教師科研個人總結(jié)范文

老師科研個人總結(jié)范文

總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以關(guān)心我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成果，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)當(dāng)是什么樣的？下面是我?guī)痛蠹艺淼睦蠋熆蒲袀€人總結(jié)范文，盼望對大家有所關(guān)心。

老師科研個人總結(jié)范文1

本學(xué)期，我校教育科研工作立足當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作，連續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)、為教育改革實踐服務(wù)、為富強教育科研事業(yè)服務(wù)的宗旨，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題討論為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用，開拓創(chuàng)新，構(gòu)建適應(yīng)我校教育進展和學(xué)校特色的教科研體系。下面就我校本學(xué)期教育科研工作的開展?fàn)顩r總結(jié)如下：

一、落實“教育科研考評細則”

依據(jù)上級教育科研工作要求和我校實際狀況，本學(xué)期，我校修改、完善了“教育科研考評細則”，把老師的常規(guī)科研工作列入老師業(yè)務(wù)考核之中，對老師各類公開課、論文發(fā)表，教育教學(xué)閱歷介紹，優(yōu)秀成果，指導(dǎo)同學(xué)參與科研活動和獲獎狀況，按貢獻大小和級別分別予以不同程度的加分和考評。

二、樂觀參加縣“讀書峰會”活動

為了迎接縣“讀書峰會”活動的開展，學(xué)校樂觀號召和鼓舞全體老師參加縣讀書峰會活動。在讀書峰會的預(yù)備過程中，我校開展了大量豐富多彩的活動：組織部分全校老師撰寫讀后感，并進行了仔細的篩選和評比，上報鎮(zhèn)學(xué)校中心校；組織全體老師仔細撰寫個人讀書的典型事跡或讀書轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀的詳細事例，并進行了深化地座談、爭論和溝通，增加全體老師的`讀書意識；進行各班級手抄報評比活動；組織了老師讀書演講、專業(yè)日記、讀書筆記評比活動，我校的專業(yè)日記、讀書筆記和課題資料在讀書峰會分會場魏集實小展出時，受到了與會人員的全都好評。在這次大規(guī)模的讀書活動中，我校老師，表現(xiàn)出極高的讀書熱忱和教科研參加意識，有效地促進和推動了我校教科研工作健康、穩(wěn)步地進展。

三、樂觀投入課題討論，深化開展“小課題討論”活動

我校擔(dān)當(dāng)?shù)慕炭扑笆晃濉闭n題“自控力薄弱學(xué)校生的個案討論”，在學(xué)校的樂觀引導(dǎo)和主持人的帶領(lǐng)下，科研氛圍極其深厚，而且均形成了一系列完整、系統(tǒng)且有著較高科研價值的第一手資料。另外，學(xué)校還樂觀響應(yīng)上級號召，鼓舞老師投身“小課題”討論，增加老師們的問題意識、行動意識和反思意識；鼓舞老師采納典型課例和教育故事及閱歷總結(jié)等形式，不斷發(fā)覺、總結(jié)、提高自己的教育教學(xué)水平。本學(xué)期一開學(xué)，大家對“小課題討論”產(chǎn)生了深厚愛好，并樂觀地投入到“小課題討論”的工作之中。

四、樂觀組織老師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高老師教育科研力量

本學(xué)期，我校不斷組織老師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)；參與專家講座與名師展現(xiàn)活動。每次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動結(jié)束，我校都支配相關(guān)人員通過上匯報課、搞講座等方式，進行仔細的匯報和傳達，讓每位老師都能領(lǐng)悟各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動的精神，了解最新教育教學(xué)進展動態(tài)。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，我校老師的教育教學(xué)觀念更加前位，教育科研力量更加堅實。

回顧近一年來的工作，我們感到，在課題指導(dǎo)組、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在老師們的共同努力下，課題“自控力薄弱同學(xué)行為的個案討論”，已取得了明顯的成效，達到了預(yù)期的目標。我們在今后的工作中，連續(xù)勇于實踐，樂觀探究，準時總結(jié)閱歷，制定下一步工作的方案，使教科研工作卓有成效的開展下去，努力提高我校教育科研水平。

老師科研個人總結(jié)范文2

本學(xué)期我校教科研工作，堅持以樂觀穩(wěn)妥地推動二期課程改革，切實提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進一步加強學(xué)習(xí)與討論，不斷更新教育理念，深化討論教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標準，通過多種形式、多個層面的課題討論活動，關(guān)心老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化同學(xué)學(xué)習(xí)策略，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實踐力量，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體老師的共同努力下，取得了可喜的成果。

一、組織老師仔細學(xué)習(xí)課程理論，轉(zhuǎn)變觀念，提高教科研力量。

1、加強理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平。

我們仔細組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論學(xué)問和課程理論學(xué)問，做好老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)提高工作。本學(xué)期，我校圍繞新課程實施中的一些詳細課題，如綜合實踐活動、新課程引起課堂教學(xué)策略的變化、學(xué)習(xí)方式的變化、老師角色的.變化、通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、討論、溝通等多種途徑，努力建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底硬、作風(fēng)實、善創(chuàng)新的優(yōu)秀教科研老師隊伍。

