《苗嶺的早晨》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-湘藝版（2012）音樂三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《苗嶺的早晨》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-湘藝版（2012）音樂三年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課選自湘藝版三年級(jí)上冊(cè)音樂教材，是一首充滿活力的民族音樂。歌曲通過描繪苗嶺早晨的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往。教材旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣，提高音樂素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。

2.提升學(xué)生對(duì)音樂作品的理解力和鑒賞能力，發(fā)展音樂審美。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱和表演，展現(xiàn)音樂的情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，在集體活動(dòng)中共同完成音樂任務(wù)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于音樂學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，他們對(duì)音樂有著天然的敏感和興趣。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)音樂的初步認(rèn)知已經(jīng)形成，能夠辨識(shí)基本的音高和節(jié)奏。然而，對(duì)于民族音樂的特點(diǎn)和風(fēng)格，學(xué)生可能了解不多，這需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。

在能力方面，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、聽力和記憶力正在逐步發(fā)展，他們能夠通過模仿和練習(xí)掌握簡單的歌曲演唱。但在音樂創(chuàng)作和即興演奏方面，學(xué)生的能力還相對(duì)較弱，需要教師通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)來激發(fā)和培養(yǎng)。

從素質(zhì)角度來看，三年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾，因此，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力。此外，學(xué)生的自律性和合作意識(shí)也在培養(yǎng)中，需要在課堂中逐步建立。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂中的參與度和紀(jì)律性是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢庠诩w面前表現(xiàn)，這需要在教學(xué)中給予更多的鼓勵(lì)和支持。四、教學(xué)資源-音響設(shè)備：揚(yáng)聲器、音響系統(tǒng)，用于播放音樂和錄音。

-錄音設(shè)備：錄音筆或智能手機(jī)，用于錄制學(xué)生的演唱和課堂活動(dòng)。

-教學(xué)課件：PPT或電子教案，包含歌曲介紹、教學(xué)步驟、互動(dòng)環(huán)節(jié)。

-教學(xué)道具：音樂節(jié)奏棒、節(jié)拍器，用于輔助教學(xué)和節(jié)奏練習(xí)。

-現(xiàn)場資源：自然景觀照片或視頻，用于引入課程，展示苗嶺的美麗。

-互動(dòng)軟件：在線音樂播放平臺(tái)，用于課堂上的音樂欣賞和練習(xí)。

-教學(xué)手段：黑板或白板，用于板書教學(xué)要點(diǎn)和音樂符號(hào)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段苗嶺風(fēng)光的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受自然美景。（用時(shí)2分鐘）

2.提問：同學(xué)們，你們看到了什么？聽到了什么？（用時(shí)1分鐘）

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受，為歌曲《苗嶺的早晨》的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（用時(shí)2分鐘）

二、講授新課（15分鐘）

1.教師介紹歌曲《苗嶺的早晨》的創(chuàng)作背景、作者及歌曲特點(diǎn)。（用時(shí)5分鐘）

2.分析歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的音高、節(jié)奏和旋律線。（用時(shí)5分鐘）

3.分步驟教唱歌曲，強(qiáng)調(diào)發(fā)音、呼吸和表情的運(yùn)用。（用時(shí)5分鐘）

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組練習(xí)歌曲，教師巡回指導(dǎo)。（用時(shí)5分鐘）

2.學(xué)生展示演唱，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。（用時(shí)5分鐘）

3.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲中的民族特色。（用時(shí)5分鐘）

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問：歌曲中的哪些部分體現(xiàn)了民族特色？（用時(shí)3分鐘）

2.引導(dǎo)學(xué)生舉例說明，如歌詞、旋律、節(jié)奏等。（用時(shí)3分鐘）

3.提問：這首歌曲給你怎樣的感受？（用時(shí)4分鐘）

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，共同演繹歌曲《苗嶺的早晨》。（用時(shí)3分鐘）

2.教師與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。（用時(shí)2分鐘）

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將民族音樂融入到我們的生活中？（用時(shí)3分鐘）

2.學(xué)生分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。（用時(shí)2分鐘）

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族音樂的重要性。（用時(shí)2分鐘）

2.布置作業(yè)：回家后，向家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試用民族音樂元素創(chuàng)作一首簡單的歌曲。（用時(shí)3分鐘）

教學(xué)時(shí)長共計(jì)45分鐘。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.歌曲《苗嶺的早晨》的基本信息：了解歌曲的創(chuàng)作背景、作者及歌曲特點(diǎn)。

2.歌曲旋律分析：

-音高：掌握歌曲中的高音和低音，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音方法。

-節(jié)奏：識(shí)別歌曲中的節(jié)奏型，如二拍子、三拍子等，學(xué)習(xí)正確的拍手和踏步。

3.歌詞理解：

-學(xué)習(xí)歌曲中的歌詞，理解其表達(dá)的情感和意境。

-了解歌詞中的民族特色，如方言、地名等。

4.民族音樂特點(diǎn)：

-探討歌曲中的民族特色，如旋律、節(jié)奏、歌詞等。

-了解不同民族音樂的風(fēng)格和特點(diǎn)。

5.音樂表現(xiàn)力：

-學(xué)習(xí)如何通過演唱、表情和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的情感。

-體會(huì)音樂中的強(qiáng)弱、快慢、高低的對(duì)比，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力。

