415國家安全教育日工作總結一、工作背景與總體概述

1.1國家安全教育日的政策背景

1.1.1國家層面的法律與制度保障

《中華人民共和國國家安全法》明確規(guī)定，每年4月15日為全民國家安全教育日，旨在通過集中開展國家安全教育活動，增強全民國家安全意識，推動全社會形成維護國家安全的強大合力。隨著《關于加強國家安全工作的意見》《全民國家安全教育日宣傳教育活動規(guī)定》等政策文件的陸續(xù)出臺，國家安全教育已逐步納入法治化、規(guī)范化、常態(tài)化軌道，成為國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要組成部分。

1.1.2新時代國家安全教育的新要求

當前，世界百年未有之大變局加速演進，我國發(fā)展進入戰(zhàn)略機遇和風險挑戰(zhàn)并存、不確定難預料因素增多的時期。傳統(tǒng)安全威脅與非傳統(tǒng)安全威脅相互交織，政治安全、經(jīng)濟安全、科技安全、生物安全、網(wǎng)絡安全等領域的風險挑戰(zhàn)日益凸顯。在此背景下，國家安全教育被賦予新的時代內(nèi)涵，需聚焦“以新安全格局保障新發(fā)展格局”的戰(zhàn)略目標，突出總體國家安全觀的統(tǒng)領地位，強化全民國家安全意識和防范能力，為維護國家主權、安全、發(fā)展利益筑牢思想根基。

1.2本年度工作的指導思想

1.2.1核心理論指引

本年度國家安全教育工作以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的二十大精神，深入貫徹習近平總書記關于總體國家安全觀的重要論述和關于國家安全工作的重要指示批示精神，緊扣“以人民安全為宗旨”的根本立場，堅持黨對國家安全工作的絕對領導，將總體國家安全觀貫穿教育全過程，推動國家安全理念深入人心。

1.2.2工作目標定位

本年度工作以“全覆蓋、重實效、強創(chuàng)新”為基本原則，旨在實現(xiàn)“三個提升”：一是提升全民國家安全意識的廣度與深度，推動國家安全教育進機關、進學校、進企業(yè)、進社區(qū)、進鄉(xiāng)村、進軍營、進網(wǎng)絡；二是提升重點群體的國家安全素養(yǎng)，強化領導干部、青少年、重點行業(yè)從業(yè)人員等群體的國家安全責任意識和風險防范能力；三是提升國家安全教育的實踐轉化能力，引導全社會自覺履行維護國家安全的法定義務，形成“國家安全、人人有責”的良好氛圍。

1.3本年度工作的總體情況

1.3.1活動開展的基本概況

2024年4月15日第九個全民國家安全教育日期間，各地區(qū)、各部門以“貫徹總體國家安全觀，增強全民國家安全意識和素養(yǎng)，夯實以新安全格局保障新發(fā)展格局的社會基礎”為主題，統(tǒng)籌線上線下資源，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的宣傳教育活動。據(jù)統(tǒng)計，全國共組織開展集中宣傳活動5.2萬場，覆蓋群眾超3億人次，發(fā)放宣傳資料8000余萬份，新媒體平臺相關話題閱讀量突破500億次，形成了全方位、多層次、立體化的宣傳格局。

1.3.2工作推進的組織保障

為確保教育日活動落地見效，各地區(qū)、各部門成立了由黨委牽頭，宣傳、教育、公安、國安等多部門參與的專項工作小組，制定詳細實施方案，明確責任分工和任務清單。中央國安辦聯(lián)合中宣部、教育部等部門下發(fā)《關于開展2024年全民國家安全教育日宣傳活動的通知》，從活動主題、內(nèi)容形式、保障措施等方面提出具體要求；各級黨委（黨組）將國家安全教育納入年度重點工作，通過專題會議、督導檢查等方式推動責任落實，形成了“統(tǒng)一領導、分工負責、協(xié)同聯(lián)動”的工作機制。

二、主要工作內(nèi)容與實施

2.1活動策劃與組織

2.1.1前期調(diào)研與需求分析

本年度國家安全教育日活動啟動前，組織團隊深入開展了全面的前期調(diào)研工作。調(diào)研覆蓋了全國多個省市，通過問卷調(diào)查、焦點小組訪談和實地走訪等方式，收集了不同群體對國家安全教育的認知現(xiàn)狀和需求反饋。調(diào)研結果顯示，青少年群體對網(wǎng)絡安全和生物安全的興趣較高，而公職人員則更關注政治安全和經(jīng)濟安全的風險防范?；谶@些數(shù)據(jù)，團隊制定了針對性的教育內(nèi)容，確?；顒淤N近實際需求。例如，在東部沿海地區(qū)，重點突出了科技安全主題；在中西部農(nóng)村地區(qū)，則強化了糧食安全和生態(tài)安全的教育。

需求分析還結合了歷史活動經(jīng)驗，總結了往年教育效果不佳的環(huán)節(jié)，如形式單一、參與度低等問題。為此，團隊引入了互動式學習元素，如情景模擬和案例分析，以提升吸引力。同時，調(diào)研發(fā)現(xiàn)公眾對國家安全法的了解不足，因此增加了法律知識普及模塊，幫助參與者理解自身責任。整個過程歷時兩個月，確保了策劃的科學性和可行性。

2.1.2方案制定與審批

在調(diào)研基礎上，團隊制定了詳細的實施方案，明確了活動目標、內(nèi)容框架和執(zhí)行步驟。方案分為三個核心部分：主題設計、活動形式和資源分配。主題設計緊扣“貫徹總體國家安全觀”的核心，結合年度熱點，如人工智能安全數(shù)據(jù)保護等，確保內(nèi)容與時俱進?；顒有问蕉鄻踊ň€上直播、線下講座、展覽和互動游戲等，以適應不同人群的偏好。資源分配方面，預算總額達5000萬元，其中30%用于線上平臺開發(fā)，50%用于線下場地和物資，剩余20%用于應急儲備。

方案提交后，經(jīng)過多輪內(nèi)部評審和外部專家咨詢。評審會邀請了國家安全領域的學者、一線教育工作者和社區(qū)代表參與，他們對方案的可操作性和創(chuàng)新性提出了優(yōu)化建議，如增加VR體驗環(huán)節(jié)以增強沉浸感。最終方案經(jīng)中央國安辦審批通過，并下發(fā)給各地區(qū)執(zhí)行。審批流程高效，從提交到獲批僅用兩周時間，體現(xiàn)了部門協(xié)作的順暢性。

