9.TheBarbecue教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語3a典范英語（GoodEnglish）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課設(shè)計以“9.TheBarbecue”為標題，圍繞典范英語（GoodEnglish）教材三年級A版的內(nèi)容，通過情境教學(xué)和任務(wù)型活動，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)詞匯和句型。課程設(shè)計注重學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與燒烤場景的對話和角色扮演，提升語言實際運用能力；通過了解西方文化中的燒烤習(xí)俗，增強文化意識；通過思考和解決問題，培養(yǎng)批判性思維；同時，通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①掌握并正確使用與燒烤相關(guān)的詞匯和句型，如"barbecue","grill","meat","bbqsauce"等。

②能夠在真實情境中運用完整的句子描述燒烤過程，如"Let'sgrillsomemeat."或"We'rehavingabarbecuepartytonight."

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生能夠理解并靈活運用一般將來時態(tài)，表達即將發(fā)生的活動或計劃。

②學(xué)生在角色扮演中能夠自然地運用對話策略，如提問、回答、請求幫助等，以及展示恰當?shù)恼Z調(diào)和非語言行為。

③學(xué)生能在小組活動中有效溝通，共同完成任務(wù)，提高團隊合作和解決問題的能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《典范英語》三年級A版教材，以及相應(yīng)的教學(xué)輔助材料。

2.輔助材料：準備與燒烤主題相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如燒烤現(xiàn)場的照片、燒烤步驟圖解、相關(guān)英文視頻片段。

3.教學(xué)工具：準備磁帶、錄音機或多媒體設(shè)備，用于播放教材中的音頻材料。

4.教室布置：設(shè)置多個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備白板或黑板，方便學(xué)生進行角色扮演和小組活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語進行簡短的自我介紹，并詢問學(xué)生對燒烤的了解。

2.學(xué)生分享自己國家的燒烤文化，老師用英語進行簡要點評和補充。

3.展示一張燒烤的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：Whataretheydoing?引出本課主題。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師播放一段與燒烤相關(guān)的英文視頻，讓學(xué)生初步了解燒烤過程。

2.學(xué)生觀看視頻后，用英語復(fù)述視頻內(nèi)容，老師糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)燒烤過程中常用的詞匯和句型，如"barbecue","grill","meat","bbqsauce"等。

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀課文，注意發(fā)音和語調(diào)。

2.學(xué)生分組進行角色扮演，模擬燒烤場景，運用課文中的詞匯和句型進行對話。

3.老師巡視各小組，指導(dǎo)學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師設(shè)計一些與燒烤相關(guān)的聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽錄音并回答問題。

2.學(xué)生分組進行口語練習(xí)，用所學(xué)詞匯和句型描述燒烤過程。

3.老師挑選幾組進行展示，并對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評。

五、拓展活動（10分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：WhatarethedifferencesbetweenChineseandWesternbarbecue?

2.學(xué)生分組討論，分享各自國家的燒烤文化。

3.老師總結(jié)各國燒烤文化的特點，并展示相關(guān)圖片。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師提問：今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？學(xué)生回答。

2.老師強調(diào)本節(jié)課的重點詞匯和句型，并提醒學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

3.學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，并提出改進措施。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)：用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于燒烤的短文。

2.學(xué)生按要求完成作業(yè)，下節(jié)課進行展示和點評。

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出疑問或分享心得。

3.老師對學(xué)生的提問進行解答，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

九、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況。

2.教師針對學(xué)生的不足，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)經(jīng)驗，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-燒烤文化資料：收集不同國家或地區(qū)的燒烤習(xí)俗資料，如美國的燒烤派對、墨西哥的玉米餅燒烤等，以及中國的燒烤種類和地方特色。

-燒烤英語詞匯表：整理燒烤相關(guān)的英語詞匯，包括食材名稱、燒烤工具、調(diào)味品等，以便學(xué)生能夠擴展詞匯量。

-燒烤安全知識：介紹燒烤時的安全注意事項，如使用安全的燒烤設(shè)備、防止火災(zāi)等，以增強學(xué)生的安全意識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)燒烤文化的英文書籍或文章，了解不同文化背景下的燒烤習(xí)俗。

-視頻觀看：推薦與燒烤相關(guān)的英文教學(xué)視頻或紀錄片，讓學(xué)生通過視覺和聽覺感受不同燒烤文化的魅力。

-實踐活動：組織學(xué)生進行燒烤實踐活動，如在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織燒烤活動，讓學(xué)生親身體驗燒烤過程，并將所學(xué)英語知識應(yīng)用于實際交流中。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生用英語創(chuàng)作與燒烤相關(guān)的詩歌、故事或繪畫作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和英語表達能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些可靠的英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、EnglishCentral等，提供與燒烤相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集家庭成員或朋友在燒烤活動中的照片和故事，下節(jié)課分享，增強學(xué)生的文化理解和語言交流能力。

-課外閱讀：推薦一些與燒烤相關(guān)的英文繪本或兒童文學(xué)作品，幫助學(xué)生提高閱讀興趣，同時學(xué)習(xí)新詞匯和表達方式。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在家里或?qū)W校進行角色扮演活動，模擬燒烤場景，提高學(xué)生的英語口語和情景交際能力。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①燒烤相關(guān)詞匯：barbecue,grill,meat,bbqsauce,hamburger,hotdog,onion,tomato

②燒烤步驟：preparingthemeat,lightingthegrill,cookingthemeat,servingthefood

③燒烤文化：不同國家的燒烤習(xí)俗和傳統(tǒng)

2.重點詞匯：

①barbecue（n.燒烤）

②grill（n.烤架，v.烤）

③meat（n.肉）

④bbqsauce（n.燒烤醬）

3.重點句型：

①Let'sgrillsomemeat.

