教師激勵方案老師激勵方案1

老師評價工作是加強老師隊伍建設的一項重要內容，是評價老師思想政治表現(xiàn)、師德、師風和工作實績的重要手段。為了激勵老師增加事業(yè)心、責任感，提高工作樂觀性、主動性和制造性，仔細履行教育教學職責，提高教學及科研工作質量，促進學校辦學質量和水平的提高，依據(jù)區(qū)里統(tǒng)一要求和學校的實際狀況，特制定本方案。

一、評價原則

1、全面評價老師師德、師風和履行崗位職責的狀況，重點考核工作實績。

2、定性評價與定量考核相結合，單項考核與綜合考核相結合，領導考核與師生評價、家長評價相結合。

3、堅持客觀公正、實事求是，力求評價精確?????、科學。

4、鼓舞先進，鞭策后進?？己私Y果與職務評聘、校內安排、工資晉級和評優(yōu)嘉獎掛鉤。

二、評價方式

本學期實施“捆綁式評價和個體綜合評價相結合”的考核方式。捆綁式評價是以團隊為評價對象，把團隊中個體的成果與不足，納入到團隊的考評項目中，最終以團隊的考評結果來反映老師個體的考評成果的一種評價方法。這種評價方式，能夠有效促進老師們嚴格自律，團結關心，樹立團隊意識，發(fā)揮團隊作戰(zhàn)的優(yōu)勢，實現(xiàn)學校進展與老師進步的雙贏。

學校將把老師按工作崗位分成若干團隊，每個團隊由一位主任牽頭。平常工作中仍根據(jù)以往單項記分，學期末，依據(jù)團隊老師的平均分評出等級；再依據(jù)每個團隊中每位成員的個體考核成果統(tǒng)計老師最終的嘉獎狀況。

例：學期末考核，一等團隊平均每人嘉獎100元，二等團隊平均每人嘉獎80元，三等團隊平均每人嘉獎60元。

a團隊，團隊老師的平均分最高，被評為一等團隊，平均每人嘉獎100元，團隊成員10人，總獎金1000元，用1000元除以該團隊總分1200分，每分0、83元，假如該團隊成員小王個體得130分，再用0、83乘以130，即小王得獎金107元。

b團隊，團隊老師的平均分最低，被評為三等團隊，平均每人嘉獎60元，團隊成員8人，總獎金480元，用480元除以該團隊總分920分，每分0、52元，假如該團隊成員小趙得130分，再用0、52乘以130，即小趙得獎金68元。

由此可見，雖然小王和小趙個體得分都是130分，但由于在不同的團隊，所以獎金相差將近40元。也就是說團隊的'等級打算著該團隊的分數(shù)單價，打算著該團隊每位成員的個人獎金數(shù)。這就要求各位老師打破以往的以自我為中心的工作慣例，要以團隊整體思索為個體工作的前提。團隊成員互幫互助，團結共進，齊心協(xié)力把工作做好。

三、評價項目（分值與實際工作相對應）

（一）教學評價細則：

1、課堂教學：任何老師必需嚴格根據(jù)課表上課，內容充實，環(huán)節(jié)設計科學合理；杜絕無教案進入課堂，無預備進行授課，保證四非常鐘教學質量；未經校領導批準任何人不準隨便進入他人課堂，任課老師不準隨便離開課堂，不準上課期間接打電話，吃東西等；沒有主任以上領導同意，不準隨便串課、并課。班主任跟班準時，保證同學在課上，課下的平安；全部任課老師要在同學進入教室的同時到指定授課班級候課；要求老師新授課以及上課前30分鐘必需站著上課。我們要重點抓常態(tài)課，加大常態(tài)課的考核力度，統(tǒng)一制定常態(tài)課評價標準，每次推門課都要記入考核成果。考評小組不定時進行巡察，如發(fā)覺違規(guī)現(xiàn)象，視情節(jié)輕重賜予相應的扣分、及罰款處理。

2、教科研活動：要求老師樂觀參與各級各類教科研活動，并在活動中充分發(fā)揮個人作用，此項基礎分為2分，在活動中出課或有特別貢獻的另外加分。

3、老師培訓、基本功：要求老師樂觀參與學校及上級教育部門組織的各種培訓活動，按時參與政治、業(yè)務學習，記好學習筆記，學習后當場上交筆記，每次學習基礎分為2分，不交筆記扣一分，因私缺席不得分。在活動中依據(jù)參加態(tài)度和質量評出成果，按等級給分。沒參加活動不得分。

4、同學力量驗收：不同班級的同學每月都有力量驗收，包括計算驗收、生字驗收；朗讀驗收；閱讀驗收；期中綜合測試、科任學科測試等。每項測試按等級分別賜予班主任加分嘉獎。

5、集體備課：每周三下午1:00一2：00為政治業(yè)務學習時間，2:00-4：00為學年集體備課時間；每周集體備課由各學年組長主持，每一次都要有主備人負責主備，其他老師樂觀參加；備課環(huán)節(jié)中先對于上一周教學進行反思，然后備下周授課內容；低高段和科任主任每次備課輪番深化到一個學年指導備課，各位老師要做到五保證，即保證時間、保證人員、保證有主備人、保證互動參加、保證準時進行記錄和反饋；沒有極特別狀況，任何人不得請假；假如因特別狀況占用了集體備課時間，學年組長依據(jù)狀況利用合理的時間組織本組老師進行備課，并向主任上報；周三下午因私請假，一次扣2分。

6、教案：寫書案，寫清教學目標（學問、力量、情感）、重點、難點、訓練點、教學環(huán)節(jié)，課后延長、拓展內容和思索練習的解題思路；突出重、難點的學法指導和突破方法及電教手段的應用。主任每月對教案進行抽查，學期末統(tǒng)一評比，設一二三等獎，按等級加分。

