第第頁(yè)廣西梧州未來(lái)高級(jí)中學(xué)2025屆高三8月月考語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）閱讀下面的文字，完成后面的題目。材料一：唐代絲路沿線人文遺存與文人活動(dòng)、文學(xué)創(chuàng)作與文化傳播的關(guān)系研究，可主要從兩個(gè)方面展開。一方面是唐至北宋絲路沿線的各類遺存古跡對(duì)文人活動(dòng)、文學(xué)創(chuàng)作與文化傳播的影響。從共時(shí)性角度看，又可將此線路切分為三個(gè)單元。首先，關(guān)中古跡群對(duì)文人活動(dòng)與文學(xué)創(chuàng)作的影響。關(guān)中古跡眾多，其中尤以宮殿、帝陵和宗教遺跡最為有名。宮殿巨麗，與賦之精神相合，其中尤以杜牧《阿房宮賦》最為有名。這些賦作所書寫的阿房宮、未央宮、大明宮等宮殿群的歷史記憶或現(xiàn)實(shí)觀照均屬唐人的盛世文學(xué)書寫范疇，包舉天地之心，并燭見(jiàn)時(shí)代禮治精神。華清宮與興慶宮則因白居易《長(zhǎng)恨歌》在宮殿政治意蘊(yùn)書寫之外，展現(xiàn)出其浪漫唯美的一面。秦漢以來(lái)，長(zhǎng)安迭為帝都，京城為帝陵環(huán)擁，形成別具特色的陵寢文化和陵邑文學(xué)圈，游離于京城與地方之間，成就了諸多詩(shī)人豐富的內(nèi)在生命體驗(yàn)。華山、終南山是關(guān)中久負(fù)盛名的山川，與帝都在空間上形成巨大的張力，王維、李白、杜甫、韓愈等卓絕一代的大詩(shī)人在內(nèi)心對(duì)其充滿復(fù)雜感情，并借此成為他們叩問(wèn)仙道與天人關(guān)系的重要載體和思考人生進(jìn)退出處的重要場(chǎng)所。其次，河西走廊人文遺存的文學(xué)寫作?！半]頭”是河西走廊上最具影響的文學(xué)意象，由于其在人文地理層面富有特殊價(jià)值，故使“隴頭詩(shī)”成為唐詩(shī)中的重要題材，也成為中國(guó)文學(xué)中征人、游子思鄉(xiāng)戀家的精神寄托。就其內(nèi)涵而言，書寫內(nèi)容主要包括邊塞戰(zhàn)事、征人思鄉(xiāng)、大漠風(fēng)光、隴頭風(fēng)俗等，分別展現(xiàn)出蒼涼、悲壯和豪邁三種情感，體現(xiàn)了古代士人對(duì)待“家”與“國(guó)”的矛盾心理和忠孝觀念的碰撞，并最終使其經(jīng)典化為中國(guó)文學(xué)寫作中的重要意象。最后，西域古跡群對(duì)文人活動(dòng)與文學(xué)創(chuàng)作也有重要影響。西域遼闊，民族眾多，文化多元。絲綢之路在天山南北兩麓共分三條道路向西通行，也因此形成了西域文學(xué)創(chuàng)作的綠洲化，體現(xiàn)出交通路線的分異與文學(xué)創(chuàng)作和傳播的差異。此外，唐代詩(shī)歌中大量存在著有關(guān)西域的地名、人物、器皿、民俗等，許多詩(shī)人都先后有從軍西域的經(jīng)歷，但長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)界關(guān)注的焦點(diǎn)還主要停留在材料發(fā)掘與整理層面，而缺乏對(duì)其背后機(jī)制、關(guān)系的深入挖掘，這或許是日后此方面研究的重要抓手。而另一方面，文學(xué)文本又具有主觀性，表達(dá)出文本作者所理解的地方意義。英國(guó)學(xué)者邁克·克朗認(rèn)為，“文學(xué)作品不能被視為對(duì)地方的簡(jiǎn)單描述，我們可借助文學(xué)作品了解人們想象中的地方……這些充滿想象的描述可使讀者認(rèn)識(shí)到一個(gè)地方獨(dú)特的風(fēng)情或特色。由于人們可從各種媒介了解到不同的地方，所以多數(shù)人對(duì)一個(gè)地方的了解在親眼所見(jiàn)之前就已經(jīng)形成了”，所以人們透過(guò)對(duì)這些作品的閱讀，可以讀出作者對(duì)某一特定空間地域之地方性的理解。基于此點(diǎn)可知，唐代文人創(chuàng)作受到絲路沿線人文遺存的潛在影響和制約時(shí)，千萬(wàn)個(gè)行走其地的文學(xué)家也以作品或行動(dòng)影響著絲綢之路的文學(xué)內(nèi)涵。首先，再現(xiàn)地方典型的景觀。例如輪臺(tái)這一地名，漢“輪臺(tái)”位于天山之南，而唐時(shí)治所則位于天山之北，漢唐輪臺(tái)縣治的巨大差異和唐代前后期統(tǒng)治區(qū)域的伸縮，使“輪臺(tái)”在唐代文學(xué)的前后期創(chuàng)作中成為一個(gè)悲喜俱存的地理符號(hào)和文學(xué)意象。其次，文學(xué)寫作重構(gòu)絲路遺失的地方文化。樓蘭是漢代絲路上的一個(gè)邦國(guó)，后為黃沙所掩，但唐人卻通過(guò)反復(fù)吟詠書寫“樓蘭”，最終借助想象與回憶，建構(gòu)起詩(shī)文中的“樓蘭”意象，展現(xiàn)出對(duì)漢代國(guó)力強(qiáng)盛、英雄輩出的崇拜，體現(xiàn)出唐人強(qiáng)烈的功名意識(shí)、進(jìn)取精神和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度與評(píng)價(jià)。（摘編自王偉《絲路人文遺存與唐代文學(xué)的西域書寫》）材料二：西域文化豐富了唐代詩(shī)歌創(chuàng)作的內(nèi)容，西域風(fēng)光、歌舞、人物、服飾、用具都進(jìn)入唐代詩(shī)人的視野。岑參的70多首邊塞詩(shī)出現(xiàn)“沙磧、沙、磧”37次，“輪臺(tái)”18次，“火山”11次，“白草”11次，“熱?！?次，“雪?！?次，“胡虜”29次。他兩次西北軍幕供職，活動(dòng)地域廣闊，超過(guò)以往任何一位邊塞詩(shī)人。這樣的經(jīng)歷決定了他的詩(shī)中對(duì)西域地名多有記錄。溝通與防御成為西域歷史文化產(chǎn)生時(shí)代差異的驅(qū)動(dòng)力。