幼兒創(chuàng)意水墨畫教學(xué)案例一、幼兒創(chuàng)意水墨畫教學(xué)的核心理念與價(jià)值幼兒創(chuàng)意水墨畫教學(xué)，并非簡(jiǎn)單地將傳統(tǒng)水墨畫技法灌輸給幼兒，而是以水墨為媒介，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和審美情趣。其核心在于“創(chuàng)意”二字，強(qiáng)調(diào)在輕松愉悅的氛圍中，引導(dǎo)幼兒感受水墨的特性，體驗(yàn)筆墨的樂(lè)趣，鼓勵(lì)他們用自己的方式表達(dá)對(duì)世界的認(rèn)知和情感。這種教學(xué)方式不僅能讓幼兒在潛移默化中接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化，更能培養(yǎng)其手眼協(xié)調(diào)能力、觀察力、專注力及初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)摒棄“像不像”的功利性評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)而關(guān)注幼兒在創(chuàng)作中的投入、探索精神以及作品中所蘊(yùn)含的童真與想象。二、教學(xué)案例：快樂(lè)的小刺猬（一）活動(dòng)背景與目標(biāo)本活動(dòng)針對(duì)中班幼兒設(shè)計(jì)，他們對(duì)小動(dòng)物有著天然的親近感，且已具備一定的動(dòng)手操作能力和初步的形象思維能力。*認(rèn)知目標(biāo)：初步感知水墨在宣紙上的暈染效果，了解小刺猬的基本形態(tài)特征。*技能目標(biāo)：嘗試運(yùn)用點(diǎn)、按、拖等簡(jiǎn)單筆法表現(xiàn)小刺猬的身體和刺，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫。*情感目標(biāo)：體驗(yàn)水墨創(chuàng)作的樂(lè)趣，樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備*經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已通過(guò)圖片、故事等形式認(rèn)識(shí)過(guò)小刺猬。*材料準(zhǔn)備：*教師用：水墨畫范例（不宜過(guò)于精細(xì)，突出童趣）、小刺猬圖片、背景音樂(lè)（輕柔的古典樂(lè)）。*幼兒用：半生熟宣紙（裁成適宜幼兒操作的小幅）、毛筆（大、中號(hào)各一支，筆毛稍軟為宜）、調(diào)色盤、墨汁、稀釋的藤黃、赭石等顏料（顏色不宜過(guò)多過(guò)雜）、洗筆筒、抹布、吸水紙。（三）活動(dòng)過(guò)程1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）教師以故事導(dǎo)入：“在一個(gè)美麗的森林里，住著一群可愛(ài)的小刺猬。它們最喜歡在草地上打滾，尋找甜甜的果子。今天，有幾只小刺猬想和我們做朋友，我們一起來(lái)看看它們長(zhǎng)什么樣吧？”出示小刺猬圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小刺猬的身體形狀（圓圓的）、身上的刺（尖尖的、密密的）。2.探索體驗(yàn)，感知水墨（約10分鐘）*玩墨游戲：教師引導(dǎo)：“小刺猬的身體是圓圓的，我們來(lái)看看毛筆寶寶能不能變出圓圓的東西?！笔痉队弥刑?hào)毛筆蘸取適量墨汁（強(qiáng)調(diào)不要太多，以免滴落），在宣紙上輕輕按一下，出現(xiàn)一個(gè)墨點(diǎn)；再稍用力拖一下，變成一條短線。鼓勵(lì)幼兒空手模仿動(dòng)作。*幼兒嘗試：幼兒自由在練習(xí)紙上（可用廢宣紙）探索用毛筆蘸墨、點(diǎn)畫、拖畫的感覺(jué)，教師巡回觀察，提醒幼兒注意衛(wèi)生，及時(shí)用抹布擦手。引導(dǎo)幼兒感受墨色的濃淡變化（如蘸墨多少、運(yùn)筆輕重）。3.示范引導(dǎo)，創(chuàng)作表現(xiàn)（約15分鐘）*示范小刺猬的身體：“看，這就是小刺猬圓圓的背?！苯處熡弥刑?hào)筆蘸取濃墨（或稀釋的赭石色），在宣紙中間偏下位置，一筆點(diǎn)畫出小刺猬圓形的身體?！靶〈题纳眢w胖乎乎的，我們要把它畫得大一點(diǎn)哦?！?示范小刺猬的刺：“小刺猬身上有好多尖尖的刺，怎么畫呢？”