7、晨讀：每天7：40－8：00為晨讀時間，可朗讀、背誦課文及古詩文等，抽查發(fā)覺班主任不跟班者，一次扣2分。

8、作業(yè)：要求作業(yè)本統(tǒng)一干凈、字跡規(guī)范、美觀大方、批改準時、避開誤批漏批現(xiàn)象，提倡分層布置作業(yè)，作業(yè)要求精求新求實。學校每月抽查一次，學期末進行作業(yè)評比，按等級給班主任加分。學校統(tǒng)一要求設置數(shù)學課堂作業(yè)本、語文生字本、作文本、日記本、數(shù)學語文《小博士》。其他科任學科可以依據(jù)學科及同學年齡特點自行支配課內外作業(yè)，可寫在書上或設置作業(yè)本。數(shù)學本要求工整有用，隨堂作業(yè)；生字本要求老師指導書寫，三班級以上使用鋼筆；作文本每個文先由同學具體互批，然后老師詳批三分之一、略批三分之二，要求使用標準批改符號。日記本二三班級每周一篇，四五六年每周兩篇，老師簡潔批閱?！缎〔┦俊芬辖虒W進度，老師準時批改。

9、材料：各種方案、總結、教學隨筆、讀書心得、自學筆記、學籍管理、各項記錄、政治業(yè)務學習等材料按學校要求時間和質量上交。每次得2分，遲交得1分，逾期不交不得分。

10、課堂教學大賽：要求全體授課老師都參與，40周歲以上老師可自愿參與，不參賽者不得分，參賽老師按分數(shù)評出一、二等，一等加10分，二等加5分。（各種校級賽課、教研課不得一課多用）

11、科任測試：通過調查問卷、同學測試等方式對科任學科的教育教學狀況進行綜合性評價，期末評比出最受歡迎的科任老師，賜予加分嘉獎。

12、加分項目：

老師在各級各類研討活動和賽課活動中出公開課，按國家、省、市、區(qū)、學校級

嘉獎者分別加12分、10分、8分、5分、2分。

撰寫論文、教學設計，按國家、省、市不同等級分別加3分、2分、1分。

在學校教研活動中出課加4分、交材料2分、參與人員加1分。

（二）德育評價細則（每項從基礎分2分起）

1、師德：包括師德的一些活動，比如演講、學習、論壇、心得等，實際開展什么工作，就考核什么工作，量化得分。像體罰或變相體罰、在授課時間接待家長、打電話、穿奇裝異服、私自收費、為同學介紹補習班、不執(zhí)行候課制、坐著講課等是常規(guī)抽查中扣分的項目，每月總評。

2、常規(guī)評比：以每周值周評比結果計算，國旗班得3分、標兵集體得2分、衛(wèi)生紀律優(yōu)勝班得1分，每月按日期累計得分。

3、德育活動：比如班會，能按時召開各種主題教育班會，有組織、有內容、有效果，不在班會時間做其它事情，按抽查日期填寫得分。此外，德育開展的臨時其他活動，包括書畫展、班主任技能大賽等，都是依據(jù)實際工作量化分值，參加活動和參加活動效果好的得基礎分或加分。

4、間操管理：按時出操，間操質量好，組織仔細，跟操準時。依據(jù)實際狀況打分。

5、節(jié)能平安：留意節(jié)省水電，按時關燈、關窗、鎖門，不做有平安隱患的事，發(fā)覺擔心全因素準時上報，平常仔細排查。此項抽查得分或扣分。

6、文明辦公：在指定地點辦公，辦公時間不吵鬧、不喧嘩、不吃零食，按時打掃辦公室衛(wèi)生。此項抽查得分或扣分。主要是加大衛(wèi)生的清理力度，每個辦公室都已經確定平安負責人，就要明確職責，學校也要加大檢查力度，與考核掛鉤。

7、備品管理和收費：仔細妥當?shù)谋９芨黜梻淦?，不損壞、不丟失。按學校要求進行收費，仔細完成每一次的收費工作。此項抽查得分或扣分。

8、上交材料：仔細組織參與各種活動，效果明顯。上交材料準時，質量高。依據(jù)每次上交材料的時間、質量得分。

9、臨時工作：能樂觀主動地完成學校臨時交給的工作任務，完成效果好。依據(jù)工作性質得分。

10、跟操：班主任及副班任按時跟操，組織管理好同學，抽查得分。

11、跟班：副班主任仔細參加跟班班級的各項活動，包括衛(wèi)生掃除、中隊會、各種體育競賽、期末復習以及班級建設等，幫助班主任做好各項工作。依據(jù)實際工作狀況和抽查得分。

12、值周工作：科任老師每天按時到崗，仔細完成值周工作，值周效果好。學校常規(guī)管理有進步，同學習慣養(yǎng)成有成效，室內外衛(wèi)生清掃準時，衛(wèi)生做到干潔凈凈，紀律做到安寧靜靜。此項班主任沒有分，每周依據(jù)檢查與抽查得分或扣分。

以上常規(guī)的工作平常進行抽查，工作質量高、效果好的加分，但發(fā)覺問題，如漏崗、空崗、溜號等要依據(jù)詳細工作在此項上扣分。

13、加分項目

（1）同學在區(qū)級以上活動中獲獎（以證書為依據(jù)）按級別加分。

（2）所帶班級（中隊）榮獲區(qū)、市、省級先進集體。

（3）出公開班隊會或德育課題示范課按級別加分。

（三）老師出勤評價細則

1、自覺簽到，沒簽到或代簽均按遲處處理。遲到（10分鐘以內），扣10元。

2、實行請假登記制度，請假程序：教職工因故請假，三天以上病事假經區(qū)教育局審批，一周以上經主管區(qū)長審批，一天以上需經校長批準，一天以內經教學校長批準，并支配好代課、串課，3小時以內無課請假向主管考勤主任請假，周三下午和周五例會請假需向校長請假（這個時間不給4小時的公假）。請假經校長、副校長、考勤主任審批同意后持請假條交收發(fā)室工作人員方可離校。（請假單一式兩份，一份留在校長主任處，一份交給收發(fā)員。）返校后，準時向批假人銷假，并由收發(fā)員在假條上簽返校時間。請假人因特別狀況本人不能前來請假的，應準時電話辦理請假手續(xù)，假滿返崗后，應向審批者消假并補上假條。非特別狀況不能捎假或過后補假。工作時間，不請假、無假條出校門的視為溜號，發(fā)覺一次扣50元錢。