戰(zhàn)爭(zhēng)與和平成為唐代西域詩(shī)歌的兩大主題。在戰(zhàn)爭(zhēng)主題之下，唐代西域詩(shī)歌意象主要表現(xiàn)為遼闊蒼茫、嚴(yán)寒冰凍、蕭瑟荒涼、蒼涼悲壯的特點(diǎn)。從總體上看，邊塞詩(shī)的戰(zhàn)地風(fēng)光描寫，陌生事物出現(xiàn)的多，熟悉的東西相對(duì)少些。寫入陌生事物使作品帶有奇異、浪漫的色彩，熟悉的因素出現(xiàn)詩(shī)中則增加親切感。二者各具藝術(shù)魅力，彼此補(bǔ)充，相得益彰。陌生的事物是詩(shī)人在邊塞才見(jiàn)到的，故冠以“胡”、“虜”等字。邊塞詩(shī)中漢和胡、虜對(duì)舉的句子，往往都是把熟悉和陌生的兩類事物加以比校?！肮冶h月，馬足踐胡塵”，“胡霜如劍鍔，漢月似刀環(huán)?！睗h月是熟悉的事物，胡塵、胡霜?jiǎng)t屬于陌生類?！罢羯车[石然虜云，沸浪突波煎漢月?！薄短焐礁杷褪捴螝w京》：“能兼漢月照銀山，復(fù)逐胡風(fēng)過(guò)鐵關(guān)?！薄皾h月垂鄉(xiāng)淚，胡沙費(fèi)馬蹄?！焙吞斣啤⒑L(fēng)、胡沙相對(duì)的都是漢月，前三者作為陌生事物出現(xiàn)，漢月則是作者熟悉的對(duì)象。以熟悉的意象寫陌生的環(huán)境，表達(dá)的是心理定勢(shì)與對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀；在熟悉與陌生的比較中，以倍增其哀樂(lè)。（摘編自郭院林《唐詩(shī)中的西域意象及其文化意蘊(yùn)》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．絲路沿線各類遺存眾多，大量宮殿遺跡宏偉壯麗，與賦體文學(xué)的精神相符合，常常被唐代文人賦予政治與審美意蘊(yùn)。B．長(zhǎng)安帝陵眾多，帶給文學(xué)書寫者豐富的生命體驗(yàn)，影響著他們的創(chuàng)作，由此形成唐代獨(dú)具特色的陵寢文化和陵邑文學(xué)。C．天山南北兩麓三條向西通行的絲綢之路上，文學(xué)會(huì)隨綠洲發(fā)生發(fā)展，交通路線影響著文學(xué)創(chuàng)作及其傳播狀況。D．岑參西域活動(dòng)地域之廣遠(yuǎn)超以往的邊塞詩(shī)人，這使他詩(shī)中對(duì)西域地名有較多的記錄，其經(jīng)歷也豐富了詩(shī)歌創(chuàng)作的內(nèi)容。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．“隴頭詩(shī)”能成為中國(guó)文學(xué)中征人、游子思鄉(xiāng)戀家的精神寄托，是因?yàn)椤半]頭”地處河西走廊的特殊人文地理價(jià)值。B．對(duì)唐詩(shī)中有關(guān)西域的各種信息、唐代詩(shī)人從軍西域的經(jīng)歷等材料中蘊(yùn)藏的機(jī)制、關(guān)系的挖掘可形成重要的研究路徑。C．樓蘭作為絲路邦國(guó)，文明文化早已遺失，而唐詩(shī)中反復(fù)書寫的“樓蘭”，其實(shí)寄寓的是唐人的思想和精神。D．邊塞詩(shī)中陌生事物出現(xiàn)的比熟悉的東西多，是因?yàn)橐浴笆煜ぁ睂憽澳吧保癸@邊地風(fēng)光奇異、浪漫的色彩。3．下列說(shuō)法中，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐“唐代文人以作品或行動(dòng)影響著絲綢之路的文學(xué)內(nèi)涵”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A．“陽(yáng)關(guān)”以西已是窮荒之地，唐人反復(fù)書寫，反映了漢時(shí)“陽(yáng)關(guān)大道”到唐后期屢被外族侵?jǐn)_的盛衰變化。B．絲路南道上的精絕國(guó)，在公元3世紀(jì)以后就已神秘消失，卻因?yàn)樘迫说挠浭霁@得了文學(xué)新生。C．唐詩(shī)經(jīng)?！耙詽h喻唐”，漢代西域舊地名“河西四郡”常出現(xiàn)于唐人筆端，成為國(guó)力強(qiáng)盛的文化符號(hào)。D．李白《戰(zhàn)城南》詩(shī)中用萬(wàn)里征途來(lái)形容西域地區(qū)的遙遠(yuǎn)，進(jìn)而表達(dá)士兵的疲憊之態(tài)與思鄉(xiāng)之情。4．根據(jù)材料一，下列選項(xiàng)對(duì)表格內(nèi)容解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）歷史時(shí)期歷史事件相關(guān)文字“輪臺(tái)”釋義漢武帝盛年李廣利攻占輪臺(tái)至輪臺(tái)，輪臺(tái)不下，攻數(shù)日，屠之。——《漢書》大漢武力征伐對(duì)象晚年下詔駁回輪臺(tái)屯田是以末年遂棄輪臺(tái)之地，而下哀痛之詔?！?《漢書》漢武帝反思用兵之禍舍棄之地初盛唐唐疆域擴(kuò)大，在天山北麓，今烏魯木齊市附近設(shè)輪臺(tái)縣胡地苜蓿美，輪臺(tái)征馬肥?！瘏⒂脻h代典故，代指北庭或邊塞中晚唐吐蕃最終攻陷北庭，唐與西域聯(lián)系松散文吏何曾重刀筆，將軍猶自舞輪臺(tái)。——李商隱借武帝輪臺(tái)詔事，譏刺窮兵黷武A．盛唐時(shí)期設(shè)立的輪臺(tái)縣比漢代的“輪臺(tái)”地理位置更遠(yuǎn)。B．初盛唐詩(shī)人好借漢代輪臺(tái)典故表達(dá)征戰(zhàn)建功的精神鼓舞之“喜”。C．中晚唐詩(shī)人多借用輪臺(tái)意象表達(dá)國(guó)力衰退無(wú)奈舍棄西域之“悲”。D．“輪臺(tái)”作為意象表情達(dá)意的巨大反差與統(tǒng)治區(qū)域的伸縮變化相關(guān)。5．結(jié)合兩則材料，從“邊塞詩(shī)”創(chuàng)作的角度簡(jiǎn)析唐代“絲路遺存”與“文學(xué)書寫”的關(guān)系。閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。雨夜小站

