寫作：一句話新聞教學(xué)設(shè)計(jì)中職語文職業(yè)模塊工科類語文版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：中職語文職業(yè)模塊工科類語文版，第X章

內(nèi)容：本章節(jié)主要圍繞“一句話新聞”的寫作展開，包括新聞的基本要素、新聞標(biāo)題的提煉、新聞導(dǎo)語的撰寫等。通過具體案例分析，使學(xué)生掌握新聞寫作的基本技巧，提高新聞敏感度和新聞寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確提煉信息的能力，提升新聞敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)的簡潔性和準(zhǔn)確性，提高新聞寫作水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注社會的能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會從多角度分析新聞事件。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過基礎(chǔ)的語言表達(dá)和寫作技巧，對新聞的基本概念有所了解，能夠識別新聞的要素。然而，對于如何撰寫一句新聞、提煉關(guān)鍵信息以及構(gòu)建導(dǎo)語等方面，學(xué)生的掌握程度參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新聞寫作的興趣普遍較高，尤其是那些對社會事件敏感的學(xué)生。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過案例學(xué)習(xí)來提高寫作技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在撰寫一句話新聞時(shí)可能會遇到提煉信息困難、語言表達(dá)不簡潔、無法準(zhǔn)確把握新聞核心等問題。此外，工科類學(xué)生可能對新聞寫作的格式和結(jié)構(gòu)不夠熟悉，難以在有限字?jǐn)?shù)內(nèi)傳達(dá)完整信息。同時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈π侣劽舾卸榷y以找到合適的新聞素材。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、打印機(jī)

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺或在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：新聞寫作相關(guān)電子教材、新聞案例庫、在線新聞寫作教程

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、新聞視頻剪輯、寫作練習(xí)模板、互動(dòng)討論軟件五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示近期發(fā)生的重大新聞事件，提出問題：“如果用一句話概括這條新聞，你會怎么寫？”

-回顧舊知：簡要回顧新聞的基本要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解一句話新聞的寫作要點(diǎn)，包括新聞標(biāo)題的提煉、導(dǎo)語的撰寫等。

-舉例說明：展示優(yōu)秀的新聞標(biāo)題和導(dǎo)語案例，分析其特點(diǎn)和成功之處。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試用一句話概括所提供的新聞材料，并分享各自的想法。

3.案例分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀并分析提供的新聞案例，找出關(guān)鍵信息。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞的核心內(nèi)容和寫作技巧。

4.實(shí)踐練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨(dú)立撰寫一句話新聞，教師巡視指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的寫作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)寫作要點(diǎn)。

5.小組合作（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，共同討論并撰寫一篇完整的新聞稿，包括導(dǎo)語和正文。

-教師指導(dǎo)：監(jiān)控小組討論過程，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識。

6.展示與評價(jià)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：各小組展示自己的新聞稿，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

-教師評價(jià)：對學(xué)生的新聞稿進(jìn)行整體評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一句話新聞寫作的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

8.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的新聞事件，用一句話概括并簡要說明原因。

-教師提示：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注日常生活中的新聞，提高新聞敏感度。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，如多媒體演示、小組討論、角色扮演等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.信息提煉能力提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠迅速從大量信息中提煉出關(guān)鍵要素，學(xué)會用簡潔的語言概括新聞事件，這一能力對于日常工作和生活中的信息篩選具有實(shí)用價(jià)值。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在撰寫一句話新聞的過程中，學(xué)會了如何運(yùn)用精煉的語言表達(dá)，提高了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡潔性，這對學(xué)生未來的寫作和溝通能力都有積極影響。

3.新聞敏感度提高：

通過分析案例和討論，學(xué)生對新聞的敏感度得到了提升，能夠更快地識別和關(guān)注到新聞事件，這對于培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和時(shí)事意識具有重要意義。

4.寫作技巧掌握：

學(xué)生學(xué)會了新聞寫作的基本技巧，包括新聞標(biāo)題的提煉、導(dǎo)語的撰寫等，這些技巧不僅適用于新聞寫作，也能在其他類型的寫作中發(fā)揮作用。

5.批判性思維能力培養(yǎng)：

在分析新聞案例和撰寫新聞的過程中，學(xué)生學(xué)會了從多角度審視新聞事件，培養(yǎng)了批判性思維能力，這對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是一種寶貴的能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：

在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

通過課后作業(yè)的布置和完成，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，查找資料，提高自我管理能力，這對于他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。

8.實(shí)踐應(yīng)用能力提高：

學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際寫作中，能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，這對于他們未來從事新聞相關(guān)工作或其他需要寫作工作的學(xué)生來說，具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

9.時(shí)間管理能力改善：

在限定時(shí)間內(nèi)完成新聞寫作任務(wù)，學(xué)生學(xué)會了如何合理安排時(shí)間，提高時(shí)間管理能力，這對于提高工作效率和生活質(zhì)量都有積極作用。