3、每月給累計4個小時以內的機動假（有課、開會或學習不給假）。

病假住院期間按上級要求。上級如沒有詳細要求，本校規(guī)定住院期間不扣錢，出院后在家療養(yǎng)期間，每個工作日扣9元課時費給代課老師。

事假和非住院的病假1天均扣15元，半天假扣7元，超過累計4小時的公假，每超1小時扣2元（一天以內）。

耽擱課時請散假的，每節(jié)課扣3元課時費給代課老師。一周內補課不扣課時費。半天或全天假，不另外扣課時費。

科任老師平均每學期有10節(jié)代課任務，期末統(tǒng)計，超課時者加課時費（超出部分，每節(jié)3元）。科任代班，成天或半天的，除正常計算課時外，半天加一課時，成天加兩課時。

班主任因私因公代課每節(jié)課給3元課時費。低段班主任2：35—3：50請假扣2節(jié)課時費，3：00以后扣1節(jié)課時費。

4、婚假三天（晚婚者一周，含雙休日）。喪假：直系親屬三天（含節(jié)假日，家在外地的酌情處理）；祖父母、外祖父母1天。產假三個月（從孩子誕生之日算起，連續(xù)三個月），外加一周（含節(jié)假日）產前入院預備假。喂奶時間12個月，每天上午1個小時，下午1個小時。在有避孕措施的前提下流產假一周（含節(jié)假日，只給一次假。）

5、老師考勤與評優(yōu)、晉級、年終獎、績效獎、津貼、福利待遇等掛鉤：病事假全年累計不超過15天，可正常評優(yōu)。一學期內病事假超過四個月的，學校內本學期的績效獎和福利待遇不享有，事假全年超過22天的取消年終獎（即13月嘉獎工資）（注：不住院的病假算事假，住院必需有入院、出院證明和病歷）。

6、人文假：（1）依據(jù)國家規(guī)定的考試時間，孩子中考、高考的老師按考試時間給假（含節(jié)假日）。（2）送孩子上高校的老師，市內給假１天，省內（不含牡丹江）給假3天（含節(jié)假日），省外給假5天（含節(jié)假日）。幼兒、學校、初高中孩子的家長會，每學期給一次2小時假，如有課，提前把課串好或事后補上。兒女婚嫁給1天假。

7、期末獎項

（1）評比崗位名星、最受歡迎的科任老師。

（2）招商引資突出貢獻獎。

（3）精勤獎（沒有假的）。

（4）優(yōu)秀學年組。

四、考核方法：

1、考核小組必需堅持實事求是的原則，在考核中做到公正、公正，不弄虛作假，不徇私情，不營私舞弊，要一視同仁。

2、堅持平?？己伺c月考核匯總考評相結合，仔細做好平?？己擞涗洠龅皆u定有依據(jù)，依據(jù)準而實。

3、按時填報考核表，報表要有較高的透亮?????度。

4、出勤考核與工作績效考核每月月初在后勤、主任室公示三天，有問題準時反饋，公示期過后不予處理，加扣資金均從年終獎（十三月獎金）體現(xiàn)。

每學期末將半年來的考核狀況匯總，進行公示，做為績效考核、聘任老師、職稱

評定、晉升工資的重要依據(jù)。

注：評價一票拒絕事項

1、體罰后果嚴峻一票拒絕。

2、教學事故、平安事故一票拒絕。

3、上訪告狀狀況屬實一票拒絕。

4、流失同學嚴峻一票拒絕。

5、違反方案生育一票拒絕。

6、曠工1天一票拒絕。

五、組織評價機構

為保證教職工津貼安排公開、公正、公正，考核工作要做到常?；⒁?guī)范化、制度化，學校成立考核委員會負責考核日常工作。

組長：

副組長：

組員：

備注：假如國家出臺的績效考核方案開頭實施，學?？己朔桨敢鱿鄳{整。

老師激勵方案2

為進一步推動教育教學進展，提高老師工作樂觀性，促進內部管理，中心校依據(jù)近年來各項管理方案的實施狀況，進行了修訂，本方案自**年春季學期開頭實施。

第一部分末尾調整制

適用對象：學校在職老師

考評方法：期末檢測結束后，由中心校組織考評組統(tǒng)一進行考評。

組名規(guī)定：

a組

：龍汛學校

b組：示范學校、中營學校、黑泥巴地學校

c組：盼望學校、寧邊完小、小米完小

c組單?。浩聠涡?、大蒿地單小、寒坡嶺單小

平均分計算規(guī)定：以**年春季學期學校心校核實的人數(shù)計算平均分，特別狀況如死亡、生病住院等，老師出示相關證明材料，據(jù)實計算。（學前班據(jù)實考人數(shù)計算。）

計算周期：每學期

計算方法：

1、在a組任教的老師，期末質量檢測時：學前班、一、二班級語文平均分為47分以下不含47分、數(shù)學平均分為51分以下不含51分；三至六班級：語文平均分為48分以下不含48分、數(shù)學平均分為52分以下不含52分，且名次排在全鄉(xiāng)倒數(shù)第一、二、三名者調往b組或c組任教。

2、在b組任教的老師，期末質量檢測時：學前班、一、二班級語文平均分為47分以下不含47分、數(shù)學平均分為51分以下不含51分；三至六班級：語文平均分為48分以下不含48分、數(shù)學平均分為52分以下不含52分，且名次排在全鄉(xiāng)倒數(shù)第一、二名者調往c組任教。

3、在c組任教的老師，期末質量檢測時：學前班、一、二班級語文平均分為43分以下不含43分、數(shù)學平均分為48分以下不含48分；三至六班級：語文平均分為44分以下不含44分、數(shù)學平均分為48分以下不含48分，且名次排在全鄉(xiāng)倒數(shù)第一名者調往c組其它學校及單小任教，家在學校當?shù)氐睦蠋熣{往a、b組任教。