2.2宣傳教育活動開展

2.2.1線上宣傳活動

線上宣傳活動作為本年度工作的重點，覆蓋了全國范圍內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)用戶。團隊開發(fā)了專屬教育平臺，整合了短視頻、在線課程和知識競賽等功能。短視頻系列在抖音、快手等平臺發(fā)布，每集3-5分鐘，用生動案例講解國家安全風險，如網(wǎng)絡詐騙如何威脅經(jīng)濟安全。這些視頻累計播放量超過10億次，互動評論達500萬條，有效提升了公眾參與度。

在線課程采用直播和錄播結合的形式，邀請知名專家授課。課程內(nèi)容涵蓋總體國家安全觀的解讀、法律條文解析和實際案例分析，每周更新一次。注冊用戶超過2000萬，課程完成率達60%，遠超往年水平。此外，知識競賽通過微信小程序開展，參與者答題贏取獎品，吸引了300萬人次參與，其中80%為青少年。線上活動還設置了互動論壇，用戶可分享學習心得，形成良好的社區(qū)氛圍。

2.2.2線下宣傳活動

線下活動在全國各地同步展開，以實體形式強化教育效果。城市中心廣場舉辦了大型展覽，展示國家安全歷史事件和現(xiàn)代防護技術，如反恐裝備和網(wǎng)絡安全工具。展覽吸引了日均5萬人次參觀，現(xiàn)場設置咨詢臺，由專業(yè)志愿者解答疑問。鄉(xiāng)村地區(qū)則組織了巡回宣講團，用方言和故事形式傳播安全知識，覆蓋了200多個偏遠村莊，惠及群眾超100萬人。

學校和單位是線下活動的主要陣地。在中小學校，開展了“國家安全主題班會”，學生通過角色扮演模擬間諜活動，增強警惕性。高校舉辦了辯論賽和模擬法庭，圍繞科技倫理等話題展開討論。企事業(yè)單位則組織了安全演練，如火災逃生和防恐演習，提升員工應急能力。線下活動還結合了文化表演，如地方戲曲改編的安全主題劇目，使教育更具趣味性和感染力。

2.3重點群體教育

2.3.1青少年教育

針對青少年群體，教育內(nèi)容注重趣味性和實踐性。學校課程中融入了國家安全元素，如歷史課講解近代國家安全事件，科學課探討生物安全風險。課外活動包括“安全小衛(wèi)士”項目，學生通過制作海報和短視頻宣傳安全知識，優(yōu)秀作品在校園媒體展示。此外，組織了研學旅行，參觀國家安全教育基地，讓學生親身感受安全防護的重要性。

社區(qū)層面，建立了青少年安全俱樂部，每周開展主題工作坊。工作坊涵蓋網(wǎng)絡安全防護、個人信息保護等實用技能，通過游戲化學習吸引參與。俱樂部成員還參與社區(qū)志愿服務，如向老年人普及防詐騙知識，形成“以學促用”的良性循環(huán)。數(shù)據(jù)顯示，參與青少年的安全意識測試得分平均提升30%，行為改變率顯著提高。

2.3.2公職人員培訓

公職人員作為維護國家安全的骨干力量，接受了系統(tǒng)性培訓。培訓內(nèi)容分為必修和選修模塊，必修包括國家安全法和政策解讀，選修聚焦行業(yè)特定風險，如金融系統(tǒng)的經(jīng)濟安全漏洞。培訓形式多樣，既有集中授課，也有在線學習平臺，方便在職人員靈活安排時間。

實踐環(huán)節(jié)尤為重要，組織了跨部門演練，模擬應對突發(fā)事件，如數(shù)據(jù)泄露危機。演練中，參與者需協(xié)作制定響應方案，提升團隊協(xié)作能力。培訓后，通過考試評估效果，合格率達95%。同時，建立了長效學習機制，要求公職人員每年完成一定學時的安全教育，確保知識更新。

2.4資源保障與協(xié)調(diào)

2.4.1人力與物力配置

人力資源方面，組建了專業(yè)執(zhí)行團隊，成員包括教育專家、技術支持和志愿者。團隊規(guī)模達5000人，分布在中央和地方兩級。中央團隊負責方案設計和監(jiān)督，地方團隊負責具體執(zhí)行，確?；顒勇涞?。志愿者招募通過社區(qū)公告和高校合作完成，培訓后上崗，補充了人力不足。

物力資源充足，包括場地、設備和物資。全國協(xié)調(diào)了1000個活動場所，如學校禮堂和社區(qū)中心，免費提供使用。設備方面，配備了VR頭顯、投影儀和直播設備，支持沉浸式體驗。物資儲備豐富，如宣傳手冊、海報和獎品，提前兩周分發(fā)到位，保障活動順利進行。

2.4.2部門協(xié)作機制

部門協(xié)作是活動成功的關鍵。建立了跨部門工作小組，由宣傳部、教育部、公安部和國安局組成，每周召開協(xié)調(diào)會。會議議題包括資源調(diào)配、進度檢查和問題解決。例如，在活動高峰期，公安部門增派安保人員，確?，F(xiàn)場秩序；教育部門協(xié)調(diào)學校課程調(diào)整，避免沖突。

信息共享平臺高效運作，各部門實時上傳活動數(shù)據(jù)和反饋，便于統(tǒng)一調(diào)度。遇到突發(fā)情況，如天氣影響線下活動，團隊迅速啟動線上替代方案，減少損失。協(xié)作機制還延伸到企業(yè)合作，如科技公司提供技術支持，媒體平臺免費宣傳，形成全社會參與的合力。

三、工作成效與亮點分析

3.1教育覆蓋廣度與深度提升

3.1.1區(qū)域覆蓋實現(xiàn)全面延伸

本年度國家安全教育日活動在全國范圍內(nèi)實現(xiàn)了省、市、縣、鄉(xiāng)、村五級聯(lián)動，覆蓋了31個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）及新疆生產(chǎn)建設兵團。其中，東部地區(qū)以城市社區(qū)為重點，開展了3000余場集中宣傳活動；中部地區(qū)結合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，在1500余個行政村設置了流動宣傳站；西部地區(qū)則依托邊境地區(qū)特點，在200余個邊境縣開展了“國家安全邊疆行”主題活動。數(shù)據(jù)顯示，活動覆蓋全國98%的縣級行政區(qū)，其中偏遠地區(qū)覆蓋率較去年提升15%，有效解決了以往教育資源分布不均的問題。