柳青春雨唰唰地下著。透過(guò)淌著雨水的玻璃車窗，看見(jiàn)秦嶺西部太白山的遠(yuǎn)峰、松坡，渭河上游的平原、竹林、鄉(xiāng)村，百里煙波，都籠罩在白茫茫的春雨中。當(dāng)潼關(guān)到寶雞的列車進(jìn)站的時(shí)候，小街兩邊的店鋪已經(jīng)點(diǎn)起了燈火。由于春汛，渭河的渡口暫時(shí)取消了最后一次擺渡，旅客們都陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)了這個(gè)旅館或那個(gè)旅館，只剩年輕的莊稼人梁生寶，頭上頂著一條麻袋，背上披著一條麻袋，一只胳膊抱著用一條麻袋包著的被窩卷兒，黑幢幢地站在街邊靠墻搭的破席棚底下。來(lái)這里買稻種的生寶，碰到一個(gè)難題。小伙子問(wèn)過(guò)幾家旅館，連睡大炕也要兩角錢。他從家鄉(xiāng)起身時(shí)，根本沒(méi)預(yù)備住客店的錢。心想：隨便什么地方不能滾一夜呢？沒(méi)想到眼前唰唰的春雨卻把他擱在了這個(gè)小站?！鞍阉?！到哪里過(guò)一夜呢？”站在這異鄉(xiāng)的陌生小街上，生寶的心卻回到渭河下游的稻地里去了。錢對(duì)于那里的貧雇農(nóng)，是多么困難??！起身時(shí)收集稻種錢，難著哩！其他互助組的莊稼人，要?jiǎng)隈{他捎買些稻種，臨了卻沒(méi)弄到錢。本互助組有兩戶，也是作為組長(zhǎng)的他先墊著。生寶心里明白：他帶來(lái)了多少錢，要買多少稻種，還有運(yùn)費(fèi)和來(lái)回的車票。他怎能貪圖睡得舒服，多花一角錢呢？從前，湯河上的莊稼人不知道這郭縣地面有種叫“百日黃”的急稻子，秋天割倒稻子來(lái)得及種麥，夏天割倒麥能趕上泡地插秧；只要有肥料，一年可以稻麥兩熟。任老四曾經(jīng)濺著唾沫星子感激地對(duì)他說(shuō)：“寶娃子！你這回領(lǐng)著大伙試辦成功了，娃們就有饃吃了嘛！”“就說(shuō)稻地麥一畝只收二百斤吧！全黃堡區(qū)五千畝稻地，要增產(chǎn)一百萬(wàn)斤小麥哩！生寶同志！”這是區(qū)委王書記開會(huì)時(shí)拿眼睛盯著生寶說(shuō)的。生寶明白：那是希望和信賴的眼光……“我哪怕就在這席棚底下蹲一夜哩，也要省下這兩角錢！”生寶對(duì)自己說(shuō)。度過(guò)了討飯的童年生活，十三歲就給財(cái)東家熬半拉子長(zhǎng)工，青年時(shí)代又在秦嶺荒山里混日子，他不知道還有什么可以叫作“困難”！他覺(jué)得：照黨的指示給群眾辦事，“受苦”就是享樂(lè)。可他知道繼父梁三不這么想……一九二九年，生寶跟著他媽夾在衣衫襤褸的人群中，逃難到下堡村，是繼父梁三的草棚屋收留了他們。梁三命運(yùn)不濟(jì)，接連死了兩回牛，后來(lái)連媳婦也死了，再后來(lái)租不到地，連父親留下的三間房也拆得賣了木料和磚瓦?？勺詮牟菖镂堇镉辛松鷮毮缸?，曾經(jīng)被命運(yùn)打倒的梁三，又開始創(chuàng)立起家業(yè)來(lái)，他操勞著，忍耐著，把希望寄托在將來(lái)。可拆掉三間房的地上長(zhǎng)起來(lái)的榆樹已經(jīng)比碗口粗了，家業(yè)依舊沒(méi)創(chuàng)起來(lái)。土地改革的那年冬天，梁三家分得十來(lái)畝稻地，老漢早已干癟的身體突然就有莫名其妙的精力，見(jiàn)天天不亮就開始忙亂起來(lái)，但對(duì)于生寶也漸漸生出許多不滿。看見(jiàn)郭振山家蓋瓦房，他心里氣：“你把俺生寶拉進(jìn)黨里頭做啥嘛？你弟兄三個(gè)外頭有人干事，屋里有人種地，你們積極得起?。】砂臣依锏牡卦跖?？”聽說(shuō)生寶擔(dān)任互助組組長(zhǎng)，他沖到老婆跟前抱怨：“他為人民服務(wù)！誰(shuí)為我服務(wù)？成天不著家，啥時(shí)才能創(chuàng)立咱自個(gè)兒的家業(yè)？”這次買稻種，老漢照舊不高興：“誰(shuí)見(jiàn)過(guò)湯河上割畢稻子種麥來(lái)？等碰破了腦殼后，你才知道鐵是鐵，石頭是石頭?！毕氲竭@，生寶覺(jué)得有必要回去后認(rèn)真地跟繼父做點(diǎn)解釋工作，主要說(shuō)明大家富裕的道路和自發(fā)的道路有啥不同。爺倆使足了勁種地，的確年年糧食有余，然后有力量買地?？上袢卫纤募夷菢拥模瑒诹?，娃多，離開互助組就搞不好生產(chǎn)，就得年年賣地。那十年八年后，老任家又和沒(méi)土改一樣，地全到他爺倆名下了！想到能改變繼父的想法，生寶滿臉堆起笑容，他走進(jìn)一家小飯鋪，要了碗湯面，然后取開棉襖口袋上的鎖針用嘴唇夾住，掏出一個(gè)紅布小包來(lái)，在飯桌上很仔細(xì)地打開，在那些七湊八湊來(lái)的人民幣中揀出最破的一張五分票，付了湯面錢。踏著土街上的泥濘，生寶從飯鋪跑到車站票房。劃著一根洋火，觀察了全部情況；劃第二根洋火，選定睡覺(jué)的地方；劃了第三根洋火，把麻袋在地上鋪開來(lái)。頭枕著過(guò)行李的磅秤底盤，生寶和衣睡下了。他想：在這里美美睡上一夜，明日一早過(guò)渭河，到太白山下的產(chǎn)稻區(qū)買稻種呀！票房外頭，春雨淅淅瀝瀝地下著，天氣是涼的，可生寶心中是熱的……（節(jié)選自柳青長(zhǎng)篇小說(shuō)《創(chuàng)業(yè)史》，有刪改）【注】互助組：20世紀(jì)50年代，我國(guó)農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造過(guò)程中，農(nóng)民為解決各自勞動(dòng)力、生產(chǎn)工具不足的困難，而建立的勞動(dòng)互幫互助組織。6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．梁生寶是一位年輕、勤奮、有責(zé)任心的莊稼人，他積極響應(yīng)黨的號(hào)召，帶領(lǐng)互助組試辦“百日黃”稻種，體現(xiàn)了對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的高度責(zé)任感和對(duì)黨的政策的堅(jiān)決擁護(hù)。B．雨中的小站對(duì)梁生寶來(lái)說(shuō)既是一個(gè)暫時(shí)的困難所在，也是一個(gè)精神磨礪的場(chǎng)所。他寧愿在破席棚下過(guò)夜，也不愿多花一角錢，體現(xiàn)了他的節(jié)儉和對(duì)群眾利益的關(guān)心。C．梁生寶在火車站的堅(jiān)定選擇，彰顯了他對(duì)未來(lái)美好生活的執(zhí)著信念和堅(jiān)定決心，他不畏困難，不怕吃苦，并堅(jiān)信通過(guò)互助合作，最終能夠帶領(lǐng)大家走上富裕的道路。D．梁生寶與繼父梁三在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和互助組問(wèn)題上的矛盾，既反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)村社會(huì)中傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代思想之間的沖突，也暗示了農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造中的艱巨性和復(fù)雜性。7．對(duì)文中畫橫線句子的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．畫線句子通過(guò)描寫春雨和遠(yuǎn)處的景色，為故事營(yíng)造了一個(gè)朦朧而寧?kù)o的氛圍，同時(shí)也暗示了主人公生寶即將面臨的困難和挑戰(zhàn)。B．此處展現(xiàn)了生寶眼中的自然美，體現(xiàn)作者對(duì)鄉(xiāng)村景色的贊美和生寶對(duì)美好生活的向往，為他的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀精神提供了背景。C．遠(yuǎn)處的秦嶺西部太白山、渭河上游的平原等自然景象，既展現(xiàn)了故事的地理背景，也象征著生寶心中遠(yuǎn)大的志向和堅(jiān)定的信念。D．句子中的“白茫茫的春雨”不僅指自然的雨，也象征著生寶當(dāng)前所面臨的困境和迷茫，同時(shí)也預(yù)示著他在困境中將會(huì)找到出路。8．文章最后說(shuō)到“天氣是涼的，可生寶心中是熱的?！比绾卫斫猓?．有學(xué)者評(píng)論認(rèn)為，“梁生寶是‘歷史、時(shí)代、現(xiàn)實(shí)和理想’的結(jié)晶既高唱著豪邁的語(yǔ)言，雄壯的調(diào)子，又顯示了鮮明的色彩，成為鼓舞和教育人民的榜樣?！闭?qǐng)你結(jié)合本文，談?wù)勛髡呤侨绾嗡茉炝荷鷮氝@一人物形象的？二、古代詩(shī)文閱讀（35分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：古之人非無(wú)寶也，其所寶者異也。孫叔敖疾，將死，戒其子曰：“王數(shù)封我矣，吾不受也。為我死，王則封汝，必?zé)o受利地。楚、越之間有寢之丘者，此其地不利，而名甚惡。荊人畏鬼，而越人信機(jī)。可長(zhǎng)有者，其唯此也?！睂O叔敖死，王果以美地封其子，而子辭，請(qǐng)寢之丘，故至今不失。孫叔敖之知，知以不利為利矣。知以人之所惡為己之所喜，此有道者之所以異乎俗也。伍員①亡，荊急求之，因如吳。過(guò)于荊，至江上，欲涉，見(jiàn)一丈人，刺小船，方將漁，從而請(qǐng)焉。丈人度之，絕江。問(wèn)其名族，則不肯告，解其劍以予丈人，曰：“此千金之劍也，愿獻(xiàn)之丈人?！闭扇瞬豢鲜茉唬骸扒G國(guó)之法，得伍員者，爵執(zhí)圭，祿萬(wàn)石，金千鎰。昔者子胥過(guò)，吾猶不取，今我何以子之千金劍為乎？”伍員適于吳，使人求之江上則不能得也。每食必祭之，祝曰：“江上之丈人！天地至大矣，至眾矣，將奚不有為也？而無(wú)以為。為矣，而無(wú)以為之，名不可得而聞，身不可得而見(jiàn)，其惟江上之丈人乎？”宋之野人耕而得玉，獻(xiàn)之司城子罕，子罕不受。野人請(qǐng)?jiān)唬骸按艘叭酥畬氁?，愿相?guó)為之賜而受之也?！弊雍痹唬骸白右杂駷閷?，我以不受為寶?！惫仕螄?guó)之長(zhǎng)者曰：“子罕非無(wú)寶也，所寶者異也。”今以百金與摶黍以示兒子②，兒子必取摶黍矣；以和氏之璧與百金以示鄙人，鄙人必取百金矣；以和氏之璧、道德之至言以示賢者，賢者必取至言矣。