2、加強培育學(xué)校教科研骨干隊伍，提高老師教科研力量。

首先我們努力提高老師的理論素養(yǎng)。我們通過教研組長組織成員廣泛閱讀理論書籍，吸取養(yǎng)分。在此基礎(chǔ)上，形成學(xué)習(xí)制度，每個教研組有固定的理論學(xué)習(xí)時間，每位老師要寫好學(xué)習(xí)理論的小論文，定期溝通檢查。其次增加討論人員的科研力量，通過樂觀組織校內(nèi)課題研討活動，指導(dǎo)老師細心選擇相宜的科研方法，對青年老師進行科研方法的培訓(xùn)等，提高老師的教科研力量。再次，為增加老師的科研業(yè)務(wù)力量，本學(xué)期我們依據(jù)區(qū)教科室的支配，仔細組織老師外出參與聽課學(xué)習(xí)活動，外出聽課后，我們要求外出參與聽課老師仔細寫好一份聽課心得記載，并在教研組范圍內(nèi)組織學(xué)習(xí)爭論。

二、加強學(xué)校教科研科學(xué)管理，促進教科研工作有序、高效開展。

1、加強課題組自身建設(shè)。

課題組建設(shè)包括組織建設(shè)、制度建設(shè)和思想建設(shè)。組織建設(shè)上要求新成立的課題組人員要細心物色，成員結(jié)構(gòu)合理，以形成合力；制度建設(shè)上要求形成一套符合我校實際的制度，以使課題組開展活動有章可循；思想建設(shè)上進一步要求大家始終樹立喜愛教科研、樂觀投身教科研的思想。

2、加強課題討論過程管理。

這也是教科研工作的重中之重。本學(xué)期每個課題組重點抓方案的制定，通過教研組抓詳細討論匯報課，抓實踐研討活動，確保每個課題組按方案進行活動。同時每個課題組都要定期召開課題組學(xué)習(xí)會議，記錄好每次會議、研計、活動狀況，收集好各類資料，并定期溝通，做好資料的積累。

三、重視課題的開發(fā)，促進學(xué)校課題討論的系統(tǒng)化。

為了使我校的課題討論井然有序、有重點、有層次地開展，我校教科室負責(zé)掌握下的課題組與教育處組織下的教研組緊密結(jié)合，將教研組與課題組結(jié)合，通過詳細討論，使課題討論真正將主攻方向放在深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益上，推動素養(yǎng)教育全面深化進行。

1、仔細組織課題討論，提高課題討論的水平。

本學(xué)期，我校加強了科研課題的討論工作，每個課題組，對比學(xué)期方案，都開展了豐富、有效的課題討論活動，每個課題組老師樂觀參加課題討論，為上好研討課，課前老師集體備課，課中老師集體聽課，課后上課老師先談設(shè)計思想，然后課題組老師中肯的評議，確定優(yōu)點，更提出建議，通過這樣的活動，促進了學(xué)校教科研水平的提高，同時也促進了學(xué)校全體的進展。

2、規(guī)范課題管理，提高課題討論質(zhì)量。

3、規(guī)范課題討論的操作，使教科研真正落到實處。

我們教科室仔細地對學(xué)校每項課題進行學(xué)期評估，以促進每個課題健康有序地開展，使教科研真正落到實處。本學(xué)期我校樂觀做好區(qū)級以上課題的送審工作，一項課題獲區(qū)級立項，還有多個校級課題，

四、樂觀創(chuàng)建老師展現(xiàn)討論成果的舞臺，推廣討論成果。

本學(xué)期，教科室和各課題組長、教研組長等組織指導(dǎo)好廣闊老師特殊是課題組老師、青年老師樂觀撰寫教育教學(xué)討論論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例等，并關(guān)心修改整理，樂觀參與各級各類教育部門組織的評比，樂觀向各級教育刊物投稿。

本學(xué)期，縱觀一學(xué)期的教科研工作，還存在許多不足之處，特殊是組織帶領(lǐng)廣闊老師在課堂教學(xué)中的改革力度不夠；教育科研論文等在區(qū)級以上刊物獲獎發(fā)表的面還不廣，但隨著教育科研在宏小的不斷扎根，教育科研之花也肯定會綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實。

老師科研個人總結(jié)范文3

本學(xué)期，我們科學(xué)教研組以《科學(xué)（3——6班級）課程標準》為指導(dǎo)，以培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新力量和實踐力量為重點，樹立老師天職是為了每個同學(xué)全面生動的進展的觀念，努力提高全組老師的業(yè)務(wù)水平，全面推動師生的整體科學(xué)素養(yǎng)，為了提高我們組每一位科學(xué)老師的業(yè)務(wù)水平和實踐力量，本教研組在本學(xué)期也開展了有意義的活動，下面我對本學(xué)期的活動做如下小結(jié)：

