13笑迎挫折教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)心理健康大象版六年級(jí)-大象版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)挫折的普遍性，學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。通過案例分析、小組討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極樂觀的生活態(tài)度，增強(qiáng)心理韌性，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折的態(tài)度，提高心理調(diào)適能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力，學(xué)會(huì)情緒調(diào)節(jié)。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)在困境中互相支持與鼓勵(lì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折的勇氣和堅(jiān)韌，樹立積極向上的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入六年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)生活中的挫折有一定的認(rèn)識(shí)，了解一些基本的應(yīng)對(duì)方法。他們可能通過家庭、學(xué)?；蛎襟w了解到挫折的普遍性，以及一些簡單的情緒調(diào)節(jié)技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)心理健康課程興趣較高，愿意探索自我成長和情緒管理。他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過案例學(xué)習(xí)進(jìn)行思考。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有獨(dú)立思考的學(xué)生，也有偏好合作學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解挫折的復(fù)雜性和處理方法時(shí)可能遇到困難，尤其是在面對(duì)個(gè)人情感時(shí)。此外，他們可能難以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，或者在面對(duì)挫折時(shí)缺乏有效的應(yīng)對(duì)策略。部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨颍诿鎸?duì)挫折時(shí)容易產(chǎn)生消極情緒，影響學(xué)習(xí)和生活。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解挫折的定義、類型和影響，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同情境下的挫折經(jīng)歷，體驗(yàn)挫折帶來的情緒，并學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)策略。

3.利用多媒體資源展示挫折案例，通過視頻、圖片等形式增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

4.安排小組討論，讓學(xué)生分享自己的挫折經(jīng)歷和應(yīng)對(duì)方法，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和成長。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于挫折的小故事或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考挫折在我們的生活中是如何存在的，以及它對(duì)我們的影響。提問：“你們?cè)谏钪杏龅竭^挫折嗎？你們是如何應(yīng)對(duì)的？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題“笑迎挫折”。

2.新課講授

（1）講解挫折的定義和類型

詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹挫折的定義，解釋挫折的普遍性，以及挫折可能帶來的正面和負(fù)面影響。舉例說明不同類型的挫折，如學(xué)業(yè)挫折、人際關(guān)系挫折等。

（2）分析挫折產(chǎn)生的原因

詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生分析挫折產(chǎn)生的原因，包括外部環(huán)境和內(nèi)部心理因素，如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系問題、個(gè)人能力限制等。

（3）探討應(yīng)對(duì)挫折的方法

詳細(xì)內(nèi)容：介紹一些應(yīng)對(duì)挫折的方法，如積極心態(tài)、合理規(guī)劃、尋求支持等，并舉例說明如何將這些方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)挫折情境進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)角色扮演的應(yīng)對(duì)方式。

（2）案例分析

詳細(xì)內(nèi)容：教師提供幾個(gè)挫折案例，讓學(xué)生分析案例中人物的心理變化和應(yīng)對(duì)策略，討論如何更好地處理類似情況。

（3）心理游戲

詳細(xì)內(nèi)容：通過“情緒傳遞”等心理游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)情緒的傳遞和影響，認(rèn)識(shí)情緒調(diào)節(jié)的重要性。

4.學(xué)生小組討論

（1）分享自己的挫折經(jīng)歷

舉例回答：小明分享了自己在學(xué)習(xí)中遇到的挫折，通過努力和老師的幫助，他學(xué)會(huì)了調(diào)整心態(tài)，最終克服了困難。

（2）討論應(yīng)對(duì)挫折的有效方法

舉例回答：小華和小紅討論了如何運(yùn)用積極心態(tài)和合理規(guī)劃來應(yīng)對(duì)挫折，他們認(rèn)為這是幫助自己走出困境的關(guān)鍵。

（3）分析挫折對(duì)個(gè)人成長的影響

舉例回答：小張分析了挫折對(duì)他個(gè)人成長的影響，他認(rèn)為挫折讓他變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)挫折的普遍性和應(yīng)對(duì)挫折的重要性。舉例說明如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如面對(duì)考試壓力、處理人際關(guān)系等。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在遇到挫折時(shí)保持樂觀，勇敢面對(duì)，不斷成長。

用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《挫折的力量》作者：戴維·布蘭登

簡介：本書從心理學(xué)角度探討了挫折對(duì)個(gè)人成長的影響，鼓勵(lì)讀者從挫折中尋找成長的機(jī)會(huì)。

-《笑對(duì)人生》作者：楊絳

簡介：楊絳先生通過自己的親身經(jīng)歷，分享了對(duì)挫折的理解和應(yīng)對(duì)方法，給讀者帶來啟發(fā)。

-《如何面對(duì)生活中的挫折》作者：李開復(fù)

簡介：李開復(fù)博士結(jié)合自己的職業(yè)經(jīng)歷，為讀者提供了面對(duì)挫折的具體策略和建議。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解挫折對(duì)個(gè)人成長的意義。