其知彌精，其所取彌精；其知彌粗，其所取彌粗。（節(jié)選自《呂氏春秋·孟冬季·異寶》，有刪改）【注釋】①伍員，字子胥，春秋時(shí)楚人。父奢、兄尚均被楚平王殺害，后奔吳，佐吳王闔閭伐楚。②兒子：小孩兒，材料二：蕭何，沛人也，及高祖起為沛公，何嘗為丞督事。沛公至咸陽(yáng)，諸將皆爭(zhēng)走金、帛、財(cái)物之府，分之，何獨(dú)先入收秦丞相、御史律令圖書藏之。沛公具知天下厄塞、民所疾苦者，以何得秦圖書也。漢五年，即皇帝位，上以何功最盛，先封為酂侯。何買田宅必居窮辟處，為家不治垣屋。曰：“今后世賢師吾儉不賢毋為勢(shì)家所奪?！保ü?jié)選自《漢書·蕭何傳》，有刪改）10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。今后A世B賢C師D吾儉E不賢F毋為G勢(shì)家所奪。11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．封，意為封賞，與《燭之武退秦師》中“既東封鄭”的“封”意義不相同。B．絕，意為渡過(guò)，與《勸學(xué)》中“非能水也，而絕江河”的“絕”意義相同。C．石，表單位，文中表示俸祿的多少，與《五石之瓠》中的“石”意義相同。D．適，意為到、往，與《孔雀東南飛》中“始適還家門”的“適”意義不相同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．古人對(duì)寶物的認(rèn)知與世俗之人不同，孫叔敖臨終告誡兒子不要接受大王賞賜的肥沃富饒的土地。B．伍員在逃亡中得到一位撐著船正在打魚的老人的幫助，尋而不得后每次吃飯前都要祝禱那位老人。C．智慧越精深，追求的東西越精細(xì)，就像小孩、賢者；智慧越低下，追求的東西越粗陋，就像鄙人。D．漢五年，劉邦登皇帝位，蕭何因功勞最大，被封酂侯，卻選擇在窮苦偏僻的地方置辦田宅。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①昔者子胥過(guò)，吾猶不取，今我何以子之千金劍為乎？②沛公具知天下厄塞、民所疾苦者，以何得秦圖書也。14．材料中提到“此有道者之所以異乎俗也”。孫叔敖的“道”體現(xiàn)在“以不利為利”，因而能夠長(zhǎng)久占有土地。那么“丈人”“子罕”和“蕭何”的“道”分別是什么呢？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成問(wèn)題。蘇秀道中【南宋】曾幾蘇秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以蘇，喜而有作。一夕驕陽(yáng)轉(zhuǎn)作霖，夢(mèng)回涼冷潤(rùn)衣襟。不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。千里稻花應(yīng)秀色，五更桐葉最佳音。無(wú)田似我猶欣舞，何況田間望歲心！【注釋】蘇秀道中：從蘇州到秀州（今浙江嘉興）的路上。詩(shī)人時(shí)為浙西提刑。插秧歌【南宋】楊萬(wàn)里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！?5．下列對(duì)曾幾詩(shī)的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．首聯(lián)從夜感霖雨突降寫起，“一夕驕陽(yáng)”與“夢(mèng)回涼冷”形成對(duì)比。盼望久已的甘霖突降，仿佛將詩(shī)人的心田也滋潤(rùn)復(fù)蘇了。選“夢(mèng)回”這一時(shí)刻，更顯意外之喜。B．第三句化用杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“床頭屋漏無(wú)干處”；第四句化用杜甫《春日江村五首》“春流岸岸深”。雖用前人的成句，但貼切眼前景事，與首聯(lián)一意相貫。C．“千里稻花應(yīng)秀色”句運(yùn)用了虛寫，詩(shī)人想象千里稻花是一派青綠，生機(jī)勃勃，抒發(fā)了久旱逢甘霖，秋收有望的欣喜之情。后一句是以聽雨打桐葉，寄托欣喜的心情。D．尾聯(lián)用了襯托手法，寫無(wú)田者尚且欣舞，況有田者乎，將豐收有望的喜之情渲染到極致，進(jìn)一步表現(xiàn)詩(shī)人與農(nóng)民同喜悅之心，更表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自己政績(jī)的自豪之情。16．兩首詩(shī)都寫雨抒懷，兩者的情感有何異同？17．補(bǔ)寫出下面句子中的空缺部分。（1）《論語(yǔ)》中孔子說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，荀子在《勸學(xué)》中也論及“學(xué)”與“思”關(guān)系的句子是“，”。（2）蘇軾在《赤壁賦》中慨嘆人生短暫而渺小的句子是“，”。（3）“露”是古詩(shī)詞里的常見(jiàn)意象，請(qǐng)寫出含有此意象的詩(shī)“，”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。閃電是怎么形成的？①我們可以把大氣分割成無(wú)數(shù)個(gè)想象空氣團(tuán)。②因?yàn)榈乇淼慕M成復(fù)雜多樣，③有植被、土壤、建筑、水體……等，④所以地表反射光波的能力不等，⑤這使得空氣團(tuán)的溫度不盡相同。⑥空氣團(tuán)好比一個(gè)熱泡。由于不同溫度的熱泡浮力不同，上升速度便有快有慢，快速上升的熱泡會(huì)擠壓其上方和周邊上升速度慢的熱泡，使它們?cè)诩羟辛Φ淖饔孟庐a(chǎn)生向其后方運(yùn)動(dòng)的下沉拖曳流，對(duì)流（熱泡之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)）就產(chǎn)生了。對(duì)流導(dǎo)致相鄰熱泡中的粒子之間產(chǎn)生了碰撞與摩擦，摩擦起電使粒子帶上電荷。對(duì)流越強(qiáng)，持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)，（）。電荷有正有負(fù)，當(dāng)攜帶同一電荷的熱泡群中總電荷累積到一定量，又與地面或附近帶相反電荷的另一個(gè)熱泡群之間產(chǎn)生高壓，此時(shí)電流在導(dǎo)電氣道中因碰撞會(huì)產(chǎn)生火花，就形成了閃電。如果熱泡群中水汽含量較多，上升降溫過(guò)程中就會(huì)生成云，所以人們經(jīng)?？吹綖踉茲L滾、電閃雷鳴的場(chǎng)景。但是，（），水汽含量較少，上升過(guò)程中就無(wú)法形成云，難得一見(jiàn)的“晴天霹靂”就出現(xiàn)了?！凹t色精靈”是“晴天霹靂”的一種衍生品。閃電的溫度可高達(dá)17000℃以上，使周圍的物質(zhì)離子化，繼而形成了高速上升的氣流，有時(shí)氣流呈現(xiàn)噴射狀。在類似“紅色精靈”出現(xiàn)的天氣條件下，若空氣團(tuán)的電荷累積量沒(méi)有達(dá)到放電條件，就不會(huì)出現(xiàn)“晴天霹靂”。雖然人們對(duì)環(huán)境的變化____，但是大氣中的強(qiáng)對(duì)流已悄然形成。如果“晴天霹靂”發(fā)生在白天，陽(yáng)光可能掩藏“紅色精靈”，也就隱藏了強(qiáng)對(duì)流的警示。這種不可見(jiàn)的強(qiáng)對(duì)流比強(qiáng)對(duì)流云更具危險(xiǎn)性，難以防范。如果飛機(jī)遭遇這樣的強(qiáng)對(duì)流區(qū)，飛行員很難快速做出正確的應(yīng)對(duì)，很可能導(dǎo)致機(jī)毀人亡；如果高大的輪船駛?cè)霃?qiáng)對(duì)流區(qū)，也有傾覆的風(fēng)險(xiǎn)；山區(qū)的高架橋，如果正處于強(qiáng)對(duì)流中，也是____。所以，當(dāng)我們享受大自然贈(zèng)予的快樂(lè)時(shí)，不要忽略它的警告，美景背后可能隱藏著致命的危險(xiǎn)。18．請(qǐng)結(jié)合文本，給閃電下一個(gè)定義，不超過(guò)30字。19．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。20．文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?1．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。22．下列句子中的“我們”和文中最后一段加點(diǎn)的“我們”，用法相同的一項(xiàng)是（）A．貿(mào)易談判中，葛經(jīng)理誠(chéng)懇地說(shuō)：“寧可我們吃點(diǎn)虧，也不能讓你們受累。B．馮團(tuán)長(zhǎng)站在新兵隊(duì)伍前，說(shuō)：“我們?yōu)槭裁匆獊?lái)當(dāng)兵？就是要保家衛(wèi)國(guó)！C．《民法典》是“社會(huì)生活的百科全書”，與我們每一個(gè)人的生活息息相關(guān)。D．全區(qū)教師表彰大會(huì)上，歐陽(yáng)老師說(shuō)：“我們都是教師，要用良心來(lái)教書。四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。大家蜂擁而上的時(shí)候，你沒(méi)有跟著上，這時(shí)候你才知道你是誰(shuí)，你才開始認(rèn)識(shí)你自己。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．B2．D3．D4．C5．①“絲路遺存”豐富了邊塞詩(shī)的題材(內(nèi)容)，“隴頭”等成為邊塞詩(shī)中的重要題材。②豐富了邊塞詩(shī)的主題(情感)，出現(xiàn)了征人思鄉(xiāng)、反戰(zhàn)等主題。邊塞詩(shī)的創(chuàng)作賦予了“絲路遺存”豐富的內(nèi)涵。邊塞詩(shī)人將唐人強(qiáng)烈的功名意識(shí)、進(jìn)取精神附加在“絲路遺存”上，增添了“絲路遺存”的文化內(nèi)涵。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和理解分析概括能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