1教研活動以點帶面，能參與各種教研活動是每一位老師夢寐以求的事。

本學(xué)期，科學(xué)教研組樂觀組織教研活動，10月分科學(xué)教研組長上示范課，科學(xué)組全部老師溝通學(xué)習(xí)。由科學(xué)教學(xué)閱歷豐富的骨干老師張光榮精彩點評，全體老師共同努力，探究更新更好地教學(xué)法。11月份由我參與了大理州第一屆科學(xué)課說課教學(xué)競賽現(xiàn)場觀摩。能暢談學(xué)習(xí)體會與閱歷，然后與其他成員共同溝通爭論、共同反思，共同成長。

回校后又將獲得的信息與方法與沒有準時參加培訓(xùn)的科學(xué)老師一起討論，使她們也一樣在業(yè)務(wù)上共同進步。

2、上好每一堂課是我們快速成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

本學(xué)期我們組的每位科學(xué)老師都嚴格執(zhí)行教研組的工作方案，我們教研組雖然人員少，老師擔(dān)負的教學(xué)任務(wù)重，但他們都能在教學(xué)實踐中仔細鉆研新課標、教材，分析同學(xué)的實際狀況，確定教學(xué)目標，設(shè)計教學(xué)過程，細心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活實際，讓同學(xué)在生活中學(xué)科學(xué)。

3、在反思的過程中逐步得到提高

“要給同學(xué)一碗水，自己得預(yù)備一桶水、一缸水”老師假如不學(xué)習(xí)，教學(xué)活動就成了“無本之木、無源之水”，為加強修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們組仔細學(xué)習(xí)新教材和新科學(xué)課程標準，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教改信息，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。一學(xué)期來，每一位科學(xué)老師都能擅長用新課程的理念來端詳和剖析自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)行為，對一些典型課例進行案例分析；養(yǎng)成“課后反思”的'習(xí)慣，在反思中更新自己的教學(xué)理念，豐富自己的實踐閱歷、完善自己的教學(xué)設(shè)計，為后繼教學(xué)工作積累有價值的素材。期末，我們各位科學(xué)老師又聚一起相互溝通自己本學(xué)期的點滴體會。通過溝通，老師們針對自己以后的教學(xué)受到了不同程度的啟發(fā)。另外，就各班級的科學(xué)課內(nèi)容而言，其難度已是老教材難以相比的了，有一部分內(nèi)容甚至于涉及到高中階段的，但我們的科學(xué)老師們一方面注意自身的學(xué)習(xí)提升，另一方面多多地相互學(xué)習(xí)。

4、樂觀開展聽、評課活動，提高教學(xué)水平

一學(xué)期來，本組老師精誠團結(jié)，相互關(guān)心，相互之間教研氣氛深厚。我們準備在下個學(xué)期多開展“以互聽互評討論課”的活動，上學(xué)期組織了4節(jié)觀摩課，下學(xué)期跟華嚴社區(qū)完小聯(lián)誼活動，組織了三節(jié)觀摩課。通過聽、評活動，相互切磋，取長補短，爭取在一次次真情的評課中，促使老師逐步形成具有自己共性的教學(xué)風(fēng)格，提升聽課老師的看課、評課力量，每位老師有所得有所獲，每位老師有所思有所悟，為本教研組老師錘煉業(yè)務(wù)素養(yǎng)造梯搭臺，從而達到使我組全部科學(xué)老師共同成長的目的。

5、反思與改進

反思我們組的教學(xué)和教研工作，我們也發(fā)覺了我們工作中還存在的一些失誤和不足，我們的教科研方案的制定和詳細步驟相應(yīng)的實施還不是百分百落實，有時候只流于形式；還有教學(xué)硬件設(shè)施的不完善，缺少很多試驗設(shè)備和器材，使許多教學(xué)方案都難于落實。上述的點點滴滴，說明白我?？茖W(xué)組老師對科學(xué)教學(xué)討論的真誠與執(zhí)著，面對新的世紀，面對如荼如火學(xué)校科學(xué)教學(xué)改革，我們確信：明天是今日的連續(xù)，明天還將迎來新的進展，我們定將沿著確定的目標前進，進而尋求新的突破，追求新的超越。教科學(xué)難，教好科學(xué)更難，但我們科學(xué)組的每個教

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我校堅持以“注意方法，扎根課堂，強調(diào)反思，規(guī)范管理”為討論的工作目標，充分發(fā)揮老師的科研參加意識和討論課題的樂觀性，努力營造科研氛圍，以教育教學(xué)中的問題發(fā)覺和解決為生命線。在不同的時期有不同的側(cè)重點，回顧本學(xué)年的教科研工作，我們的討論收獲頗豐，現(xiàn)從以下幾方面進行小結(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)討論的機會