教師換用小號(hào)筆（或保持中號(hào)筆，筆尖蘸濃墨），在圓形身體的上方和兩側(cè)，用短促、有力的“點(diǎn)”或“短撇”的方式畫出刺猬的刺?！按桃饧獾模煌姆较?，這樣才威風(fēng)?！?啟發(fā)添畫：“小刺猬在草地上玩，它可能會(huì)遇到什么呢？”（引導(dǎo)幼兒想象添畫小草、果子、太陽(yáng)等）“我們還可以給小刺猬穿上漂亮的衣服（用淡色顏料在身體上輕輕暈染）?！?幼兒創(chuàng)作：幼兒開(kāi)始獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。*鼓勵(lì)幼兒大膽下筆，不必過(guò)分追求“形似”。*對(duì)不敢下筆的幼兒，可握著他們的手進(jìn)行輔助嘗試。*提醒幼兒注意畫面整潔，及時(shí)清洗毛筆更換顏色（如果使用顏色）。*鼓勵(lì)幼兒畫出不同姿態(tài)或與環(huán)境互動(dòng)的小刺猬。4.展示分享，體驗(yàn)成功（約7分鐘）*將幼兒的作品一一展示出來(lái)，布置成“小刺猬的樂(lè)園”。*請(qǐng)幼兒介紹自己的小刺猬：“你的小刺猬在做什么呀？”“你給小刺猬畫了什么好朋友/好吃的？”*教師引導(dǎo)幼兒互相欣賞，用“我喜歡你畫的小刺猬，因?yàn)椤钡确绞竭M(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒的大膽嘗試和獨(dú)特想法。5.活動(dòng)延伸將水墨工具投放到美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索和創(chuàng)作；在語(yǔ)言區(qū)投放小刺猬相關(guān)的繪本，加深對(duì)小刺猬的認(rèn)識(shí)。（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思*幼兒表現(xiàn)：觀察幼兒在活動(dòng)中的參與度，是否樂(lè)于探索筆墨；能否用點(diǎn)、按等方式嘗試表現(xiàn)小刺猬；是否對(duì)自己的作品有認(rèn)同感。*教師指導(dǎo)：反思導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否能有效吸引幼兒；示范是否清晰、簡(jiǎn)練，符合幼兒年齡特點(diǎn)；是否給予了幼兒充分的探索和表達(dá)空間；材料準(zhǔn)備是否適宜。*改進(jìn)方向：例如，下次可提供不同質(zhì)地的紙張讓幼兒感受差異；或引入更多動(dòng)物形象，鼓勵(lì)幼兒舉一反三。三、幼兒創(chuàng)意水墨畫教學(xué)的幾點(diǎn)建議1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)是基礎(chǔ)：營(yíng)造寬松、愉悅、富有水墨氣息的環(huán)境，如在活動(dòng)室布置水墨作品、懸掛與水墨相關(guān)的圖片等，讓幼兒在耳濡目染中感受水墨文化。2.材料提供是關(guān)鍵：選擇安全、易操作、富有探索性的材料。毛筆宜軟不宜硬，紙張可選用半生熟宣紙或毛邊紙，顏料可適當(dāng)稀釋，方便幼兒控制。3.興趣培養(yǎng)是核心：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒生活，選擇他們感興趣的主題（如動(dòng)物、植物、玩具等）；教學(xué)方法多樣化，多采用游戲、故事、情境等形式。4.過(guò)程體驗(yàn)是重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，允許“犯錯(cuò)”，重視幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，而非結(jié)果的完美。教師應(yīng)多觀察、少干預(yù)，多啟發(fā)、少示范。5.多元評(píng)價(jià)是動(dòng)力：評(píng)價(jià)應(yīng)以積極鼓勵(lì)為主，關(guān)注幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步和獨(dú)特創(chuàng)意。通過(guò)作品展示、幼兒自評(píng)互評(píng)等方式，讓幼兒體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信。四、結(jié)語(yǔ)幼兒創(chuàng)意水墨畫教學(xué)是一場(chǎng)美麗的邂逅，它讓古老的水