⑵本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。做這類題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來(lái)的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見(jiàn)的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

⑶此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。先根據(jù)題干要求，分析材料中“唐代文人以作品或行動(dòng)影響著絲綢之路的文學(xué)內(nèi)涵”的觀點(diǎn)，再逐項(xiàng)分析，判斷能否支撐選項(xiàng)。

⑷本題考查學(xué)生分析圖表信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

⑸本題考查學(xué)生篩選整合文章信息，概括文章內(nèi)容要點(diǎn)能力。篩選整合信息題的解題基本思路①根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)；②按照篩選標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間；③把主要信息進(jìn)行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時(shí)要加上自己理解的語(yǔ)句進(jìn)行串連形成一個(gè)完整的意思。1．B.“帶給文學(xué)書寫者豐富的生命體驗(yàn)，影響著他們的創(chuàng)作，由此形成唐代獨(dú)具特色的陵寢文化和陵邑文學(xué)”錯(cuò)，因果倒置。原文“秦漢以來(lái)，長(zhǎng)安迭為帝都，京城為帝陵環(huán)擁，形成別具特色的陵寢文化和陵邑文學(xué)圈，游離于京城與地方之間，成就了諸多詩(shī)人豐富的內(nèi)在生命體驗(yàn)”，可見(jiàn)是“別具特色的陵寢文化和陵邑文學(xué)圈”成就了“諸多詩(shī)人豐富的內(nèi)在生命體驗(yàn)”。

故答案為：B。2．D.“是因?yàn)橐浴煜ぁ瘜憽吧卞e(cuò)，原文“寫入陌生事物使作品帶有奇異、浪漫的色彩，熟悉的因素出現(xiàn)詩(shī)中則增加親切感”，可見(jiàn)是寫入陌生事物凸顯邊地風(fēng)光奇異、浪漫的色彩，不是“以‘熟悉’寫‘陌生’”。

故答案為：D。3．D.“用萬(wàn)里征途來(lái)形容西域地區(qū)的遙遠(yuǎn)，進(jìn)而表達(dá)士兵的疲憊之態(tài)與思鄉(xiāng)之情”，沒(méi)有增加絲綢之路的文學(xué)內(nèi)涵，不能作為論據(jù)支撐觀點(diǎn)。

故答案為：D。4．C.“表達(dá)國(guó)力衰退無(wú)奈舍棄西域之‘悲’”錯(cuò)，應(yīng)是表達(dá)借輪臺(tái)譏刺窮兵黷武之“悲”。

故答案為：C。5．（1）①由“‘隴頭’是河西走廊上最具影響的文學(xué)意象，由于其在人文地理層面富有特殊價(jià)值，故使‘隴頭詩(shī)’成為唐詩(shī)中的重要題材”可知，“絲路遺存”豐富了邊塞詩(shī)的題材(內(nèi)容)，“隴頭”等成為邊塞詩(shī)中的重要題材。

②由“‘隴頭詩(shī)’……也成為中國(guó)文學(xué)中征人、游子思鄉(xiāng)戀家的精神寄托”“體現(xiàn)了古代士人對(duì)待‘家’與‘國(guó)’的矛盾心理和忠孝觀念的碰撞”“樓蘭……展現(xiàn)出對(duì)漢代國(guó)力強(qiáng)盛、英雄輩出的崇拜，體現(xiàn)出唐人強(qiáng)烈的功名意識(shí)、進(jìn)取精神和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度與評(píng)價(jià)”可知，豐富了邊塞詩(shī)的主題(情感)，出現(xiàn)了征人思鄉(xiāng)、反戰(zhàn)等主題。

（2）由“唐代文人創(chuàng)作受到絲路沿線人文遺存的潛在影響和制約時(shí)，千萬(wàn)個(gè)行走其地的文學(xué)家也以作品或行動(dòng)影響著絲綢之路的文學(xué)內(nèi)涵”“樓蘭……展現(xiàn)出對(duì)漢代國(guó)力強(qiáng)盛、英雄輩出的崇拜，體現(xiàn)出唐人強(qiáng)烈的功名意識(shí)、進(jìn)取精神和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度與評(píng)價(jià)”可知，邊塞詩(shī)的創(chuàng)作賦予了“絲路遺存”豐富的內(nèi)涵。邊塞詩(shī)人將唐人強(qiáng)烈的功名意識(shí)、進(jìn)取精神附加在“絲路遺存”上，增添了“絲路遺存”的文化內(nèi)涵。

故答案為：①“絲路遺存”豐富了邊塞詩(shī)的題材(內(nèi)容)，“隴頭”等成為邊塞詩(shī)中的重要題材。②豐富了邊塞詩(shī)的主題(情感)，出現(xiàn)了征人思鄉(xiāng)、反戰(zhàn)等主題。邊塞詩(shī)的創(chuàng)作賦予了“絲路遺存”豐富的內(nèi)涵。邊塞詩(shī)人將唐人強(qiáng)烈的功名意識(shí)、進(jìn)取精神附加在“絲路遺存”上，增添了“絲路遺存”的文化內(nèi)涵?！敬鸢浮?．D7．B8．①外部環(huán)境的寒冷：句子中的“天氣是涼的”指的是外部環(huán)境，即雨夜小站的天氣寒冷、潮濕，給人帶來(lái)不適和困難。②內(nèi)心的熱情與堅(jiān)定：生寶心中充滿了對(duì)黨的指示的信仰，對(duì)為群眾辦事的堅(jiān)定信念，以及對(duì)于改變自己和鄉(xiāng)親們命運(yùn)的強(qiáng)烈愿望。③通過(guò)“天氣是涼的”與“心中是熱的”的對(duì)比，突出了生寶堅(jiān)定的性格和崇高的精神境界。在艱苦的環(huán)境中，生寶能夠保持內(nèi)心的熱情和堅(jiān)定，這正是社會(huì)主義創(chuàng)業(yè)精神的重要體現(xiàn)。他的行為不僅展現(xiàn)了個(gè)人的高尚品質(zhì)，也反映了那個(gè)時(shí)代人們對(duì)于社會(huì)主義事業(yè)的信仰和追求。9．①運(yùn)用了心理描寫，作者通過(guò)梁生寶的內(nèi)心獨(dú)白，展現(xiàn)了他對(duì)貧雇農(nóng)的同情、對(duì)互助組任務(wù)的責(zé)任感和對(duì)未來(lái)的希望。②運(yùn)用了行動(dòng)描寫，他寧愿在破席棚下過(guò)夜，也不愿多花一角錢，這種行動(dòng)直接展現(xiàn)了他的節(jié)儉和犧牲精神。③環(huán)境描繪：小說(shuō)以春雨中的小站為背景，描繪了梁生寶面臨的現(xiàn)實(shí)困境——沒(méi)有足夠的錢住旅館。這一環(huán)境的設(shè)置既展示了時(shí)代的艱辛，也突顯了梁生寶的性格特點(diǎn)和選擇。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析與概括能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注表達(dá)方式，表現(xiàn)手法等；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子需要做到以下幾點(diǎn)：①抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解；②聯(lián)系上下文理解句意；③指出手法，分析句子；④根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子含義和作用。

（3）本題考查分析概括環(huán)境描寫作用的能力。環(huán)境描寫的作用一般有交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛，烘托人物的心情；烘托人物心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質(zhì)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊；深化作品主題；象征暗示。

（2）本題考查鑒賞作品的人物形象的能力。分析概括小說(shuō)人物形象的特點(diǎn)，首先要關(guān)注小說(shuō)中對(duì)人物的外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫的細(xì)節(jié)。另外，還要重視小說(shuō)中的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素，結(jié)合故事情節(jié)、跟文中其他人物的對(duì)比、小說(shuō)要表現(xiàn)的主題、人物所處的社會(huì)環(huán)境等進(jìn)行綜合分析。6．D項(xiàng)“反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)村社會(huì)中傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代思想之間的沖突”理解錯(cuò)誤。將梁生寶與繼父梁三之間的矛盾理解為傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代思想的沖突，這種理解在文本中并沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)。實(shí)際上，他們之間的矛盾主要源于對(duì)互助組的不同看法和對(duì)家庭未來(lái)道路的不同規(guī)劃，而非傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的沖突。

故答案為：D。7．B項(xiàng)“對(duì)美好生活的向往”賞析錯(cuò)誤，因?yàn)榫吧鑼懖⑽粗苯芋w現(xiàn)生寶對(duì)美好生活的向往，更多的是為了展現(xiàn)他當(dāng)前所處的環(huán)境和即將面臨的挑戰(zhàn)。

故答案為：B。8．本題要求理解文末句子，可以從下面三個(gè)角度展開：

①外部環(huán)境的寒冷：句子中的“天氣是涼的”指的是外部環(huán)境，即雨夜小站的天氣寒冷、潮濕，給人帶來(lái)不適和困難。這種環(huán)境不僅體現(xiàn)了生寶所面臨的客觀挑戰(zhàn)，也烘托出他堅(jiān)持原則的艱難。

②內(nèi)心的熱情與堅(jiān)定：盡管外部環(huán)境是冷的，但生寶“心中是熱的”。這里的“熱”指的是他內(nèi)心的熱情、堅(jiān)定和對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著。生寶心中充滿了對(duì)黨的指示的信仰，對(duì)為群眾辦事的堅(jiān)定信念，以及對(duì)于改變自己和鄉(xiāng)親們命運(yùn)的強(qiáng)烈愿望。這種內(nèi)心的熱情使他在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠堅(jiān)持原則，不為外界所動(dòng)搖。