學(xué)校特別重視對老師的教科研素養(yǎng)的培育，為了提升老師的教科研力量，主要從三個方面著手：

(一)以培訓(xùn)促提升。校領(lǐng)導(dǎo)特別重視討論力量的培育，創(chuàng)設(shè)機會讓老師參與教科研培訓(xùn)。一是請進來：請專家來校指導(dǎo)，對如何在實踐中體現(xiàn)教育科研進行實例講解。本學(xué)年請了吳宏保校長講校內(nèi)文化的建設(shè)，有家庭教育的專家，有祝雪飛所長來校實踐指導(dǎo)。二是送出去：選派老師參與省市級的教科研培訓(xùn)，有十位老師參與區(qū)級培訓(xùn)。三是談閱歷：由本校的老師談教科研的閱歷，讓老師相互學(xué)習(xí)。

(二)以教學(xué)促討論。本校討論的一大特點是與課堂教學(xué)相結(jié)合，把討論重心移到課堂上，平常教研活動突出所討論的內(nèi)容，融入到平常教學(xué)中。本學(xué)年以討論課形式開展教研活動，林土法老師在黃礁中心校上討論課，學(xué)校與洪家中校共上討論課；以成果展現(xiàn)課推廣討論活動，羅群燕、盧莉群為全區(qū)開教科研課題成果推廣活動上課，以展現(xiàn)在討論中的成效。

(三)以點輻射到面。選派到外面學(xué)習(xí)培訓(xùn)是個別的，但學(xué)校著眼于全面進展，從省市級課題輻射到各個級別的課題，以區(qū)級課題輻射到班級組老師。制造機會讓不會做討論的老師到會做，從會到精通，形成從點到面進行輻射。

二、拓寬討論的領(lǐng)域

在原有的討論基礎(chǔ)上，本學(xué)年在討論的領(lǐng)域的選擇中，注意從四個方面著手：

1.針對性。針對性指學(xué)校在選擇課題的前期針對本校的辦學(xué)特點與急需解決的問題，選擇合適的`討論領(lǐng)域，找準切入口，讓討論能促進辦學(xué)理念的落實，如由潘校長主持正在討論省重點課題的《家長學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的討論》與已結(jié)題省課題《中學(xué)校教學(xué)連接的討論》，這兩個主題的討論為我校的家庭教育與畢業(yè)班的教學(xué)增加亮點。

2.導(dǎo)向性。導(dǎo)向性就是讓所討論的課題能在教學(xué)中起到指引的作用，為學(xué)校在辦學(xué)與教學(xué)中起著樂觀的作用，如由林土法老師主持討論的《學(xué)校數(shù)學(xué)實施“耦合——互動——回味”教學(xué)的有效性討論》，它為數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)與教研確定主題，增加討論的效果。

3.校本性。校本性是針對本校所特有的條件，發(fā)揮本校的優(yōu)點，使學(xué)校的辦學(xué)特點更具有特色，我們結(jié)合學(xué)校與新課程的特點，發(fā)揮已有的條件，選擇了由潘校長主持的省課題《關(guān)注生活勤儉節(jié)省——主題式綜合實踐活動的討論》，六個班級各有一個主題，討論的內(nèi)容針對同學(xué)的生活與學(xué)校的特點，讓同學(xué)在討論中有關(guān)注生活，養(yǎng)成勤儉節(jié)省的好習(xí)慣，這是我們云小的特色，也是區(qū)教研室在這方面討論的特色。

4.實踐性。實踐性是指討論的課題特別貼近我校的實際狀況，立足于實踐，讓老師簡單把課題討論操作的內(nèi)容落實到課堂教學(xué)，兩者相融合，讓討論為課堂教學(xué)的提升服務(wù)，讓課堂教學(xué)成為討論的對象。如由李海忠主持的省課題《學(xué)校反思性學(xué)習(xí)的討論》，把課堂教學(xué)與同學(xué)的反思作為討論對象，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中反思，可老師在教學(xué)反思，兩者結(jié)合，使老師更了解同學(xué)，所設(shè)計的教學(xué)方法更適合同學(xué)的所需。

5.全面性。全面性指的是在討論中，我們選擇不同的級別、不同學(xué)科做課題。大到全校而動的省級課題，小到個人所討論的區(qū)級課題，其內(nèi)容有為辦學(xué)理念落實的，有課程討論的，有中學(xué)校教學(xué)連接的，有家長學(xué)校建設(shè)的，有學(xué)科教學(xué)的，有班集體建設(shè)討論的，有對同學(xué)學(xué)習(xí)心理討論的，這些內(nèi)容涉及學(xué)校教育的各個層面，為我校的教育教學(xué)起著樂觀的作用。