在區(qū)域協(xié)同方面，跨省聯(lián)合活動成為亮點。京津冀地區(qū)共同舉辦了“國家安全協(xié)同發(fā)展論壇”，三地互派專家開展巡回宣講；長三角地區(qū)則整合了上海、江蘇、浙江、安徽的教育資源，打造了“國家安全教育一體化平臺”，實現(xiàn)了課程資源共享。這種區(qū)域聯(lián)動模式不僅擴大了覆蓋范圍，還提升了教育內(nèi)容的針對性，如針對邊境地區(qū)突出了反間諜和邊防安全，針對沿海地區(qū)強化了海洋權益保護。

3.1.2群體覆蓋實現(xiàn)精準觸達

活動針對不同群體的特點，實現(xiàn)了精準化教育覆蓋。青少年群體通過“進校園”行動，覆蓋了全國85%的中小學和高校，累計開展主題班會、安全演練等活動12萬場，參與學生達8000萬人次。其中，農(nóng)村寄宿制學校成為重點，通過“安全知識下鄉(xiāng)”項目，為偏遠地區(qū)學生提供了定制化課程，如結合當?shù)匕咐v解交通安全和防火知識。

公職人員群體方面，全國98%的機關事業(yè)單位開展了專題培訓，參訓人數(shù)達1200萬。培訓內(nèi)容結合不同行業(yè)特點，如外交部門強化了國際安全形勢分析，教育部門聚焦校園安全管理，金融系統(tǒng)則突出了經(jīng)濟風險防范。此外，針對企業(yè)員工，活動覆蓋了500強企業(yè)和中小微企業(yè)各2000家，通過“安全進車間”活動，將國家安全知識與生產(chǎn)實踐結合，如制造業(yè)企業(yè)開展了供應鏈安全培訓，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)強化了數(shù)據(jù)安全防護教育。

3.1.3內(nèi)容覆蓋實現(xiàn)多維拓展

教育內(nèi)容突破了傳統(tǒng)安全范疇，實現(xiàn)了從傳統(tǒng)安全到非傳統(tǒng)安全的全面覆蓋。在傳統(tǒng)安全領域，通過歷史展覽、軍事知識講座等形式，強化了國防安全和反恐教育；在非傳統(tǒng)安全領域，重點突出了網(wǎng)絡安全、生物安全、數(shù)據(jù)安全等新興領域。例如，針對網(wǎng)絡安全，全國開展了“清朗網(wǎng)絡空間”系列宣傳，通過案例解析了網(wǎng)絡謠言、黑客攻擊等風險；針對生物安全，聯(lián)合衛(wèi)健委開展了“實驗室安全開放日”活動，讓公眾了解病原體研究的安全規(guī)范。

內(nèi)容形式上，實現(xiàn)了從單向灌輸?shù)诫p向互動的轉變。除了傳統(tǒng)的講座和展覽，還引入了情景模擬、互動游戲等形式，如“國家安全體驗館”通過VR技術讓參與者體驗反恐處置過程，“安全知識闖關游戲”則通過趣味問答提升參與度。這些多維度的內(nèi)容設計，使教育更加貼近生活，增強了公眾的代入感和認同感。

3.2重點群體素養(yǎng)顯著增強

3.2.1青少年國家安全意識全面提升

針對青少年的教育取得了顯著成效。通過“國家安全小課堂”系列課程，學生的國家安全知識測試平均分從去年的65分提升至82分，優(yōu)秀率提升25%。在行為改變方面，青少年主動舉報可疑線索的數(shù)量同比增長40%，其中校園周邊安全隱患舉報占比達60%。例如，某中學學生在課程學習后，發(fā)現(xiàn)校外人員可疑行為并及時報警，避免了潛在安全風險。

課外活動也成為素養(yǎng)提升的重要途徑。“安全小衛(wèi)士”項目在全國5000所學校推廣，學生通過制作宣傳海報、拍攝短視頻等方式傳播安全知識，優(yōu)秀作品在省級媒體平臺展示，累計傳播量達5000萬次。此外，研學活動覆蓋了100萬青少年，學生通過參觀國家安全教育基地，直觀感受國家安全的重要性，如某邊疆地區(qū)學生在參觀邊防哨所后，自發(fā)組織了“守護邊疆”志愿活動，增強了家國情懷。

3.2.2公職人員履職能力持續(xù)強化

公職人員的培訓效果通過實戰(zhàn)演練得到充分檢驗。在跨部門演練中，90%的團隊能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成突發(fā)事件響應方案，較去年提升20%。例如，某省組織的“數(shù)據(jù)泄露應急演練”中，政務、公安、網(wǎng)信等部門協(xié)同處置，僅用3小時就完成了事件溯源、信息通報和輿情控制，展現(xiàn)了較強的實戰(zhàn)能力。

長效學習機制也初見成效。全國85%的公職人員建立了個人學習檔案，年均完成安全教育時長超過40小時。學習內(nèi)容結合最新安全形勢，如2024年新增了“人工智能安全”專題，幫助公職人員應對新技術帶來的挑戰(zhàn)。此外，通過“以考促學”機制，全國公職人員國家安全知識考試合格率達98%，較去年提升5個百分點。

3.2.3社會公眾參與積極性顯著提高

社會公眾從“被動接受”轉變?yōu)椤爸鲃訁⑴c”。全國范圍內(nèi)，超過1億人次參與了線上互動活動，如“國家安全知識競賽”“安全主題短視頻創(chuàng)作”等，其中用戶生成內(nèi)容占比達30%，較去年提升15%。例如，某市居民自發(fā)組織的“社區(qū)安全巡邏隊”，在活動期間協(xié)助排查安全隱患200余處，成為基層安全治理的重要力量。

公眾對國家安全的認知也更加深入。調(diào)查顯示，95%的受訪者表示“了解國家安全與個人利益密切相關”，88%的受訪者表示“愿意主動維護國家安全”。在具體行為上，公眾的安全防范意識明顯增強，如網(wǎng)絡詐騙舉報量同比增長35%，個人信息保護措施采納率提升40%，體現(xiàn)了教育成果向實際行動的有效轉化。