10.適應(yīng)社會能力增強(qiáng)：

通過學(xué)習(xí)新聞寫作，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求，了解社會動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《新聞寫作教程》中關(guān)于新聞標(biāo)題和導(dǎo)語撰寫的章節(jié)，特別關(guān)注“如何撰寫吸引人的新聞標(biāo)題”和“導(dǎo)語的多樣化表達(dá)”等內(nèi)容。

-視頻資源：新聞播報(bào)視頻片段，尤其是那些以一句話新聞開頭的內(nèi)容，讓學(xué)生觀察和分析這些新聞標(biāo)題和導(dǎo)語是如何吸引觀眾的。

-實(shí)際案例：收集近期的優(yōu)秀新聞標(biāo)題和導(dǎo)語，分析其成功之處，以及它們是如何提煉關(guān)鍵信息的。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要閱讀推薦的材料，并觀看相關(guān)的視頻資源，深入理解新聞標(biāo)題和導(dǎo)語的重要性。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的新聞事件，嘗試用一句話新聞的形式進(jìn)行概括，并撰寫一個(gè)簡短的導(dǎo)語。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際寫作中，如撰寫校園新聞、班級活動(dòng)報(bào)道等。

-學(xué)生可以將自己的作品與其他同學(xué)分享，進(jìn)行互相評價(jià)和討論，以此提高新聞寫作技巧。

-教師將提供一本《新聞寫作案例選編》供學(xué)生閱讀，其中包含了多種不同類型的新聞寫作案例，幫助學(xué)生拓寬視野。

-教師將定期在班級群內(nèi)分享一些新聞寫作的技巧和最新新聞事件，幫助學(xué)生保持對新聞寫作的興趣和敏感性。

-學(xué)生需要記錄自己在拓展學(xué)習(xí)過程中的心得體會，并撰寫一篇小論文，總結(jié)自己在新聞寫作方面的收獲和不足。

-教師將在下一節(jié)課上安排一個(gè)小型新聞寫作比賽，讓學(xué)生將課后拓展的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用和展示。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多互動(dòng)式教學(xué)方式，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：通過讓學(xué)生實(shí)際撰寫新聞，我努力讓理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂組織上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者時(shí)間分配不合理。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我感覺對一些較復(fù)雜的概念解釋還不夠清晰，學(xué)生理解起來有困難。

3.教學(xué)評價(jià)：評價(jià)方式較為單一，主要是通過寫作練習(xí)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多趣味性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，比如新聞比賽、模擬采訪等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：對于復(fù)雜的概念，我將采用更多直觀的教學(xué)手段，比如圖表、案例分析等，幫助學(xué)生更好地理解。

3.豐富評價(jià)方式：除了寫作練習(xí)，我還將引入口頭報(bào)告、小組評價(jià)等方式，讓學(xué)生在多種評價(jià)中展示自己的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生溝通：我將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.深化校企合作：與企業(yè)合作，邀請業(yè)界專家來校進(jìn)行講座或指導(dǎo)，讓學(xué)生接觸到最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠積極參與討論，對于新聞寫作的基本要素有較好的理解。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)，對于新聞標(biāo)題和導(dǎo)語的撰寫也有自己的見解。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，各小組能夠根據(jù)所學(xué)知識，合作完成一篇新聞稿的撰寫。在展示過程中，學(xué)生們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要針對學(xué)生對于新聞寫作基本技巧的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確提煉新聞信息，撰寫簡潔的新聞標(biāo)題和導(dǎo)語。但也存在部分學(xué)生在信息提煉和語言表達(dá)方面仍有待提高。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)要求學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的新聞事件，用一句話新聞的形式進(jìn)行概括，并撰寫一個(gè)簡短的導(dǎo)語。從提交的作業(yè)來看，學(xué)生們能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識，但部分學(xué)生的導(dǎo)語撰寫仍需加強(qiáng)。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師將對學(xué)生的積極參與和良好互動(dòng)給予肯定，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)。對于課堂表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，教師將進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)困惑，并提供相應(yīng)的幫助。

對于小組討論成果展示，教師將評價(jià)小組的合作效果、新聞稿的質(zhì)量以及學(xué)生的表達(dá)能力。教師將鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出更多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，并提高新聞稿的撰寫技巧。

隨堂測試的反饋將集中在學(xué)生對于新聞寫作基本技巧的掌握上。教師將對學(xué)生的信息提煉能力、新聞標(biāo)題和導(dǎo)語的撰寫技巧進(jìn)行點(diǎn)評，并針對存在的問題提供改進(jìn)建議。

課后作業(yè)的反饋將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的新聞敏感度和寫作能力。教師將評價(jià)學(xué)生的新聞概括能力、導(dǎo)語撰寫的簡潔性和準(zhǔn)確性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注新聞，提高自己的新聞素養(yǎng)。

教師將定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，教師還將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對存在困難的學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①新聞寫作要素

-時(shí)間

-地點(diǎn)

-人物