三、提升討論的層次

前期的教育科研取得肯定成果，在這些成果的基礎(chǔ)上，本學(xué)年的討論注意層次的提升，側(cè)重學(xué)科的討論，從家長學(xué)校到綜合實踐，從學(xué)科建設(shè)到校本課程，從課程討論到課堂教學(xué)。我們討論的重心從理論轉(zhuǎn)向課堂，從省市級大課題到區(qū)級小課題，它們在不同的領(lǐng)域中起著不同的作用。

省市級課題實踐著我們的辦學(xué)理念，在“讀好書做好人”理念的指引下《家長學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的討論》為學(xué)校與家長建起橋梁，為老師與家長的溝通制造條件，一切為同學(xué)裝讀好書而努力著。

?關(guān)注生活勤儉節(jié)省——主題式綜合實踐活動的討論》為學(xué)校的校本課程的討論點亮明燈，讓參加討論的老師與同學(xué)裝走進綜合實踐，體驗綜合實踐，從不了解到精通。我校涌現(xiàn)出幾位綜合實踐討論的老師，她們?nèi)〉昧素S碩的成果，從老師的論文到同學(xué)的討論性報告都獲得市級獎項。

從區(qū)級的課題做到市級的課題，有王慧芳的市級課題《學(xué)校語文拓展性學(xué)習(xí)的討論》，她從區(qū)級做起，結(jié)合自己的課堂教學(xué)與平常對同學(xué)課外閱讀的要求，把討論與教學(xué)相融合，在區(qū)級優(yōu)秀結(jié)題的基礎(chǔ)上申報市級，市級立項后已經(jīng)結(jié)題。本學(xué)年四項立項的市級課題都在區(qū)級討論的基礎(chǔ)上申報，有一項在市級優(yōu)秀結(jié)題的基礎(chǔ)上申報省級課題，并已立項。我們盡可能做到從小到大，把所討論的內(nèi)容做實，做深，做細，做廣，就是一個目的——提升討論的層次。

四、發(fā)揮討論的效果

常聽到教科研無用論的聲音，認為教科研是空的是面子工程，是精力與物力的鋪張?？蓪W(xué)校特別重視這方面的完善，立足于以教科研來促進學(xué)校的進展，與辦學(xué)理念、課程建設(shè)、課堂教學(xué)相結(jié)合，與老師的教學(xué)力量、同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)相融合，從所討論的課題中提煉精華，讓討論的成果用于實踐中，從以下幾方面來提升討論的成果。

1.討論課。把討論的內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中，在課堂教學(xué)中有主題，在教學(xué)討論中有話題，討論有針對性的目的，讓參加的老師有所感有所悟。

2.論文與案例。讓參加討論的老師擅長積累資料，把所教學(xué)中的內(nèi)容提煉成案例與論文，這些成果有各自的特點，共性化比較濃，所寫的論文與案例在各級中有62篇獲獎，有10篇文章在全國刊物上發(fā)表。

3.討論成果。本學(xué)年所結(jié)題的課題省級課題有1項，市級有四項，區(qū)級有23項；立項的省級課題有2項，市級四項，區(qū)級有5項。而這些結(jié)題的課題成果評比中有三項獲區(qū)級二等獎，一項獲區(qū)級三等獎；一項獲市級二等獎，二項獲市級三等獎。

我們在不斷地探究著，有把理論融入學(xué)科教學(xué)中的討論；有對怎樣提高課堂教學(xué)效率的討論；有對如何提高同學(xué)學(xué)習(xí)力量的討論；有對促進同學(xué)心理健康進展的討論等等。這些討論滲透在各個學(xué)科的領(lǐng)域中，我們懷著一顆“根的精神，花的抱負”的心，扎根于課堂，把觸角伸向每個層面，使討論做得更真、更實、更細、更深，讓教科研引領(lǐng)我們共同探究，制造將來。

正如吳華教授所說：“以課題討論為載體，辦出學(xué)校的特色?！?/p>

我們在實踐著，探究著……

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本學(xué)年，我依據(jù)學(xué)校的工作方案和教研工作要求，結(jié)合自己的實際，為進一步搞好教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而樂觀參與各項教研活動，仔細開展教研工作，詳細工作總結(jié)如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)，注意課堂實踐。

1、仔細學(xué)習(xí)《新課程標準》，鉆研教材，精講每一節(jié)課。

2、在課堂教學(xué)中，樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，與同學(xué)建立民主公平和諧的師生關(guān)系，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進同學(xué)自主進展，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、樂觀參加校本教研，按時參與學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評課、等活動?；顒又校紡V益，博采眾長，深化反思自己的教學(xué)行為，以先進的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研力量。本學(xué)期共聽課30節(jié)，評課30節(jié)，學(xué)校教學(xué)比武成果顯著，課堂教學(xué)位于前列，每學(xué)期做會診課中心發(fā)言人2次，上公開課2節(jié)，促進了自身的成長。