-學(xué)生可以嘗試記錄自己在生活中遇到的挫折，分析挫折的原因和自己的應(yīng)對(duì)方式，思考如何改進(jìn)。

-學(xué)生可以組織小組討論，分享自己的挫折經(jīng)歷和應(yīng)對(duì)策略，互相學(xué)習(xí)，共同成長。

3.知識(shí)點(diǎn)全面：

-挫折的定義、類型和產(chǎn)生的原因。

-應(yīng)對(duì)挫折的心理策略，如積極心態(tài)、情緒調(diào)節(jié)、尋求支持等。

-挫折對(duì)個(gè)人成長的影響，包括心理、學(xué)業(yè)和人際關(guān)系等方面。

-如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如面對(duì)學(xué)業(yè)壓力、處理人際關(guān)系等。

4.實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以嘗試制定個(gè)人成長計(jì)劃，明確自己的目標(biāo)和應(yīng)對(duì)挫折的策略。

-組織一次“挫折故事分享會(huì)”，讓學(xué)生分享自己的挫折經(jīng)歷和感悟。

-開展一次“挫折應(yīng)對(duì)技巧”培訓(xùn)，邀請(qǐng)專業(yè)人士為學(xué)生提供指導(dǎo)。

-設(shè)立“挫折應(yīng)對(duì)”專欄，鼓勵(lì)學(xué)生在校園內(nèi)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和建議。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫一篇關(guān)于自己經(jīng)歷的挫折的小作文，要求描述挫折的情境、自己的感受以及如何應(yīng)對(duì)挫折的過程。字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)“應(yīng)對(duì)挫折小貼士”卡片，包括至少三條應(yīng)對(duì)挫折的建議，并附上簡短的理由說明。

3.選擇一本關(guān)于挫折的書籍或文章，閱讀后撰寫一篇讀書筆記，總結(jié)書中的關(guān)鍵觀點(diǎn)，并分享自己的感悟。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的小作文進(jìn)行批改，關(guān)注作文內(nèi)容是否真實(shí)反映了學(xué)生的挫折經(jīng)歷，以及學(xué)生是否能夠從挫折中提煉出積極的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。對(duì)于作文中的亮點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于存在的問題，如情節(jié)描述不夠具體或應(yīng)對(duì)方法不夠合理，給出具體的改進(jìn)建議。

2.對(duì)“應(yīng)對(duì)挫折小貼士”卡片進(jìn)行評(píng)估，檢查建議是否實(shí)用、簡潔，是否能夠幫助學(xué)生有效應(yīng)對(duì)挫折。對(duì)于設(shè)計(jì)獨(dú)特、內(nèi)容豐富的卡片，給予表揚(yáng)；對(duì)于建議過于籠統(tǒng)或缺乏實(shí)用性的卡片，提供具體的修改意見。

3.對(duì)讀書筆記進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解閱讀材料中的關(guān)鍵信息，以及是否能夠結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思考。對(duì)于能夠深入分析、有獨(dú)到見解的讀書筆記，給予高度評(píng)價(jià)；對(duì)于內(nèi)容浮于表面或缺乏個(gè)人思考的筆記，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步挖掘文本內(nèi)涵，鼓勵(lì)他們結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行反思。

反饋方式：

-通過課堂時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行一對(duì)一的反饋和指導(dǎo)。

-使用班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行集體反饋，分享優(yōu)秀作業(yè)，同時(shí)指出共性問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相批改作業(yè)，通過同伴學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的批判性思維和交流能力。

反饋內(nèi)容：

-對(duì)作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)給予正面評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對(duì)作業(yè)中的不足之處提出具體、有針對(duì)性的建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定，鼓勵(lì)他們持續(xù)學(xué)習(xí)。

反饋頻率：

-作業(yè)布置后一周內(nèi)進(jìn)行第一次反饋，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-定期（如每月）進(jìn)行總結(jié)性反饋，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的，咱們一起來聊聊吧。

首先，我得說說導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我選擇了播放一個(gè)小故事，想借此引起學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)挫折有個(gè)直觀的感受?？磥硇Ч€不錯(cuò)，學(xué)生們很快就投入到了課堂討論中。不過，我也意識(shí)到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得不夠好，可能有些學(xué)生還沒完全進(jìn)入狀態(tài)。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、案例分析和心理游戲，希望學(xué)生們能在參與中學(xué)習(xí)。從他們的表現(xiàn)來看，角色扮演和心理游戲挺受歡迎的，學(xué)生們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到了挫折帶來的情緒，也學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)。但是，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是不太會(huì)分析問題，這說明我在引導(dǎo)分析時(shí)可能需要更加細(xì)致。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到他們積極分享自己的挫折經(jīng)歷和應(yīng)對(duì)策略，這讓我很欣慰。不過，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕?，不太愿意發(fā)言。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍。

比如，我在講解挫折定義時(shí)，可能需要更加具體和生動(dòng)，讓學(xué)生們更容易理解。另外，我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，比如