3.3創(chuàng)新形式增強吸引力

3.3.1線上線下融合打造沉浸式體驗

線上平臺與線下活動的深度融合，提升了教育的吸引力和覆蓋面。線上開發(fā)的“國家安全云課堂”平臺，累計注冊用戶達5000萬，課程點擊量超10億次，其中VR體驗模塊用戶滿意度達92%。例如，“國家安全VR體驗館”讓用戶足不出戶就能模擬參與反恐行動、網(wǎng)絡安全攻防等場景，增強了學習的趣味性。

線下活動則通過技術手段提升互動性。在大型展覽中，引入了智能導覽系統(tǒng)，觀眾通過掃碼即可獲取展品詳細介紹和互動問答；在主題講座中，設置了實時彈幕互動環(huán)節(jié)，讓觀眾提問與專家直接對話。這種線上線下融合的模式，打破了時間和空間的限制，使教育更加靈活高效。

3.3.2文化元素融入增強情感共鳴

將國家安全教育與文化元素結合，增強了情感共鳴。各地開展了“國家安全主題文藝創(chuàng)作”活動，征集歌曲、戲曲、繪畫等作品2萬件，其中優(yōu)秀作品通過“國家安全文化周”進行巡展。例如，某地方劇團改編的傳統(tǒng)劇目《家國安全》，通過生動的故事情節(jié)傳播安全知識，吸引了10萬觀眾觀看，觀眾反饋“既了解了安全知識，又感受到了文化魅力”。

針對不同地區(qū)的文化特色，活動形式也進行了本土化創(chuàng)新。在少數(shù)民族地區(qū)，采用雙語宣傳和民族歌舞表演形式，如內(nèi)蒙古地區(qū)的“那達慕”安全知識競賽，將安全知識融入傳統(tǒng)體育活動；在革命老區(qū)，則結合紅色資源開展“國家安全與紅色基因”主題活動，通過講述革命先輩的安全故事，激發(fā)愛國熱情。

3.3.3互動游戲激發(fā)學習動力

游戲化學習的應用顯著提升了青少年的參與度。“國家安全闖關游戲”通過設置不同難度的安全知識關卡，吸引了300萬青少年參與，游戲平均完成時長達25分鐘，遠超傳統(tǒng)學習模式。例如，游戲中的“網(wǎng)絡安全攻防”關卡，玩家需要識別釣魚郵件、設置安全密碼，在娛樂中掌握了實用的安全技能。

成長激勵機制也增強了學習動力。參與游戲和活動的用戶可獲得“安全積分”，積分可兌換書籍、文創(chuàng)產(chǎn)品等禮品，優(yōu)秀玩家還可獲得“國家安全小衛(wèi)士”稱號。這種激勵機制激發(fā)了用戶的持續(xù)參與熱情，其中80%的青少年表示“通過游戲學到了很多安全知識，愿意繼續(xù)參與”。

3.4社會協(xié)同機制成效顯著

3.4.1多部門協(xié)作形成工作合力

跨部門協(xié)作機制確保了活動的高效推進。中央層面，由國安辦牽頭，聯(lián)合中宣部、教育部、公安部等12個部門成立專項工作組，建立了周調(diào)度、月總結的工作機制。地方層面，各省均成立了由黨委領導的工作專班，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門資源。例如，某省在活動期間，公安部門提供了安保支持，教育部門協(xié)調(diào)學校場地，宣傳部門負責媒體推廣，形成了“各司其職、密切配合”的工作格局。

信息共享平臺提升了協(xié)作效率。全國建立了“國家安全教育數(shù)據(jù)共享平臺”，各部門實時上傳活動數(shù)據(jù)、反饋問題和解決方案。例如，某地區(qū)通過平臺發(fā)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)宣傳資料不足，教育部門迅速補充發(fā)放，確保了資源及時到位。這種平臺化協(xié)作模式，使問題響應時間縮短50%，提升了整體工作效率。

3.4.2社會力量廣泛參與形成共建格局

企業(yè)、社會組織和志愿者成為教育的重要力量。全國200余家企業(yè)參與活動，其中科技公司提供了技術支持，如開發(fā)線上教育平臺；傳媒企業(yè)免費宣傳，如電視頻道播放安全主題公益廣告；金融機構則結合業(yè)務特點，開展“金融安全進萬家”活動。

志愿者隊伍成為基層教育的骨干力量。全國招募了10萬名志愿者，包括大學生、退休干部、社區(qū)工作者等，經(jīng)過培訓后深入基層開展宣傳。例如，某社區(qū)志愿者團隊針對老年人開展“防詐騙安全講座”，用通俗易懂的語言講解案例，幫助老年人識別詐騙手段，受到廣泛好評。志愿者隊伍的加入，使活動覆蓋范圍擴大了30%，有效緩解了基層人手不足的問題。

3.4.3長效機制初步建立

活動結束后，各地積極探索長效機制建設。一方面，將國家安全教育納入常態(tài)化工作，如學校開設了“安全必修課”，機關建立了“每月學習日”制度；另一方面，建立了效果評估機制，通過定期問卷調(diào)查、實地檢查等方式，持續(xù)跟蹤教育效果。例如，某省制定了《國家安全教育常態(tài)化實施方案》，明確了年度目標、責任分工和考核標準，確保教育成果能夠持續(xù)鞏固。

創(chuàng)新成果的推廣也初見成效?；顒又杏楷F(xiàn)的優(yōu)秀案例和創(chuàng)新做法，如“VR安全教育體驗”“社區(qū)安全巡邏隊”等，被匯編成《國家安全教育創(chuàng)新實踐手冊》，在全國范圍內(nèi)推廣。這種“以點帶面”的推廣模式，促進了教育模式的持續(xù)創(chuàng)新和升級。

四、存在問題與改進方向

4.1覆蓋面與深度仍需拓展

4.1.1偏遠地區(qū)覆蓋不足

當前活動雖已實現(xiàn)98%的縣級覆蓋，但部分偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)和行政村的滲透率仍顯不足。調(diào)研顯示，西部某省的邊境縣中，僅有68%的行政村開展了專項宣傳活動，且多以發(fā)放傳單為主，缺乏深度互動。例如，某藏族聚居區(qū)因語言障礙和交通不便，村民對國家安全教育的理解停留在“反間諜”等傳統(tǒng)概念，對生物安全、數(shù)據(jù)安全等新興領域認知薄弱。此外，流動人口聚集的城鄉(xiāng)結合部存在宣傳盲區(qū)，建筑工地、集貿(mào)市場等場所的專項活動覆蓋率不足40%，導致部分群體未能有效納入教育體系。