二、勤于教研，提升素養(yǎng)。

1、按時參與數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)，并常常向優(yōu)秀老師虛心請教，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。利用課余時間，學(xué)習(xí)、閱讀相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍，做好學(xué)習(xí)筆記，本學(xué)期我閱讀了《新課程下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》、《現(xiàn)代教學(xué)理論》等書籍，撰寫了近一萬字的學(xué)習(xí)筆記，為順當(dāng)完成各項工作奠定了理論基礎(chǔ)。

2、能樂觀、主動地參與各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今年8月參與了骨干老師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變觀念，夯實了自己的理論基礎(chǔ)。拓寬了視野，了解教學(xué)改革的最新動態(tài)。

三、加強教改與教學(xué)科研，努力出成果。

在教學(xué)教研實踐中，準時進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，樂觀撰寫論文，取得了點滴成果。

1、20xx年長春市學(xué)校數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)研討課二等獎。

2、獲得了長春市數(shù)學(xué)學(xué)科骨干老師榮譽稱號。

3、教學(xué)教研之余，我還鼓舞和指導(dǎo)同學(xué)參與各類競賽，取得肯定的成果。獲同學(xué)讀寫大賽一等獎。

4、20xx年論文《滲透數(shù)學(xué)思想，培育同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)》獲吉林省基礎(chǔ)教育校本科研一等獎。

體的學(xué)校、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，力爭把我校同學(xué)培育成行為規(guī)范、品德端正、身心和諧的`合格學(xué)校生。教學(xué)方面：以“多類型、多渠道、分層次進展同學(xué)的共性特長”（簡稱“雙多教學(xué)法”）的課題討論為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時輻射各學(xué)科課題的討論，圍繞教育教學(xué)為核心，強化“以教科研為先導(dǎo)的”意識，深化綻開課題討論，加強課題的過程管理。

“雙多教學(xué)法”課題實施幾年來，我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭，以英語、計算機、寫作等為基礎(chǔ)的多類型、多渠道、分層次進展同學(xué)共性特長的辦學(xué)特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，同學(xué)的共性、素養(yǎng)得到了全面、充分的進展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。

老師科研個人總結(jié)范文6

本學(xué)期，教科研室以東勝教育“十三五”進展規(guī)劃與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》為核心，根據(jù)幼兒園總體工作思路及目標“以研促教，打造特色”為工作思路，以深化園本教研為主線，以促進老師專業(yè)進展為宗旨，本著發(fā)覺問題,解決問題,改善實踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善老師的實踐行為，提高老師專業(yè)素養(yǎng)。

一、以實際問題為突破口，制定切實可行的教研方案

建園初，幼兒園各項工作在逐步開展，老師在教育教學(xué)實踐中感覺到自己有好多困惑、問題，大到如何有效開展教育教學(xué)活動、如何有效開展家長工作?小到一份區(qū)域材料怎樣投放，怎樣更有意義，怎樣和家長溝通孩子在園小磕小碰的事?老師們能發(fā)覺問題、提出問題我們很興奮，老師們盼望這些問題能盡快得到關(guān)心而得到解決我們很欣慰。然而，事事不行一蹴而就，因此在上學(xué)期末，教科研室發(fā)放調(diào)查問卷，請老師梳理出當(dāng)前急需解決困惑及問題兩個，并推舉下學(xué)期大小教研活動的內(nèi)容兩條。之后開展了小中大老師現(xiàn)場溝通爭論，確定本學(xué)期教研的內(nèi)容為有效如何有效開展幼兒美術(shù)集體教學(xué)活動，大教研解決老師理念、學(xué)問、技能問題，小教研開展班級組集體備課，重點解決課堂教學(xué)中存在的問題。教科研室以此為依據(jù)，制定切實可行的教科研方案。

二、大小教研聯(lián)動，實現(xiàn)以研促教

本學(xué)期立足教學(xué)實際，以幼兒美術(shù)教育集體教學(xué)有效開展為突破口，使每一次的大教研活動有所收獲和思索，從而促進老師的專業(yè)進展。每月其次周周三大教研《有效開展幼兒美術(shù)教育集體教學(xué)的討論》為切入點，重點解決全園老師重點解決全園老師在美術(shù)基本技能、學(xué)問、方法以及探究美術(shù)與其他領(lǐng)域和環(huán)境的有效結(jié)合。三月份為《中國畫基礎(chǔ)學(xué)問》；四月份為《兒童畫輔導(dǎo)》和上?！懊琢_可兒”借形想象美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)活動的二次培訓(xùn)；五月份為《兒童畫創(chuàng)作》；六月份為《兒童畫顏色學(xué)問》。在大教研中，我們采納體驗式的學(xué)習(xí)方法將理論和操作結(jié)合起來，體現(xiàn)“在學(xué)中做，在做中學(xué)”的理念，不僅在教育理念、美術(shù)學(xué)問技能上讓老師有了提高，而且使老師在繪畫、觀賞、美術(shù)活動的指導(dǎo)、作品評價上讓老師們更駕輕就熟。老師們實際操作中發(fā)覺問題，感受想想與制造的魅力，在親身體驗作中，對幼兒美術(shù)教育，對幼兒教育有了新的熟悉與理解。