其次部分老師津貼發(fā)放實施細則

適用對象：學校在職老師

考評方法：課時津貼和常規(guī)津貼由各完小進行考評，質量津貼由中心校在期末統(tǒng)測后組織考評組進行考評。

資金來源：參與考評的老師每人每學期投入金額1000元。

計算周期：每學期

考評內容：

1、課時津貼占15%；

2、常規(guī)津貼占40%；

3、質量津貼占45%。

平均分計算規(guī)定：以**年春季學期學校心校核實的人數(shù)計算平均分，特別狀況如死亡、生病住院等，老師出示相關證明材料，據(jù)實計算。（學前班據(jù)實考人數(shù)計算。）

計算細則：

（一）課時津貼（15%）（本條規(guī)定各校以此為依據(jù)進行計算）

1、每校按班級×30來計算每周總課時，然后各老師每周的.課時之和要等于總課時。按規(guī)定上足所規(guī)定課時。每位老師得50分。

2、校長每周以8課時計算，超一節(jié)加1分，少一節(jié)扣1分。

3、副校長、教育主任每周以12課計算，超一節(jié)加1分，少一節(jié)扣1分。

4、后勤主任、少先隊輔導員、教研組長以13課時講算，超一節(jié)加1分，少一節(jié)扣1分。

5、班主任每周以14節(jié)計算，超一節(jié)加1分，少一節(jié)扣1分。

6、科任老師每周以15節(jié)計算。超一節(jié)加1分，少一節(jié)扣1分。

7、計算方法：學校課時總津貼÷學?？傉n時×老師所上課時=老師個人所得課時津貼。

以上條款中，同時擔當多種職務的，以擔當?shù)淖罡呗殑沼嬎阏n時，上述課時不包括早自習、校會課。每周計算一次，以課程表為準。

（二）常規(guī)津貼（10%）（各校參照中心校常規(guī)檢查所占分值，依據(jù)自己的實際狀況進行考評，在每期中心校統(tǒng)一考評前打出分值交考評組計算金額）

（三）質量津貼（45%）

計算方法：以班級科目為單位。

1、學前班、一、二、六班級數(shù)學、語文提取該上課老師質量總津貼，納入期末質量津貼。

2、三至五班級，語文、數(shù)學提取該上課老師的質量津貼×70%為考評資金，思品、自然提取該上課老師質量津貼×30%為考評資金。

3、質量總津貼（以班級為單位）÷老師所得總分×老師個人得分=老師個人所得質量津貼。

詳細計算細則：

1、名次獎：按班級班級數(shù)計算，如有10個班級的第一名獎100分，其次名獎90分，第三名獎80分，第四名獎70分……以此類推。

2、進步獎：在同班級中每上升一個名次獎10分，每下降一個名次懲5分，累計計算。

3、平均分上升獎：平均分與前學期相比，每上升一分獎2分，每下降1分扣1分，累計計算。

4、極限分獎：以全鄉(xiāng)單科總平均分為極限分，在極限分以上下降不扣分，以極限分為基準，上升1分加3分。

老師激勵方案3

一、師德：

在學校教育、教學活動中，每一位老師必需仔細學習、嚴格遵守《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》，切實做到老師“十要十不要”規(guī)定。樹立以德立教，為人師表的思想，做到既教書又育人，進一步提高自己的職業(yè)道德水平。嚴禁有損師德（如體罰與變相體罰同學、參加賭博、搞不團結及有償家教等）、有損學校聲譽、有損老師形象的現(xiàn)象發(fā)生。

學校實行記分制，如無違反師德規(guī)定，每學期給與嘉獎；如有家長、同學、社會群眾或上級部門來電、來信或來人向學校領導反映有違反《規(guī)范》等的現(xiàn)象，并經調查核實，學校將依據(jù)社會、家長反響大小，造成的后果輕重，每次賜予記分1-3分，一學期12分，依據(jù)記分予以肯定的經濟懲罰，每1分扣學期師德獎還將與老師年度考核直接掛鉤，超過10分，同時賜予行政懲罰。

二、考勤：

每一位老師必需嚴格遵守學校的規(guī)章制度，堅守崗位，做到有事請假，有病請假，病假三天以上同時還須醫(yī)院證明及病歷卡。半天假由教育處批準，一天以上假應由校長批準，并交教育處備案并準時銷假。如未請假則按曠工對待。

1、學校設月考勤獎，另設學期考勤獎。

事假每天扣15元，病假每天扣獎10元。產假、婚假、男老師陪產假以及未婚老師的自己父母喪假三天內（不含路途假）、已婚老師的雙方父母喪假三天內（不含路途假）按上級有關部門文件規(guī)定執(zhí)行。

每位老師應嚴格遵守學校作息時間，按時簽到，不遲到早退。教育處要對老師到校和離校狀況依據(jù)準時告知和無告知按周進行統(tǒng)計，每周定期以公告形式進行公布，并作為年度考核的依據(jù)之一。

學期考勤獎，半天不扣，一天及以上每請假半天扣學期考勤獎。

2、長期公出學習、培訓按有關政策規(guī)定執(zhí)行。

3、為體現(xiàn)老師工作的辛苦和特別性，特在元旦、春節(jié)、婦女節(jié)、勞動節(jié)、老師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日對全體老師分實行相應待遇政策。

4、因學校需要，指派部分老師在休息期間完成學校的限期任務，以精神鼓舞為主，同時參照同類學校的做法，每半天補貼10元，晚上補貼15元。老師之間代課，屬于相互關心，但為體現(xiàn)老師的勞動價值，每節(jié)代課補貼2元。

5、如學校的經費節(jié)余，則再設年終考勤獎，根據(jù)兩學期的考勤狀況在暑假前進行安排，原則上與學期期終獎方法同。如經費受限制，則作適當調整。

三、業(yè)績：

全校老師要樹立校興我榮的集體主義榮譽感，為學校的集體榮譽，為學校的可持續(xù)進展，為進一步提升學校的'辦學檔次團結協(xié)作、努力工作。

1、設立市級以上集體榮譽獎，內容包括文明單位、文明學校、綜合性先進集體及有關單項、專項的先進集體的評比和評估、督導、檢查等。

2、設立學?；顒咏M織獎，各學科組織經教育處或大隊部批準的學校群團（群體）活動（不含教育處、總務處、大隊部組織的活動），按規(guī)模、難易、參加人數(shù)、組織人員的人數(shù)等因素，分一、二、三等獎。

