-10N)/(mg*cosθ)

μ=(3kg*9.8m/s2*sin45°-10N)/(3kg*9.8m/s2*cos45°)

μ≈0.732板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-力的概念：物體對(duì)物體的作用。

-力的單位：牛頓（N）。

-力的作用效果：改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

-力的合成與分解：力的平行四邊形法則。

②關(guān)鍵詞句：

-力是物體對(duì)物體的作用。

-力的作用效果：使物體發(fā)生形變或改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

-合力與分力的關(guān)系：等效替代。

-力的合成與分解：平行四邊形法則。

③教學(xué)步驟：

①引入力的概念，講解力的定義和作用。

②介紹力的單位，牛頓的定義和換算。

③分析力的作用效果，通過實(shí)例說明。

④講解力的合成與分解，使用圖形和動(dòng)畫演示。

⑤練習(xí)應(yīng)用力的合成與分解解決實(shí)際問題。教學(xué)反思今天上了關(guān)于力的課程，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過播放視頻和提出問題，學(xué)生們對(duì)力的概念產(chǎn)生了興趣，課堂氣氛活躍。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于力的概念理解還不夠深入，他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)往往只能說出表面現(xiàn)象，而無法深入分析力的本質(zhì)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)力的概念還不夠熟悉，需要更多的練習(xí)和思考。

其次，在講授新課的過程中，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言來解釋力的合成與分解，并通過實(shí)驗(yàn)演示來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)很感興趣，但在實(shí)際操作中，有些學(xué)生因?yàn)椴僮鞑划?dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)原理，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種題型，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在做練習(xí)時(shí)，對(duì)于一些基礎(chǔ)概念的理解還不夠扎實(shí)，導(dǎo)致他們?cè)诮忸}時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于問題的回答不夠深入，缺乏自己的思考。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣，需要我在教學(xué)中更多地引導(dǎo)他們進(jìn)行思考。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量創(chuàng)造一個(gè)輕松的氛圍，讓學(xué)生敢于提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我也注意到，有些學(xué)生在互動(dòng)中表現(xiàn)出害羞和拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂互動(dòng)的期望值不高，需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

對(duì)于核心素養(yǎng)的拓展，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生將物理知識(shí)與實(shí)際生