廣東省高中化學(xué)1.3烴第二課時(shí)烯烴、炔烴的化學(xué)性質(zhì)說(shuō)課稿魯科版選修5課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容廣東省高中化學(xué)1.3烴第二課時(shí)烯烴、炔烴的化學(xué)性質(zhì)說(shuō)課稿魯科版選修5

本節(jié)課主要圍繞烯烴、炔烴的化學(xué)性質(zhì)展開(kāi)，包括烯烴、炔烴的加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)和鹵代反應(yīng)等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些反應(yīng)，使學(xué)生掌握烯烴、炔烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其化學(xué)性質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容涉及魯科版選修5中的相關(guān)章節(jié)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括：通過(guò)烯烴、炔烴的化學(xué)性質(zhì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力；通過(guò)實(shí)驗(yàn)和理論分析，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思維和批判性思維能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，提升化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①掌握烯烴和炔烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和官能團(tuán)。

②理解并區(qū)分烯烴和炔烴的加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)和鹵代反應(yīng)等化學(xué)性質(zhì)。

③通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)機(jī)理，理解烯烴和炔烴的反應(yīng)規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①深入理解烯烴和炔烴的反應(yīng)機(jī)理，尤其是加成反應(yīng)中的順?lè)串悩?gòu)體和馬氏規(guī)則。

②正確判斷烯烴和炔烴在不同條件下的反應(yīng)類(lèi)型，并能預(yù)測(cè)反應(yīng)產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)。

③將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

②理解并解釋烯烴和炔烴反應(yīng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的副反應(yīng)，以及如何控制和優(yōu)化反應(yīng)條件。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，清晰講解烯烴、炔烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和反應(yīng)機(jī)理。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析典型反應(yīng)案例，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察烯烴、炔烴的化學(xué)反應(yīng)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示反應(yīng)機(jī)理圖、實(shí)驗(yàn)操作步驟等，提高教學(xué)直觀性和吸引力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線實(shí)驗(yàn)視頻、在線討論平臺(tái)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)室軟件，模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

用時(shí)：5分鐘

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見(jiàn)的烯烴和炔烴的例子，如乙烯用于生產(chǎn)聚乙烯，乙炔用于焊接等。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考烯烴和炔烴在生活中的應(yīng)用，以及它們?yōu)楹尉哂羞@些性質(zhì)。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

【講授新課】

用時(shí)：20分鐘

1.烯烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與化學(xué)性質(zhì)：

-講解烯烴的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)碳碳雙鍵的電子云分布。

-通過(guò)實(shí)例說(shuō)明烯烴的加成反應(yīng)，如氫化、鹵化等，并展示反應(yīng)機(jī)理。

-分析烯烴的氧化反應(yīng)，如燃燒、氧化裂解等。

2.炔烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與化學(xué)性質(zhì)：

-講解炔烴的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)介紹碳碳三鍵的電子云分布。

-通過(guò)實(shí)例說(shuō)明炔烴的加成反應(yīng)，如氫化、鹵化等，并展示反應(yīng)機(jī)理。

-分析炔烴的氧化反應(yīng)，如燃燒、氧化裂解等。

3.學(xué)生互動(dòng)：提問(wèn)學(xué)生烯烴和炔烴反應(yīng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

【鞏固練習(xí)】

用時(shí)：10分鐘

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)烯烴和炔烴化學(xué)性質(zhì)的理解。

2.學(xué)生展示：選取部分學(xué)生展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

【課堂提問(wèn)】

用時(shí)：5分鐘

1.提問(wèn)學(xué)生烯烴和炔烴反應(yīng)的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。

2.提問(wèn)學(xué)生如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷烯烴和炔烴的反應(yīng)類(lèi)型。

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

用時(shí)：10分鐘

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析烯烴和炔烴在不同條件下的反應(yīng)。

2.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行提問(wèn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

【核心素養(yǎng)拓展】

用時(shí)：5分鐘

1.教師提出與烯烴、炔烴相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，如環(huán)保、能源等。

2.學(xué)生分組討論，提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

【總結(jié)】

用時(shí)：5分鐘

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)烯烴和炔烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其化學(xué)性質(zhì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

【作業(yè)布置】

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.查閱資料，了解烯烴和炔烴在生活中的其他應(yīng)用。

【用時(shí)統(tǒng)計(jì)】

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問(wèn)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述烯烴和炔烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括碳碳雙鍵和碳碳三鍵的電子云分布。

-學(xué)生能夠列舉并解釋烯烴和炔烴的典型化學(xué)性質(zhì)，如加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)和鹵代反應(yīng)。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用馬氏規(guī)則和順?lè)串悩?gòu)體等概念來(lái)預(yù)測(cè)反應(yīng)產(chǎn)物。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和討論，提高了觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

-學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，靈活選擇合適的反應(yīng)條件和反應(yīng)類(lèi)型。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)、表達(dá)自己見(jiàn)解，提高了合作與溝通能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)烯烴和炔烴的反應(yīng)機(jī)理，培養(yǎng)了邏輯思維和抽象思維能力。

-學(xué)生在分析化學(xué)反應(yīng)時(shí)，能夠運(yùn)用辯證思維，從多個(gè)角度考慮問(wèn)題。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高了創(chuàng)新思維。

4.核心素養(yǎng)提升方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)烯烴和炔烴的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，增強(qiáng)了化學(xué)社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在探究化學(xué)反應(yīng)時(shí)，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高了自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑾N和炔烴的化學(xué)性質(zhì)應(yīng)用于解釋生活中的一些現(xiàn)象，如燃燒、爆炸等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析某些化工產(chǎn)品的合成過(guò)程，如聚乙烯、塑料等。

-學(xué)生在課后查閱資料，了解烯烴和炔烴在環(huán)保、能源等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬了知識(shí)面。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示生活中的例子，確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于烯烴和炔烴的應(yīng)用表現(xiàn)出了濃厚的興趣。我覺(jué)得這個(gè)方法還是挺有效的，能夠讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言講解，配合多媒體課件，讓學(xué)生更直觀地看到反應(yīng)過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于烯烴和炔烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和反應(yīng)機(jī)理理解得比較快，這讓我很高興。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于反應(yīng)機(jī)理中的電子云分布還是有些模糊，這可能是我在講解時(shí)沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)，或者沒(méi)有用合適的方法來(lái)解釋。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)，但也有一些學(xué)生對(duì)于某些問(wèn)題還是不太理解。這讓我意識(shí)到，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致，或者提供更多的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣既能檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果，也能提高他們的課堂參與度。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)還是不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)掌握不夠牢固，或者害怕出錯(cuò)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答問(wèn)題，提高他們的自信心。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，這不僅能提高他們的合作能力，還能激發(fā)他們的思維。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組討論的時(shí)候比較沉默，可能是他們對(duì)討論的內(nèi)容不太熟悉，或者不太會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的討論技巧和表達(dá)能力。

當(dāng)然，也有一些不足之處需要改進(jìn)。比如，對(duì)于一些難點(diǎn)，我在講解時(shí)可能還不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來(lái)有些困難。另外，我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

為了改進(jìn)這些不足，我打算在今后的教學(xué)中采取