3、設立老師參加學?；顒营?，依據(jù)老師對當月活動的參加狀況，由相應的組長、負責人進行考核。如當月沒有重大活動則列入當學年的考勤獎里。

老師業(yè)績大小，體現(xiàn)在同學全面素養(yǎng)的提高、同學實踐力量和創(chuàng)新力量的培育和同學的進展。

特設輔導獎、輔導同學發(fā)表文章等獎項。

五、力量：

教育工作是一項專業(yè)性很強的工作，老師的業(yè)務水平凹凸直接關系到學校教育、教學質量的好壞。因此，每一位老師必需仔細做好教學“五仔細”工作，加強業(yè)務進修，樂觀參與各類培訓，樂觀開展教育科研，樂觀參與高學歷進修，努力提高自己的教育、教學業(yè)務和理論水平，更好地為教育服務。學校設以下各項嘉獎：

1、老師的教改論文及閱歷介紹發(fā)表學校給與相應的嘉獎。

2、老師個人參與各級各類競賽獲獎：

對凡經教育部門層層推舉的各級教學業(yè)務類的集體競賽進行嘉獎。

3、老師個人上公開課，根據(jù)級別給與相應嘉獎。

4、凡經教育部門層層推舉的各級立項的獲獎教育科研成果賜予嘉獎。

老師激勵方案4

為深化貫徹落實國家和上海市中長期教育改革進展規(guī)劃綱要，落實上海市教育委員會《關于開展市屬本科高校骨干老師教學激勵方案試點工作的通知》(滬教委人〔20xx〕52號)的精神，進一步夯實本科教學基礎地位，全面提高教學和人才培育質量，著力推動上海立信會計金融學院教育教學改革，建設一支高素養(yǎng)、專業(yè)化、具有國際水平的高水平應用型高等財經教育師資隊伍，切實保障老師的待遇，學校打算啟動“上海立信會計金融學院本科教學老師激勵方案”，特制訂此實施方案。

一、指導思想

學校圍繞服務上海國際金融中心建設、自貿區(qū)建設和具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心建設等國家重大戰(zhàn)略對高素養(yǎng)應用型財經人才的培育要求，依托深厚辦學基礎，以人才培育為核心，以同學進展為根本，加快兩校區(qū)間的全要素整合，規(guī)范老師行為，促進師生互動和老師教學能級提升，優(yōu)化教學組織形態(tài)，構建老師教學考核、評價和激勵制度體系，形成可持續(xù)進展的老師教學投入機制和環(huán)境，切實提高人才培育質量和辦學水平，實現(xiàn)老師隊伍明顯優(yōu)化、整體素養(yǎng)明顯提高，高校精神文化融合進展。

二、工作原則

（一）推動學校融合進展。圍繞教育教學改革中的瓶頸問題，以滿意每一個同學終身進展為目標，引導學校不同校區(qū)間人才全過程培育要素整合。秉承從優(yōu)原則，逐步消退校區(qū)間的差異性，優(yōu)化組織結構和形態(tài)，強化立信會計金融品牌特色，重塑高校精神文化。

（二）提升教育教學質量。進一步強化本科教學的中心地位，深化應用型人才培育模式改革，實現(xiàn)辦學模式從以半開放狀態(tài)向開門開放辦學的提升，教育模式從以老師為主到注意教與學雙中心互動溝通的提升，教學模式從以課堂為主延長到人才培育全過程的提升。

（三）形成優(yōu)良學風教風。規(guī)范老師行為，引導學校老師把主要精力投入教學工作，健全老師教學考核和職業(yè)行為規(guī)范制度，實現(xiàn)老師從學問傳授向教書育人的轉變，老師從關注自身進展向“師生共同體”協(xié)同進展的轉變，形成具有誠信品質的優(yōu)良學風教風。

（四）彰顯教學投入激勵。探究以教學工作量和教學效果為導向的安排方法，構建多元化的老師考核評價體系、多維度的老師教學投入安排機制，引導和保障老師用心教學，實現(xiàn)老師從單一線性的評價體系向多元立體的進展體制轉變。

三、實施方式

激勵高水平老師，特殊是學科帶頭人、高層次人才、教授，為本科生授課，擔當本科生導師，或指導青年老師、組建教學團隊，建立教授、副教授為本科生授課制度。

激勵全體老師關注同學學業(yè)導航，服務同學核心素養(yǎng)成長，從思想、人格和專業(yè)上引領同學進展，實施師生互伴方案，建立老師坐班答疑制度和自習輔導制度，全部專任老師均擔當本科生導師，答疑輔導時間必需事先向全校公布，并接受質量評價。

激勵全體老師，特殊是中青年老師，關懷老師教學學術進展，開展優(yōu)秀青年老師登峰團隊和名師工作室建設，打破不同校區(qū)間群體隔閡，激勵一批站得穩(wěn)講臺、學術造詣潛質扎實的優(yōu)秀青年老師脫穎而出，鼓舞一批熟手型老師向專家型老師轉變，優(yōu)化師資隊伍結構。

激勵骨干老師樂觀投身教育教學改革，依托教學團隊開展各項教學改革、教學討論、教學建設，打造一批具有行業(yè)代表性的優(yōu)勢課程群和教學成果，推動教改成果向教學實踐與應用轉化，形成以“學術導向、愛好驅動、氛圍營造、綜合配套”為特質的教學改革形態(tài)。

四、主要內容

上海立信會計金融學院本科教學老師激勵方案，由師生互伴方案和特色教學團隊方案組成?！皫熒グ榉桨浮卑瑢W業(yè)進展導師項目、服務同學成長創(chuàng)新項目、基礎教學團隊建設項目；“特色教學團隊方案”包含校級協(xié)同創(chuàng)新教學團隊建設項目、名師工作室項目和優(yōu)秀青年老師登峰團隊建設項目。兩大方案構成了基礎與特色緊密融合的“2+X”本科教學老師激勵方案布局形態(tài)，做到基礎激勵保質量，特色激勵有創(chuàng)新。