每周一的小教研活動，重點解決引進教材《米羅可兒》課程實施過程中的困惑和有效開展，切實抓好教材的把握和使用。以課堂教學(xué)討論為載體，通過解讀教材、設(shè)計教學(xué)活動的力量，促進老師設(shè)計、實施教學(xué)活動的力量。三個班級組以集體備課的形式開展活動，研討活動目標制定，依據(jù)實際狀況調(diào)整活動材料、活動過程。老師的示范、引導(dǎo)、指導(dǎo)，作品如何評價等等，最終形成教案15篇，納入資源庫。在四月上旬全園觀摩活動中，小中大十二位班主任老師依據(jù)自身的素養(yǎng)特點和幼兒的年齡特點選取不同的活動內(nèi)容，開展了12節(jié)生動好玩、形式多樣，方法新奇的美術(shù)活動。拓印《喜洋洋和灰太狼》《漂亮的草原》，借形想象《拖色借形想象》《黑白灰的想象》《云的借形想象》，寫生《蟲蟲總動員》《真人一比一》《我的爸爸》等內(nèi)容很好的呈現(xiàn)了老師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中先進的教育理念與才智美術(shù)教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)與實踐中，老師的美術(shù)教育教學(xué)水平有了明顯的提升。

三、完成了教科研年會評審工作

五月中旬完成了本年度教科研成果評審工作。本次玩教具以科學(xué)領(lǐng)域為主，共上繳72件作品，其中數(shù)學(xué)25件，科學(xué)29件，保育老師上交了18件生活區(qū)的玩教具。本次上交的玩教具都是來自老師平常教育教學(xué)中，是老師們覺得有用，能玩的起來，可探究性強、推廣玩性較強教具，不僅孩子們喜愛，而且吸引了。進入優(yōu)秀隨筆集23篇，優(yōu)秀教學(xué)活動設(shè)計35篇，優(yōu)秀心得體會21篇，優(yōu)秀成果獎17項，其中武穆老師的燕鷗足球隊隊旗、隊徽，馬昊杰老師設(shè)計的吉利物燕鷗卡通形象獲特等獎。

四、藝術(shù)教育部常規(guī)工作有序開展

(一)藝術(shù)活動課程的支配

藝術(shù)引領(lǐng)是金幼的特色之一，為了落實提高藝術(shù)教育課程質(zhì)量，彰顯藝術(shù)辦園特色，藝術(shù)教育的課程試行普及活動。舞蹈活動每班每周一節(jié)；每班每周一節(jié)奧福音樂，一節(jié)米羅可兒美術(shù)活動，一節(jié)園本創(chuàng)意美術(shù)普及活動。

(二)營造藝術(shù)啟蒙的環(huán)境氛圍

“藝術(shù)引領(lǐng)”為我園的辦園目標之一，“教學(xué)有藝術(shù)特色,老師有藝術(shù)特長，幼兒有藝術(shù)情趣”，興科園以幼兒美術(shù)教育討論為重點，在打造藝術(shù)特色，注意校內(nèi)文化建設(shè)的同時，形成保教并重，環(huán)境育人，所以在環(huán)境氛圍營造方面始終堅守藝術(shù)環(huán)保的`原則。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，各班、各區(qū)都先爭論環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案，區(qū)塊劃分、材料使用，園長、主任準時跟進指導(dǎo)。一樓美術(shù)室和大廳為“愛我鄂爾多斯”為主題，民族特色鮮亮、材料投放豐富，深受小伴侶寵愛。超級飛俠建構(gòu)區(qū)以星座圖、雕刻世界聞名建筑、墻面環(huán)境有中國特色建筑、建筑的合影、搭建小妙招、精彩瞬間、建構(gòu)星級及主題，這不僅豐富幼兒的閱歷，而且便于孩子們學(xué)習(xí)和制造。尤其是一千多塊有質(zhì)感的炭燒積木更是吸引孩子。二樓的足球暢想?yún)^(qū)。總體營造一個足球俱樂部的氛圍。以各國國旗作為吊飾，既起到了裝飾又可以熟悉不同國家的國旗。嬉戲區(qū)利用各類桌面嬉戲，激發(fā)孩子們對足球運動的愛好和把握足球運動的簡潔規(guī)章。西部樓梯呈現(xiàn)米羅可兒課程開展時孩子們的作品，一樓到二樓是大二班人臉、數(shù)字、人物的借形想象；三到四樓大三班的創(chuàng)意剪紙、我與大師的親熱接觸、黑白灰的借形想象整體二美。東樓梯一到二樓是大一班用廢舊材料制作的園花太陽花，獨特新奇，有震撼感；三到四樓是中班班級組用廢舊材料制作的節(jié)能環(huán)保，旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車深受孩子喜愛。環(huán)境是隱形的課程，同時是幼兒園課程的顯現(xiàn)，所以我們的環(huán)境隨著課程的推動而越來越美而有意義。