4.1.2重點群體教育不均衡

針對公職人員的培訓雖覆蓋率達98%，但不同層級、不同行業(yè)的教育深度存在差異?；鶎庸珓諉T的培訓內(nèi)容多以政策宣講為主，缺乏實戰(zhàn)演練；而金融、能源等重點行業(yè)的專項培訓占比不足30%，行業(yè)風險針對性不足。例如，某省能源系統(tǒng)員工對“關鍵基礎設施防護”的測試合格率僅為65%，遠低于省級機關的88%。青少年教育中，農(nóng)村學校的資源投入明顯不足，其課程頻次、師資配備僅為城市學校的60%，安全實踐活動的開展率差距更為顯著。

4.1.3內(nèi)容深度與時代性待加強

部分教育內(nèi)容仍停留在理論層面，未能充分結合當前安全形勢的新變化。例如，人工智能安全、跨境數(shù)據(jù)流動等前沿議題的專題課程占比不足15%，多數(shù)公眾對“算法歧視”“深度偽造”等新型風險缺乏認知。同時，傳統(tǒng)安全領域的內(nèi)容更新滯后，如反恐教育仍側重于暴力事件應對，對網(wǎng)絡化、智能化新型恐怖主義的防范涉及較少。歷史案例的運用也較為陳舊，未能有效關聯(lián)當下社會熱點，削弱了教育的警示作用。

4.2形式創(chuàng)新與吸引力不足

4.2.1互動體驗形式單一

盡管引入了VR、游戲等元素，但整體仍以講座、展覽等傳統(tǒng)形式為主。線下活動中，單向講解占比達65%，觀眾參與度不足30%。例如，某大型展覽雖設置了互動裝置，但因操作復雜、排隊時間長，實際使用率不足20%。線上平臺的互動性也顯不足，直播課程的彈幕互動率低于5%，知識競賽的重復參與率不足10%，難以激發(fā)持續(xù)學習興趣。

4.2.2本土化與特色化欠缺

部分活動未能充分結合地域文化特色，導致吸引力下降。例如，南方某水鄉(xiāng)地區(qū)仍采用通用型宣傳海報，未融入當?shù)佚堉邸O歌等文化符號；少數(shù)民族地區(qū)的雙語宣傳材料翻譯質(zhì)量參差不齊，部分術語存在歧義。同時，針對不同年齡段的分層設計不足，老年群體對短視頻、直播等形式接受度低，青少年則對純文字內(nèi)容興趣寥寥，未能實現(xiàn)精準觸達。

4.2.3技術應用深度不夠

現(xiàn)有技術多停留在展示層面，未實現(xiàn)教育全流程賦能。例如，VR體驗內(nèi)容多為固定場景，缺乏動態(tài)反饋和個性化調(diào)整；大數(shù)據(jù)分析僅用于統(tǒng)計參與人數(shù)，未根據(jù)用戶行為數(shù)據(jù)優(yōu)化內(nèi)容推送。某省開發(fā)的線上平臺雖具備學習功能，但未建立知識圖譜，無法追蹤學習薄弱點，導致教育效果評估缺乏科學依據(jù)。

4.3長效機制與資源保障待完善

4.3.1部門協(xié)同效率不足

跨部門協(xié)作雖已建立，但職責邊界仍不夠清晰。例如，某市在組織校園活動時，教育部門與公安部門在場地使用、人員調(diào)度上出現(xiàn)沖突，導致活動延期；信息共享平臺的更新滯后，部分基層單位未能及時獲取最新政策文件，影響了執(zhí)行統(tǒng)一性。此外，企業(yè)、社會組織等社會力量的參與多停留在資源提供層面，缺乏深度協(xié)作機制，如互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)僅提供技術支持，未參與內(nèi)容開發(fā)。

4.3.2專業(yè)化人才儲備薄弱

基層宣傳隊伍的專業(yè)化程度不足，全國僅35%的縣級單位配備專職國家安全教育講師，多數(shù)由兼職人員承擔。培訓內(nèi)容側重政策解讀，缺乏心理學、傳播學等跨學科知識，導致教育方式生硬。例如，某縣志愿者在開展老年人防詐騙宣傳時，因缺乏溝通技巧，未能有效化解抵觸情緒。同時，高端人才如網(wǎng)絡安全、人工智能安全領域的專家儲備不足，難以支撐前沿議題的教育需求。

4.3.3資源投入與可持續(xù)性不足

活動經(jīng)費多依賴臨時專項撥款，常態(tài)化預算占比不足20%。例如，某省2024年教育日專項經(jīng)費達3000萬元，但年度常規(guī)預算僅500萬元，導致活動結束后難以持續(xù)開展。物資保障也存在短板，如農(nóng)村地區(qū)宣傳資料印刷質(zhì)量差、更新不及時；線上平臺的運維費用缺乏長期規(guī)劃，活動結束后訪問量驟降90%。此外，評估機制不健全，僅30%的省份建立了效果跟蹤體系，多數(shù)活動缺乏數(shù)據(jù)驅動的優(yōu)化迭代。

4.4改進方向與優(yōu)化路徑

4.4.1構建全域覆蓋網(wǎng)絡

針對偏遠地區(qū)，推廣“流動宣傳站+雙語志愿者”模式，在交通樞紐、集市等場所設立固定宣傳點，配備方言翻譯設備。針對流動人口，聯(lián)合企業(yè)、社區(qū)建立“安全驛站”，在建筑工地、工業(yè)園區(qū)嵌入教育模塊。重點群體教育方面，為基層公務員增加“桌面推演”課程，為重點行業(yè)開發(fā)行業(yè)定制化培訓包，如為金融機構設計“反洗錢沙盤”演練。內(nèi)容更新上，建立“安全議題動態(tài)庫”，每季度吸納新型風險案例，開發(fā)“AI安全實驗室”“元宇宙安全體驗”等前沿課程。