③對(duì)比與突出：通過(guò)“天氣是涼的”與“心中是熱的”的對(duì)比，突出了生寶堅(jiān)定的性格和崇高的精神境界。這種對(duì)比不僅增強(qiáng)了文本的感染力和表現(xiàn)力，也使讀者更加深刻地理解生寶這個(gè)人物形象和他的內(nèi)心世界。在艱苦的環(huán)境中，生寶能夠保持內(nèi)心的熱情和堅(jiān)定，這正是社會(huì)主義創(chuàng)業(yè)精神的重要體現(xiàn)。他的行為不僅展現(xiàn)了個(gè)人的高尚品質(zhì)，也反映了那個(gè)時(shí)代人們對(duì)于社會(huì)主義事業(yè)的信仰和追求。

故答案為：

①外部環(huán)境的寒冷：句子中的“天氣是涼的”指的是外部環(huán)境，即雨夜小站的天氣寒冷、潮濕，給人帶來(lái)不適和困難。

②內(nèi)心的熱情與堅(jiān)定：生寶心中充滿了對(duì)黨的指示的信仰，對(duì)為群眾辦事的堅(jiān)定信念，以及對(duì)于改變自己和鄉(xiāng)親們命運(yùn)的強(qiáng)烈愿望。

③通過(guò)“天氣是涼的”與“心中是熱的”的對(duì)比，突出了生寶堅(jiān)定的性格和崇高的精神境界。在艱苦的環(huán)境中，生寶能夠保持內(nèi)心的熱情和堅(jiān)定，這正是社會(huì)主義創(chuàng)業(yè)精神的重要體現(xiàn)。他的行為不僅展現(xiàn)了個(gè)人的高尚品質(zhì)，也反映了那個(gè)時(shí)代人們對(duì)于社會(huì)主義事業(yè)的信仰和追求。9．本題要求賞析主人公形象，可以從以下三個(gè)角度展開：

①正面描寫：人物內(nèi)心活動(dòng)的細(xì)膩描寫：由“錢對(duì)于那里的貧雇農(nóng)，是多么困難啊！”“想到能改變繼父的想法，生寶滿臉堆起笑容……”“踏著土街上的泥濘，生寶從飯鋪跑到車站票房……他想：在這里美美睡上一夜，明日一早過(guò)渭河，到太白山下的產(chǎn)稻區(qū)買稻種呀！”可知，作者通過(guò)梁生寶的內(nèi)心獨(dú)白，展現(xiàn)了他對(duì)貧雇農(nóng)的同情、對(duì)互助組任務(wù)的責(zé)任感和對(duì)未來(lái)的希望。他內(nèi)心的掙扎和最終的決定，體現(xiàn)了他的高尚品質(zhì)和犧牲精神。

②行動(dòng)描寫：由“生寶心里明白：他帶來(lái)了多少錢，要買多少稻種，還有運(yùn)費(fèi)和來(lái)回的車票。他怎能貪圖睡得舒服，多花一角錢呢？”“踏著土街上的泥濘，生寶從飯鋪跑到車站票房……把麻袋在地上鋪開來(lái)。頭枕著過(guò)行李的磅秤底盤，生寶和衣睡下了”可知，梁生寶的行動(dòng)體現(xiàn)了他堅(jiān)定的信念和決心。他寧愿在破席棚下過(guò)夜，也不愿多花一角錢，這種行動(dòng)直接展現(xiàn)了他的節(jié)儉和犧牲精神。

③側(cè)面描寫：時(shí)代背景和環(huán)境描繪：由“來(lái)這里買稻種的生寶，碰到一個(gè)難題。小伙子問(wèn)過(guò)幾家旅館，連睡大炕也要兩角錢。他從家鄉(xiāng)起身時(shí)，根本沒(méi)預(yù)備住客店的錢”可知，小說(shuō)以春雨中的小站為背景，描繪了梁生寶面臨的現(xiàn)實(shí)困境——沒(méi)有足夠的錢住旅館。這一環(huán)境的設(shè)置既展示了時(shí)代的艱辛，也突顯了梁生寶的性格特點(diǎn)和選擇。

故答案為：

①運(yùn)用了心理描寫，作者通過(guò)梁生寶的內(nèi)心獨(dú)白，展現(xiàn)了他對(duì)貧雇農(nóng)的同情、對(duì)互助組任務(wù)的責(zé)任感和對(duì)未來(lái)的希望。

②運(yùn)用了行動(dòng)描寫，他寧愿在破席棚下過(guò)夜，也不愿多花一角錢，這種行動(dòng)直接展現(xiàn)了他的節(jié)儉和犧牲精神。

③環(huán)境描繪：小說(shuō)以春雨中的小站為背景，描繪了梁生寶面臨的現(xiàn)實(shí)困境——沒(méi)有足夠的錢住旅館。這一環(huán)境的設(shè)置既展示了時(shí)代的艱辛，也突顯了梁生寶的性格特點(diǎn)和選擇?！敬鸢浮?0．CEF11．C12．C13．①?gòu)那拔樽玉銖倪@里經(jīng)過(guò)，我尚且不捉他去領(lǐng)賞，如今我為什么接受你的價(jià)值千金的寶劍呢？②沛公能詳細(xì)地了解到天下險(xiǎn)惡的要塞、人民的困難痛苦等事情，就是因?yàn)槭捄问詹亓诉@些圖書。14．①丈人：施恩不望報(bào)。助人于危難之中，卻隱姓埋名，不圖回報(bào)。②子罕：不受惠贈(zèng)，愛(ài)惜羽毛。有權(quán)位，卻不接受別人送給自己的寶物，從而保全了自己的名聲。③蕭何：目光長(zhǎng)遠(yuǎn)。不著眼于眼前的物質(zhì)利益，卻收取律令圖書，為后來(lái)劉邦爭(zhēng)奪天下提供了詳備的資料。(或者持家有道，為家族長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，選擇偏僻之處安家。)【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?？忌粌H需要具備一定的文言閱讀能力，還要在整體把握句意的前提下，抓住關(guān)鍵點(diǎn)：人名、地名、官職名、年號(hào)、語(yǔ)氣詞、動(dòng)賓搭配、句式整齊等。要根據(jù)語(yǔ)意做題，可用排除法。

（2）本題考查理解文言文實(shí)詞和了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。關(guān)于實(shí)詞，本題考查的是一詞多義，平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)對(duì)重要的文言實(shí)詞多加積累，做題時(shí)結(jié)合句子進(jìn)行判斷即可。關(guān)于文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。

（3）本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息，快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。

（4）本題考查翻譯文中句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣換、調(diào)、補(bǔ)、刪、留、變的方法，做到字字落實(shí)。注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。