（一）師生互伴方案

師生互伴方案以“為了每一個同學的終身進展”為理念，立德樹人，著眼于同學核心素養(yǎng)養(yǎng)成，打破不同校區(qū)間不同師生的群體隔閡和文化壁壘。通過學業(yè)導師項目和服務同學成長創(chuàng)新項目掩蓋全體專任老師和思想政治教育老師，構建面對全體同學的“師生互伴共同體”，實現(xiàn)專業(yè)教育和思政教育、課內教育與課外教育、線上教育與線下教育的大貫穿，加快全校師生的校內文化融合和向心力形成，實現(xiàn)“師生互伴、師師互伴”的全員育人、全程育人和全方位育人新格局。專任老師必需擔當任意1項導師或創(chuàng)新項目，參與1個基礎教學團隊，并完成相應的坐班答疑、自習輔導答疑時間。

1.學業(yè)導師項目

本項目主要面對全體專任老師，學業(yè)導師組織形式由二級學院依據(jù)自身特點打算。學業(yè)導師主要負責對高校生進行學業(yè)指導、專業(yè)引領、實踐創(chuàng)新等方面的指導，注意同學答疑輔導，滲透開展學科德育工作，其中核心職責是學業(yè)指導。學業(yè)導師要充分發(fā)揮學科育人與思想政治教育結合的載體作用，做到對同學進行思想上引導、生活上指導、心理上疏導、學習上輔導。同時，接受同學對于課程教學的反饋，師生共同建立教學反思階梯。

2.服務同學成長創(chuàng)新項目

服務同學成長創(chuàng)新項目主要分為德育實踐創(chuàng)新項目、思想領航創(chuàng)新項目與體育健康創(chuàng)新項目三類，依據(jù)同學的需求分類實施推動。

德育實踐創(chuàng)新項目主要面對同學思想政治教育老師（含專任輔導員、分管同學工作副書記、同學處、團委、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)工作處等同學思政老師）以及部分喜愛高校生進展的專任老師。德育實踐創(chuàng)新項目圍繞輔導員專業(yè)化、職業(yè)化進展，在完成高校生思想政治教育日常帶班的工作基礎上，由黨委同學工作部、團委、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)工作處組織實施，依據(jù)同學需求和自身專長成為同學主題教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、藝術素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、心理健康的導師和引領者，不斷提升育德力量，不斷探究和創(chuàng)新同學思想政治教育的新模式、新方法，更好地服務同學成長。

思想領航創(chuàng)新項目主要面對馬克思主義學院思政理論課老師。學校鼓舞組建團隊，主要激勵老師依據(jù)同學思想特點和自身專長，加強同學思想政治理論教育，提高同學的思想政治素養(yǎng)，成為同學思想的領航者。

體育健康創(chuàng)新項目主要面對體育與健康學院專任老師，擔當體育健康創(chuàng)新項目，以服務“共性化”體育教育為宗旨，教育和培育同學樹立“健康第一”的思想和“終身體育”的意識，擔當體育熬煉為主體的高校生其次課堂活動或競賽指導以及體育學習困難同學的輔導，指導時間納入坐班答疑、校內自習輔導制度范疇管理。

3.基礎教學團隊建設項目

基礎教學團隊方案面對教學單位，依據(jù)本科教學的實際需要，組建基礎教學團隊，以課程群建設為載體，以課程教學為單元，以先進的教學理念為指導，以科學討論為支撐，以系統(tǒng)推動教學內容和課程體系改革為紐帶，掩蓋本科教學全領域，開展協(xié)作教學。

團隊實行PI遴選負責制，主持開展日常教學改革、日常教學討論和團隊基本建設。

（1）開展日常教學改革。教學與社會、經濟、科學技術進展要求相結合，了解學科（專業(yè)）、行業(yè)現(xiàn)狀，追蹤學科（專業(yè)）前沿，準時更新教學內容并修訂教學大綱。教學方法科學，教學手段先進，重視試驗、實踐性教學，引導同學開展討論性學習和創(chuàng)新性試驗，培育同學發(fā)覺、分析和解決問題的愛好和力量。在教學工作中有劇烈的質量意識和完整、有效、可持續(xù)改進的教學質量管理措施，教學效果好，團隊無教學事故。

（2）開展日常教學討論。定期開展教研活動，優(yōu)化特色教學團隊老師擔當課程學問與力量之間的連接與側重點。樂觀開展教學改革與討論活動，樂觀申報上海市教委和校級教育教學討論、精品課程建設等項目，鼓舞開展基于項目、問題、案例教學模式的探究討論與實踐，提高同學學習成效。

（3）團隊基本建設。開展團隊成員進行選聘、解聘、考核評價和教學激勵津貼安排的權力。團隊內部成員實行雙向選擇，聘期整體考核。

基礎教學團隊建設項目的老師必需遵守教授、副教授上課制度、遵守坐班答疑制度和校內自習輔導制度等。詳細為：

（1）建立高級職務老師為本科生授課制度。確保教授、副教授100%為本科生授課，要求教授、副教授每學年為本科生授課不低于108課時，“雙肩挑”老師不得低于54個課時，對未達到要求者或連續(xù)2年教學考核不合格者實行“一票拒絕制”。

（2）執(zhí)行坐班答疑制度。要求教授、副教授平均每周不少于8小時或1天，講師不少于24小時或2天，助教不少于48小時或4天。

（3）執(zhí)行校內自習輔導制度。要求教授、副教授每學年校內自習輔導時間不少于20個晚上；講師不少于30個晚上，助教不少于40個晚上。

（二）特色教學團隊方案

特色教學團隊方案秉承“引導在學?！钡睦砟?，以項目驅動和目標導向為引領，營造以教學為本的高校文化，強化老師教學協(xié)作聯(lián)合，促進不同校區(qū)間老師群體融合，形成全校老師共同的價值認同，協(xié)調老師在職業(yè)素養(yǎng)、教學力量和學術素養(yǎng)的全面提高，發(fā)揮老師教學力量提升合力與整體優(yōu)勢，構建“專家型老師—熟手型老師—優(yōu)秀青年老師”的老師教學進展階梯，實現(xiàn)老師教學進展模式的全面轉型。特色教學團隊方案由校級協(xié)同創(chuàng)新教學團隊建設項目、名師工作室建設項目、優(yōu)秀青年老師登峰團隊建設項目組成。