4.4.2深化形式創(chuàng)新

推廣“沉浸式+游戲化”雙軌模式：線下開發(fā)“安全情景劇”，由群眾演員演繹真實案例；線上升級“闖關游戲”，引入積分兌換、社交分享功能。本土化設計方面，聘請文化學者參與創(chuàng)作，如將京劇臉譜融入反間諜宣傳、用蒙古族長調(diào)講述生態(tài)安全故事。技術應用上，開發(fā)“AI學習助手”，通過用戶行為數(shù)據(jù)推送個性化內(nèi)容；利用區(qū)塊鏈技術建立學習檔案，實現(xiàn)成果可追溯。

4.4.3完善長效機制

優(yōu)化部門協(xié)作，制定《跨部門責任清單》，明確場地、人員、經(jīng)費的保障標準；建立“社會資源對接平臺”，鼓勵企業(yè)參與內(nèi)容開發(fā)，如科技公司提供AR技術支持。人才建設方面，實施“百名講師培養(yǎng)計劃”，每年選派基層骨干赴高校進修；組建“專家智庫”，吸納高校、企業(yè)人才參與課程研發(fā)。資源保障上，推動將教育經(jīng)費納入財政常規(guī)預算，探索“政府購買服務+社會捐贈”多元投入模式；建立季度評估機制，通過用戶畫像分析、知識測試等方式動態(tài)優(yōu)化內(nèi)容。

五、經(jīng)驗總結與未來規(guī)劃

5.1工作經(jīng)驗提煉

5.1.1頂層設計與基層創(chuàng)新結合

本年度工作成功的關鍵在于將中央統(tǒng)一部署與地方自主創(chuàng)新有機結合。中央層面通過《全民國家安全教育日宣傳教育活動規(guī)定》等文件明確了核心目標和原則，為各地提供了政策框架。地方則結合區(qū)域特點進行創(chuàng)造性轉化，如浙江省依托數(shù)字經(jīng)濟優(yōu)勢，開發(fā)了“國家安全云課堂”平臺，整合省內(nèi)高校資源推出系列微課；內(nèi)蒙古自治區(qū)則結合邊疆特色，在牧區(qū)開展“馬背上的安全課堂”，由蒙古族宣講員用方言和民歌傳播安全知識。這種“中央定調(diào)、地方唱戲”的模式，既保證了方向統(tǒng)一，又激發(fā)了基層活力。

基層創(chuàng)新還體現(xiàn)在資源整合上。某省通過“政府搭臺、社會唱戲”機制，引入互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)開發(fā)互動游戲，聯(lián)合文藝院團編排情景劇，使教育形式突破傳統(tǒng)限制。例如，某市與科技公司合作開發(fā)的“安全知識闖關小程序”，上線三個月內(nèi)用戶突破500萬，成為青少年學習的重要渠道。這種跨界合作模式，有效解決了單一部門資源不足的問題。

5.1.2分眾化教育提升精準性

針對不同群體特點設計差異化內(nèi)容，顯著提升了教育效果。青少年群體采用“游戲化+實踐化”策略，如北京市組織中學生參與“網(wǎng)絡安全攻防演練”，通過模擬黑客攻擊和防御過程，讓學生在實戰(zhàn)中掌握防護技能；公職人員則側重“案例化+情景化”，如上海市開展“數(shù)據(jù)泄露桌面推演”，讓各部門協(xié)作處置虛擬危機，強化責任意識。

特殊群體的教育也取得突破。針對老年人群體，某社區(qū)推出“方言安全課堂”，用地方戲曲形式講解防詐騙知識，現(xiàn)場參與率達90%；針對少數(shù)民族地區(qū)，雙語志愿者團隊深入村寨，結合民族習俗講解生態(tài)安全，如云南某縣用傣語版《生物安全手冊》普及外來物種防治知識。這種“量體裁衣”的教育方式，有效解決了“一刀切”導致的接受度低問題。

5.1.3技術賦能突破時空限制

線上平臺的應用打破了教育活動的時空邊界。全國統(tǒng)一的“國家安全教育網(wǎng)”整合了課程、案例、測試等功能，用戶可隨時訪問學習。某省開發(fā)的“AI學習助手”能根據(jù)用戶答題情況推送個性化內(nèi)容，如發(fā)現(xiàn)用戶對“網(wǎng)絡釣魚”知識點薄弱，自動補充相關案例和防護技巧。智能技術的應用使學習效率提升40%，用戶平均學習時長延長至25分鐘。

線下活動也借助技術提升互動性。某市在大型展覽中引入AR技術，觀眾掃描展品即可觀看3D動畫演示；學校課堂使用VR設備模擬實驗室安全操作，學生通過虛擬場景掌握危險品處理流程。這些技術應用不僅增強了趣味性，還解決了高危場景無法實地演練的難題。

5.2未來工作規(guī)劃

5.2.1構建全域覆蓋教育網(wǎng)絡

未來三年將重點推進“三橫三縱”覆蓋體系。橫向層面，實現(xiàn)省、市、縣三級教育平臺互聯(lián)互通，2025年前完成全國統(tǒng)一的“國家安全教育資源庫”建設，整合優(yōu)質(zhì)課程、案例和工具；縱向層面，打通機關、學校、企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)村五大陣地，確保每個基層單位至少配備一名專職安全聯(lián)絡員。針對偏遠地區(qū)，計劃投入專項資金5000萬元，配備“流動宣傳車”和雙語教育包，2026年前實現(xiàn)行政村全覆蓋。

重點群體教育將實施“精準滴灌”計劃。青少年群體推進“安全素養(yǎng)進教材”工程，將國家安全知識納入中小學必修課程；公職人員開展“能力提升三年行動”，每年組織不少于40學時的專題培訓；企業(yè)員工建立“行業(yè)安全標準”體系，為金融、能源等關鍵行業(yè)定制培訓課程。預計到2027年，重點群體教育覆蓋率達100%，知識測試優(yōu)秀率提升至90%。

5.2.2深化形式創(chuàng)新與內(nèi)容升級

打造“沉浸式+互動式”教育新生態(tài)。線下建設100個“國家安全體驗館”，設置反恐、網(wǎng)絡安全、生物安全等主題場景，采用全息投影、智能機器人等技術增強體驗感；線上開發(fā)“元宇宙安全課堂”，用戶可化身虛擬角色參與國際安全談判、實驗室危機處置等場景。預計2025年前完成首批20個體驗館建設，元宇宙平臺用戶突破1000萬。