②We'rehavingabarbecuepartytonight.

③Howdoyoulikeyourbarbecue?

④What'syourfavoritebarbecuefood?

⑤It'stimetoeat!教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及是否積極回答問題。

-學(xué)生對英語口語的自信度：注意學(xué)生在角色扮演和小組討論中的口語表達，評估他們的自信心和流暢度。

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣：通過學(xué)生的眼神、表情和互動行為，評估他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的合作精神，包括分工、溝通和解決問題的能力。

-學(xué)生展示的準確性：檢查學(xué)生在展示環(huán)節(jié)中使用的詞匯和句型是否準確，以及是否能夠正確運用所學(xué)知識。

-學(xué)生展示的創(chuàng)造性：觀察學(xué)生在展示中是否能夠運用自己的想象力和創(chuàng)造力，提出新的觀點或想法。

3.隨堂測試：

-單詞和短語掌握情況：通過小測驗或口頭提問，檢查學(xué)生對燒烤相關(guān)詞匯的記憶和運用。

-句型結(jié)構(gòu)應(yīng)用：設(shè)計一些句子填空或改寫句子的小題目，評估學(xué)生對句型結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用能力。

-燒烤過程描述：讓學(xué)生用英語描述燒烤過程，評估他們對課文內(nèi)容的理解和語言組織能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后填寫自評表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語表達、合作等方面。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進行互評，讓他們評價同伴在課堂上的表現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)：提供具體的發(fā)音指導(dǎo)，指出學(xué)生的發(fā)音錯誤，并給出糾正方法。

-針對學(xué)生的語法使用：指出學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)、時態(tài)等方面的錯誤，并解釋正確的用法。

-針對學(xué)生的詞匯運用：鼓勵學(xué)生使用更豐富的詞匯，同時指出他們可能混淆的詞匯，并提供清晰的區(qū)分。

-針對學(xué)生的課堂參與：對于積極參與的學(xué)生給予正面反饋，對于參與度較低的學(xué)生提供鼓勵和支持，幫助他們?nèi)谌胝n堂活動。

-針對學(xué)生的情感態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的情感需求，對于表現(xiàn)出焦慮或失落的學(xué)生提供安慰和鼓勵，幫助他們建立自信。典型例題講解1.例題：

-Whataretheydoing?

-Answer:Theyaregrillingsomemeat.

說明：這是一個簡單的情景問答題，考查學(xué)生對課文情景的理解。學(xué)生需要根據(jù)圖片或上下文，用完整的句子回答正在發(fā)生的事情。

2.例題：

-Whatkindofmeataretheycooking?

-Answer:Theyarecookinghamburgers.

說明：這個問題考查學(xué)生對課文細節(jié)的把握能力。學(xué)生需要從課文中找到關(guān)于烹飪?nèi)忸惖木唧w信息，并能夠用正確的詞匯回答。

3.例題：

-Howdoyoulikeyourbarbecue?

-Answer:Ilikeitspicy.

說明：這是一個開放性問題，考查學(xué)生的個人喜好表達。學(xué)生需要根據(jù)個人經(jīng)歷或想象，用正確的句型表達自己的喜好。

4.例題：

-Whatdotheyneedforabarbecueparty?

-Answer:Theyneedagrill,meat,vegetables,andsauce.

說明：這個問題考查學(xué)生對燒烤所需材料的理解。學(xué)生需要從課文中找出燒烤所需的物品，并用英語列舉出來。

5.例題：

-Describethestepsofgrillingmeat.

-Answer:First,preparethemeat.Then,lightthegrill.Next,cookthemeat.Finally,servethefood.

說明：這是一個復(fù)合題，要求學(xué)生描述燒烤肉類的步驟。學(xué)生需要根據(jù)課文中的描述，用英語順序地表達燒烤的各個階段。

6.例題：

-WhatisthedifferencebetweenAmericanandChinesebarbecue?

-Answer:Americanbarbecueismoreaboutthesauce,whileChinesebarbecuefocusesonthecookingtechnique.

說明：這個問題考查學(xué)生對不同文化背景下的燒烤差異的理解。學(xué)生需要比較兩種燒烤文化的特點，并用英語進行簡要的描述。

7.例題：

-Ifyouweretohaveabarbecueparty,whatwouldyoubring?

-Answer:Iwouldbringsomemeat,vegetables,andsauce.

說明：這是一個假設(shè)性問題，考查學(xué)