1.校級協(xié)同創(chuàng)新教學團隊項目

本項目在分管校領導的領導下和教學管理部門指導下，以新學校組建后人才培育模式改革面臨的共性問題和急需突破的難點問題，實施項目驅動，舉全校骨干老師之力“啃骨頭”和“補短板”，打破校區(qū)、學院、學科、專業(yè)等壁壘，開展骨干老師群體與校校、校企、校政、校協(xié)間的教學協(xié)同創(chuàng)新，瞄準具有國際水準和行業(yè)引領示范作用的教學成果，推行目標導向的.教學策略設計和“以學為主”的老師教學學術實踐，在教育教學改革的實踐中探究符合同學認知規(guī)律的課程教學模式，以項目帶動專家型老師隊伍建設形成具有國際視野、國內一流水準和把握前沿教學學術的專家型老師群體。

2.名師工作室項目

本項目依托省部級精品課程、教學名師、人才方案等名師資源，建立工作室老中青老師傳幫帶機制，充分發(fā)揮教學名師和優(yōu)秀老師的示范引領作用，關心中青年老師提升教學力量和業(yè)務水平，盡快成為熟手型老師。

建立現(xiàn)代師徒制度，根據(jù)中青年老師的個人進展愛好和需求，吸納中青年老師參與名師工作室，發(fā)揮名師的閱歷優(yōu)勢，注意老師教學學術養(yǎng)成訓練，就學科教學開展教學討論、質量管理、教學技能優(yōu)化和教學方法改革等教學實踐開展師承學習，在“做中學”，實現(xiàn)個人課堂教學模式和教學策略的全面轉型，提高優(yōu)質資源向教學轉化的力量，培育一批熟手型老師。

3.優(yōu)秀青年老師登峰團隊建設項目

本項目主要解決新進老師教學力量薄弱問題，加強教學實踐環(huán)節(jié)對青年老師的指導,積累教學閱歷和教學改革、教學討論以及課程建設經受，提升青年老師的教學力量，激勵一批優(yōu)秀青年老師盡快脫穎而出。

建立新進老師教學助理（TA）工作制度，借鑒國際最新TA實訓模式，每名新老師必需擔當2門以上主干課程的教學助理，并為每名新老師配備指導老師，老師必需在高水平老師指導下進行規(guī)范化培訓，期滿經考核合格方能獲得主講老師資格，對未達到要求者或連續(xù)2年考核不合格者實行“一票拒絕制”，確保新老師站穩(wěn)、站好講臺，成為一名合格的青年老師。

建立優(yōu)秀青年老師選拔培育制度，以上海市青年老師教學競賽為目標，開展“面對面，共性化，有方案，有效果”優(yōu)秀青椒選拔集中培訓營，就課堂教學策略和教學效果開展教學反思與教學敘事輔導。

五、管理組織形式

本科教學老師激勵方案實施校院兩級管理，學校職能部門宏觀指導考核，二級學院詳細實施管理。

落實校院兩級管理模式，進一步明確和強化二級學院主體地位，依據(jù)學校的總體方案編制本學院老師教學激勵方案實施細則或項目執(zhí)行細則，做實二級學院在本科教學老師激勵方案中的主體管理責任。學校鼓舞二級學院探究符合自身特點的制度約束、績效管理途徑，賜予學院在項目實施、考核、經費使用等方面的主導權。二級學院層面成立老師教學激勵方案工作小組，加強協(xié)調合作，推動項目順當實施。

學校將組織對二級學院本科教學老師激勵方案實施細則的答辯、評審，評審結果作為核撥經費的重要依據(jù)。

學校相關職能部門擔當師生互伴方案各個項目的宏觀指導管理任務，特色教學團隊方案各個項目的詳細推動任務。各職能部門依據(jù)分管業(yè)務狀況制訂相關項目的配套制度或實施細則，詳細分工如下：

（一）師生互伴方案管理部門

1.學業(yè)進展導師項目：教務處；

2.服務同學成長創(chuàng)新項目：同學工作部、馬克思主義學院、體育與健康學院；

3.基礎教學團隊建設項目：教務處。

（二）特色教學團隊推動部門

1.校級協(xié)同創(chuàng)新教學團隊建設項目：教務處；

2.名師工作室建設項目：老師教學與進展中心；

3.優(yōu)秀青年老師登峰團隊建設項目：人事處。

六、經費安排與使用的原則和方案

經費由財務處和人事處依據(jù)學校和各二級部門的詳細實施方案，參考二級部門老師人員數(shù)及申報方案核撥到各二級部門或牽頭部門。人事處、財務處依據(jù)校院兩級實施方案，做好經費的整體統(tǒng)籌協(xié)調。

師生互伴方案約占總經費的65%（其中學業(yè)導師項目約占25%，服務同學成長創(chuàng)新項目約占5%，基礎教學團隊建設項目約占70%），特色教學團隊方案約占20%，績效考核約占15%。

師生互伴方案的學業(yè)導師項目和基礎教學團隊建設項目經費核撥到二級學院；服務同學成長創(chuàng)新項目經費核撥到同學處、馬克思主義學院和體育與健康學院。特色教學團隊方案按實施項目分別劃撥到教務處、老師教學與進展中心、人事處等牽頭部門，教學由牽頭部門依據(jù)工作需要做二次核撥。

七、考核

學校制定本科教學老師激勵方案績效考核方法，原則上以學年為考核周期?？己私Y果作為績效部分經費和下一年度經費核撥的重要依據(jù)。對項目執(zhí)行優(yōu)秀的二級學院，學校將在下一年度增長的激勵經費中賜予相應的增長，對沒有達到要求的，學校將暫?；蛳鳒p該學院下一年度的激勵經費。