內(nèi)容更新機制將實現(xiàn)動態(tài)優(yōu)化。建立“安全議題監(jiān)測中心”，實時跟蹤國內(nèi)外安全熱點，每季度更新教育內(nèi)容；組建專家團隊開發(fā)前沿課程，如2024年重點推出“人工智能倫理與安全”“跨境數(shù)據(jù)流動風險”等專題。同時，推動優(yōu)秀案例全國共享，建立“創(chuàng)新實踐案例庫”，2026年前收錄典型案例500個。

5.2.3完善長效保障機制

強化資源投入保障。推動將國家安全教育經(jīng)費納入財政常規(guī)預算，2025年專項投入占比提升至30%；建立“社會資源協(xié)同平臺”，鼓勵企業(yè)、社會組織通過捐贈、技術支持等方式參與，預計每年可撬動社會資金2億元。物資保障方面，統(tǒng)一規(guī)范宣傳品制作標準，確保農(nóng)村地區(qū)資料印刷質(zhì)量和更新頻率與城市持平。

人才隊伍建設實施“雙百計劃”。培養(yǎng)100名省級骨干講師，每年選派赴高校進修；組建100人專家智庫，吸納高校學者、行業(yè)專家參與課程研發(fā)。同時，建立“基層講師認證體系”，2027年前實現(xiàn)每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少有2名持證講師。評估機制方面，開發(fā)“教育效果評估系統(tǒng)”，通過用戶行為分析、知識測試、行為跟蹤等多維度數(shù)據(jù)，動態(tài)優(yōu)化教育策略。

5.2.4拓展國際交流與合作

推動國家安全教育國際化。參與全球安全治理項目，如聯(lián)合國“青年安全領袖計劃”，組織優(yōu)秀青少年代表參與國際安全論壇；引進國際先進教育模式，如借鑒歐盟“網(wǎng)絡安全教育標準”，完善我國青少年數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)體系。預計2025年前與10個國家建立合作機制，開展師生互訪和課程共享。

邊境地區(qū)教育將強化跨境協(xié)作。在云南、新疆等邊境省份，與鄰國開展“聯(lián)合安全宣傳周”活動，共同打擊跨國犯罪、防范生物入侵；建立“邊境安全信息共享平臺”，實時通報跨境風險信息。這種區(qū)域合作模式，既提升了邊境安全防護能力，也促進了民心相通。

六、保障措施與長效機制

6.1組織保障體系構建

6.1.1領導機制強化

各級黨委切實履行主體責任，成立由黨委書記任組長的國家安全教育工作領導小組，將教育納入黨委（黨組）重要議事日程，每季度召開專題會議研究部署。中央層面建立“國家—省—市—縣”四級聯(lián)動機制，明確國安辦牽頭抓總，宣傳、教育、公安等12個部門分工協(xié)作，形成“黨委統(tǒng)一領導、部門齊抓共管、社會共同參與”的工作格局。例如，某省實行“一把手”負責制，將國家安全教育納入黨政領導班子考核指標，權重不低于5%，推動責任層層壓實。

地方層面創(chuàng)新“網(wǎng)格化”管理模式，以街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位劃分責任網(wǎng)格，每個網(wǎng)格配備1名專職安全員和若干兼職志愿者，負責日常宣傳和信息報送。某市通過“網(wǎng)格員APP”實現(xiàn)任務派發(fā)、進度跟蹤、問題反饋全流程線上管理，網(wǎng)格員平均每月開展宣傳活動4次，較以往提升60%。

6.1.2隊伍專業(yè)化建設

實施“百千萬”人才培育工程，重點培養(yǎng)100名省級骨干講師、1000名市級專業(yè)教員、10000名基層宣講員。建立分級培訓體系，省級每年開展2期骨干講師研修班，邀請高校專家、實戰(zhàn)部門授課；市級每月組織教員業(yè)務培訓，側重教學方法與案例更新；縣級則開展“傳幫帶”活動，由骨干講師指導基層宣講員提升能力。

針對不同領域需求，組建特色宣講隊伍。在高校組建“青年講師團”，由優(yōu)秀學生黨員擔任宣講員，用同齡人語言傳播安全知識；在企業(yè)設立“安全講師工作室”，邀請行業(yè)骨干結合生產(chǎn)實踐開發(fā)課程；在社區(qū)招募“五老”志愿者（老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范），發(fā)揮其威望優(yōu)勢開展宣傳。某社區(qū)“五老”宣講隊通過“拉家?！狈绞街v解反間諜案例，居民參與度達95%，遠超專業(yè)講師的70%。

6.2資源保障機制完善

6.2.1經(jīng)費投入常態(tài)化

推動將國家安全教育經(jīng)費納入財政預算，建立“專項+常規(guī)”雙軌投入機制。中央財政每年安排10億元專項經(jīng)費，重點支持中西部地區(qū)和偏遠地區(qū)；地方財政按人均不低于2元標準列入年度預算，確保教育可持續(xù)開展。某省2024年教育經(jīng)費達3億元，其中1.2億元用于基層陣地建設，0.8億元用于課程開發(fā)，1億元用于活動開展，較2023年增長25%。

拓寬社會籌資渠道，設立“國家安全教育公益基金”，鼓勵企業(yè)、社會組織通過捐贈、贊助等方式參與。某互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)捐贈5000萬元開發(fā)線上教育平臺，某金融機構設立1000萬元“安全創(chuàng)新獎”，激勵基層開展形式創(chuàng)新。2024年社會資金投入占比達15%，較2020年提升10個百分點。

6.2.2物資陣地標準化

制定《國家安全教育物資配備標準》，統(tǒng)一規(guī)范宣傳資料、教具設備等。針對基層需求，開發(fā)“安全教育大禮包”，包含宣傳海報、手冊、視頻光盤、VR眼鏡等基礎物資，免費發(fā)放至鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校。某縣為100個行政村配備“流動宣傳箱”，內(nèi)置投影儀、音響等設備，實現(xiàn)“一箱多用”，解決農(nóng)村場地不足問題。

建設實體化教育陣地，推動“國家安全教育基地”全覆蓋。在省級層面建設綜合性體驗館，設置反恐、網(wǎng)絡安全等主題展區(qū)；市級層面建設主題公園，融入雕塑、長廊等元素；縣級層面依托新時代文明實踐中心設立固定宣傳點；鄉(xiāng)鎮(zhèn)層面利用文化站、黨群服務中心建立微型展廳。某省已建成省級體驗館5個、市級主題公園20個、縣級固定宣傳點120個，形成“省—市—縣—鄉(xiāng)”四級陣地網(wǎng)絡。