6.音樂欣賞能力：

-學(xué)會(huì)聆聽音樂，感受音樂中的情感和意境。

-分析音樂作品的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，提高音樂鑒賞能力。

7.音樂創(chuàng)作：

-學(xué)習(xí)簡單的音樂創(chuàng)作技巧，如創(chuàng)作簡單的旋律、節(jié)奏等。

-嘗試用民族音樂元素創(chuàng)作一首簡單的歌曲。

8.音樂與生活：

-了解音樂在生活中的作用，如陶冶情操、緩解壓力等。

-學(xué)會(huì)欣賞生活中的音樂，如自然聲音、城市音樂等。

9.音樂合作與交流：

-學(xué)習(xí)與他人合作，共同完成音樂作品。

-在交流中分享音樂心得，提高音樂素養(yǎng)。

10.音樂與情感：

-了解音樂與情感的關(guān)系，學(xué)習(xí)如何用音樂表達(dá)自己的情感。

-通過音樂體驗(yàn)不同的情感，豐富自己的情感世界。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《苗族風(fēng)情》一書，介紹苗族的歷史、文化、音樂和舞蹈。

-視頻資源：苗族傳統(tǒng)音樂和舞蹈的視頻，如苗族飛歌、苗族鼓舞等。

-在線音樂平臺(tái)：推薦學(xué)生訪問在線音樂平臺(tái)，搜索苗族音樂，如《苗嶺飛歌》、《苗嶺的早晨》等歌曲。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《苗族風(fēng)情》一書，了解苗族的文化背景，特別是與音樂相關(guān)的部分。學(xué)生可以記錄下自己感興趣的內(nèi)容，并在課堂上分享。

-視頻觀看：學(xué)生觀看苗族傳統(tǒng)音樂和舞蹈的視頻，觀察并記錄下不同舞蹈的節(jié)奏、動(dòng)作和服飾特點(diǎn)，嘗試分析這些舞蹈與苗族音樂之間的關(guān)系。

-在線音樂搜索：指導(dǎo)學(xué)生如何使用在線音樂平臺(tái)，搜索苗族音樂，并聆聽至少兩首不同的苗族歌曲。學(xué)生可以對(duì)比不同歌曲的風(fēng)格和旋律，思考它們各自的特點(diǎn)和魅力。

-創(chuàng)作活動(dòng)：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首簡單的歌曲，融入苗族音樂的元素，如苗族特有的旋律、節(jié)奏或歌詞。鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中發(fā)揮想象力，結(jié)合自己的理解和感受。

-小組討論：學(xué)生可以組成小組，討論他們?cè)谕卣够顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題和感受，分享彼此的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

-教師指導(dǎo)：教師可以在課后提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀或創(chuàng)作過程中遇到的疑問，推薦相關(guān)的書籍和視頻資源，以及提供音樂創(chuàng)作的建議。

-課后作業(yè)：學(xué)生可以選擇一項(xiàng)拓展活動(dòng)作為課后作業(yè)，完成后再在下一節(jié)課上展示和分享他們的成果。教師可以對(duì)學(xué)生的拓展活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予反饋。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-苗嶺的早晨

-歌曲創(chuàng)作背景

-歌詞大意

-歌曲旋律特點(diǎn)

②重點(diǎn)詞句：

-①“陽光照在苗嶺上，一片片白云飄蕩”

-②“苗嶺的早晨真美麗，鳥兒歌唱花兒香”

-③“風(fēng)吹過山谷，帶著歌聲飄向遠(yuǎn)方”

③歌曲結(jié)構(gòu)：

-A段：描述苗嶺的早晨景色

-B段：表達(dá)對(duì)美好生活的向往

④音樂元素：

-民族旋律

-優(yōu)美的節(jié)奏

-情感表達(dá)

⑤教學(xué)目標(biāo)：

-了解歌曲背景

-學(xué)習(xí)歌曲演唱

-感受民族音樂的魅力反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放苗嶺風(fēng)光的紀(jì)錄片，讓學(xué)生身臨其境地感受自然美景，激發(fā)他們對(duì)民族音樂的興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用教學(xué)課件和在線音樂平臺(tái)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)民族音樂的了解有限：部分學(xué)生在民族音樂方面的知識(shí)儲(chǔ)備不足，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中存在一定的困難。

2.教學(xué)方法單一：在講授新課的過程中，教學(xué)方法較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.學(xué)生參與度不高：在課堂提問和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因害羞或缺乏自信，參與度不高，影響了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.拓展教學(xué)內(nèi)容：在教學(xué)中，可以適當(dāng)增加關(guān)于民族音樂的知識(shí)，如不同民族的音樂特點(diǎn)、樂器等，幫助學(xué)生更好地了解和欣賞民族音樂。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，可以采用多種教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)他