詳細考核工作由人事處牽頭，另行制定《上海立信會計金融學院本科教學老師激勵方案績效考核方案》。

本科教學老師激勵方案的日常檢查和考核由教育質量掌握與評估辦公室擔當，持續(xù)優(yōu)化督導、評估、反饋模式，為激勵方案達標、提升和進展供應支持。

八、組織和制度保障

（一）加強對本科教學老師激勵方案實施的領導、管理、督促和激勵，成立學校本科教學老師激勵方案實施工作小組。工作小組由唐海燕校長擔當組長，分管萬峰副校長和顧曉敏副校長任副組長，相關職能部門負責人為組員。工作小組負責起草全校本科教學老師激勵方案工作方案，制定相關管理制度，提出教育教學改革措施，確定績效考核指標體系，健全各項保障措施，并負責方案的實施。

（二）各二級學院對本學院的師生互伴方案、特色教學團隊方案負有管理職責。學院成立相應的本科教學老師激勵方案項目實施工作小組，院長任組長，書記任副組長，其他班子成員及老師代表任組員，負責各類實施項目的指導、協(xié)調、日常管理、資源配置、年度考評、建設期考核以及內部安排監(jiān)督等。

（三）團隊負責人須分別與學院或學校簽訂任務和責任合同，負責制定團隊內部管理制度、目標任務實施和相關資源的籌措安排。帶頭人負責對其團隊成員進行年度檢查和聘期考核。團隊負責人在建設期內因故不能履行職責，可分別由學院或學校更換帶頭人或取消該團隊。

為保證本科教學老師激勵方案的順當實施，學校將制定、修訂并實施相關的制度與文件。

九、其他

本文件自發(fā)布之日起實施，試行期一年。

老師激勵方案5

為進一步加強全市中學校骨干老師隊伍建設，打造一支具有引領示范作用的教育專家隊伍，帶動和促進全市中學校老師隊伍整體水平提升，辦人民滿足的教育，依據(jù)溫州市教育局《關于印發(fā)溫州市中學校骨干老師管理暫行方法的通知》，特制定如下考核方案。

一、考核對象

（一）市第一層次骨干老師：省特級老師、市名校長、市名老師（名班主任）；

（二）市其次層次骨干老師：市教壇新秀、市教壇中堅、市教壇宿將（簡稱"三壇"）；

（三）市第三層次骨干老師：市學科骨干老師。

下列對象不列入考核：

（一）本學年已調離校長崗位的名校長，離開學校教學第一線和市、縣（市、區(qū)）教研、老師教育機構的名老師、"三壇"、學科骨干老師，沒有擔當班主任的名班主任；

（二）年齡35周歲及以上的教壇新秀、50周歲及以上的教壇中堅（到齡未享受三年待遇者，經考核合格可連續(xù)享受三年），已退休未留任的教壇宿將。

二、考核內容

（一）師德修養(yǎng)。權重15分。

（二）骨干團隊建設及成效。權重20分。

（三）開設公開課、講座。權重15分。

（四）課題討論或論文（著）撰寫。權重15分。

（五）讀教育專著。權重5分。

（六）自我進展及教育教學創(chuàng)新。權重10分。

（七）學校本職工作考核。權重20分。

三、考核標準（詳見附件1）

四、考核方法

（一）市、縣（市、區(qū)）教育局分別建立名師建設工作領導小組，下設辦公室（溫州市名師建設工作領導小組辦公室設在市教育教學討論院），聘請專家，組織相關人員對骨干老師進行考核。市教育局負責第一層次骨干老師和市直學校其次層次骨干老師考核工作；各縣（市、區(qū)）教育局負責其次、三層次骨干老師考核工作，市直學校負責本校第三層次骨干老師考核工作；市教育局對縣（市、區(qū)）其次層次骨干老師考核工作進行終審。

（二）實行專家考核（占70%）和學校民主測評考核（占30%）相結合方法。專家考核依據(jù)骨干老師學年度目標考核的內容和標準，逐項對比審核，量化評分。學?？己藢嵭锌荚u對象述職、全體老師或同學科老師參加、民意測評的.方法，對骨干老師職業(yè)道德、教學水平、科研力量、示范作用四個方面進行測評。考核工作一般支配在學年末?！久麕煶蓡T考核方案】

五、考核程序

考核工作要客觀公正，嚴格按程序操作，堅持實事求是原則，充分發(fā)揚民主，增加考核工作透亮?????度。

（一）公布考核方法，布置考核要求。

（二）個人對比考核標準自評。符合標準的對象，由骨干老師本人在每年的4月30日前提出申請。第一層次和市直屬其次層次骨干老師向溫州市名師建設工作領導小組辦公室，縣（市、區(qū)）其次、三層次骨干老師向所在地教育局，市直屬第三次骨干老師向所在學校提交書面申請報告，并填報《溫州市中學校骨干老師20xx學年度目標考核表》（附件2），上交考核材料?？己藢ο髴谒趯W校（單位或校區(qū)）教職工大會上進行述職和民主測評。

（三）組織專家考核，審核材料。

（四）梳理考核結果，報考核領導小組，市、縣（市、區(qū)）名師建設工作領導小組辦公室審定。

（五）公布考核結果并進行公示。

六、考核獎懲

考核嘉獎根據(jù)溫州市人民政府專題會議紀要（〔20xx〕18號）第八條執(zhí)行。實行一學年一考核，一學年一嘉獎。不申請不考核；連續(xù)兩次不申請考核者取消其榮譽稱號。

有下列狀況之一的，為不合格并取消骨干老師稱號：

（一）專家考核（70%）、學校民主測評考核（30%）兩者總分低于60分；或專家考核分數(shù)低于40分；或學校測評基本稱職、不稱職票數(shù)合計達到40%以上，其中不稱職占20%及以上。

（二）熱衷于其次職業(yè)、亂辦班、有償家教、帶