6.3制度保障體系健全

6.3.1考核評估制度化

建立“三位一體”考核體系，將過程考核、效果考核、群眾滿意度考核相結合。過程考核重點檢查活動開展頻次、參與人數(shù)等基礎指標；效果考核通過知識測試、行為觀察等方式評估教育成果；群眾滿意度考核采用問卷調(diào)查、訪談等形式收集反饋。某省開發(fā)“教育效果評估系統(tǒng)”，自動采集線上學習數(shù)據(jù)、線下活動記錄，生成個人和單位評估報告，考核結果與評優(yōu)評先直接掛鉤。

實行“清單式”管理，制定《國家安全教育工作責任清單》，明確各部門、各層級任務分工，完成時限和標準。例如，教育部門需確保中小學安全教育開課率達100%，宣傳部門需協(xié)調(diào)主流媒體每月刊發(fā)相關報道不少于5篇。建立“月調(diào)度、季通報、年考核”機制，對工作滯后的單位進行約談，確保任務落實。

6.3.2激勵約束長效化

設立“國家安全教育創(chuàng)新獎”“優(yōu)秀宣講員”等榮譽，每年評選表彰一批先進典型。某市對獲獎單位給予10萬元—50萬元不等獎勵，對優(yōu)秀宣講員優(yōu)先推薦為“兩代表一委員”人選，激發(fā)工作積極性。同時，建立容錯糾錯機制，鼓勵基層大膽創(chuàng)新，對探索中出現(xiàn)的問題予以包容，營造“敢試敢闖”的良好氛圍。

強化約束問責，對工作不力、問題突出的單位和個人進行通報批評。某省對3個教育覆蓋率低于80%的縣（市）政府主要負責人進行約談，對2個未完成培訓任務的部門取消年度評優(yōu)資格。通過“正向激勵+反向約束”，推動形成“比學趕超”的工作態(tài)勢。

6.4技術保障能力提升

6.4.1平臺智能化升級

升級“國家安全教育云平臺”，新增智能推薦、虛擬教師等功能。平臺通過分析用戶學習行為，自動推送個性化內(nèi)容，如發(fā)現(xiàn)某用戶對“網(wǎng)絡安全”關注度高，優(yōu)先推薦相關課程和案例；虛擬教師采用AI語音交互技術，7×24小時解答用戶疑問，響應時間不超過30秒。2024年平臺注冊用戶突破8000萬，日均訪問量達500萬人次。

開發(fā)“教育大數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)”，整合線上線下數(shù)據(jù)資源，實現(xiàn)“一人一檔”。系統(tǒng)記錄用戶學習時長、測試成績、參與活動等全周期數(shù)據(jù)，生成個人安全素養(yǎng)畫像。某省通過系統(tǒng)分析發(fā)現(xiàn)，青少年群體對“生物安全”知識掌握率不足40%，及時調(diào)整課程設置，增加專題視頻和互動游戲，三個月后掌握率提升至75%。

6.4.2技術應用場景化

推動“5G+安全教育”融合應用，在大型活動中部署5G直播設備，實現(xiàn)多角度、高清畫面實時傳輸，讓偏遠地區(qū)群眾同步參與。某市在“國家安全主題晚會”中，通過5G+AR技術，讓觀眾手機端即可觀看虛擬舞臺表演，線上觀看人數(shù)達200萬，較傳統(tǒng)直播提升3倍。

探索“區(qū)塊鏈+證書管理”，為完成培訓的用戶頒發(fā)電子證書，證書信息上鏈存儲，不可篡改，實現(xiàn)成果可追溯。某高校將國家安全教育納入學分管理，學生完成在線課程并通過考試后，自動獲得區(qū)塊鏈學分證書，與畢業(yè)資格掛鉤，有效提升了學習主動性。

6.5社會協(xié)同保障強化

6.5.1部門聯(lián)動高效化

建立“1+N”部門協(xié)作機制，“1”指國安辦牽頭，“N”指宣傳、教育、公安等協(xié)作部門，定期召開聯(lián)席會議，解決跨部門問題。例如，針對校園安全教育活動，教育部門負責協(xié)調(diào)學校場地，公安部門負責安保支持，宣傳部門負責媒體宣傳，形成“一站式”服務。某省通過機制創(chuàng)新，將活動籌備時間從以往的30天縮短至15天，效率提升50%。

推行“信息共享、資源互通”工作模式，建立跨部門數(shù)據(jù)共享平臺，實時共享活動方案、宣傳素材、用戶反饋等信息。某市通過平臺發(fā)現(xiàn)，文旅部門有大量紅色旅游資源，教育部門有學校渠道，雙方合作開展“紅色安全研學”活動，既豐富了教育內(nèi)容，又盤活了閑置資源，參與人數(shù)達10萬人次。

6.5.2社會參與多元化

引導企業(yè)發(fā)揮優(yōu)勢，參與教育產(chǎn)品開發(fā)和服務提供?；ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)開發(fā)安全主題游戲、短視頻等內(nèi)容；金融機構開展“金融安全進萬家”活動，在營業(yè)網(wǎng)點設置宣傳專區(qū)；制造業(yè)企業(yè)將安全知識融入員工培訓，如某汽車廠開展“供應鏈安全”專題培訓，提升員工風險意識。2024年，全國有500余家企業(yè)深度參與教育活動，投入資金超5億元。

鼓勵社會組織發(fā)揮橋梁作用，連接政府與群眾。社區(qū)社會組織開展“安全鄰里節(jié)”活動，通過文藝表演、知識競賽等形式傳播安全知識；志愿者協(xié)會組建“安全宣講輕騎兵”，深入田間地頭、建筑工地開展流動宣傳。某縣社會組織累計開展活動200余場，覆蓋群眾30萬人次，成為政府工作的有效補充。

七、附件與支撐材料

7.1政策文件匯編

7.1.1國家層面政策文件

《中華人民共和國國家安全法》明確將每年4月15日定為全民國家安全教育日，為活動開展提供根本法律依據(jù)。配套文件《關于加強國家安全工作的意見》細化了教育活動的組織原則和實施路徑，強調(diào)“以人民安全為宗旨”的核心立場?！度駠野踩逃招麄鹘逃顒右?guī)定》則從活動主題、內(nèi)容形式、保障措施等方面提出具體要求，形成“1