⑸本題主要考查文本內(nèi)容理解分析及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【附參考譯文】材料一：古代的人不是沒(méi)有寶物，只是他們看作寶物的東西與今人不同。孫叔敖病了，臨死的時(shí)候告誡他的兒子說(shuō)：“大王多次賜給我土地，我都沒(méi)有接受。如果我死了，大王就會(huì)賜給你土地，你一定不要接受肥沃富饒的土地。楚國(guó)和越國(guó)之間有個(gè)寢丘，這是因?yàn)檫@個(gè)地方土地貧瘠，而且地名很不好聽。楚人畏懼鬼魅，而越人迷信神靈。因此，能夠長(zhǎng)久占有的封地，恐怕只有這塊土地了?！睂O叔敖死后，楚王果然把肥美的土地賜給他的兒子，但是孫叔敖的兒子謝絕了，請(qǐng)求賜給寢丘，所以這塊土地至今沒(méi)有被他人占有。孫叔敖的智慧在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益。懂得把別人所厭惡的東西當(dāng)作自己所喜愛(ài)的東西，這就是有道之人和世俗之人不同的原因。伍員逃亡，楚國(guó)緊急追捕他，于是他往吳國(guó)進(jìn)發(fā)。路過(guò)楚國(guó)，到了長(zhǎng)江岸邊，想要渡江。他看到一位老人，撐著小船，正要打魚，于是走過(guò)去請(qǐng)求老人送他過(guò)江。老人把他送過(guò)江去。伍員問(wèn)老人的姓名，老人卻不肯告訴他。伍員解下自己的寶劍送給老人，說(shuō)：“這是價(jià)值千金的寶劍，我愿意把它送給您?！崩先瞬豢辖邮?，說(shuō)：“按照楚國(guó)的法令，捉到伍員的，授予執(zhí)主爵位。享受萬(wàn)石俸祿，賜給黃金千鎰。從前伍子胥從這里經(jīng)過(guò)，我尚且不捉他去領(lǐng)賞，如今我為什么接受你的價(jià)值千金的寶劍呢？”伍員到了吳國(guó)，派人到江邊去尋找老人，卻無(wú)法找到了。此后伍員每次吃飯一定要祭祀那位老人，祝告說(shuō)：“江上的老人！天地之德大到極點(diǎn)了，養(yǎng)育萬(wàn)物多到極點(diǎn)了，天地何所不為？卻毫無(wú)所求。做了有利于別人的事，卻毫無(wú)所求，名字無(wú)法得知，身影無(wú)法得見(jiàn)，達(dá)到這種境界的恐怕只有江邊的老人吧！”宋國(guó)的一位農(nóng)夫在耕田時(shí)得到了一塊玉，獻(xiàn)給司城子罕，子罕不接受。農(nóng)夫請(qǐng)求說(shuō)：“這是我這個(gè)鄉(xiāng)下人的寶貝，希望相國(guó)賞我個(gè)臉，收下它吧?！弊雍闭f(shuō)：“您把玉當(dāng)成寶，我把不接受它作為寶?！彼运螄?guó)有德行的人說(shuō)：“子罕不是沒(méi)有寶，而是他認(rèn)為的寶與眾不同啊?！奔偃绗F(xiàn)在把百金和黃米飯團(tuán)擺在小孩的面前，小孩一定去抓黃米飯團(tuán)了；把和氏之璧和百金擺在鄙陋無(wú)知的人面前，鄙陋無(wú)知的人一定拿走百金；把和氏之璧和關(guān)于道德的至理名言擺在賢人面前，賢人一定聽取至理名言了。他們的智慧越精深，追求的東西就越珍貴；他們的智慧越低下，追求的東西就越粗陋。材料二：蕭何，沛地人。等到高祖起事做了沛公，蕭何曾經(jīng)任丞督事。沛公到了咸陽(yáng)，諸位將領(lǐng)都爭(zhēng)相跑到儲(chǔ)存金帛財(cái)物的府庫(kù)去瓜分。只有蕭何先進(jìn)去收藏起秦丞相御史的律令圖書。沛公能詳細(xì)地了解到天下險(xiǎn)惡的要塞、人民的困難痛苦等事情，就是因?yàn)槭捄问詹亓诉@些圖書。漢五年，沛公登基，認(rèn)為蕭何功勞最大，第一個(gè)封他為酂侯。蕭何買田宅一定在窮苦偏僻的地方，治家不修有院墻的房屋，他說(shuō)：“假使后代賢能，要學(xué)習(xí)我的儉樸；沒(méi)有賢德的話，也不會(huì)被權(quán)勢(shì)之家所侵奪。10．句意：假使后代賢能，要學(xué)習(xí)我的儉樸；沒(méi)有賢德的話，也不會(huì)被權(quán)勢(shì)之家所侵奪。

“后世賢”是主謂結(jié)構(gòu)，C處斷開；

“師吾儉”也是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，E處斷開；

“不賢”省略主語(yǔ)“后世”，意思完整，F(xiàn)處斷開。

故答案為：CEF。11．A.正確。封賞；使……成為邊界。句意：如果我死了，大王就會(huì)賜給你土地。/已經(jīng)在東邊使鄭國(guó)成為他的邊界。

B.正確。句意：老人把他送過(guò)江去。/不是善于游泳，卻能橫渡長(zhǎng)江黃河。

C.錯(cuò)誤。文中表示俸祿的多少；表示容積。句意：享受萬(wàn)石俸祿。/能盛五石容積的大葫蘆。

D.正確。到、往；女子出嫁。句意：伍員到了吳國(guó)。/剛剛出嫁就被遣回了娘家。

故答案為：C。12．C.“智慧越精深，追求的東西越精細(xì)，就像小孩”錯(cuò)，文中“今以百金與摶黍以示兒子，兒子必取摶黍矣”是用來(lái)證明“其知彌粗，其所取彌粗”的。

故答案為：C。13．得分點(diǎn)：

（1）“昔”，先前，從前；“猶”，尚且，還；“何以”，為什么。

（2）“具”，詳細(xì)；“厄”，險(xiǎn)要的地方；“以”，因?yàn)椤?/p>

故答案為：①?gòu)那拔樽玉銖倪@里經(jīng)過(guò)，我尚且不捉他去領(lǐng)賞，如今我為什么接受你的價(jià)值千金的寶劍呢？

②沛公能詳細(xì)地了解到天下險(xiǎn)惡的要塞、人民的困難痛苦等事情，就是因?yàn)槭捄问詹亓诉@些圖書。14．（1）丈人：施恩不望報(bào)。丈人把伍子胥送給江去，卻不收取他的千金之劍，還說(shuō)“荊國(guó)之法，得伍員者，爵執(zhí)圭，祿萬(wàn)石，金千鎰。昔者子胥過(guò)，吾猶不取，今我何以子之千金劍為乎？”，后來(lái)伍子胥派人到江上找他也未曾找到，可見(jiàn)他助人于危難之中，卻隱姓埋名，不圖回報(bào)。

（2）子罕：不受惠贈(zèng)，愛(ài)惜羽毛。子罕位居高官，有權(quán)位，一個(gè)野人來(lái)獻(xiàn)寶，子罕卻不接受，說(shuō)“子以玉為寶，我以不受為寶”，受到宋國(guó)長(zhǎng)者的稱贊，從而保全了自己的名聲。

（3）蕭何：目光長(zhǎng)遠(yuǎn)。沛公攻打到了咸陽(yáng)，眾將領(lǐng)都爭(zhēng)著卻搶金銀財(cái)寶布帛等財(cái)物，只有蕭何“先入收秦丞相、御史律令圖書藏之。沛公具知天下厄塞、民所疾苦者，以何得秦圖書也”，他不著眼于眼前的物質(zhì)利益，卻收取律令圖書，為后來(lái)劉邦爭(zhēng)奪天下提供了詳備的資料。(或者持家有道，“何買田宅必居窮辟處，為家不治垣屋。曰：‘今后世賢，師吾儉，不賢，毋為勢(shì)家所奪?！?，可見(jiàn)他為家族長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，選擇偏僻之處安家。)

故答案為：①丈人：施恩不望報(bào)。助人于危難之中，卻隱姓埋名，不圖回報(bào)。②子罕：不受惠贈(zèng)，愛(ài)惜羽毛。有權(quán)位，卻不接受別人送給自己的寶物，從而保全了自己的名聲。③蕭何：目光長(zhǎng)遠(yuǎn)。不著眼于眼前的物質(zhì)利益，卻收取律令圖書，為后來(lái)劉邦爭(zhēng)奪天下提供了詳備的資料。(或者持家有道，為家族長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，選擇偏僻之處安家。)【答案】15．D16．同：都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)民生的關(guān)注。（或?qū)r(nóng)人的關(guān)心）異：曾詩(shī)抒發(fā)降雨（豐收有望）的喜悅之情。楊詩(shī)抒發(fā)了對(duì)農(nóng)人在雨中吃苦耐勞品格的贊美（或表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞苦人民的同情）?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，再對(duì)照選項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行比較閱讀的能力。詩(shī)歌的對(duì)比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩(shī)歌，另一種是運(yùn)用一首詩(shī)歌和課本中的一首詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，有時(shí)給出比較的對(duì)象，有時(shí)不給。如果給出就按要求進(jìn)行比較，如果不給可以從詩(shī)歌的意象的選取、詩(shī)歌的意境特征、情感差別、手法的運(yùn)用、寫景的角度、詩(shī)歌的格調(diào)等方面著眼分析，此題為比較異同，并且給出比較的范圍，較為容易，結(jié)合詩(shī)歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。15．D.“更表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自己政績(jī)的自豪之情”錯(cuò)誤。尾聯(lián)意思是像我這沒(méi)有田地的人尚且歡欣鼓舞，更何況田間的農(nóng)夫，祈望著豐年，該是多么地高興。所以“更表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自己政績(jī)的自豪之情”屬于無(wú)中生有。

故答案為：D。16．相同點(diǎn)：

“無(wú)田似我猶欣舞，何況田間望歲心”意思是像我這沒(méi)有田地的人尚且歡欣鼓舞，更何況田間的農(nóng)夫，祈望著豐年，該是多么的高興。所以《蘇秀道中》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)民生的關(guān)注。

《插秧歌》描繪了江南農(nóng)戶全家總動(dòng)員插秧的情景，因?yàn)椴逖黻P(guān)系到收成的好壞，萬(wàn)不能失時(shí)，稍有懈怠。所以，《插秧歌》也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)民生的關(guān)注。

不同點(diǎn)：

曾詩(shī)寫于作者于蘇秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗得以復(fù)蘇，盼望久已的甘霖突降，作者高興地寫了這首詩(shī)，所以曾詩(shī)抒發(fā)降雨（豐收有望）的喜悅之情。