(三)間操排練

開學(xué)初，間操中民族器械操依舊用羊棒骨、筷子、哈達，舞蹈老師重新編排了足球《啦啦操》，兩位舞蹈老師不僅錄制視頻發(fā)到各班，利用課余時間培訓(xùn)老師，而且在開學(xué)第一月的舞蹈活動中教授給孩子。

(四)經(jīng)典音樂連接美妙的一天

在兒童在人生起步階段，我們認為讓兒童感受經(jīng)典音樂，提升兒童心靈感受力。本學(xué)期，依據(jù)四個時的不同特點播放不同特點的經(jīng)典音樂，用經(jīng)典音樂連接一日活動，讓幼兒的一天更有序、輕松而愉悅，在看似無意實則專心的將經(jīng)典音樂融入孩子的一日活動中，在潛移默化中滋養(yǎng)生活在金幼的兒童、老師和家長的心靈。開學(xué)初完成了一日音樂的選擇、編排工作，本學(xué)期更具足球大課間開展增加了動感熱鬧的足球音樂。

五、順當(dāng)完成第五屆校內(nèi)文化藝術(shù)節(jié)

20xx年，蓬勃進展中的金幼將走過第五個春秋了，我們以“幸福”為主線，結(jié)合幼兒園“藝術(shù)引領(lǐng)托幼一體”的辦園特色，將五年收獲與歷程結(jié)合幼兒園“藝術(shù)引領(lǐng)托幼一體”的辦園特色，通過鷗杯足球聯(lián)賽、小班親子運動、中班幼兒運動會、美術(shù)作品展、大班畢業(yè)文藝匯演五個板塊，將金幼人對兒童、對早期教育的理解、熟悉、態(tài)度、方法，用有形的、藝術(shù)的方式予以展現(xiàn)，更好地推動了全社會對孩子的關(guān)注與熟悉。孩子們在老師細心策劃，周密預(yù)備，專心組織的各項活動中，在參加、表演、互動、溝通中盡情體驗了節(jié)日的歡樂與幸福的童年生活。

六、不足和改進

(一)大教研中老師實際的練習(xí)不夠

改進：一是理論講座更為系統(tǒng)一些，一學(xué)期一種；二是老師的練習(xí)除去教研時的作品，每月每人要交一份老師美術(shù)作品。

(二)小教研的集體備課面窄

改進：小教研的內(nèi)容除了米羅可兒課程內(nèi)容，還可以在大教研內(nèi)容設(shè)計三個年齡段的美術(shù)集體教學(xué)活動進行集體備課。

七、今后主要工作思路

(一)連續(xù)扎實開展教研隊伍的建設(shè)，在豐富多樣、有效的討論過程中提升老師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)討論力量，為促進幼兒進展服務(wù)。

(二)提高小教研活動質(zhì)量，形成優(yōu)質(zhì)案例。

(三)連續(xù)以美術(shù)教研為突破口，帶動教研活動的多方位開展。

老師科研個人總結(jié)范文7

自參與工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛全體同學(xué)，注意同學(xué)的全面進展。做一個科研型、學(xué)者型老師始終是我的幻想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與悄悄無聞的耕耘，在讀書——思索——討論中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成果，不但促進了自己業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進了學(xué)校各項工作的有序開展。

一、以學(xué)習(xí)為樂

持之以恒我認為老師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長，關(guān)注細節(jié)擅長思索，剖析得失務(wù)求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學(xué)習(xí)了《素養(yǎng)教育理論綱要》、《做一個有思想的老師》、《走進同學(xué)思索的世界》，魏書生的民主與科學(xué)的管理思想，劉京海的.勝利教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、擅長學(xué)習(xí)、勤于思索的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作力量。

二、發(fā)覺就是進步

總結(jié)就是提高教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進生的轉(zhuǎn)化、德育管理、老師隊伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用討論的眼光去觀看發(fā)覺問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，實行行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀老師的最大區(qū)分。我信任發(fā)覺就是進步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、共性化的成果，我常常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所討論內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的學(xué)問結(jié)構(gòu)和力量結(jié)構(gòu)，樂觀參加教育教學(xué)研討活動，在與別人溝通和爭論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)覺的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、精確?????地表達出來。

三、以教科研為平臺

讓每位老師都勝利教科研是老師成長、自我進展的支撐。

回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成果，但還有許多地方需要改進、進一步充實。在今后的工作中，我決心連續(xù)加強學(xué)習(xí)努力實踐帶領(lǐng)廣闊老師營造全員參加的氛圍，搭建更多展現(xiàn)才華的舞臺，供應(yīng)信息溝通的場所，使自己的教科研水平