楊詩(shī)寫到江南農(nóng)戶全家總動(dòng)員插秧的情景，頷聯(lián)寫到雨勢(shì)甚猛，盡管戴“盔”披“甲”，仍淋得渾身濕透，在如此惡劣的氣候條件下插秧不輟，其艱苦可以想見(jiàn)，所以《插秧歌》抒發(fā)了對(duì)農(nóng)人在雨中吃苦耐勞品格的贊美（或表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞苦人民的同情）。

故答案為：同：都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)民生的關(guān)注。（或?qū)r(nóng)人的關(guān)心）異：曾詩(shī)抒發(fā)降雨（豐收有望）的喜悅之情。楊詩(shī)抒發(fā)了對(duì)農(nóng)人在雨中吃苦耐勞品格的贊美（或表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞苦人民的同情）。17．【答案】（1）吾嘗終日而思矣；不如須臾之所學(xué)也（2）寄蜉蝣于天地；渺滄海之一粟（3）蒹葭蒼蒼；白露為霜（露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明/譬如朝露，去日苦多/朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英）【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名篇名句的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“須臾”“蜉蝣”“渺”“滄?！薄八凇薄拜筝纭钡龋斫庾至x去記憶。故答案為：(1)吾嘗終日而思矣；不如須臾之所學(xué)也(2)寄蜉蝣于天地；渺滄海之一粟(3)蒹葭蒼蒼；白露為霜【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。考查名篇背誦，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯(cuò)字和漏字添字均不能得分?！敬鸢浮?8．閃電是熱泡群間高壓下電流在導(dǎo)電氣道中碰撞產(chǎn)生的極高溫火花。19．渾然不覺(jué)（毫無(wú)察覺(jué)）；危機(jī)四伏（險(xiǎn)象環(huán)生/岌岌可危）20．①處將“我們可以把大氣分割成無(wú)數(shù)個(gè)想象空氣團(tuán)”修改為“我們可以想象把大氣分割成無(wú)數(shù)個(gè)空氣團(tuán)”。③處刪去“……”或“等”。21．第一個(gè)空：“粒子所帶的電荷就越多”；第二個(gè)空：“如果熱泡群比較干燥”22．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查語(yǔ)言文字運(yùn)用中下定義的能力。下定義多采用判斷單句的形式，其格式多為“×××（種概念）是×××的×××（屬概念）”，定義既是對(duì)相關(guān)內(nèi)容的高度概括，又符合格式要求，在內(nèi)容上要把握事物的本質(zhì)特征；形式上，定義的概念應(yīng)該放在一個(gè)大概念中，加上描述其本質(zhì)特征的限制，即定義的概念描述其本質(zhì)特征。

（2）本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。解答此類題要做到以下幾點(diǎn)：第一，分析成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把握成語(yǔ)大意，切忌望文生義；第二，體會(huì)成語(yǔ)的感情色彩；第三，要注意成語(yǔ)的使用范圍、搭配對(duì)象；第四，盡可能找出句中與之相關(guān)聯(lián)的信息?？傊_理解成語(yǔ)的整體意義，要注意語(yǔ)境與搭配情況。

（3）本題考查現(xiàn)代漢語(yǔ)常見(jiàn)語(yǔ)病辨析及修改能力。語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。

（4）本題考查補(bǔ)寫句子能力。這類題目要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來(lái)源于文本。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來(lái)，這樣答案就呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。

（5）本題考查理解詞語(yǔ)在句中的含義的能力，注意這個(gè)“含義”一詞可理解為“表面義、基本義”和“深層語(yǔ)義”兩種之綜合，而“深層語(yǔ)義”中應(yīng)包括“涵義”或“內(nèi)涵”這一點(diǎn)，那么，對(duì)詞語(yǔ)作用的分析恰正是“內(nèi)涵”“涵義”。事實(shí)上在解答這類題時(shí)，最重要的答案不是別的，正是這個(gè)“作用”的“內(nèi)涵”之處。18．本題作答首先注意下定義的句式：被定義概念=種差+屬概念，句式采用“……是……”的形式。

①由“此時(shí)電流在導(dǎo)電氣道中因碰撞會(huì)產(chǎn)生火花，就形成了閃電”“閃電的溫度可高達(dá)17000℃以上”可知其屬概念是“極高溫火花”，同時(shí)可以將這句話當(dāng)作定義的主干句，即“閃電是極高溫火花”。

②由“電荷有正有負(fù)，當(dāng)攜帶同一電荷的熱泡群中總電荷累積到一定量，又與地面或附近帶相反電荷的另一個(gè)熱泡群之間產(chǎn)生高壓，此時(shí)電流在導(dǎo)電氣道中因碰撞會(huì)產(chǎn)生火花，就形成了閃電”可知，“熱泡群間高壓下”指出了閃電形成的物理環(huán)境，即熱泡群之間的電荷累積達(dá)到一定程度后形成的高壓狀態(tài)。其次，“電流在導(dǎo)電氣道中碰撞”描述了閃電產(chǎn)生時(shí)電流在特定通道中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這是形成閃電的必要條件。

最后將其作為定語(yǔ)加入主干句即可。

故答案為：

閃電是熱泡群間高壓下電流在導(dǎo)電氣道中碰撞產(chǎn)生的極高溫火花。19．①處，這里的“悄然形成”意味著強(qiáng)對(duì)流是在人們沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有意識(shí)到的情況下形成的，需要一個(gè)成語(yǔ)來(lái)描述人們沒(méi)有察覺(jué)到這種變化的情況。可以用“渾然不覺(jué)”或“毫無(wú)察覺(jué)”。渾然不覺(jué)：毫無(wú)察覺(jué)的樣子。毫無(wú)察覺(jué)：某種行為或情況與另一種完全相同，以至于觀察者無(wú)法察覺(jué)到任何差異或變化。

②處，文段描述了山區(qū)高架橋在強(qiáng)對(duì)流中的情況，并暗示其有危險(xiǎn)，需要一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)高架橋在這種情況下的危險(xiǎn)性或脆弱性，可以用“危機(jī)四伏”“險(xiǎn)象環(huán)生”“岌岌可?！?。危機(jī)四伏：四面都有埋伏，比喻到處隱藏著危險(xiǎn)的禍根。險(xiǎn)象環(huán)生：指危險(xiǎn)的局面不斷產(chǎn)生。岌岌可危：形容非常危險(xiǎn)，快要傾覆或滅亡。

故答案為：渾然不覺(jué)（毫無(wú)察覺(jué)）；危機(jī)四伏（險(xiǎn)象環(huán)生/岌岌可危）20．①句“我們可以把大氣分割成無(wú)數(shù)個(gè)想象空氣團(tuán)”語(yǔ)序不當(dāng)。“想象空氣團(tuán)”不是專業(yè)術(shù)語(yǔ)，“想象”應(yīng)作“我們”的謂語(yǔ)，所以正確的表達(dá)應(yīng)該是“我們可以想象把大氣分割成無(wú)數(shù)個(gè)空氣團(tuán)”。

③句成分贅余。在列舉的“植被、土壤、建筑、水體”等項(xiàng)之后，使用了“……等”，這在中文表達(dá)中是不規(guī)范的?！暗取弊忠呀?jīng)包含了列舉未盡的意思，所以不需要再使用省略號(hào)。因此，應(yīng)當(dāng)刪去“……等”中的省略號(hào)，或者直接刪去“等”字，保留一個(gè)即可。

故答案為：

①處將“我們可以把大氣分割成無(wú)數(shù)個(gè)想象空氣團(tuán)”修改為“我們可以想象把大氣分割成無(wú)數(shù)個(gè)空氣團(tuán)”。③處刪去“……”或“等”。21．第一空，前文提到“對(duì)流越強(qiáng)，持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)”，這里描述的是對(duì)流強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間的增加。接著需要一個(gè)結(jié)果來(lái)承接這個(gè)變化，后文提到“電荷有正有負(fù)，當(dāng)攜帶同一電荷的熱泡群中總電荷累積到一定量”，這里的“累積到一定量”暗示了電荷量的增加。因此，結(jié)合前后文，第一個(gè)空應(yīng)該填寫的是與電荷量增加相關(guān)的表述，即“粒子所帶的電荷就越多”。

第二空，前文提到“如果熱泡群中水汽含量較多，上升降溫過(guò)程中就會(huì)生成云”，這里描述了水汽含量多時(shí)會(huì)形成云的情況。后文提到“難得一見(jiàn)的‘晴天霹靂’就出現(xiàn)了”，這里的“晴天霹靂”暗示了在沒(méi)有云的情況下出現(xiàn)的雷電現(xiàn)象。因此，結(jié)合前后文，第二個(gè)空應(yīng)該填寫的是與水汽含量